CONTENIDOS DE REA

EL CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL

-El cuerpo y la propia imagen

-El cuerpo humano.Caractersticas diferenciales del cuerpo.El esquema corporal.El tono,la postura,el equilibrio.
-Sensaciones y percepciones.Los sentidos y sus funciones.
-La confianza en las posibilidades y capacidades propias para realizar las tareas.Las necesidades bsicas del cuerpo.
-Valoracin y actitud positiva ante las demostraciones de sentimientos,de emociones y de vivencias propias y de los dems.El control gradual de
las mismas.
-Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones,as como de las diferencias propias y de
los dems evitando discriminaciones.

-El juego y el movimiento

-La conciencia de las posibilidades y las limitaciones motrices del cuerpo.

-La coordinacin y control de las habilidades motrices de carcter fino y grueso.
-las nociones bsicas de orientacin en el espacio y en el tiempo.
-El desarrollo del juego protagonizado como medio para conocer la realidad.
-La aceptacin de las normas implcitas que rigen los juegos de representacin de papeles.
-La actitud de ayuda y colaboracin con los compaeros en los juegos y en la vida cotidiana.
-El control dinmico y esttico del propio cuerpo y de los objetos y su valoracin en el desarrollo funcional de las actividades cotidianas y en los
juegos especficos y generales.

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 -La actividad y la vida cotidiana

-La percepcin de los deseos y de los estados de nimo,su manifestacin y comunicacin.La prctica de destrezas,actitudes,normas y la
consolidacin de hbitos positivos.
-La adquisicin de autonoma operativa mediante el desarrollo por s mismos de un creciente nmero de acciones de la vida
cotidiana,especialmente en la satisfaccin de necesidades corporales,el vestido,la comida,etc.
-El conocimiento y el uso de los instrumentos,tcnicas,habilidades y secuencias en actividades propias de la vida cotidiana.
-La interaccin y colaboracin con actitudes positivas para establecer relaciones de afecto con los otros.

-El cuidado personal y la salud

-La salud y el cuidado de uno mismo.

-Las acciones que favorecen la salud.La alimentacin y el descanso.
-La habituacin a la limpieza de las correspondientes y diversas partes del cuerpo y del mismo en su totalidad.El cuidado de su entorno para
poder realizar las actividades en espacios limpios y ordenados.
-La adquisicin de hbitos adecuados para evitar situaciones de peligro y la solicitud de ayuda ante l.

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 EL MEDIO FSICO,NATURAL,SOCIAL Y CULTURAL

-Medio fsico:elementos,relaciones y medidas

-Las propiedades y relaciones de objetos y colecciones:Color,forma,tamao,grosor,textura,semejanzas y diferencias,pertenencia y no pertenencia.

-La agrupacin de objetos en colecciones atendiendo a sus propiedades y atributos.
-El gusto por explorar objetos y por actividades que impliquen poner en prctica conocimientos sobre las relaciones entre objeto.
-El nmero cardinal y ordinal.
-La construccin de la serie numrica mediante la adicin de la unidad.
-La representacin grfica de las colecciones de objetos mediante el nmero cardinal.La utilizacin de la serie numrica para contar elementos de
la realidad cotidiana.
-La resolucin de problemas que impliquen la aplicacin de sencillas operaciones.
-El descubrimiento de las nociones bsicas de medida:longitud,tamao,capacidad,peso y tiempo.
-La estimacin de la duracin de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relacin con las unidades de tiempo.
-El conocimiento de formas geomtricas planas y de cuerpos geomtricos.La adquisicin de nociones bsicas de orientacin y situacin en el
espacio.

-El acercamiento a la naturaleza

-El conocimiento de las caractersticas generales de los seres vivos y materia inerte:semejanzas y diferencias.
-La observacin de los fenmenos atmosfricos:causas y consecuencias.
-La observacin y exploracin de animales y plantas de su entorno.
-La toma de conciencia de los cambios que se producen en los seres vivos.Aproximacin al ciclo vital.
-El desarrollo de la curiosidad,cuidado y respeto hacia los animales y plantas como primeras actitudes para la conservacin del medio natural.
-La identificacin de distintos tipos de paisajes:paisaje natural y paisaje urbano.
-La experimentacin y el descubrimiento de la utilidad y aprovechamiento de animales,plantas y recursos naturales por parte de la sociedad y de
los propios nias y nios.
-La exploracin y conocimiento de las interacciones y relaciones entre animales,entre animales y plantas y entre seres vivos y su entorno.
-El disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza.

