UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

TCNICAS DE ESTUDIO PARA EL

APRENDIZAJE ENFOCADO A
NIVEL PRESCOLAR

Universidad pedaggica nacional

Unidad 152 Atizapn

GRUPO 2.3

Integrantes del equipo :

GRAADOS GOMORA ANA KAREN
PARRA GARDUO DIANA VALERIA
SALINAS ESPINDOLA NATALY
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

Investigacin de tcnicas de aprendizaje

La finalidad de estos mtodos es enriquecer en los nios y las nias el desarrollo
de su mente y cuerpo en s, pues les ayuda a expresarse y adentrarse en la
sociedad a relacionarse con ms nios. Les estimula a querer descubrir ms y
ms de su entorno a tener manejabilidad en sus extremidades. El contacto con los
libros debe iniciarse en edades muy tempranas y se les debe de leer con cierta
regularidad. De tal manera que los nios expresen sentimientos buenos hacia la
lectura, la escritura, las artes entre otros. Distintos autores concuerdan que los
nios y nias menores de 6 aos no pueden ser sometidos a un aprendizaje
sistemtico de la escritura sin considerar el ritmo e inters individual. No es
aconsejable iniciar el aprendizaje formal de sta en el prvulo, ya que a futuro
puede producir rechazo del nio al acto de escribir, pues se impuso su aprendizaje
en una poca que no corresponda. Este aprendizaje no debe ser presionado,
apresurado ni excesivo; sin embargo, en esta edad s deben realizarse actividades
preparatorias para la escritura y son los mtodos y tcnicas los que nos ayudan a
poder ensearles a conocer su nuevo mundo.
En el transcurso de la historia de la humanidad se han venido dando numerosos
descubrimientos y logros de la intelectualidad del ser humano. Abarcando
principalmente a los nios ms pequeos. Por ejemplo, aqu en Guatemala los
numerosos Profesionales de las diferentes Universidades se han adentrado en los
mtodos, tcnicas y estrategias que ejecutan los maestros de este pas y utilizan
varias instalaciones pblicas y privadas para hacer un plan piloto.
Pero no hay que ir muy lejos, aqu en nuestro municipio en las diferentes escuelas
y colegios trabajamos con diferentes mtodos.
El mtodo activo tomando en cuenta a los ms pequeos donde hacemos
preguntas a los nios de que ven y que escuchan pues los sentidos forman una
parte principal del aprendizaje.
Adems nuestros maestros estn preparados para el mtodo individualizador que
se refiere al aprendizaje que un nio debe de tener cuando tiene algn
impedimento fsico o problemas de aprendizaje a lo que mentalmente se refiere o
problemas dislxicos.
Mtodo sociabilizador que trata de que los nios tengan relaciones
interpersonales, hacer amistades y conocer los valores de la amistad, el compartir
y que no tengan timidez ya que es el primer conocimiento del mundo que los
rodea.
Los mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje son factores con los que
podemos facilitar la manera en que damos una clase. Cada docente es libre de
utilizar los mtodos y tcnicas que crea necesarios para la enseanza, el docente
se convierte en gua ya que con base a esto ayuda al alumno a desarrollarse
mentalmente, psicolgicamente, fsicamente, moralmente. Tiene que lograr las
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

