PLANIFICACIN DIARIA NT2 A NARANJITAS
Tema: Mi cuerpo y Mi Familia
Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016
04 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1
mbito: Comunicacin/ R.M.N.C.
Ncleo: Lenguaje verbal-Grupos Humanos
Eje: Iniciacin a la lectura-Conocimiento
del entorno social
Aprendizaje Esperado: (6) Reconocer
que las palabras estn conformadas por
distinto o igual nmero de silaba.3)
Establecer comparaciones en torno a las
utilidades
Aprendizaje esperado de la clase:
Reconoce objetos que comienzan o
terminen con las mismas slabas.
Establece comparaciones entre algunos
objetos tecnolgicos
Experiencia de Aprendizaje: Texto Mineduc Pag
38
Inicio: Cunteles a los nios que trabajarn con
objetos tecnolgicos, es decir, objetos que ha
inventado el hombre para utilizar en su vida. Invtelos
a comentar a sus compaeros qu objetos
tecnolgicos utilizan a diario, en sus casas, en la
escuela, y a decir lo que saben de ellos. Luego,
solicteles que abran la pgina del texto y observen
los objetos que estn en el recortable. Pdales que los
nombren. Luego, pida voluntarios para que digan lo
que saben de ellos, por ejemplo: quin sabe para
qu sirve una batidora?: dnde hay batidoras?,
quines las usan?, para qu? Haga lo mismo con primero?que descubri al final el tigre?
todos los objetos que all aparecen. Motive a todos
los nios a participar y retroalimentando
positivamente sus logros. Desarrollo: Invtelos a
recortar los objetos y a agruparlos, segn suenen
iguales al principio o al final. Pdales que peguen las
parejas de objetos que calzan en la pgina del texto.
D un tiempo para que realicen la actividad de forma
autnoma, aplicando sus capacidades. Comente con
los nios: telfono con qu sonido inicial comienza?
que terminen con dor?
Cierre: Pdales que se renan con un compaero y
comparen si lo hicieron de la misma forma, comenten
y corrijan. Luego, comenten entre todos cules eran
Fecha: Lunes
Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: Comunicacin mbito: Formacin Personal y Social
Ncleo: Lenguaje Verbal Eje: C. oral Ncleo: Autonoma Eje: Motricidad
Aprendizaje esperado: (5) Disfrutar de Aprendizaje Esperado: (3) Coordinar
algunos textos orales literarios breves y con mayor precisin, eficiencia y control
sencillos mediante la escucha atenta y tnico sus habilidades psicomotoras finas
receptiva de cuentos. de acuerdo a sus intereses de exploracin,
Aprendizaje esperado de la clase: recreacin y construccin.
Escuchar atentamente la narracin de un Aprendizaje esperado de la clase:
cuento proyectado en data: El Abrazo Coordinar habilidades motrices finas a
ms grande del mundo. travs del dibujo.
Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de Aprendizaje:
Inicio: Formulan hiptesis a partir del Inicio: Evocan conocimientos previos en
ttulo del cuento. Cmo creen que se relacin al cuento escuchado: El Abrazo
llama el cuento? De que se tratar? Qu mas grande del mundo. De que se
personajes aparecern? trataba el cuento? Qu le sucedi al
tigre?
Desarrollo: Escuchan el relato del cuento. Desarrollo: Dibujan en relacin al cuento
Responden a preguntas, argumentando. 4 escenas que les llamo la atencin
Observan ilustraciones. Qu le sucedi al Cierre: Exponen sus trabajos, el nio/a
tigre? con que animalito se encontr que lo desea describe su dibujo y porque
decidi realizar esas escenas o personajes
del cuento.
Cierre: Comentan la experiencia. Qu les Habilidad: Motricidad fina
pareci el cuento? les agrado?que otro
final se le puede inventar?
Habilidad: argumentar.
1
los objetos que deban unir. Para finalizar la
experiencia, comente con los nios las siguientes
preguntas: Qu aprendiste de los
tecnolgicos? Cmo reconociste cules eran las
parejas de objetos? Te cost reconocerlos?