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 -La cultura y vida en sociedad

-La percepcin de los primeros grupos sociales de pertenencia.

-La toma de conciencia de la necesidad de los grupos sociales y de su funcionamiento interno.Las relaciones afectivas que se establecen entre
ellos.
-La valoracin y el respeto de las normas que rigen la convivencia en los grupos sociales a los que pertenecen.
-El descubrimiento de las diferentes formas de organizacin humana segn su ubicacin en los distintos paisajes:rural y urbano.
-La observacin de la actividad humana en el medio;funciones,tareas y oficios habituales.
-La toma de conciencia de los servicios relacionados con el consumo.
-El conocimiento de otros modelos de vida y de culturas en el propio entorno,y el descubimiento de otras sociedades a travs de los medios de
comunicacin.
La participacin en manifestaciones culturales,en la vida social,en las fiestas,en manifestaciones artsticas,costumbres y celebraciones populares.

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 LOS LENGUAJES:COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

-Las lenguas y los hablantes(valenciano y castellano)

-El descubrimiento de la presencia de dos lenguas oficiales usadas en el entorno social y en la escuela,as como de otras usadas por personas de
todo el mundo.
-El reconocimiento de la convivencia y la necesidad de conocer los dos idiomas oficiales y utilizarlos progresivamente.
-La actitud positiva hacia las diferentes lenguas y culturas que conviven en nuestra sociedad,y el respeto por los usos lingsticos particulares de
cada persona.
-El inters por el uso del valenciano en cualquier situacin,especialmente cuando no es la lengua habitual.

-El lenguaje verbal

a)Escuchar,hablar y conversar.
b)Aproximacin a la lengua escrita.
c)Aproximacin a la literatura.

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 a)Escuchar,hablar y conversar

Competencia castellano
-El uso progresivo,de acuerso con la edad,de una estructuracin gramatical correcta,una entonacin adecuada y una pronunciacin clara.
-El descubrimiento y el conocimiento progresivo del funcionamiento de la lengua oral con curiosidad e inters por el anlisis de sus aspectos fnicos y lxicos.

Competencia valenciano
-El uso progresivo del lxico valenciano genuino propio del estndar oral en sustitucin de las formas incorrectas y de los barbarismos incorporados en el lenguaje coloquial.
-La adquisicin y utilizacin a nivel oral,en situaciones cotidianas contextualizadas,de las formas genuinas de la lengua:sonidos de vocales abiertas y cerradas,formas del
plural,preposiciones,adverbiales en e hi,partitivo de y uso bsico de los verbos ser y estar.
-El uso de las construcciones lingsticas genuinas y de las formas propias del valenciano que favorezcan un dominio progresivo de los elementos necesarios para la
comprensin y las producciones orales correctas:discriminacin auditiva,entonacin adecuada,y pronunciacin de todos los sonidos(s sorda y sonora,distincin b-
v,enmudecimientos,geminacin)
-El uso progresivo,de acuerso con la edad,de una estructuracin gramatical correcta,una entonacin adecuada y una pronunciacin clara.
-El descubrimiento y el conocimiento progresivo del funcionamiento de la lengua oral con curiosidad e inters por el anlisis de sus aspectos fnicos y lxicos.

