Espaol 1 Bloque III

PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:

Escuela: Asignatura: Grado y grupo: Nombre de la profesora:

ESC. SEC. FED. CARMEN SERDAN ESPAOL PRIMERO B, C Y D MARIA DEL SOL MORALES SAUCDEO
Bloque: Fecha: 1 febrero al ___________________
TRES (8 sesiones)

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: Exponer los resultados de una investigacin.
MBITO: Estudio

NOMBRE DEL PROYECTO: EL ARTE DEL HABLADOR

QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?: Exponer informacin sobre
temas especficos integrando explicaciones y descripciones significativas. Al hacerlo: tomarn en cuenta a los
destinatarios, utilizarn un lenguaje formal y emplearn recursos prosdicos y actitudes corporales para establecer un
buen contacto con la audiencia.
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TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Presentar el proyecto, explicando cul es su objetivo y las actividades
que se realizarn para el logro del mismo. Libro de texto
1ra. Los equipos se realizaran a travs de la dinmica de pjaros y nidos, ya
que las exposiciones girarn en torno a la investigacin de la
Sesin diversidad lingstica.
50 min Realizar la pregunta generadora Qu es la oratoria?, explicar la
importancia de ser un buen expositor u orador.
Integrarse en equipos para revisar el organizador.
Despus de tener claro el tema para la exposicin, debern determinar
las ideas centrales de la exposicin para establecer el propsito de la
misma.
De tarea debern recopilar la investigacin del tema seleccionado, as
como las fichas de resumen.
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ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

TIEMPO
Integrarse en equipos y retomar las investigaciones y que debieron
recopilar junto con las fichas. Libro de texto
2da. Debern organizar la presentacin y para ello lo primero que deben
hacer es determinar a quienes se dirigirn (audiencia), sus Investigaciones
Sesin caractersticas, etc. previas.
50 min
Despus de la audiencia, deben considerar el tiempo que tendrn
para realizar la exposicin.
Analizar las caractersticas de una exposicin formal, de esa
manera sabrn como debern conducirse en su exposicin.
De tarea leer las partes de un discurso y elaborar un mapa mental
en base a la informacin.
Presentacin y explicacin de los mapas mentales realizados de
3ra. Sesin tarea, en los que se manejan las partes de un discurso. Libro de texto
50 min En base a lo explicado anteriormente, debern escribir un guin en Mapas mentales
el que consideren que se va a decir en la introduccin, describan el
desarrollo y manejen una conclusin.
Revisar el guin realizado, el cual debe ir acorde al propsito
planteado
Revisar todos los pasos realizados del proyecto.
De tarea realizar propuestas de material de apoyo que se pueda
emplear en la exposicin.
Realizar preguntas generadoras como: Qu materiales han utilizado
4ta. Sesin en otras exposiciones? les han funcionado para atrapar el inters Libro de texto
del auditorio? Conocen algunas caractersticas de los materiales
50 min de apoyo? Estrategias
Mediante una lluvia de ideas presentar las propuestas de material de constructivistas
apoyo y realizar un organizador grfico.
Presentar ejemplos de diferentes estrategias que se pueden emplear Diversos diagramas
en un material de apoyo para exposicin.
En base a lo explicado y analizado, realizar un cuadro con las
caractersticas de cada uno de los materiales presentados.
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ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

TIEMPO
Integrarse en equipos y retomar las investigaciones y que debieron
recopilar junto con las fichas. Libro de texto
2da. Debern organizar la presentacin y para ello lo primero que deben
hacer es determinar a quienes se dirigirn (audiencia), sus Investigaciones
Sesin caractersticas, etc. previas.
50 min
Despus de la audiencia, deben considerar el tiempo que tendrn
para realizar la exposicin.
Analizar las caractersticas de una exposicin formal, de esa
manera sabrn como debern conducirse en su exposicin.
De tarea leer las partes de un discurso y elaborar un mapa mental
en base a la informacin.
Presentar para la siguiente sesin los materiales requeridos para
elaborar sus recursos de apoyo.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

