RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan :MTs.Banjar selatan

Kelas/semester :VII/2

Mata pelajaran :Matematika

Materi pokok : Persamaan dan pertidak samaan linier satu variabel

Sub materi : bentuk setara (ekuivalen)persamaan linier satu variabel

waktu :1x15

A. Kompetensi inti

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli

(toleransi,gotong royong) santun,percaya diri,dalam berinteraksi secara
efektif dengan efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jankauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual,konseptual,dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni budaya,terkai fenomena dan kejadiantampak mata

KI.4 Mencoba,mengolah dan menyaji dalam ranah kongkret

(menggunakan,mengurai,merangkai,Memodifikasi,dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis,membaca,menghitung,menggambar,dan
mengarang,sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi dasar
1. menentukan nilai variabel dalam persamaan dan
pertidaksamaan linier satu variabel

C. Indikator
1. Siswa dapat menyelesaikan persamaan linier satu variabel
D. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan seintifik
diharapkan siswa dapat
1. menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan linier satu
variabel

E. Materi pembelajaran
-terlampir 1

F. Metode pembelajaran
1. pendekatan : saintifik
2 .Model : kooperatif
3.Metode : demonstrasii,diskusi,latihan,penugasan
4.Strategi :the power of two

G. Alat/media/bahan
1. Alat/media : LCD,laptop, Alat peraga,powerpoint,lembar
soal

H. Langkah-Langkah pembelajaran

No Kegiatan Metode/strategi Waktu/

menit
1 Pendahuluan (Kegiatan awal) Demonstrasi
a. Mengucapkan salam
b. Mengabsen siswa
c. Berdoa
d. Menanyakan kabar siswa
e. Appersepsi(mengingat konsep 1
persamaan linier sat variabel)
f. Menyampaikan tujuan
pembelajaran

2 Kegiatan inti

Guru Siswa Demonstrasi 2

a. Mengamati Siswa
Guru meminta mengamati
 siswa Mengamati materi dan
(membaca) dan contoh pada
memahami slide
materi dan powerpoin
contoh pada
slide powerpoint
b. Menanya Siswa
Guru memberi bertanya
kesempatan kepada guru
kepada siswa apa saja
untuk yang belum
mengajukan dipahami
pertanyan pada materi Demonstrasi 2
tentang hal yang dan contoh
belum dipahami
berdasarka
penjelasan dan
contoh yang
disajikan
c. Mencoba Siswa
Guru menyuruh mencoba
siswa mencoba dengan
dengan latihan latihan
(terlampir 3)
Guru
memberiwaktu
untuk menjawab
Guru meminta
siswa Latihan 3
berpasangan
dua-dua untuyk
membahas
jawabanya
Guru meminta
setiap pasangan
berdiskusi untuk
membuat
jawaban baru
d. Menalar Siswa 3
Guru bekerjasama Diskusi
 mengarahka dan menulis
setiap pasangan jawaban
siswa untuk pada lembar
bekerjasama dan jawaban
berpartisipasi
aktif dalam
mendiskusikan
jawaban
Siswa secara
berpasangan
menuliskan
jawaban pada
lembar jwaban
yang telh
disedikan
e. Menkomunikasik Siswa
an mempre
Guru meminta sentasik
perwakilan an hasil
pasangan untuk diskusin
menyampaikan ya
hasil diskusinya Pasanga
di depan kelas n lain
Siswa secara menden
berpasangan garkan
maju dan
mempresentasik menang
Diskusi 3
an hasil api
dikusinya untuk sajian
membandingkan dari
jawabanya perwakil
kepada pasanan an
lain pasang
Guru an
memberikan tersebut
klarifikasi
jawaban hasil
diskusi yang
kurang tepat
3 Penutup
 a. tugas/pr
b. memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada
Penugasan 1
pertemuan selanjutnya
c. salam

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Pengamatan sikap dan keterampilan
Tes tertulis : Penugasan
Serta kunci jawaban (terlampir 2)
Soal diskusi da kunci jawaban(terlampir 3)
2. Prosedur penilaian

No Aspek yan dinilai Teknik Waktu

penilaian penilaian
1 Sikap Pengamatan
Terlibat aktif dalam
pembelajaran
Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
Kritis dalam
memecahkan masalah
2 Pengetahuan Tes tertlis Penyelesaiant
Menentukan persamaa ugas individu
linier satu variabel yang dan kelompok
diketahui
3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaiant
Terampil menerapkan ugas individu
konsep/prinsip dan strategi dan kelompok
pemecahan masalah yang
relevan untuk menentukan
nilai persamaan linier satu
variabel

3. Instrumen penilaian
Sikap (terlampir 4)
Pengetahuan (terlampir 5)
Keterampilan (terlampir 6)
J. Sumber pembelajaran
Buku matematika untuk smp/mts kelas VII kurikulum 20013,kementrian
pendidikan dan kebudayaan

Banjarmasin,18
maret 2017

Mengetahui Mahasiswa

Dosen pengampu

Rahmawati,S,pd,M,pd,si Patimah munawarah

NIP:198211082011012008 NIM :1401250902

LAMPIRAN 1
Variabel adalah simbol/lambang yang mewakili sebarang anggota suatu
himpunan semesta,variabel biasanya dilambangkan dengan huruf kecil.