Competencia comn
-La utilizacin y valoracin progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos,para explorar conocimientos y aprender;para expresar y comunicar ideas y
sentimientos,para establecer relaciones con los miembros de la sociedad y para regular la propia conducta y la de los otros.
-La iniciativa,el inters y la participacin en la comunicacin oral en las situaciones de la vida cotidiana en el aula,como medio para establecer y mantener relaciones
sociales,resolver un conflicto o planificar una actividad al tiempo que se respetan las normas sociales que regulan el intercambio lingstico.
-La participacin y escucha activa en situaciones habituales de comunicacin.Acomodacin progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales,as como el
acercamiento a la interpretacin de mensajes ,textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.
-La utilizacin adecuada de las normas que rigen el intercambio lingstico,sobre todo al respeto al turno de la palabra y la escucha atenta y respetuosa.
-La construccin compartida en las diferentes situaciones de interaccin para avanzar en la comunicacin y el intercambio de comunicacin,de manera que se ajuste al
contexto para ampliar sus conocimientos y llegar a unas soluciones o conclusiones.
-El uso progresivo de las estrategias para la comprensin:escuchar atentamente,conocer las relaciones de causa-efecto que le ayuden a predecir eldesarrollo de la trama,etc.y
conectar lo que se escucha con las experiencias personales.

Lengua extranjera

-El descubrimiento progresivo de nuevo lxico y de nuevas y genuinas estructuras gramaticales,entonacin y pronunciacin.
-La comprensin de la idea global de textos orales en situaciones habituales de aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.
-El funcionamiento progresivo del funcionamiento de la lengua oral con curiosidad e inters por sus aspectos diferenciales con respecto a las lenguas cooficiales.
-El inters por participar en interacciones orales en las rutinas y situaciones habituales de comunicacin.

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 b)Aproximacin a la lengua escrita

Competencia castellano/ Competencia valenciano

-La lectura en voz alta de palabras y pequeos textos ya conocidos,tras una preparacin oral y una memorizacin previa,con la pronunciacin,la entonacin y el ritmo adecuados.
-La interpretacin y descripcin de imgenes(fotografasdibujos)y de textos que combinan texto e imagen(anuncios,cuentos ilustrados)especialmente de aquellos procedentes del medio
inmediato de la nia o del nio de la escuela.
-El uso correcto del lenguaje que se escribe ,con un lxico rico y genuino apropiado para el acto de escritura,adems de la valoracin positiva de los intentos de reconstruccin del cdigo.
-El descubrimiento,la identificacin y la prctica adecuada de los elementos de la representacin grfica del sistema de escritura:correspondencia grfica-fonema,identificacin de
letras,segmentacin de palabras,slabas y fonemas.
-La interpretacin y la produccin colectiva e individual de palabras,frases y textos en situaciones comunicativas relevantes y prximas a la nia y al nio as como de palabras,frases y textos
que acompaan imgenes con intencin comunicativa y ldica,tras una preparacin colectiva previa y con la gua de la maestra o del maestro.
-El uso del vocabulario especfico para referirse a elementos bsicos que configuran el texto escrito(ttulo,portada,ilustracin,palabra,letra).

Competencia comn

-La aproximacin al uso de la lengua escrita como medio de comunicacin,de bsqueda de informacin y de fuente de placer,de manera que reconozca sus funciones en la actividad social.Inters
por explorar algunos de sus elementos.
-La observacin,la exploracin y la utilizacin de los diferentes textos habituales ,de los lugares donde aparecen y de su funcin comunicativa(textos del entorno cotidiano,de informacin y de
esparcimiento y transmisin cultural).
-La situacin frente a los textos desde un primer momento como receptor-lector y como productor-escritor,con intencin comunicativa,que pone en juego sus conocimientos lingsticos
(silueta,reconocimiento de grafas,palabras)y tcnicos(uso de los instrumentos de escritura),de los diferentes soportes(papel,ordenador)y de los diferentes
recursos(libros,revistas,rtulos,catlogos,lminas).
-El inters por hablar y pensar con el fin de escribir y leer desde sus competencias y dominar progresivamente el sistema de escritura.
-El uso de las competencias lectoescritoras bsicas(direccionalidad,linealidad,orientacin izquierda-derecha,distribucin del texto,posicin al escribir)desde los primeros momentos del proceso
escrito).
-La diferenciacin entre las formas escrita y otras formas de expresin grfica.La identificacin de palabras y frases escritas significativas y usuales.La percepcin de diferencias y semejanzas
entre ellas.La iniciacin hacia el conocimiento del cdigo escrito a travs de esas palabras y frases.
-El uso,gradualmente autnomo de diferentes soportes de la lengua escrita como libros,revistas,peridicos,carteles o etiquetas.La utilizacin progresivamente ajustada de la informacin que
proporcionan.
-El inters y la atencin en la escucha de narraciones,explicaciones,instrucciones o descripciones ledas por otras personas.
-El uso progresivo de las caractersticas bsicas de los cuentos impresos e inters por interpretarlos.
-La utilizacin de la escritura para cumplir finalidades reales.Inters y disposicin para el uso de algunas convenciones del sistema de la lengua escrita,como linealidad,orientacin y organizacin
del espacio,y gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y legibles.
-La valoracin del cuidado en el contenido y la presentacin de las producciones propias y de los otros y de la adecuacin a las diversas exigencias de las diferentes situaciones comunicativas.
Lengua extranjera
-El descubrimiento y la identificacin de diferentes portadores textuales en lengua extranjera.

