La dislexia.

La dislexia es una dificultad especfica de aprendizaje cuyo origen es

neurobiolgico. Se manifiesta en dificultades relacionadas con los
procesos de lectoescritura, y toda actividad que implique la
descodificacin, interpretacin y comprensin de smbolos del lenguaje.
La dificultad radica en que estos smbolos han sido creados
arbitrariamente para comunicarnos, no responden a ninguna lgica y
esto complica la comprensin y decodificacin. Lo realmente complicado
para las personas con dislexia es la comprensin de estas reglas
arbitrarias que asocian cada letra con un sonido determinado. En su
cabeza las letras parecen seguir un baile incomprensible para ellos,
necesitan tiempo y estrategias para ordenar y dar sentido a este baile
de letras.

Los nios y nias con dislexia.

Los nios y nias con dislexia han de hacer frente cada da a mltiples
dificultades. Su manera de percibir las letras, codificar y procesar la
informacin que transmiten es diferente. Los nios y nias con dislexia
entienden la informacin escrita de un modo especial y es por ello que
necesitan una atencin especializada en este sentido. Una enseanza
adaptada a sus caractersticas y sus necesidades que les permita
desarrollar sus capacidades.

Es importante saber que esta dificultad no implica ningn tipo de

retraso, los nios y nias con dislexia infantil tienen una inteligencia
normal, incluso pueden llegar a ser superiores a la media con una
estimulacin adecuada. Su dificultad de aprendizaje se manifiesta por
estas seales: tardan demasiado tiempo en hacer sus tareas, no
obtienen buenos resultados, son tachados de torpes y vagos, ellos no
entienden lo que les sucede y en muchas ocasiones los adultos que les
rodean tampoco. Todo esto repercute en su autoestima y en su
bienestar.

Es imprescindible proporcionar una atencin temprana que d respuesta

a sus necesidades, para de este modo estimular de forma adecuada. De
este modo no tendrn dificultades. Se trata de adaptar la forma de
ensearles a sus caractersticas especiales, haciendo posible la creacin
de aprendizajes.

Pdele que busque una letra en un texto escrito, cuento, revista,

peridico. Puedes hacerlo como un juego, por ejemplo vamos a
buscar todas las letras B del texto. De este modo el nio entrena
y estimula la discriminacin visual entre la letra escogida y las
dems letras.
 Mustrale palabras parecidas que solo se diferencien en una letra.
Pdele que seale la letra en la que se diferencian. (Ejemplo: pato-
palo; maleta-maceta; caballo-cabello, etc.)

Juega a sustituir alguna slaba de la palabra por otra parecida,

para que pueda comprobar la diferencia entre los sonidos. De este
modo estimulamos la discriminacin fontica. (por ejemplo la
palabra pelota, le pedimos que sustituya la slaba ta por pa y
pronuncie pelopa).

Contar las slabas y las letras de las palabras. De este modo

centramos su atencin en las letras y en sus sonidos. Al contar las
slabas le estimulamos para que se centre en los sonidos.

Mustrale slabas separadas y pdele que una las slabas formando

palabras. De esta manera estimulamos la discriminacin auditiva y
visual y su capacidad de creacin con las letras.

Elimina una slaba de la palabra y pdele que busque la slaba que

falta.

Ensale una slaba y pdele que te indique palabras que

contengan esa slaba. Por ejemplo la slaba bra, puede formar
palabras como brazo, culebra, abrazo, etc. De este modo
estimulacin su capacidad de identificar slabas y formar palabras
con ellas.

Juega a las cadenas de palabras. Se trata de decir una palabra y la

otra persona ha de decir una nueva palabra que comience por la
ltima slaba de aquella palabra. (por ejemplo: maleta-taza-
zapato-topo-poco-comida-dado-..). A travs de un juego
estimulamos su discriminacin de forma entretenida.

Emplea pasatiempos clsicos, como las sopas de letras o los

crucigramas. Son una forma entretenida de entrenar la
discriminacin visual de las letras.

La dislexia en la vida real: consejos para nios con dislexia, sus

padres y docentes.

Frente a un trastorno en el aprendizaje los padres suelen,

mayoritariamente, tener diferentes reacciones de la situacin. A menudo
pueden sentir bronca, frustracin, enojo, desgano, negacin, etc. Lo
cierto es que, sea cual sea el problema en el aprendizaje de nuestros
hijos, lo mejor que como padres podemos hacer es detectar el problema
lo ms rpido posible y darle una pronta intervencin a la situacin.

Caractersticas generales.

Los nios con dislexia, en lneas generales, presentan problemas de

autoestima. Esto se debe a que se sienten diferentes respecto de sus
compaeros. Adems ellos, y como resultante de esto, pueden sentirse
desanimados. En este contexto es importante contenerlos
emocionalmente. No queremos decir con esto que debemos
consentirlos, pero s que ellos deben sentirse contenidos y apoyados.
Por otra parte es importante reconocer sus puntos fuertes. Es frecuente
que un nio con dislexia tengan un hobbie con el cual pueda canalizar su
angustia. Este hobbie puede ser un deporte, pintura, msica, etc.
Fomentar este hobbie es una manera de ayudarlos para que eleven su
autoestima y que ellos fortalezcan su autoimagen.

Sin embargo consideramos es de vital importancia que como padres

dediquemos tiempo para que ellos cuenten con nuestro apoyo y nuestra
ayuda. Debemos tener en cuenta que los nios con dislexia tienen, con
frecuencia, problemas con la memoria repetitiva. Es decir pueden
necesitar que les indiquemos varias veces cmo se escribe una palabra.
Frente a esta situacin debemos darle la respuesta y dejar que ellos
continen solos.

Cmo ayudarlos en el aprendizaje de la lectura en el hogar?

Un nio con dislexia es probable que tenga dificultades con la lectura y

la escritura durante toda su vida. Debemos ser conscientes de esto y
ayudarles a que practiquen por ms tiempo que el resto de sus
compaeros.

Recomendaciones o sugerencias para emplear en el hogar:

1. Ejercicios de conciencia fonolgica. Es importante estimular la

conciencia fonolgica. Es decir, ayudarles a que distinguen las
slabas y sus sonidos. En este sentido y desde el hogar se puede
estimular al nio realizando rimas con su propio nombre. Por
ejemplo, si el nio se llama Toms, se le puede estimular con la
frase A Toms le gusta usar antifaz.

2. Realizar ejercicios para la atencin, la memoria y el vocabulario.

Para ello podemos utilizar todas las situaciones cotidianas. Por
ejemplo, podemos recordarles el nombre de las calles, repitiendo
una y otra vez nombres de familiares y amigos, realizando juegos
 como el puzzle, memo tex, barajas, etc., jugar a observar las
diferencias entre 2 imgenes.

3. Transmitirles confianza respecto a los profesionales que

intervienen. No slo nosotros como padres debemos confiar en lo
que realizan los profesionales durante las sesiones con nuestros
hijos, sino que tambin debemos transmitir este respeto y
confianza a los nios para que ellos logren una mayor apertura en
el consultorio.

4. Proporcionales libros. Es importante que el nio comprenda la

importancia y reciba el entusiasmo de la lectura. Para ello tambin
puede ser de utilidad los juegos online o algunas lecturas que se
sean de su inters.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TAMAULIPAS

DOCENTE: LIC. SANDRATREVIO SANMIGUEL

ALUMNO: MIGUEL ANGEL GUERRERO ANDRADE

2 B LICENCIATURA EN PSICOLOGA

LA DISLEXIA
H.MATAMOROS, TAMPS. 24 DE MARZO DE 2017