SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATN

DIRECCIN DE SECUNDARIAS
COORDINACIN MESA TCNICA

ESCUELA: INSTITUTO NUEVA GALICIA A.C. DOCENTE: PAULINA GONZLEZ RIVERA

GRADO: 1 BLOQUE: PERIODO:
GRUPO (S): A, B Aprender a estudiar 16 de Octubre del 2012 al 10 de Diciembre del 2012
No. DE SESIONES:9 CICLO ESCOLAR: 2012-2013
MBITOS:
X Integracin entre los alumnos y la dinmica de la escuela.
X Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos.
X Convivencia en el aula y en la escuela.
Orientacin hacia el proyecto de vida.
X Articulacin de asignaturas.
PROPSITO:
Guiar a los alumnos hacia la reflexin de su desempeo como estudiantes, proporcionarles herramientas para
mejorarlo, as como el fortalecimiento del trabajo colaborativo y la integracin grupal.

SESIN No. SECUENCIA DIDCTICA TIEMPO RECURSOS

1 INICIO: completan en su cuaderno las siguientes 15
frases: 1. Para m estudiar es:, 2. Voy a la
Pintarron.
escuela para:, 3. Estudio porque:, y 4. A travs Marcador.
del estudio me gustara: .
DESARROLLO: 30 Cuaderno.
1- Voluntariamente responden: Para qu
sirven las tareas?
Hojas blancas.
2- Se da una serie de recomendaciones para Lpiz.
realizar las tareas con xito.
3- Realizar actividad: Mi dibujo:
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Forman parejas.
Cada integrante piensa en un dibujo
sencillo que desee hacer.
Toman el lpiz juntos y sin
comunicarse tratan de hacer el
dibujo que cada quien imagin.
Al reverso de la hoja realizan el
dibujo que imaginaron, pero ahora s
habr comunicacin.
4- As cada uno dice su nombre y dice
adems los nombres y animales de sus
compaeros anteriores.

CIERRE: se reflexiona sobre las actividades, 5

resaltando la importancia de la comunicacin en
los momentos en los que se tiene un objetivo en
comn con otras personas.

2 INICIO: los estudiantes reflexionan y comentan: 10

Para qu sirven los apuntes? Y Cmo hago mis
Pintarrn.
apuntes de clase? Marcador.

DESARROLLO: 30 Cuaderno.
1- Cada uno revisa el cuaderno de la materia
que ms les guste y completan un cuadro
sealando los aspectos que encuentren en
ellos y los describen.
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2- En binas comparten actividad.

3- Se proporcionan una serie de pistas para
elaborar apuntes.
4- Sealan las que llevan a cabo y las que les
falta fortalecer.
CIERRE: contestan: Qu aprendizaje se llevan 10
de la clase? Y comparten compromisos para
aplicar en su vida de estudiantes la informacin
recibida.
INICIO: contestan: Qu tanto se conocen entre 10
ellos?, Han tenido conflictos en el grupo? Y Qu
Pequea
han hecho para resolverlos? pelota.

DESARROLLO: 30
1- Se realiza la dinmica de integracin: De
3
presentacin.
2- Actividad: La pelota preguntona.
CIERRRE: se realizan comentarios referentes a la 10
importancia de la buena comunicacin y
conocimiento entre ellos.

4 INICIO: se pregunta: Qu tcnicas de estudio 10

utilizan? Y Qu ventajas han obtenido al valerse
Pintarrn.
de ellas? Marcadores.

DESARROLLO: 30 Informacin
1- Se pide que formen 5 equipos. sobre tcnicas
2- A cada uno se les proporciona informacin
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sobre una tcnica de estudio (mapa de estudio.

conceptual, cuadros, resmenes, etc.)
3- Cada equipo presenta ante el grupo un
ejemplo de cmo realizar la tcnica que les
toc, adems dicen los errores que no hay
que cometer al realizarla (a partir de sus
propias experiencias).
CIERRE: 10
1- Se resuelven dudas que surjan acerca de
las distintas tcnicas de estudio.
2- Los alumnos comparten aprendizajes
obtenidos durante la sesin y se
comprometen a utilizar y/o mejorar las
distintas tcnicas de estudio que poseen o
han adquirido.
5 INICIO: los alumnos reflexionan: 5
1- Qu debilidades y fortalezas presentan
Hojas blancas.
cuando trabajan en equipo? Material para
DESARROLLO: 30
dibujar y
1- Se forman pequeas agrupaciones.
colorear.
2- Cada grupo elige un deporte que les
agrade en el cual se formen equipos, y
completan un cuadro con informacin del
mismo.
3- A finalizar representan con un dibujo las
ideas que tienen de su equipo favorito.
4- Cada equipo presenta al grupo su dibujo e
informacin.
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CIERRE: de manera individual contestan: Qu 15

es un equipo?, En qu se relaciona mi equipo
deportivo favorito con mis equipos escolares, se
parecen en algo? y Cmo puedo mejorar mi
trabajo en equipo?