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 c)Aproximacin a la literatura

Competencia castellano/ Competencia valenciano

-La escucha,la interpretacin y la comprensin de cuentos,relatos,leyendas y adivinanzas,tanto tradicionales como contemporneas,como fuente
de placer y de aprendizaje.
-La escucha,la memorizacin y el recitado,de forma individual y en grupos,de algunos textos de carcter potico,de tradicin cultural o de
autor,de manera que se disfrute de las sensaciones que el ritmo,la rima y la belleza de las palabras producen.
-La participacin creativa en juegos lingsticos para divertirse y para aprender.
-La dramatizacin de textos literarios con la ayuda de otros recursos lingsticos diferentes al lenguaje verbal.
-La descripcin de un acontecimiento habitual con sus propias palabras,respetando progresivamente el orden cronolgico.

Competencia comn
-El inters por compartir interpretaciones,sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias.
-La utilizacin de la biblioteca con respeto y cuidado y su valoracin como recurso informativo,de entretenimiento y disfrute.
-El acceso a la raz cultural comunitaria y al imaginario colectivo.
-El descubrimiento de los textos literarios como fuente de construccin y de enriquecimiento del discurso propio.
-El uso progresivo de las caractersticas bsicas de los cuentos impresos(frmula de comienzo y final,planteamiento,nudo y desenlace).
-La valoracin del contenido y la presentacin de las producciones propias y de los otros,y de la adecuacin a las diversas exigencias de las
diferentes situaciones comunicativas.

Lengua extranjera
-La escucha y comprensin del sentido global de cuentos,tanto tradicionales como contemporneos,con apoyo visual y/o gestual,como fuente de
placer y de aprendizaje.
-La escucha,la memorizacin y el recitado,de forma individual y en grupo,de algunos textos de carcter potico,de tradicin cultural o de
autor,trabajados primero con recursos lingsticos no verbales,de manera que se disfrute de las sensaciones que el ritmo,la rima y la belleza de
las palabras producen.

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 -La lengua como instrumento de aprendizaje

Competencia castellano/Competencia valenciano

-El uso del discurso para planificar y llevar a cabo las actividades cotidianas de comunicacin y de organizacin de la vida diaria del aula de manera que se exprese
progresivamente con unas construcciones lingsticas esmeradas y con una pronunciacin correcta.
-El uso preciso y cuidado del lxico genuino propio de las diferentes reas,especialmente del que ha sido sustituido por formas mezcladas,incorrectos o por vocabulario de
otras lenguas.
-La comprensin de las explicaciones de la maestra o del maestro sobre un tema de inters,los pasos de una tarea,la manera de buscar informacin,sin que se le deba
explicar individualmente.
-El uso de la lengua para planificar un proyecto de trabajo o una pequea investigacin,para construir de manera colectiva los conocimientos y para recapitular y verbalizar
los resultados,respetando las normas sociales establecidas que regulan el intercambio lingstico.
-La interpretacin y escritura de textos informativos sencillos como producto de una bsqueda previa sobre experiencias prximas a la alumna y al alumno y de la
elaboracin colectiva del pretexto.