TIEMPO
Integrarse en equipos y retomar las investigaciones y que debieron
recopilar junto con las fichas. Libro de texto
2da. Debern organizar la presentacin y para ello lo primero que deben
hacer es determinar a quienes se dirigirn (audiencia), sus Investigaciones
Sesin caractersticas, etc. previas.
50 min
Despus de la audiencia, deben considerar el tiempo que tendrn
para realizar la exposicin.
Analizar las caractersticas de una exposicin formal, de esa
manera sabrn como debern conducirse en su exposicin.
De tarea leer las partes de un discurso y elaborar un mapa mental
en base a la informacin.
Mediante una lluvia de ideas recordar las estrategias vistas el
5ta. Sesin da anterior y que pueden emplear en la realizacin del material Libro de texto
50 min de apoyo.
Realizar el borrador de la estrategia que se plasmar en el Diversos materiales para
material de apoyo. realizar sus recursos de
apoyo.
Integrarse en equipos para realizar el material de apoyo en base
a lo plasmado en cada uno de los guiones (individual y por
equipo)
Revisar en equipo cada uno de los materiales realizados para
verificar la correcta ortografa, colores, tamao de letra, etc.
De tarea pasar en limpio los materiales realizados o darles los
ltimos detalles para las presentaciones que comenzarn en la
sesin 7.
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ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

TIEMPO
Integrarse en equipos y retomar las investigaciones y que debieron
recopilar junto con las fichas. Libro de texto
2da. Debern organizar la presentacin y para ello lo primero que deben
hacer es determinar a quienes se dirigirn (audiencia), sus Investigaciones
Sesin caractersticas, etc. previas.
50 min
Despus de la audiencia, deben considerar el tiempo que tendrn
para realizar la exposicin.
Analizar las caractersticas de una exposicin formal, de esa
manera sabrn como debern conducirse en su exposicin.
De tarea leer las partes de un discurso y elaborar un mapa mental
en base a la informacin.

6ta. Sesin Realizar preguntas generadoras, qu comportamiento debe Libro de texto

50 min presentar un pblico en el cine, en el teatro, en una conferencia,
en una exposicin?
Anotar las respuestas de la pregunta anterior en un papel bond.
En base a lo anterior, realizar un mapa mental de la conducta del
pblico en una exposicin.
Realizar el sorteo para saber las fechas en que cada equipo
pasar a exponer, a partir de la prxima clase.
En casa debern prepararse para la exposicin de la siguiente
sesin.

Integracin de los tres

7ma. Sesin primeros equipos que De acuerdo a cada equipo.
50 min pasarn a exponer para
definir detalles. Formatos de evaluacin.
Lectura de los lineamientos
que deber cumplir el pblico
que estar presente en las
exposiciones.
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Presentacin de las
exposiciones.
Evaluacin (coevaluacin) de
las presentaciones
realizadas.

Integracin de los tres primeros equipos que pasarn a exponer para

8va. definir detalles. De acuerdo a cada equipo
Sesin Lectura de los lineamientos que deber cumplir el pblico que estar
presente en las exposiciones. Libro de texto
50 min
Presentacin de las exposiciones.
Formatos de evaluacin
Evaluacin (coevaluacin) de las presentaciones realizadas.
Integracin de los seis equipos para realizar la evaluacin final del
proyecto.

EVALUACIN:
ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Trabajo en equipo. Participacin activa en el anlisis de estrategias.

Mapa mental sobre las partes de un discurso.
Cumplimiento de
Guin de exposicin individual y por equipo.
material. Cuadro comparativo de las estrategias para una exposicin.
Actividades. Presentacin del proyecto (participacin en la exposicin).
Actitud positiva. Evaluacin (coevaluacin)
Redaccin y ortografa
de los guiones.
Participacin en las
exposiciones.
Actitud como parte del
pblico.