Sifat - sifat kesetaraan persamaan linier satu variabel

1) Jika masing-masing ruas kiri dan ruas kanan pada persamaan linier
satu variabel di jumlah dengan bilangan yang sama,maka
menghasilkan persamaann linier satu variabel yang setara
2) Jika masing ruas kiri dan ruas kanan pada persamaan linier satu
variabel dikurangi dengan bilangan yang sama maka menghasilkan
persamaann linier satu variabel yang setara
3) Jika masing ruas kiri dan ruas kanan pada persamaan linier satu
variabel di bagi dengan bilangan yang sama dan bukn nol maka
menghasilkan persamaann linier satu variabel yang setara

Sifat-sifat yang ditentukan diatas ,dapat digunakan untuk

menyelesaikan persamaan linier satu variabel

Contoh 2.4:
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan linier satu variabel
5m + 4 = 2m + 16

Jawab:
5m + 4 = 2m + 16
5m + 4 - 4 = 2m + 16 4 (kedua ruas dikurang 4)
5m + 0 = 2m + 12
5m - 2m = 2m + 12 2m (kedua ruas dikurang 2m)
5m 2m = 2m + 2m + 12 (sifat komutatif penjumlahan)
3m = 0 + 12
3m = 12
3 m 12
= = m = 4
3 3

jadi himpunan penyelesaian adalah (4)

LAMPIRAN 2
TUGAS
Tentukan himpunan penyelesaian dari pesamaan linier satu variabel 5x
10 = 3x + 2

Kunci Jawaban :

Jawaban sko
r
5x 10 = 3x + 2
5x 10+10 = 3x + 2+ 10 (kedua ruas 2
ditambah 10) 2
5x 0 = 3x 12 2
5x 3x = 3x + 12 3x 2
5x 3x = 3x 3x + 12 (kedua ruas di 2
kurangi 3x) 2
2x = 0 + 12 2
2x = 12 2
x =12/2
x =6

Skor maksimal 16

jumlah skor
.100
Nilai siswa= skor maaks
 LAMPIRAN 3
DISKUSI KELOMPOK
Nama :
Kelas :

Petunjukk :kerjakanlah dengan cermat dan teliti

Selesaikanlah soal berikut ini !

Tentukan himpunan penyelesaian dari pesamaan linier satu variabel
2x 6 = 9x + 8

Kunci Jawaban :

Jawaban skor
2x 6 = 9x + 8
2x 6 + 6 = 9x + 8 + 6 (kedua ruas 2
ditambah 6) 2
2x + 0 = 9x + 14 2
2x 9x = 9x + 14 9x (kedua ruas dikurangi 2
9) 2
-7x = 9x - 9x + 14 2
-7x = 0 + 14 2
-7x = 14 2
x = 14/-7
x = -2

Skor maksimal 16

jumlah skor
.100
Nilai siswa= skor maaks
 LAMPIRAN 4

LEMBAR PENGAMATAN NILAI SIKAP

Satuan pendidikan :SMP

Mata pelajaran :Matematika

Kelas :VII/2

Tahun pelajaran :2016/2017

Waktu pengamatan :1x15 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1) Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2) Baik jiak menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3) Sangat baik jika menunjukan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas secara efektif dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
2) Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten
3) Sangat baik jika menunjukaan adanya usaha bekerjasama dalam
kegiatan kelompok secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda

dan kreatif

1) Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
2) Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi
masih belum konsisten
3) Sangat baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara
konsisten.

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

skor
1 Aktif Kerjasama Toleransi
2 Kb B S K B Sb K B S
b b b b
3
4
5
6
7
8
9
10
Skor maksimal 9
Keterangan:
Kb :kurang baik=1
B :baik =2
Sb :sangat baik =3

jumlah skor
Nilai siswa= skor maaks .100
 LAMPIRAN 5

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan pendidikan :SMP

Mata pelajaran :Matematika

Kelas :VII/2

Tahun pelajaran :2016/2017

Waktu pengamatan :1x15 menit

Diskusi kelompok

No Nama siswa Skor Skor Nilai

perolehan maksimal
1
2
3
4
5
 LAMPIRAN 6

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan pendidikan :SMP

Mata pelajaran :Matematika

Kelas :VII/2

Tahun pelajaran :2016/2017

Waktu pengamatan :1x15 menit

Indikator terampil menerapka konsep/prinsip dan strategi pemecahan

masalah yang relevan berkaitan dengan persamaan linier satu variabel

1. kurang terampil jika sama sekali tidak menerapkan konsep ata prinsip dan
metode pemecahan masalah yang relevan berkaitan dengan persamaan
linier satu variabel

2 terampil jika menunjuka sudah ada usaha untuk menerapkan

konsep/prinsip da strategi pemecahan masalah yan relevan berkaitan
dengan persamaanlinier satu variabel
3. sangat terampil jika menunjukan adanya usaha untuk menerapkan konsep
atau prinsip dan strategi pemecahan masalah yan relevan berkaitan
dengan persamaanlinier satu variabel

4. bubuhkan tanda conteng pada kolom sesuai hasil pengamatan

keterampilan
Menerapkan konsep
NO Nama siswa
prinsip dan strategi
pemecahan masalah
1 KT T ST
2
3
4
Keterangan

KT :Kurang terampil =1

T :Terampil =2

ST :Sangat terampil =3

jumlah skor
Nilai = skor maksimum 100