Evaluacin: Reconoce objetos que terminen con
las mismas slabas. Establece comparaciones entre
algunos objetos tecnolgicos
Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016
Fecha: Martes 05 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1
mbito: relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo: relaciones lgico matemticas
Eje: Razonamiento Lgico
Aprendizaje esperado:5) Reconocer
el nombre y algunos atributos de cuatro
figuras geomtricas bidimensionales y
tres tridimensionales,.
Aprendizaje esperado de la clase:
Reconocer el nombre y algunos
atributos de los cuerpos geomtricos.
Experiencia de Aprendizaje:
Inicio: Evocan conocimientos previos sobre
los cuerpos geomtricos: los nombran y
buscan objetos que se les parezcan en el
entorno.
Desarrollo: Observan lamina donde
aparecen los cuerpos geomtricos y los
nombran, pintar los objetos de color del
cuerpo geomtrico que tiene su misma
forma.
Cierre: Responden preguntas:Qu
objetos
Evaluacin: -Responde preguntas
explicitas en relacin al cuento.
PLANIFICACIN DIARIA NT2 A NARANJITAS
Tema: Mi cuerpo y Mi Familia
Experiencia de Aprendizaje N 2
mbito: Comunicacin-FPS
Ncleo: Lenguaje verbal- Convivencia
Eje: Iniciacin a la Lectura-
Interaccin Social
Aprendizaje Esperado : 6) Reconocer
que las palabras estn conformadas por
distinto o igual nmeros de silabas y
que algunas de ellas tienen las misma
silabas iniciales1) Participar
colaborativamente en grupos de juegos
en torno a un propsito en comn.
Aprendizajes Esperado de la clase:
Reconocer palabras que tengan las
misma silabas final, participar y
colaborar en grupos de juegos.
Experiencia de Aprendizaje
Inicio :Organizan la sala, escuchan
objetivo de la clase, evocan
conocimientos previos
Desarrollo: Observan Ppt de rimas,
tendrn que adivinar cul es el objeto
que rima de los que se muestran por
ejem: frutilla (cama, silla, cuchara.) y
los nios tendrn que indicar.
Finalmente en una lamina tendrn que
unir objetos que riman.
Cierre: Responden preguntas: Qu
Evaluacin: -Dibuja en relacin al cuento
escuchado: El abrazo ms grande del
mundo.
Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: FPS-Comunicacin
Ncleo: Identidad-Lenguaje Oral
Eje: Reconocimiento y aprecio Iniciacin a la Lectura -
Aprendizaje Esperado: 2) Apreciar positivamente su
identidad sexual..8)Asociar las vocales y algunos fonemas..
Aprendizaje esperado de la clase: Apreciar
positivamente su gnero y respetar al otro en situaciones
de la vida cotidiana. Nombra algunos fonemas que
aparecen en algunos textos escritos.
Experiencia de Aprendizaje: texto Mineduc pag 29
Inicio: Comente con los nios acerca del ftbol, a quin le
gusta, cmo se juega, quin ha jugado, con quin, dnde,
en qu puesto, qu jugadores conocen, cuntos jugadores
debe haber en cada equipo, cul es el rol del rbitro, del
arquero y del entrenador, cules son las reglas, qu
partidos han visto en la televisin o en el estadio, cul es
su equipo favorito, y por qu, qu otros equipos conocen,
qu jugadores identifican, qu opinan de la seleccin
chilena, qu colores utiliza. Permita que los nios relaten en
extenso situaciones en relacin a ese deporte y realice
otras preguntas en relacin a lo que ellos van contando,
refuerce el respeto que deben tener por las preferencias y
gustos de los compaeros. Disponga sobre una mesa, en el
suelo o cuelgue las fotografas y recortes aportados por las
familias y trados por usted e invite a los nios a describir
las distintas perspectivas que presentan. Apoye la
2
aprendimos hoy?Que son los Cuerpos
geomtricos?
