AMBITOS ESCUELA PRIMARIA RAYMUNDO RIVERA

1.-Saln de clase 5.- Para medir avances VILLAREAL T.V.

2.-En la escuela 6.- Asesora tcnica PRINCIPIOS PEDAGGICOS:
19DPR1838G ZONA 145 REGION 8
3.-Entre maestros 7.- Materiales e insumos.
4.- Con los padres de familia. CICLO ESCOLAR 2016-2017 1. Enfocarse en el proceso de aprendizaje.
PLANEACION ARGUMENTADA 2. Tener en cuenta los saberes previos del
alumno.
3. Disear situaciones didcticas que
Normalidad mnima propicien el aprendizaje situado.
1.- Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar. 4. Reconocer la naturaleza social del
2.- Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. conocimiento.
3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. 5. Dar un fuerte peso a la motivacin
4.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. intrnseca del estudiante.
6. Favorecer la cultura del aprendizaje.
5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente.
6.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7. Ofrecer acompaamiento al aprendizaje.
7.- Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. 8. Reconocer la existencia y el valor del
aprendizaje informal.
8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo a su grado educativo.
9. Promover la relacin interdisciplinaria.
10. Entender la evaluacin como un
PROFR. (A): Mario Alberto Ramirez Pecina BLOQUE: IV proceso relacionado con la planeacin.
Fecha: semana de 6 Martes al 10 marzo 11. Superar la visin de la disciplina como
mero cumplimiento de normas.
Materia: Espaol, matemticas y ciencias naturales. Grado: 5 Grupo: B
12. Modelar el aprendizaje.
DIA: LUNES 13. Mostrar inters por los intereses de sus
alumnos.

Vo. Bo

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Director de la Escuela
PROFRA. Blanca Elena Martnez
Garca.
- -Propsito: Aprendizajes esperados:
C.N. Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y E. Utiliza tablas y cuadros sinpticos para clasificar y
las usen para inferir algunas relaciones de adaptacin que resumir la informacin, la cual emplear para escribir un texto
establecen con el ambiente. expositivo.
M. Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con Leer y escribir poemas a partir de reconocer sus recursos
nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para literarios y su organizacin.
resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Debatir, empleando opiniones fundamentadas que fueron
E. Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y
participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. escritas con anterioridad.
-Competencias: M. Resuelve problemas de comparacin y orden entre
M. Resolver problemas de manera autnoma. nmeros decimales. Resuelve problemas que impliquen
Comunicar informacin matemtica. sumar o restar fracciones con distinto denominador y
Validar procedimientos y resultados. decimales. Resuelve problemas que implican el uso de la
Manejar tcnicas eficientemente. frmula para calcular el rea de paralelogramos, tringulos y
E. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento trapecios Resuelve problemas usando el porcentaje como
para aprender. constante de proporcionalidad.
F.C.E. Reconoce las ventajas de vivir en sociedad y
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
relacionarse de manera justa con los dems. Evita actos de
comunicativas. discriminacin, falta de equidad e intolerancia. Conoce,
valora y aprecia la riqueza cultural y natural de Mxico.

Diagnstico: Tiempo: 6-10 marzo

Contexto:
Organizacin: Equipo, binas e
individual.
Evaluacin:
M. Observacin y anlisis de las
participaciones y estrategias utilizadas por
los alumnos en la realizacin de las
actividades.
H. Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo de
las actividades.
Prrafo en el que describan cmo creen que
era la vida de las personas en los primeros
aos de vida independiente de Mxico.
Preguntas y respuestas escritas en su
Espaol cuaderno con relacin al tema
Materiales:
INICIO: M. Libro de texto. Pginas 10-12.
Lo que conocen los alumnos. Problemas de suma y resta de fracciones.
Hojas Blancas.
Platicar con los alumnos acerca de lo que es un artculo de Fruta.
H. Libro de texto. Pginas 10-15.
divulgacin: qu es?, para qu sirve?, qu tipos de Lnea del tiempo y mapa histrico del periodo
de los primeros aos de la vida independiente
temas encontramos en l? (5 MIN) de Mxico.
Anotar en el pizarrn todas las opiniones de los alumnos
para dirigir la clase hacia el objetivo deseado. (10 MIN)
DESARROLLO:
Platicar acerca de la energa: cuntos tipos existen?,
cules conocen?, cmo llega la luz elctrica a nuestras
casas?, qu
Bibliografa: Planharamos sin2011
y programa energa? (10 MIN) Observaciones (reas de
oportunidad)
Dibujar individualmente, en la libreta 5 objetos que usen
electricidad en su casa. (10 MIN)
Presentar sus dibujos a sus compaeros y explicar con
sus palabras cmo y para qu los usan y quin los usa.
(10 MIN)
CIERRE:
Hacer una conclusin grupal sobre el uso de la energa elctrica.
(5 MIN)

Prioridades:

Matemticas Normalidad mnima

INICIO: Abatir el rezago y el
Preguntar a los alumnos donde han visto los nmeros romanos abandono escolar.
Preguntar si conocen el valor de los nmeros romanos y explicar Convivencia escolar
brevemente (5 min) Mejora de los
Pedir a los alumnos que realicen una lista donde hayan visto los aprendizajes
nmeros romanos y que dibujen el ejemplo (5 min)
DESARROLLO:
III VII L D XIII I