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la articulacin crtica entre ciencia y poltica a la luz de las teoras

contemporneas de la complejidad.
El fin de esta labor consiste en pensar cmo la incorporacin de las
teoras de complejidad en el repertorio de las ciencias sociales, puede
contribuir a enriquecer el abordaje de los problemas humanos
fundamentales de las sociedades contemporneas. En segundo lugar, se
propone que las ciencias sociales problematicen a las ciencias de la
complejidad como objeto de estudio
1) la incorporacin de lo poltico como categora epistemolgica
fundamental para pensar la ciencia.
2) La necesidad que la actividad cientfica sea capaz de desempear un
rol poltico en los procesos por el cambio social y las luchas
emancipatorias, el desarrollo histrico de la ciencia plante problemas
cuya resolucin implic en cierta medida la puesta en jaque de los
principios de inteligibilidad de la racionalidad cientfica clsica.
termodinmica y evolucin introducen el problema de la temporalidad
ausente en el paradigma cientfico clsico- mediante dos flechas del
tiempo opuestas y contrarias: la de la biologa hacia la complejizacin y
diversificacin; la de la termodinmica en trminos de corrupcin y
desorden (Maldonado 2007b:21; Morin 2004b:5; Prigogine 1983:219-
220).
la fsica cuntica, ha planteado dos problemas de importancia a la
epistemologa, uno es el de la contradiccin; el otro, el de la irrupcin
del sujeto en la observacin microfsica. Sendas cuestiones pueden
introducirse a partir del principio de complementariedad de Niels Bohr
[1885-1962] y el principio de indeterminacin (o incertidumbre) de
Werner Heisenberg [1901-1976]. En un sentido ms general, puede
afirmarse que la revolucin cuntico-relativista en fsica ha suscitado
una crisis de los conceptos fundamentales de la ciencia: espacio,
tiempo, causalidad, materia (Garca 2006:29); y, al mismo tiempo, han
llevado a una reformulacin del principio clsico de objetividad, segn el
cual el conocimiento objetivo requiere de la anulacin y exclusin del
sujeto cognoscente (Navarro 1990; Sotolongo y Delgado Daz 2006:39).
una teora no puede ser a la vez consistente (todas las proposiciones
son verdaderas) y completa (todas las proposiciones son demostrables),
habr al menos una proposicin que siendo verdadera no es
demostrable sentencia gdeliana- (Ibez 1990:60). En palabras de
Gdel: Ningn sistema consistente se puede usar para demostrarse a s
mismo.
La importancia de la propuesta piagetiana para comprender la
emergencia del problema de la complejidad en la historia de la ciencia
radica en que la epistemologa gentica constituye una crtica
superadora de las dos formas tradicionales de enfrentar el problema del
conocimiento; el apriorismo propio de la filosofa especulativa y, el
empirismo cuyo mximo exponente ha sido el positivismo lgico
representado por el Crculo de Viena (Garca 1997, 2000).
programa epistemolgico piagetiano: 1) El conocimiento es un proceso y
no un
estado, lo que equivale a considerar la incorporacin de la dimensin
temporal (histricogentica) en el problema cognoscitivo. 2) El
conocimiento es la resultante de un proceso constructivo de carcter
dialctico a partir de la interaccin sujeto-objeto. 3) El conocimiento es
un fenmeno no-lineal; es decir, no progresa de modo unidireccional
sino que evoluciona de modo discontinuo por medio de reorganizaciones
sucesivas, lo que implica; 4) la cuestin de la emergencia y la creacin
de nuevas estructuras. O, para ponerlo en otros trminos, requiere dar
cuenta de la relacin entre la permanencia y el cambio, lo que conlleva
considerar la estabilidad de las estructuras existentes en relacin con un
doble proceso: la desestabilizacin, desequilibrazicin, desorganizacin,
desestructuracin por un lado; y la estabilizacin, requilibracin,
reorganizacin, estructuracin, en definitiva formacin de nuevas
estructuras, por el otro. Y, finalmente 5) el problema de la construccin
de la lgica y la formacin de estructuras lgicas y lgico- matemticas
(Garca 2000:60-63).
(la termodinmica, la teora de la evolucin, la fsica cuntica, la lgica y
la epistemologa gentica) la complejidad irrumpe implcitamente
(puesto que todava el concepto de complejidad no haba sido formulado
en el vocabulario cientfico) en la historia de las ciencias.

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