Potsdam 1747

quaerendo invenietis

Programacin de la asignatura caminar

Categoras: Profesor triste

Por CarlPhilipp

13 Septiembre, 2016

Dedicado con todas mis

simpatas a todos mis
compaeros enseantes
que estn ahora mismo
obligados a
redactar papeleos
burocrticos en un idioma
que dudo mucho de que
sea espaol. Compart
este misma idea como
gr!co hace un par de
aos, pero no la sub al
blog por precaucin.
Ahora ya estoy
convencido de que los
que nos mandan hacer las
cosas as no leen.

Programacin de la
asignatura
Caminar

Introduccin

De todos es sabido que la ambulacin bpeda es quiz el ms importante logro cintico que puede lograr el ser humano sin la
asistencia de mecanismos, sean estos controlados o no por las modernas TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin).

El propsito de esta asignatura no se llevara a cabo con la debida atencin a conocimientos laterales si ignorara la
importancia de los procesos evolutivos que condujeron desde la aleta de la entidad pisccola que por primera vez abandono
los mares hasta nuestros mecanismos perambulantes modernos. Por expresarlo en forma coloquial, del mismo modo que la
ontognesis recicla la !lognesis, debemos crear en el alumno la inquietud vital de comprender la forma en que sus
extremidades vagan, y de qu otras formas pudieran haberlo hecho, siempre dentro de una re"exin diacrnica al decurso
histrico. Como es obvio, dentro de la atencin a la diversidad de otros ser@s human@s que pudieran haber optado, por
ejemplo, por un estilo de locomocin basado en las man@s y no en los pi@s. Slo as el alumno estar preparado para
afrontar los retos que el futuro traiga con la posible invencin de formas ms modernas de desplazamiento.

Objetivos

Hacer consciente al alumno de los diversos sistemas locomotores de las especies conocidas y las imaginables.
Conocer la historia evolutiva del sistema de desplazamiento del ser humano.
Entender la !siologa de las extremidades inferiores humanas, y sus diferencias bsicas con las de los reinos monera,
protista, vegetal y animal. En este ltimo caso, con especial atencin a ungulados y primates.
Integrar al alumno en la conciencia social del fenmeno.

Contenidos

Primer trimestre

La pierna izquierda. Ubicacin.

Flexin de las diversas articulaciones de la pierna izquierda.
Mantenimiento del equilibrio con la pierna izquierda levantada.
Cadas controladas con la pierna izquierda levantada, para equilibrarse cuando esta toque el suelo.
Historia de la pierna izquierda.

Segundo trimestre

La pierna derecha. Ubicacin.

Flexin de las diversas articulaciones de la pierna derecha.
Mantenimiento del equilibrio con la pierna derecha levantada.
Cadas controladas con la pierna derecha levantada, para equilibrarse cuando esta toque el suelo.
Historia de la pierna derecha.

Tercer trimestre

Integracin y repaso de los dos trimestres anteriores.

Distintos intentos de coordinar las dos piernas. Ventajas e inconvenientes de intentar caminar con las dos piernas a la
vez o de forma alternativa. Primeros auxilios elementales en caso de elegir la forma inapropiada.

Metodologa

Atencin a las necesidades especiales de cada alumno.

Ejercicios de prctica.
Puesta en comn de las opiniones del alumnado sobre diversas pelculas en que seres humanos, animales y aliengenas
 caminen.

Evaluacin

Podr optarse entre una demostracin de que el alumno camine:

1. Sobre el suelo.
2. En entornos sin gravedad, o, por el contrario, con una gravedad notablemente ms alta que la terrestre.
3. Sobre una cuerda "oja encima de una catarata u otro accidente geogr!co notable del entorno.
4. Con las manos sobre un suelo irregular.
5. Una combinacin de todo lo anterior.

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Sobre el Autor

CarlPhilipp

Eterno compositor, profesor y armonista.

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18 comentarios

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Yaya Ceravieja
13 Septiembre, 2016 a las 21:52 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Jajaja lo has clavao

Manu Snchez Garca

13 Septiembre, 2016 a las 22:13 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()
Pens por un momento que te haban puesto a dar clase de combo jazz =D

Enrique Blanco Rodrguez

13 Septiembre, 2016 a las 22:14 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

No des ideas!

ngel M. De Frutos Baraja

13 Septiembre, 2016 a las 22:19 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Sorberbio!

Ana Robles
13 Septiembre, 2016 a las 22:30 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Estooo.est abierto el plazo extraordinario de matrcula? Y tenis bonos en Decathlon para material?

Enrique Blanco Rodrguez

13 Septiembre, 2016 a las 22:31 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Eso lo gestiona el AMPA

Yaya Ceravieja
13 Septiembre, 2016 a las 22:34 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

No ser el HAMPA?

Enrique Blanco Rodrguez

13 Septiembre, 2016 a las 22:34 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Nuestra eterna pregunta

Ana Robles
13 Septiembre, 2016 a las 22:34 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Lo voy a compartir. Pero se van a creer que eres del Opus Dei

Enrique Blanco Rodrguez

13 Septiembre, 2016 a las 22:34 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Ni pregunto

Enrique Blanco Rodrguez

13 Septiembre, 2016 a las 23:49 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Y no esta redactado en in!nitivo

Soledad Bordas Ibaez

14 Septiembre, 2016 a las 0:51 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()
Sublime

Jess Angel Martn

14 Septiembre, 2016 a las 8:46 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Somos unos genios del noble arte de las programaciones

Pablo Grande Lopez

14 Septiembre, 2016 a las 10:00 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

HiperEstados; hipernormativa; hiperburocracia; nuestra lacra en todos los mbitos.

Con lo sabio que era el sistema gremial: watch (try) and learn (del que salieron Bach, Mozart, Beethoven, por
ejemplo)

Yaya Ceravieja
14 Septiembre, 2016 a las 10:04 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Tambin se puede encontrar un punto medio. Entiendo que tenga que haber una regulacin, una normativa, pero
consensuada con los que estamos a pie de aula. Pero ya sabemos qu pasa con los burrcratas: dale a un tonto un
lpiz.

antonio fernndez reymonde

14 Septiembre, 2016 a las 10:06 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Cuando hice el servicio militar nos dieron un curso intensivo para aquellos infelices que no llegamos a cursar esta
asignatura en el plan de estudios anterior del anterior del que fue el siguiente de la anterior. La metodologa era
contundente, simple y e!caz: un, dos, un dos, pa so!

In Taberna
14 Septiembre, 2016 a las 18:09 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Solamente comentar en torno al subapartado 3, del apartado Evaluacin.

Considero totalmente lcito, y acorde con la razn, que esta prueba sea vlida y perfectamente aceptable, siempre y
cuando la mesa del tribunal examinador/evaluador, est colocada tambin sobre la mencionada cuerda "oja, y en
verticalidad con un foso repleto de tiburones y caimanes de a!lados dientes, y menesterosos de comida abundante y
urgente.

PD: Reclamaciones al maestro armero.

Bajo la 2 farola de la Avenida, por la derecha, y al fondo.

CarlPhilipp
14 Septiembre, 2016 a las 20:49 (UTC 1) | Borrar | Spam | ()

Parece justo