Habilidad: Reconocer.
objetos tenan la misma silaba final?
que aprendieron hoy?
Habilidad: Reconocer.
observacin con preguntas como: dnde creen que habr
estado ubicado el fotgrafo al tomar esta fotografa?
Desde dnde se ve esto?
Desarrollo: Disponga a los nios en crculo, alrededor de
una mesa. Sobre la mesa ponga un objeto grande que
tenga en el aula, puede ser una caja o un juguete grande.
De forma verbal, invite a nios que se ofrezcan como
voluntarios a describir cmo ven el objeto desde distintas
perspectivas. Luego, pida a los nios que se alejen en
crculo y pregunta: cmo se ve el objeto, ms grande o
ms pequeo si nos alejamos? Luego, invtelos a acercarse
mucho y pregunta: y si nos acercamos mucho? Y si nos
agachamos? Invtelos a abrir la pgina del TP y pregunte
qu ven ah, cmo son los estadios, qu otros deportes se
puede practicar en ellos, cmo debemos comportarnos
cuando asistimos a uno de estos recintos y nuestro equipo
perdi, aproveche el momento de reforzar que las
conductas violentas deben ser evitadas ya que no aportan
al deporte ni al juego y la sana convivencia que debe haber
entre las personas. Pregunte por las palabras escritas en
globos de texto, qu dirn? Pueden leer esas palabras?
Qu letras reconocen?Cules son las vocales presentes
en las palabras? Cmo suenan estas vocales? Qu otras
palabras asocian al ftbol? Escriba las palabras en un
papelgrafo e invite a los nios a leerlas en voz alta. Luego,
lea la consigna y complemente: por qu habr tantos
fotgrafos en cada partido?, por qu creen que es
importante capturar con la cmara el momento del gol? Se
ve de la misma forma desde cualquier parte del estadio?
Llvelos a buscar en la pgina de los recortables las
imgenes de los tiros al arco y recortarlas y pegarlas,
segn corresponda a la posicin y perspectiva del
fotgrafo. Disponga de los materiales necesarios para ello.
Una vez que la mayora haya finalizado comente el trabajo
realizado y pida a los nios que comparen en parejas si
pegaron los recortables en el mismo lugar. Si es necesario
simule una situacin ficticia y haga que los nios tomen la
posicin del fotgrafo y describan verbalmente cmo ven y
luego lo comparen con lo realizado en el texto.
Cierre: Para finalizar invite al grupo a realizar un partido de
ftbol, incentive la participacin de las nias y comente
que tanto hombres como mujeres podemos realizar las
mismas actividades, que existen equipos de ftbol de
mujeres muy exitosos. Agrupe los equipos conformados
tanto nios como por nias, distribuyan los roles de
rbitros, arqueros y entrenadores, sin importar el gnero
invtelos a Comente con los nios: si miran una fotografa,
pueden saber dnde estaba la persona que la sac? Por
qu? Cmo supieron dnde pegar los recortables? Hay
alguna otra palabra que sepas leer?, cul? Cmo se
sintieron jugando entre todos?, qu destreza fsica les
cost ms realizar?
Habilidad: Apreciar Asociar.
3
Evaluacin: Reconoce los cuerpos Evaluacin: -Reconoce sonidos finales. Evaluacin: Nombra las vocales escritas en el globo del
texto mostrado.-
geomtricos

PLANIFICACIN DIARIA NT2 A NARANJITAS

Tema: Mi cuerpo y Mi Familia

Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016 Fecha: Mircoles 06 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: Formacin Personal y Social mbito: Comunicacin mbito: FPS-Comunicacin
Ncleo: Autonoma Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Autonoma-Lenguaje Verbal
Eje: Independencia Eje: Iniciacin a la lectura Eje: Cuidado de s mismo-Comunicacin
Aprendizaje Esperado: 10)Proponer Aprendizaje Esperado: (8) Asociar las Oral
juegos o actividades ,planteando vocales (en sus diversas expresiones Aprendizaje Esperado: 8) Manifestar
diversas ideas y estrategias para grficas) y algunos fonemas a sus iniciativa en el cuidado y bienestar
contribuir a resolver situaciones que se correspondientes grafemas personal ..2) Expresarse oralmente, sobre
le presentan Aprendizaje esperado de la clase: temas de su inters.