MAESTRA DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DE LA ESCUELA

Espaol 1 Bloque III

___________________________________ _______________________________
MTRA. MARA DEL SOL MORALES SAUCEDO MTRO. AGUSTN ADOLFO PAIZ LEMBRINO

JEFE DE ENSEANZA SUBDIRECTOR

____________________________ ______________________________
PROFR. RAFAEL JIMENEZ VAZQUEZ PROFR.JAIME FLORES VERA

PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES

Escuela: Asignatura: Grado y grupo: Nombre de la profesora:

ESC. SEC. GRAL. CARMEN ESPAOL PRIMERO MARIA DEL SOL MORALES SAUCEDO
SERDN
Bloque: Fecha:
TRES 9 sesiones

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: Escribir poemas tomando como referente los
movimientos de vanguardia
MBITO: Literatura
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NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRAL: HAGAMOS POEMAS VANGUARDISTAS DE POETAS TODOS TENEMOS UN

POCO

QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?: .Analizar el lenguaje figurado y
el efecto de los recursos sonoros y/o grficos en los poemas que leen.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Declamar el poema vanguardista El espejo de agua y realizar preguntas: El texto Libro de texto
1ra. anterior es un poema? por qu lo consideran as? Qu caractersticas deben
tener los poemas? qu le falta al texto anterior para ser un poema?.
Sesin Poemas
50 min
Presentar el proyecto, explicando cul es su objetivo y las actividades que se vanguardistas el
realizarn para el logro del mismo. amor, las mujeres y
Repartir diferentes poemas por tros para su lectura e interpretacin. la vida. Poema de
Se sortearn algunos equipos para que presenten en plenaria cada uno de los Mario Benedetti.
poemas y su interpretacin.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Libro de texto
2da. Repartirles a la mitad de alumnos diversos versos en donde se
Sesin emplea el lenguaje figurado y a la otra mitad se le entregar la Colores
50 min interpretacin literal de los versos, de tal manera que busquen sus
pares.
Integrados en binas, debern leer los versos y la interpretacin literal
para establecer comparaciones y detectar la intencin del escritor.
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TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Redactar la interpretacin del lenguaje figurado empleado en cada

uno de los versos.
Presentacin en plenaria del verso, la interpretacin literal y la
interpretacin del lenguaje figurado escritos en una cartulina o papel
bond.
Redactar la definicin de lenguaje figurado y lenguaje literal.
De tarea buscar las definiciones anteriores en tres fuentes de
consulta (diccionario, internet, enciclopedia, etc.)

Retroalimentar la clase anterior, sorteando los nmeros de lista de Libro de texto

3ra. los alumnos que leern las definiciones que se dejaron de tarea. Organizador grfico
Sesin Presentar un poema a travs de una lmina o proyeccin para
50 leerlo en plenaria.
Dentro del poema presentado se encuentran algunas partes
subrayadas o sombreadas en diferentes colores, las cuales servirn
de ejemplos para explicar los recursos que se pueden emplear en el
lenguaje de la poesa (aliteracin, metfora, repeticin, hiprbole,
etc.)
En base a la explicacin anterior, elaborar un mapa conceptual o
diagrama sobre los recursos.
Entregarles a los alumnos algunos poemas para que identifiquen los
recursos empleados en el lenguaje de cada uno de ellos.
De tarea debern escoger tres recursos y debern redactar una
estrofa para utilizar cada uno de los recursos vistos en la clase.
Retroalimentar lo visto la clase anterior sobre los recursos del lenguaje Libro de texto
4ta. potico, a travs de la recitacin de las estrofas redactadas por los Revistas de divulgacin
alumnos (tarea).
Sesin
50
Dar a conocer lo que es el movimiento de vanguardia, presentar
algunas de las caractersticas de este movimiento.
Comentar sobre el objetivo del movimiento vanguardista y a travs de
un organizador grfico plasmar las opiniones presentadas.
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TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Por parejas analizar las caractersticas y tcnicas de la vanguardia

surrealista y futurista. Comentar el anlisis realizado en plenaria.
Se les mostrar dos ejemplos y mencionarn a travs de una lluvia de
ideas las caractersticas que encuentran de las vanguardias
analizadas.
Realizar un mapa mental de cada una de las vanguardias analizadas.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Crculo de lectores.
5ta. Presentar evaluacin.
Sesin
50 min
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TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