6 INICIO: se realizan comentarios sobre la 5

importancia de establecer relaciones con
Pintarrn.
diferentes personas en distintos mbitos de su Marcador.
vida.
Hojas blancas.
DESARROLLO: elaboran una representacin
grfica de las personas con las que se relacionan
40
Material para
dibujar y
en la escuela:
colorear.
1- Cada uno se dibuja al centro de una hoja.
2- Despus, dibujan hacia afuera tantas
lneas como personas consideran que se
relacionan ms en la escuela.
3- Al final de cada lnea escriben el nombre
de la persona y/o la funcin que
desempean, adems realizan un dibujo o
algo que identifique a dicha persona.
4- Al final indican cmo es la relacin: muy
buena, buena o regular.
5- Comparten su trabajo con el resto del
grupo.
CIERRE: reflexionan a partir de su 5
representacin:
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1- Son muchas o pocas relaciones?

2- Te gustara relacionarte con ms? Por
qu?

INICIO: los estudiantes reflexionan sobre su 10

desempeo durante el bimestre, sus fortalezas y
Hoja de
debilidades, as como las oportunidades para autoevaluacin
mejorar. bimestral.
Cartulinas.
DESARROLLO: 35
1- Individualmente completan el formato de Material para
autoevaluacin. dibujar.
2- Se renen en binas para realizar la
actividad: Almas gemelas.
7
3- Dividen en dos con una lnea una cartulina.
4- En una de las partes dibujan y/o escriben
semejanzas y en la otra diferencias entre
ellos.
5- Cada pareja presenta su trabajo ante el
grupo.
CIERRE: se resalta la importancia de conocerse y 5
aceptar distintos pensamientos, gustos de otros,
demostrando respeto y buena comunicacin.

8 INICIO: los alumnos contestan: En qu se 5

relaciona la lectura con el aprendizaje? y Cmo
Hojas blancas.
es un buen estudiante? Material para
DESARROLLO: 30
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1- En binas comentan experiencias sobre dibujar.

algn libro que estn leyendo y cada uno
realiza un dibujo donde se plasme lo que
Papelitos con
roles
ha sido ms significativo de su lectura.
2- Realizar un debate: la mitad del grupo (estudiante
representar a un mal estudiante y la otra malo y bueno).
a uno bueno; cada parte defiende su rol
mencionado ventajas y desventajas de
cada papel.
CIERRE: reflexionan: 15
1- En dnde me ubico yo como estudiante
(bueno o malo)?
2- Qu me falta pata ser mejor estudiante?
3- Cmo califico mi nivel lector?

9 INICIO: los alumnos comentan las impresiones y 10

aprendizajes que les deja el segundo bimestre y
Pintarrn.
se habla sobre la necesidad de mantener un Marcadores.
grupo unido, para tener un ambiente agradable
en el saln y favorecer el ptimo aprendizaje. Hojas con
DESARROLLO: realizar actividad: Mejorando 35 cuestionarios
conocimiento: para actividad:
1- Cada uno completa un cuestionario acerca Mejorando
de gustos, personalidad y toma de conocimiento.
decisiones.
2- Enseguida buscan a los compaeros que
tengan respuestas similares a ellos y
apuntan sus nombres.
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3- Cada uno comparte las dificultades o

facilidades que presentaron.

CIERRE: contestan: Realmente conozco a mis 5

compaeros? Y Con quin me gustara
comunicarme mejor?

ACTIVIDADES PERMANENTES
X Acompaamiento en autoevaluacin y evaluacin acadmica.
X Revisin de las agendas.
X Actividades de integracin grupal.
Compartir en colegiado las caractersticas de los alumnos, intereses, necesidades, fortalezas, problemas y los
retos acadmicos que plantea cada asignatura.

EVALUACIN:
PRODUCTOS: INSTRUMENTOS PARA
EVIDENCIAR LA EVALUACIN:
Diario.
Listas de cotejo.
Agenda. Guas de observacin.
X Cuestionarios.
Actividades de clases. Entrevistas.
X Formatos de
PONDERACIN: autoevaluacin.
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Pruebas orales /escritas/ practicas 40%.

Portafolios.
X Otro (s). especificar: diario
Evaluacin formativa (Conducta y actitud) 10% de clase.

Autoevaluacin: 20%

Evidencias de trabajo 10%

Productos ( diario, y agenda) 20%

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PROFA. ADELINA JIMNEZ LOPEZ PROFA. LUZ MARA DEL CARMEN GONZLEZ L.

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