Aprendizaje esperado de la clase: Asociar las vocales y algunos fonemas a Aprendizaje esperado de la clase:
Proponer ideas o actividades para sus correspondientes grafemas y objeto Determina acciones que puede desarrollar para
realizar en el taller de ACLE.(Reciclaje, con igual sonido inicial. asegurar el cuidado de su cuerpo, nombrando
Teatro, Ciencia) las formas que personalmente le gusta realizar.
Expresa sus opiniones sobre temas de su
inters.
Experiencia de Aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: Experiencia de Aprendizaje: Buscando el Tesoro: As
me Gusta Cuidarme.
Talleres ACLE Inicio: Observan lmina de trabajo, describen y Inicio: inicie la actividad preguntndoles a los nios: qu
4
 Inicio: Comentan respecto al inicio de
los talleres y de las tas con las cuales
trabajaran. Se distribuyen en las salas
segn taller elegido.
Desarrollo: Participan activamente del
taller segn su eleccin. Escuchan
instrucciones y respetan normas
establecidas para el funcionamiento del
taller.
Cierre: De regreso en la sala comentan
la experiencia Qu les parecieron los
talleres?
Habilidad: proponer
Evaluacin: Participa en talleres.
-propone ideas para realizar actividad
en el taller.
PLANIFICACIN DIARIA NT2 A NARANJITAS
Tema: Mi cuerpo y Mi Familia-Natalicio de Gabriela Mistral
Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1
mbito: Relacin con el Medio Cultural y
Natural-Comunicacin
Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida-
Lenguaje Artstico
Eje: Conocimiento del Entorno Social-Expresin
Creativa
Aprendizaje Esperado: (2) Comprender el
significado de algunas conmemoraciones de la
historia del pas y del mundo.2) Expresarse
plsticamente a travs de distintos recursos
graficos
Aprendizaje esperado de la clase:
nominan lo que ven, enfatizando las vocales.
Desarrollo: En una ficha marcan encerrando, con
una X, pintando la vocal con el objeto que tienen
sonido inicial igual.
Cierre: Exponen y comentan lo que hicieron,
pueden hacer en la escuela. anote las ideas que vayan
sealando lo que hizo.
Habilidad: Asociar
tomar agua?, a quin le gustaba esta forma de cuidarse: a
Evaluacin: - Asocia las vocales y algunos Evaluacin:-Expresa sus opiniones frente
fonemas a sus correspondientes
grafemas y objeto con igual sonido
inicial.
Fecha: Jueves 07 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 2
mbito: Comunicacin-FPS
Ncleo: Lenguaje Verbal
Eje: Iniciacin a la escritura
Aprendizaje esperado: 12)
Representar grficamente mensajes
simples con la intencin de comunicar
algo..6) Identificar diferentes acciones
y situaciones de la vida diaria
Aprendizaje esperado de la clase:
Representar mensajes simples,
identificar acciones de la vida diaria
cosas o acciones realizaban nuestros amigos gabo y rayn
para cuidar su cuerpo? gue la conversacin diciendo cosas
tales como: en la casa cuando comemos, qu alimentos
cuidan nuestro cuerpo?, y despus de comer, cmo cuido
mis dientes?
Desarrollo: ida a los nios que determinen qu acciones
pueden realizar en la casa para cuidar su cuerpo y cules
surgiendo en la pizarra o en un papelgrafo. lalas y pida a
los nios que las comenten y digan: cules son las que
ms les gusta realizar y por qu?, se parecen a las
acciones que realizan gabo o rayn para cuidarse?