6ta. Lectura dirigida del creacionismo, ultrasmo y cubismo. Libro de texto

Sesin Realizar un diagrama de arcoris mediante una lluvia de ideas en
50 min donde los alumnos opinen sobre las corrientes vanguardistas Planificador
previamente ledas.
Con las ideas expresadas en el organizador grfico y en el mapa
mental del futurismo y surrealismo (tarea), realizar un cuadro
comparativo de las cinco corrientes.
Por tros, proporcionarles un poema de cada corriente, el cual
debern leer e identificar a que corriente pertenece, as como las
caractersticas que encontraron en ellos y que les ayudaron a la
identificacin.
De tarea debern buscar literatura, canciones, esculturas, pinturas,
etc. de las corrientes del movimiento vanguardista
7ma. Presentacin de una clase-tertulia, en donde los alumnos presenten Libro de texto
Sesin diferentes poemas, pinturas, canciones, etc. del movimiento Diagrama de sol
vanguardista.
50 min Diagrama de telaraa
Cada alumno deber leer su poema, presentar su pintura o cancin.
Revista
Al trmino de cada presentacin se realizarn comentarios sobre el www.angelfire.com/art3/vanguardismo
contenido de la obra. www.librogratis.org/elvanguadismo.html
Realizar comparaciones de las diferentes corrientes vanguardistas en
las distintas artes que se presenten.
Escoger la vanguardia que ms les interes y escribir sus argumentos
en cuanto al inters.
Para la siguiente sesin presentar cartulina, hojas de colores,
plumones, etc. para elaborar poemas vanguardistas.
 Espaol 1 Bloque III

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

Libro de texto
8va. De acuerdo a la eleccin que hicieron el da anterior de la Revista
Sesin vanguardia, elaborar el borrador de un poema, ya sea caligramas, Artculos de divulgacin
haiks, poesa concreta, futurista o surrealista.
50 min Plumones, papel bond.
Despus de leer los procedimientos, realizar las correcciones
pertinentes. Buscar en internet Pablo Picasso,
Juan Gris, Antonio Gaud,
Realizar en la cartulina la versin final del poema vanguardista.
Salvador Dal
De tarea ultimar los detalles para la presentacin del poema
elaborado, ya que se dar una breve explicacin la prxima clase.
Presentacin en plenaria de los poemas realizados por cada uno de
9na. los alumnos. Libro de texto
Sesin Comentar cul fue la fuente de inspiracin y lo que ms le atrajo de la Revista
50 vanguardia seleccionada. Artculos de divulgacin
Plenaria abierta para realizar comentarios sobre las diferentes
Mapa conceptual
presentaciones.
Evaluacin del proyecto.

EVALUACIN:

ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE

EVALUACIN
Analiza el lenguaje figurado. FORMAS:
Analiza el efecto de los recursos sonoros y/o grficos en o En equipos
los poemas que leen. o Individual (autoevaluacin)
Presentacin de los poemas realizados por cada uno de los
alumnos.
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CUADRO DE CONTROL
Profesor: _________________ Alumno:________________________________ Grupo: ________
Fecha: ________________
Nombre de la prctica que se trabajar: Escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.
mbito: Literatura
Intencin didctica: El reto de este proyecto es escribir poemas, ya sea de manera individual o colectiva. Para ello,
aprenders cuales con las caractersticas de los versos e incluso experimentars una manera de dibujar a travs de
poemas.

PROYECTO: HAGAMOS POEMAS VANGUARDISTAS DE POETAS TODOS TENEMOS UN POCO

FIRMA DEL
No
C O N S I G N A CALIF. PADRE/MADRE/TUTO
.
R
1. Percepcin de la poesa, su definicin y comentarios de los
poemas ledos.
2. Mapas mentales de las definiciones y poesa donde se identifica
las estrofas y los versos.
3. Identificacin de Sinalefa, sinresis, diresis, terminacin de
versos, divisin de versos en un poema.
4. Cuadro de anlisis de acentos.
5. Identificacin de tipos de rimas en sus poemas.
6. Preguntas de anlisis y actividades del anexo 1 (Caligramas)
7. Cuadro de anlisis de smil o comparacin.
8. Identificando metforas.
9. Mapas conceptuales o resmenes de la informacin y anlisis de
sus poemas.
10. Antologa de Poemas, caligramas y haiks de creacin propia o
Espaol 1 Bloque III

colectiva.
P R O M E D I O