Competencia valenciano
-El descubrimiento y la aceptacin de otras fonticas y otras formas con lxico diferente de la prxima,en la utilizacin de los recursos,fuentes de informacin y tecnologas
de la informacin y la comunicacin,como variantes dialectales del mismo sistema lingstico.
-La interpretacin y escritura de textos informativos sencillos como producto de una bsqueda previa sobre experiencias prximas a la alumna y al alumno y de la
elaboracin colectiva del pretexto,mediante un registro prximo al habla del entorno.

Competencia comn

-El descubrimiento de la lengua oral y escrita como medio para informarse,para aprender y para pensar.
-El conocimiento y uso de los procedimientos implicados en el lenguaje verbal necesario para apropiarse del conocimiento del mundo que le rodea.
-La construccin de los significados culturales de los elementos de la realidad y del medio en el que viven mediante la interaccin y el uso del lenguaje con otros miembros de
su cultura o de otras.
El uso de estrategias de comprensin y de utilizacin de recursos y fuentes de informacin escrita(folletos informativos,libros divulgativos,biblioteca de aula)y de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin como medios de informacin y de aprendizaje.
La interpretacin y el uso del escrito combinado con otras formas de representacin(imgenes,fotografas)con varias finalidades:hacer un registro de datos,elaborar un
dossier explicativo de una investigacin o un proyecto
-El uso de listas,murales,esquemasconceptuales en la planificacin,elaboracin y evaluacin de una investigacin o un proyecto.
-El uso de las competencias disponibles y de los conocimientos y las regularidades de la primera lengua,como base para la adquisicin y construccin de la segunda.

Lengua extranjera
La utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para aumentar el vocabulario y las expresiones y disfrutar de los juegos de lengua.

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 -El lenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y comunicacin

-La aproximacin a las producciones TIC breves y sencillas

-La iniciacin en el uso de los instrumentos TIC
-El lenguaje plstico
-El descubrimiento del lenguaje plstico como medio de comunicacin y representacin.
-El conocimiento de los materiales de ductilidad y textura variada.
-La aplicacin de las tcnicas bsicas para el lenguaje plstico y la creatividad.
-El descubrimiento y la utilizacin de la gama de los colores primarios y de sus mezclas.
-El inters,respeto y valoracin por las elaboraciones plsticas propias y de los dems.
-El descubrimiento de la diversidad de obras plsticas que se encuentran presentes en el entorno y que el nio y la nia son capaces de reproducir.
-El mantenimiento y cuidado de utensilios plsticos bsicos que se utilizan para expresar el lenguaje plstico.
-El afianzamiento de la motricidad para conseguir el movimiento preciso en la produccin plstica.

-El lenguaje musical

-El conocimiento de la msica como medio de expresin y como sistema de representacin.

-El descubrimiento del ruido,silencio y msica.
-El conocimiento de las propiedades sonoras de la voz,de los objetos de uso cotidiano y de los instrumentos musicales.
-La discriminacin de sonidos y ruidos de la vida diaria.
-Las cualidades del sonido:intensidad y ritmo.
-El conocimiento de las canciones populares infantiles,danzas,canciones del folklore,canciones contemporneas,baile y audiciones.
-El inters e iniciativa para participar en representaciones.
-El conocimiento de las propiedades sonoras de la voz.

-El lenguaje corporal

-El descubrimiento de las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.
-El conocimiento del cuerpo:actividad,movimiento,respiracin,equilibrio y relajacin.
-La aplicacin de las nociones espacio- temporales con el propio cuerpo.
-El descubrimiento del espacio a travs del desplazamiento con movimientos diversos.
-El inters e iniciativa para participar en representaciones de danza y de teatro entre otras.
-La vivencia del lenguaje corporal con intencionalidad comunicativa y expresiva en actividades motrices del propio cuerpo.
-La imitacin y representacin de situaciones,de personajes,de historias sencillas,reales y evocadas individualmente y en pequeo grupo.

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