Pregunte por cada una de las acciones nombradas: cmo
nos cuida el cuerpo hacer deportes?, cmo nos cuida
gabo o a rayn?, y aqu en la sala, a quin le gusta tomar
agua?, quin prefiere comer frutas en vez de dulces?, etc.
Cierre: Pregunte si les gust alguna forma de cuidarse
nombrada por otro compaero que quisieran practicar
desde ahora. luego, junto con el curso, seleccionen las tres
maneras que ms se nombran de las que les gustan a los
nios y nias para cuidarse. Proponga practicarlas de ahora
en adelante.
Habilidad: Manifestar Expresarse.
al tema planteado-
Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: R.M.N.C.
Ncleo: Relaciones Lg. Matemticas.
Eje: Cuantificacin
Aprendizaje Esperado:(9) Emplear
los nmeros para completar o
continuar secuencia numricas de uno
en uno hasta al menos el 20.
Aprendizaje esperado de la clase:
Emplear los nmeros para completar
secuencia numrica hasta el 20.
5
Comprender el significado del natalicio de
Gabriela Mistral (poeta). Expresarse a travs de
la pintura .
Experiencia de Aprendizaje:
Inicio: sentados en semi circulo-
conversan sobre lo que se celebra hoy ,
que es el natalicio de Gabriela Mistral , se
comenta la importancia que tiene por ser
una gran poetisa.
Desarrollo: observan ppt de Gabriela
Mistral y escuchan poesa y canciones
comentan y responden preguntas. Pintan
Lamina de Gabriela Mistral
Cierre: Responden preguntas: Qu
aprendimos hoy?
Habilidad: Comprender-Expresarse
que aportan para la salud del cuerpo.
Experiencia de Aprendizaje:texto Experiencia de Aprendizaje
mineduc pag 135
Inicio: Rena a los nios cmodamente y Inicio: Sentados en semi circulo
conversen acerca del almuerzo y la Recuerdan los nmeros del 1 al 20, los
comida: Por qu es importante observan en ppt. Y la cantidad que
alimentarse?, qu alimentos consumen?, representan.
con qu frecuencia los comen?, cules Desarrollo: observan lamina en la cua
son sus preferidos?, cul es su verdura y tienen que dibujar nmeros que faltan
su fruta preferida?, invtelos a que
del 1 al 20
describan el sabor de los alimentos que les
Cierre :Exponen sus trabajos y
gustan y luego pregunte: cmo podemos
descubrir otros alimentos que nos gusten?
comentan lo qu hicieron y cmo lo
Orintelos a valorar el atreverse a probar resolvieron. que nmeros faltaban?
alimentos, sabores y platos desconocidos. que aprendieron hoy?
Invtelos a realizar platos divertidos con los
alimentos que trajeron. Recurdeles lo
importante que es lavarse las manos antes
de manipularlos, llvelos a hacerlo.
Disponga en las mesas del aula las
diferentes verduras y frutas con diversos
cortes e invite a los nios a crear sus
platos, pueden ponerles caritas, hacer i
guras de objetos y/o animales con ellos,
etc.
Desarrollo: Abra la pgina del texto y
lea la consigna. Invite a los nios a
seleccionar los alimentos con que
elaborarn su plato, recortarlos y pegarlos.
Propngales escribir los nombres de los
alimentos que pegaron, guindose por el
modelo que est en la pizarra o en el
papelgrafo. Recuerde que lo importante
es que la escritura tenga una intencin
comunicativa. Cautele que utilicen las
tijeras con cuidado y ayude a los nios que
presenten dificultades para recortar.
Cuando hayan finalizado pueden agregar
otros elementos adicionales, pero
igualmente saludables, como un vaso de
6

Evaluacin: -.Explica quin es Grabriela
Mistral.-Pinta dibujo de Gabriela Mistral
agua o una fruta de postre
Cierre: Finalice la experiencia con la
exposicin de cada nio de los alimentos
que seleccion para armar su plato. Vaya
preguntndoles: Qu alimentos
escogiste?, por qu crees que tu plato es
saludable? D la posibilidad de que otros
nios tambin intervengan contando si
han comido el plato presentado por el
compaero y si saben la forma en que se
preparan los alimentos que hay en l.