metas propuestas, y a la vez evaluarlas para comprobar que estas estrategias

utilizadas han sido las correctas en el aprendizaje de los nios.
Como dije anteriormente cada maestro tiene mtodos y tcnicas distintos, pueden
parecerse pero se emplean de diferente manera. Daremos a conocer brevemente
algunos mtodos y tcnicas utilizados en diferentes centros educativos con el fin
de que nos sirva de ayuda la informacin dada y nos tomemos una idea de cul es
el trabajo que realizan en cada escuela de aplicacin, ya que cada mtodo se
utiliza de diferente manera.
Mtodo Global: es usado en la lectoescritura si toda la enseanza se centra en los
intereses y necesidades del estudiante. El mtodo global se centra en las
caractersticas del pensamiento del estudiante, teniendo en cuenta que en la edad
temprana en la mente todo est relacionado con todo. Las etapas del Mtodo
Global son las siguientes: 1. Reconocimiento de palabras y frases. 2. Aprendizaje
de slabas. 3. Progreso en la lectura. En el caso de este establecimiento los nios
del grado de Knder trabajan con un libro de lectoescritura llamado Juego de
palabras el cual prepara a los escolares para el aprendizaje de la lectura,
ensendoles diversos prerrequisitos que necesitan conocer antes de empezar la
enseanza de la lectura.
Mtodo Global: se centra en las caractersticas del pensamiento del estudiante.
Mtodo global: Mtodo global, que trabaja con palabras apoyndose en las
imgenes que las identifiquen para que el nio comprenda el concepto desde el
principio. Este sistema tiene la ventaja de que permite comenzar la enseanza de
la lectura y la escritura a partir de los 3 aos. Para ello, los profesores llenan la
clase de carteles con palabras, el nombre identificativo de cada objeto del aula, el
ttulo de los dibujos que han realizado los nios y que estn colgados en las
paredes que tengan relacin con el mundo de los nios y nias. As, gracias a su
memoria visual, los nios reconocen letras, incluso frases.
Como vern en lo anterior dado se encuentra el mtodo global que es utilizado en
cada centro de aplicacin de diferente manera. En el primero es utilizado para la
lectoescritura, ayuda a que los nios aprendan rpidamente las palabras sin que
ellos se den cuenta de que lo hacen, desarrollando en ellos sus propias
habilidades mentales en forma ms eficiente para solucionar diferentes problemas
que se plantean a lo largo del programa.
En el segundo se centra ms que todos en las habilidades mentales del nio,
como analiza, de qu manera resuelve el mismo sus problemas y que utiliza para
hacerlo. Adems estudia la manera en que el estudiante aprende, de qu forma se
le hace ms fcil, por motivo de que cada persona aprende de diferente manera y
el docente debe conocer la manera en que aprende y trabaja cada uno de sus
alumnos.
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

En el tercero utilizan carteles para lectura y escrituras pegados en toda la clase

con dibujos que tengan relacin con el medio que rodea al nio (a). El Mtodo
global es uno de los ms utilizados ya que en muchas escuelas se integran
diferentes reas para trabajarlas con el mtodo global.
Otro de los mtodos utilizados es el
Mtodo Inductivo: es una estrategia, o mtodos de aprendizaje que utilizan como
principal herramienta la induccin, una forma de pensamiento conocida por
profesores y alumnos, ya que se ponen en prctica diariamente al sacar
conclusiones a partir de la propia experiencia del nio o la nia.
Mtodo inductivo: Este consiste en empezar de lo particular a lo general de las
partes al todo,El mtodo de inductivo-contextual de aprendizaje es un mtodo de
aprendizaje de lenguas evolucionado a partir del Mtodo directo. Este mtodo
tambin lo utilizan los docentes para que considere las adaptaciones que se
desarrolla en el aprendizaje de los alumnos y tengan nuevos hbitos.
Mtodo Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos
particulares, sugirindose que se descubra el principio general que los rige.
Con estos diferentes conceptos podemos decir que cada maestro utiliza los
mtodos de diferente manera adaptndolo a sus necesidades.

