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UNIVERSIDAD

NACIONAL
FAUSTINO
SNCHEZ
CARRIN
ESPECIALIZACI
N

DIDCTICA PARA LAS HABILIDADES CREATIVAS Y


CAPACIDAD DE COMPRENSIN

ESTUDIANTE: DAVID GONZALES CHAVARRIA

MDULO: DIDCTICA EN EL PROCESO


DE APRENDIZAJE.

POMABAMBA, 04 DE
MARZO DEL AO 2017

EVALUANDO LO APRENDIDO
1.- Seala y explica cules son las semejanzas y diferencias que existen entre
estrategias de aprendizaje y estrategias de enseanza respecto a las metas de
proceso educativo.

Semejanzas
Estrategia de enseanza Estrategia de aprendizaje
Son acciones que desarrolla el docente Son procedimientos (conjunto de
para organizar y presentar los contenidos. pasos, operaciones o
Implica un tratamiento de los contenidos habilidades) que un estudiante
en funcin de un orden lgico y psicolgico emplea en forma consciente
(considerando las caractersticas de los para la adquisicin de la
estudiantes) informacin.
Esta estrategia utiliza netamente el Esta estrategia utiliza el
docente. estudiante.
Son los mtodos , tcnicas,
procedimientos y recursos que se
planifican de acuerdo con las necesidades
(Monereo)
Diferencias
No puede haber enseanza sin aprendizaje El aprendizaje puede realizarlo
La enseanza se produce por lo general, uno mismo.
estando presente por lo menos una El aprendizaje implica la
persona ms. adquisicin de algo
La enseanza puede ser impartida moral o Sin profesores , no tendramos el
inmoralmente. concepto de alumno
La enseanza implica dar algo.
Sin el concepto de aprendizaje no habra
concepto de enseanza.
Sin estudiantes no tendramos el concepto
de enseante.

2.- Seale cules son las diferencias entre mtodo, procedimiento y tcnica al
disear una estrategia de aprendizaje.

Mtodo Procedimiento Tcnica.


Es el nivel que pone en Es la descripcin de como Conjunto de saberes para obtener
prctica la teora cada uno de las series de el resultado deseado.
El contenido que se tareas o teoras se van a Hace referencia a las herramientas
ensea y el orden. llevar a cabo, cundo va que utiliza para hacer llegar el
Manera de guiar el a realizarse? Y por conocimiento.
aprendizaje, se aplican a quin?. Forma especfica de aplicar un
travs de tcnicas. mtodo ; dependiendo de los
. recursos didcticos disponibles.

3. Explica de qu modo el juego didctico contribuye a desarrollar el currculo y


otorga libertad de accin a los alumnos.
El juego didctico contribuye a desarrollar el currculo mediante la participacin activa
y afectiva de los estudiantes y de esta manera el aprendizaje se convierte en una
experiencia muy feliz y por ende duradera

El juego didctico permite asimilar fcilmente los procedimientos de aprendizaje frente


a este tema vemos a

Segn Piaget quien manifiesta que el juego surge a lo largo del desarrollo del nio
como tal se da en el proceso de asimilacin y acomodacin donde el nio a travs del
juego aprende significativamente. Pero, bsicamente a travs de Juegos prcticos,
juegos simblicos y juegos de regla.

Segn Bruner el juego didctico es una oportunidad para ejercitar las formas de
conducta y sentimientos.

Segn Vygotsky el juego se caracteriza porque en l se da el inicio de


comportamiento conceptual del nio y transcurre fuera de la percepcin directa y
contribuye al desarrollo de las funciones psicolgicas superiores.

Por tanto el juego didctico contribuye en la formacin del nio y se da a travs del
desarrollo motor, la inteligencia, la creatividad y sociabilidad. Todo ello est implicado
en el currculo y por en ende en el aprendizaje de los estudiantes.