Cierre comentando con los nios: qu
pasa si nos alimentamos de manera
saludable?, cmo puede afectar una
alimentacin inadecuada a nuestra salud?
Habilidad: Representar -Identificar
Evaluacin: - Dice razones porque se Evaluacin: Indicadores-Realizan
tiene que lavar las manos antes de secuencia numrica -Nombran los
manipular alimentos. nmeros que faltan.
-Representa grficamente mensajes
escritos.

PLANIFICACIN DIARIA NT2 A NARANJITAS

Tema: Mi cuerpo y Mi Familia

Perodo: Lunes 04 al Viernes 08 de Abril del 2016 Fecha: Viernes 08 de Abril del 2016
Experiencia de Aprendizaje N 1 Experiencia de Aprendizaje N 2 Experiencia de Aprendizaje N 3
mbito: Comunicacin mbito: Formacin Personal y Social mbito: Formacin personal y social
Ncleo: Lenguajes artsticos. Ncleo: Convivencia
7
Eje: Apreciacin Esttica
Aprendizaje esperado: (9) Disfrutar
de diferentes piezas musicales ,
manifestando sus preferencias
distinguiendo lo elementos
bsicos. marco de respeto por las costumbres,
Aprendizaje esperado de la clase:
disfrutar piezas musicales a travs dela
escucha atenta.
Experiencia de Aprendizaje:
I Experiencia de aprendizaje.
Inicio: sentados en el suelo en semi
circulo, se les invitara a escuchar
diferentes piezas musicales ;rpidas-
lentas, fuertes-suaves
Desarrollo: Una vez escuchadas la
msica se les invitara a realizar suaves
movimientos al comps de la msica
con pauelos.
Cierre: Comentan que fue lo que ms
les agrado de la actividad.
Habilidad: Disfrutar de piezas
musicales.
Evaluacin:
-Baila al comps de la msica
Eje: Formacin Valrica
Aprendizaje Esperado: (6) Apreciar la
diversidad en las personas y sus formas
, de vida, manifestando inters y
aceptacin por sus expresiones, en un
singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas.
Aprendizaje Esperado de la clase:
Apreciar la diversidad de las personas,
manifestando inters en las expresiones
lingsticas en otro idioma a travs del
Taller de Ingls.
Experiencia de Aprendizaje:
Inicio: Evocan conocimientos previos en
relacin a lo tratado el ao anterior con
algunos nios/as. Escuchan
instrucciones previas al desarrollo de la
clase.
Desarrollo: Participan activamente de
la clase de Ingls dirigido por la Ta
Tabata. Realizan ficha de trabajo.
Cierre: Comentan la experiencia
realizada, recuerdan lo tratado en la
clase. Qu aprendimos hoy? les
agrado? Por qu?
Habilidad: Apreciar
Evaluacin:
-Participa activamente en el Taller de
Ingls.
-Repite palabras en ingls.
Ncleo: Autonoma
Eje: Motricidad
Aprendizaje esperado: 1)Coordinar sus
habilidades motrices gruesas, controlando
diversos movimientos y desplazamientos,
alternando diferentes velocidades,
direcciones, posiciones e implementos.
Aprendizaje esperado de la clase:
coordinar sus habilidades motoras
gruesas, alternando diferentes
direcciones y posiciones.
Experiencia de aprendizaje.
Inicio: escucharan indicaciones y trotaran
dos vueltas por la escuela.
Desarrollo: participan en un circuito con
diferentes implementos que implican,
saltar, gatear, equilibrarse, reptar, trotar.
Cierre: realizarn sesin de relajacin
con msica y ambiente adecuado.
Habilidad: motora gruesa.
Evaluacin: Observacin directa
- Participa coordinando sus habilidades
motoras gruesas