En cuanto a las Tcnicas de aprendizaje podemos mencionar que son estrategias

las cuales se han venido utilizando desde aos atrs, que sirven para facilitar el
desarrollo de la clase, adems sirve de motivacin y aprendizaje para los nios.
Con las tcnicas pueden desarrollar habilidades motoras y motrices as como
habilidades psicolgicas y mentales todo con un balance, ya que estas consisten
en trabajos manuales o bien sensoriales que sirven como apoyo en un tema dado.
Podemos encontrar tcnicas como las siguientes, aunque no todos los
establecimientos educativos utilizan las mismas:
Apelotonado: esta tcnica consiste en bolitas de papel de china las cuales
los nios utilizan para hacer distintas manualidades, para decorar dibujos o para
sus hojas de trabajo, desarrollan la motricidad fina del nio.
Entorchado: esta tcnica consiste en tiras de papel de china la cual se
enrolla hasta formar un gusanito, esta tcnica es utilizada ms que todo para
cuando los nios estn aprendiendo los tipos de lneas. Sirve para colocar en la
orilla de los dibujos, y desarrolla la motricidad fina en el nio.
Rasgado: esta tcnica consiste en pasarles a los nios pedazos de papel
china y ellos se encargan de arrancar pedacitos con sus dedos de forma irregular,
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

sirve para decorar sus trabajos o bien para realizar hojas de trabajo. Desarrolla la
motricidad fina en el nio.
Pintura de Dedos: esta tcnica consiste en que los nios utilicen no solo los
pinceles para colorear con pintura sino que usen sus manos, es una tcnica que
les llama mucho la atencin ya que les gusta mucho mancharse, para esto se
utiliza una pintura especial llamada Pintura Dactilar y ayuda a desarrollar la
motricidad fina y el sentido del tacto en los nios.
Plastilina: esta tcnica consiste en la modelacin de figuras que ayudan a
los nios a tener una estimulacin del sentido del tacto, as como a desarrollar su
motricidad fina.
Tcnica de Crayn de cera raspado: Consiste en que la maestra pase de
mesita en mesita con una tijera o una cuchilla raspndoles un crayn de cera a
utilizar.
Hojas de Trabajo: que sirven de apoyo a la maestra ilustrando o bien
describiendo la explicacin de un tema dado.
Rincones de aprendizaje: la finalidad de este es enriquecer en los nios y
nias el desarrollo de un lenguaje articulado y no articulado, con la intencin que
expresen sus necesidades, intereses y pensamientos.
Consiste en Cuentos, cajas con palabras escritas, domino de letras y silabas,
figuras de pelium, tteres de dedos, tarjetitas de letras para jugar de asociacin.
Tcnicas para expresarse por medio del arte.
La pintura de dedos
Las temperas
Hojas de trabajo
Trajes para actuar
Este es un espacio motivador que ofrece a los nios y nias recursos que les
permiten interpretar su mundo interno y externo. Propone una serie de actividades
y juegos orientndoles a canalizar el desarrollo del aprendizaje.
Con los mtodos y tcnicas antes mencionados enriquecemos nuestros
conocimientos para facilitar la enseanza de nuestros nios del futuro que a
medida que vivimos los aciertos de los maestros titulares y sus errores
aprendemos a convivir con los nios y que ellos gocen el aprendizaje y no sientan
que es algo tedioso y aburrido

Investigacin realizada por: GRANADOS GOMORA ANA KAREN

 UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

TECNICAS DE ESTUDIO PARA EL APRENDIZAJE ENFOCADO A NIVEL

PRESCOLAR

Tipos de tcnicas de aprendizaje infantil

Los diferentes tipos de tcnicas de aprendizaje infantil son beneficiosas para nios
con dificultades para aprender y para adultos con el mismo problema.

Que son las tcnicas de aprendizaje?

Son tcnicas de diferente ndole que se aplican segn sea el perfil o la
problemtica del nio o la persona con la que se vaya a trabajar. Van desde los
sistemas nemotcnicos ms sencillos a los pedaggicos y psicolgicos ms
profundos. Algunas se especializan en determinados tipos de aprendizaje, desde
el musical a las matemticas.

En qu consisten las tcnicas de aprendizaje?

Como explicbamos, las tcnicas de aprendizaje se pueden dirigir a diferentes
personas con sus particulares circunstancias. Por lo que no podemos decir que
consistan en un sistema concreto y cerrado.

Pero, a grosso modo, son tcnicas multidisciplinares que ayudan a mantener la

concentracin, mejorar la memoria y buscar la manera de motivar al estudiante.
As como colaboran a activar funciones del cerebro cuyo mal funcionamiento o
deterioro impiden un buen desarrollo de la capacidad de aprendizaje.

Cmo pueden ayudar las tcnicas de aprendizaje

Las tcnicas de aprendizaje pueden beneficiar a personas que tambin quieren
mejorar su capacidad de estudio por razones profesionales o personales. As
como tratar hndicaps como dificultades en la escritura y la lectura del tipo:

Dislexia.
Agrafa.
Disgrafa.
 UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

Dificultad para distinguir los nmeros:

Discalculia.
Acalculia.
Tambin las tcnicas de estudio pueden ayudar a los nios con dficit de atencin
e incluso mejorar las capacidades de aprendizaje en casos de autismo.

Tipos de tcnicas de aprendizaje

Mtodo Kumon: tcnica de aprendizaje japonesa con muy buenos resultados y

muy popular. Est bastante extendida y tiene casi medio siglo de existencia.

Mtodo Suzuki: esta tcnica de aprendizaje est enfocada hacia la enseanza

musical con grandes resultados en los pequeos.

Mtodo Glenn Doman: es una tcnica dirigida nios con deficiencias psquicas
o lesiones cerebrales, aunque es un sistema con sus incondicionales y sus
detractores.
Mtodo Tomats: tcnica basada en la reeducacin del odo y que sirve tanto
para problemas auditivos, dislexias, o incluso pala la depresin en los adultos.
Mtodo Sapientec: consiste en conocer y conectar mejor la forma en que el
cerebro procesa la informacin y as estimularlo.
Mtodo Deninson: son una serie de ejercicios, a modo de gimnasia para la
mente, que sirven para estimular el aprendizaje entre otras cosas.
Entrenamiento visual optomtrico: conocido tambin como optometra es un
sistema algo controvertido para tratar la dislexia. Se fundamenta en la teora de
que sta es causada por un defecto visual.

La Ficha Bibliogrfica Es :
Juan Jos Snchez Ortiz . (11 JUNIO
2002). Tipos De Tcnicas De Aprendizaje
Infantil. 3 DE FEBRERO 2016, De EBM
Sitio
Web:http://Www.Enbuenasmanos.Com/Tip
os-De-Tecnicas-De-Aprendizaje-Infantil
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

INVESTIGACIN REALIZADA POR: PARRA GARDUO DIANA VALERIA

Tcnicas de aprendizaje enfocado a nivel preescolar

Tesis enfocada al aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico del

alumno

La importancia de la propuesta consiste en implementar con una Gua de

tcnicas de estudio para el nivel medio, ciclo bsico, que tiene la finalidad de
convertirse en un instrumento que el estudiante puede utiliza eficazmente y
hacer del estudio y de la elaboracin de las tareas escolares un proceso
agradable y comprensivo, que a travs de la aplicacin de estrategias, mtodos
y sugerencias le ayudar a mejorar el rendimiento acadmico.

La problemtica planteada se tom como punto de partida para el trabajo de

investigacin que tiene como objetivo disear una propuesta consistente en la
elaboracin de un instrumento que permita al estudiante una mejor orientacin,
organizacin y aprovechamiento de sus actividades en el proceso enseanza
aprendizaje y que ayudar a desarrollar en l, el procesos de motivacin para
su autoformacin.

Mara Rosario Pelez. (agosto de 2009). GUA DE TCNICAS DE ESTUDIO

PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADMICO . En Tcnicas del
mejoramiento acadmico (184). Universidad de San Carlos de Guatemala:
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA.

Hecho por : SALINAS ESPINDOLA NATALY

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

TECNICAS DE ESTUDIO PARA EL APRENDIZAJE A NIVEL PREESCOLAR

Resumen1 investigacin
Nuestra prctica es enfocada a poder desarrollar en las nias y en los nios varios
estilos de aprendizaje no perdiendo de vista sus diferentes capacidades.
Respecto a nuestra investigacin rescatamos que una finalidad de estos mtodos
desarrolla mente y cuerpo estimulando a querer descubrir ms de su entorno,
tener manejabilidad en sus extremidades
Los mtodos y tcnicas de enseanza-aprendizaje son factores en los que
podemos facilitar la manera de dar clase ayudando al alumno la manera de
desarrollarse mentalmente, psicolgicamente, fsicamente y moralmente.
Para una buena organizacin de estudio es necesario aplicar ciertas didcticas en
casa manteniendo un ambiente sano, de esta manera facilitaremos la planificacin
que es una de las bases de la atencin.
Las tcnicas de aprendizaje benefician a los nios para mejorar su capacidad de
estudio y as como tratar problemas como lectura y escritura.
CONCLUSIN:
Como equipo concluimos esta primera etapa del proyecto, que los diferentes tipos
de aprendizaje infantil son beneficiosas, para nios con dificultades para aprender.

Realizado por:
GRANADOS GOMORA ANA KAREN
SALINAS ESPINDOLA NATALY
PARRA GARDUO DIANA VALERIA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

TECNICAS

Aplican segun sea el perfil

o problema del nio o
nia

Consiste : Como ayuda? :

Son tecnicas Tecnicas de aprendizaje Mejora la capacidad del
multidisiplinares ayudan a Agrafia, disgrafia , estudio
mantener la discalculia , acalculia Mejora dificultades de
consentracion lectura y escritura

Investigacin 2
Tesis : Como se ensea y como se aprende, habilidades y aptitudes bsicas en el
proceso de enseanza-aprendizaje

El proceso de aprendizaje en los alumnos no ocurre de la misma manera ya que

cada alumno tiene diferente mtodo de aprendizaje
Teniendo como problemtica la enseanza de los profesores como el
aprendizaje de los alumnos generando rupturas de conocimiento que se
tratan de aprender y ensear tomando as un ciclo de reproduccin de
aprendizajes dentro de un ambiente escolar.
Evitar el surgimiento de aprendizaje de los nios, para reorientar dificultades que
han surgido en tiempo de clases

Referencia:
Licenciada Ped. Guadalupe Garca Flores
FES Acatln, Tesis como se ensea y como se aprende, habilidades y aptitudes
bsicas en el proceso de enseanza-aprendizaje 2010
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

Como ayuda
a mejorar la
capacidad de
estudio?
Como ayudan
Meroran la
amantener la
escritura y
consentracion
lectura?
?

COMO
Como hacer INFLIYEN
que no LAS Que tanto
pierdan el TECNICAS influye la
interes en el DE educacion en
estudio/ APRENDIZAJ los padres?
escuela ? E EN LOS
NIOS?

Investigacin 3
Tesis : Una mejor formacin docente para la enseanza y formacin docente para
la enseanza y fomento en la lectura en los alumnos de educacin bsica.
La formacin docente para la enseanza y fomento de lectura en los
alumnos de educacin bsica. Es muy importante ya que maneja
vocabulario.
El modelo pedaggico contemporneo son construcciones mentales que
buscan cumplir los sentidos y objetivos que social o institucionalmente se
trazan para la educacin
Los modelos pedaggicos buscan reglamentar y normativizar el proceso
educativo . a partir de esta normalizacin y organizacin se define:
1. Para que ensear
2. Que ensear
3. Cuando ensear
4. Como ensear
5. Que, cuando y como evaluar el conocimientos
Referencias :
UNIVERSIDAD NACIONAL AUNTONOMA DE MEXICO ACATLAN, Mara Lourdes
Prez y Sosa , Enero 2010 , Una mejor formacin docente para la enseanza y
formacin docente para la enseanza y fomento en la lectura en los alumnos de
educacin bsica.
Pag:http://ww.jinju.com.ar/espagramatica2htm
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL