DESARROLLO DE PRAXIAS Y GNOSIAS

PRAXIAS

DEFINICIN:
Las praxias son movimientos caractersticos del hombre,
por lo que son consideradas funciones psicolgicas
superiores. Se encuentran en el nivel ms alto de la
motricidad.
Son movimientos ms o menos complejos, planificados,
que tienen un fin determinado, son aprendidas (por lo
tanto concientes) y con la repeticin se automatizan.

FINES DE LAS PRAXIAS

Uso y conocimiento de los objetos

Comunicacin
CLASIFICACIN DE LOS GESTOS

Hay quienes al hablar de praxias hablan de actividad gestual.

Hecaen clasifica los gestos en tres grandes grupos:

GESTOS EN AUSENCIA DE OBJETOS:

Gestos simblicos: tiene un simbolismo particular. Se

relacionan con el lenguaje (ejemplo, lengua de sordos).
Gestos icnicos: mmicas. Tambin permiten comunicacin
sin utilizar lenguaje oral.
Gestos ndices: relacionados con la utilizacin de los
objetos, sin que los mismos estn presentes. Importante para
evaluar el plan del gesto.

GESTOS EN PRESENCIA DE OBJETOS

Utilizacin de diferentes objetos.

GESTOS GRFICOS Y CONSTRUCTIVOS

Relacionados al espacio grfico y de la construccin.

 DESARROLLO DE LAS PRAXIAS

Piaget:
Considera la existencia de praxias desde las primeras etapas del
desarrollo. Habla de praxias elementales:
Desde el primer al cuarto mes y medio.
Movimientos aprendidos y automatizados, con una
intencin.
Movimientos simples, centrados en el propio cuerpo del
nio, no planificadas.

Podemos dudar si forman parte de las praxias, porque por

definicin, las mismas requieren un plan y por lo tanto, funcin
simblica.

Describimos entonces la existencia de dos perodos:

1. Pre-prxico
2. Prxico

PERODO PRE-PRXICO

Corresponde al perodo sensoriomotor hasta la aparicin de la

funcin semitica.
Segn Piaget, el mismo abarca nicamente el perodo de ejercicio
de los reflejos (1er mes de vida). A partir de aqu habla del
perodo prxico, considerando tres subperodos:
Praxias sensorio-quinticas.
Praxias somatoespaciales.
Praxias de formulacin simblica.
Primer sub-perodo

Piaget lo denomina ejercicio de los reflejos.

Corresponde al 1er mes de vida.
Se jerarquizan los reflejos de prensin y succin.
Succin: sirve para satisfacer sus necesidades orgnicas, a la
vez que representa un instrumento de la inteligencia.
Reflejos arcaicos: primer instrumento para conocer el mundo y
diferenciarse de l. Sirven tambin para relacionarse con los
adultos.
Wallon jerarquiza el tono muscular y su relacin con el ciclo
vital del nio.

Segundo sub-perodo

Se extiende desde el final del primer mes hasta los 4 meses y

medio.
Perodo de las primeras adaptaciones adquiridas.
Se adquieren los primeros hbitos reacciones circulares
primarias. Sustituyen a los reflejos como fuente de
conocimiento.
Tienen los tres aspectos de los sistemas asimiladores:
Asimilacin funcional.
Asimilacin generalizadora.
Asimilacin recognoscitiva.

Piaget: praxias sensorio-quinticas.

Las reacciones circulares primarias se observan en diferentes

dominios, y de describen:
Esquemas de succin
Esquemas visuales
Esquemas relacionados a la audicin
Esquemas de las manos
 Esquemas relacionados a la fonacin.

Tercer sub-perodo

Se extiende hasta los 8-9 meses.

Fundamental: aparicin de la prensin. Trae como
consecuencia:
Las acciones se dirigen a los objetos (reacciones
circulares secundarias).
El inters por alcanzar los objetos hace que el
movimiento deje de ser una simple repeticin, sino que
se orienta a un fin. Diferenciacin entre medios y
fines. Intencionalidad.

Cuarto sub-perodo

Piaget: praxias somato-espaciales.

Hasta los 12 meses.
Coordinacin de esquemas secundarios.
No se limita a reproducir secuencias descubiertas por azar, sino
que las aplica a situaciones nuevas.
Reacciones circulares secundarias derivadas: la exploracin
llega a descubrir nuevos fenmenos.

Quinto sub-perodo

Desde los 12 hasta los 18 meses.

Constitucin de esquemas nuevos que surgen de la
experimentacin y la bsqueda de resultados nuevos:
Reacciones circulares terciarias.
Mientras que en el perodo anterior puede aplicar medios
conocidos a situaciones nuevas, en el actual puede descubrir
nuevos medios. Aprendizaje por ensayo y error.
PERODO PRXICO

Piaget: praxias de formulacin simblica.

A partir de los 18-24 meses
Invencin de nuevos medios por combinacin mental:
aparicin de la funcin semitica.
Hay representacin: hace posible la anticipacin de la accin y
la existencia de planes.
Nociones: distancia, magnitud y volumen. Mejora mucho el
movimiento, pero an no es del todo hbil.

An necesita:
Maduracin de los sistemas de ejecucin del movimiento.
Adquisicin del pensamiento operatorio.

Operaciones: acciones interiorizadas que se desarrollan en doble

sentido, haciendo posible la realizacin de acciones inversas.

Perodo pre-operatorio: gesto figurativo o preoperatorio. Ensayo y

error.
Perodo operatorio: gesto operatorio.

Resumiendo

Clasificacin de Piaget:
1. perodo pre-prxico: ejercicio de los reflejos.
2. perodo de las praxias sensorio-quinticas.
3. perodo de las praxias somato-espaciales.
4. perodo de las praxias de formulacin simblica.
Clasificacin considerada por nosotros:
1. Perodo pre-prxico: 5 sub-perodos.
2. Perodo prxico: desde la aparicin de funcin semitica
hasta perodo operatorio.
GNOSIAS

DEFINICIN:
Funcin de alta integracin cortical, que implica el
reconocimiento conciente del mundo exterior y del propio
cuerpo a travs de una o varias modalidades sensoriales.

Algunos autores consideran percepcin y gnosia como

sinnimos. Otros los diferencian, segn el nivel de
elaboracin:

Percepcin:
Nivel discriminativo: caractersticas de los objetos, del
espacio, del tiempo, etc.). Es el resultado de la accin de
un estmulo exterior o interno que tiene efectos sobre el
organismo en una situacin dada.

Gnosia:
Nivel semntico: se accede a la conceptualizacin y por lo
tanto, al verdadero conocimiento y reconocimiento.
Implica haber accedido a la funcin semitica.

Verdadera gnosia:
Nivel asociativo: requiere el aporte de ms de una
modalidad perceptiva.
Nivel semntico: llega a la significacin.
RELACIN CON OTRAS FUNCIONES

Percepcin gnosias con el movimiento:

Piaget: se debe hablar de actividad perceptiva y no de

percepcin. Se percibe actuando y la percepcin estimula
la actividad.

Grunbaun, Hecaen y Ajuriaguerra:

Gnosia Gnosopraxia

Praxia Practognosia

No se puede reconocer un objeto por el tacto, si no se lo mueve

en la mano; no se puede reconocer por medio de la visin si se
inmoviliza el ojo. La forma esencial de la actividad perceptiva
es la exploracin.

Gnosias e inteligencia:

Las gnosias son instrumentos de la inteligencia, pero a la vez son

estructuradas por la inteligencia.

Gnosias y afectividad:

Determinados estados afectivos pueden modificar las

percepciones.
 SOMATOGNOSIA O ESQUEMA CORPORAL

Definicin: conocimiento y reconocimiento del cuerpo.

Pick: imagen corporal (imagen espacial de cuerpo).

Considera que su integracin sera a partir de sensaciones
cutneas y visuales, relacionndolo con la exteroceptividad,
oponindolo a la imagen de los objetos y del cuerpo de los otros.
La imagen corporal sera una combinacin de imgenes, en las
que las sensaciones cutneas ms o menos reveladoras de la vida
orgnica, se unirn a los aspectos visuales susceptibles de
representarlas. El cuerpo se encontrar de esta manera ligado al
espacio.

Head: modelo del cuerpo.

Las sensaciones propioceptivas (la postura y sus cambios) seran
las que nos hacen concientes de nuestro cuerpo. Elimina del
esquema corporal todo elemento ptico. El esquema consiste en
una intuicin de conjunto, respondiendo a la situacin presente
del cuerpo y que todo cambio de actitud hace variar. Por lo tanto,
el EC respondera a la totalizacin y a la unificacin incesante de
las sensibilidades orgnicas y en particular, de las impresiones
posturales.

Schilder: esquema corporal.

Toma como elemento fundamental el movimiento. Para l, el EC
es una imagen espacial formada por residuos quinestsicos que se
revelan en el movimiento.

Actualmente se considera que, para lograr la integracin de

nuestro cuerpo, son necesarios los datos aportados por los tres
autores: exteroceptividad, propioceptividad y movimiento), a los
que debe sumarse la inteligencia y la afectividad.

Huisman y Bergs:
a) Cuerpo vivido
b) Cuerpo percibido
c) Cuerpo conocido

Ajuriaguerra y Hcaen:
a) Cuerpo vivido
b) Cuerpo percibido
c) Cuerpo conocido
d) Cuerpo representado
e) Cuerpo en accin

Wallon: el esquema corporal no es un dato inicial, ni una

actividad biolgica o psquica, sino una sntesis activa,
constantemente modificada que se constituye segn las
necesidades de la actividad, y que es a la vez el resultado y la
condicin de las justas relaciones entre el individuo y el medio.

Somatognosia- Definicin:

Es una gnosopraxia. Se construye a travs del

movimiento y hace posible que el movimiento est
ms adaptado a los fines del conocimiento y a la
comunicacin.

Es un instrumento de la inteligencia.
 La afectividad es muy importante en esta gnosia:

o En su integracin
o En sus manifestaciones
o En la patologa

DESARROLLO DE LA SOMATOGNOSIA

Piaget: considera que la nocin de esquema corporal se elabora al

mismo tiempo que:
Las praxias
La nocin del objeto permanente
La nocin de espacio

Etapas:

1) Presomatognsica

Desde el nacimiento hasta los 4 meses y medio.

Comprende los sub-perodos de los reflejos y de las
reacciones circulares primarias.
Ejercicio reflejo: consolidacin por ejercicio funcional.
Reacciones circulares primarias: sobre el cuerpo del nio.
No existe un esquema del cuerpo en su conjunto.
Las diferentes partes del cuerpo se confunden con los
objetos exteriores.
Koupernik: no existe esquema corporal, ni objeto
permanente, ni imitacin sistemtica, ni diferenciacin yo-
no yo.

2) 4 meses y medio a 8-9 meses: Reacciones circulares

secundarias.

Conocimiento sensoriomotriz de los objetos.

Conducta intencional.
 Adquiere gran importancia la exploracin de su propio
cuerpo, de la manipulacin de los objetos y de su
comportamiento frente al espejo.
Se diferencia el yo del otro, y se construyen los rudimentos
de esquema corporal: pasa de una imagen fragmentada de su
cuerpo a reconocerse y reconocer a los otros como una
totalidad.
Cuerpo vivido.
3) 8-9 meses a 18 meses
Maduracin neurolgica: maduracin de la marcha y
evolucin de la prensin.
Adquisicin de la funcin semitica.

4) A partir de los 18 meses

Cuerpo percibido: se organiza la percepcin o imagen del
cuerpo independiente y permanente.

5) Perodo preoperatorio
Cuerpo conocido: transformacin de la percepcin en
gnosia.

6) Perodo operatorio
Perfeccionamiento de la nocin del esquema corporal.
Adquisicin del esquema corporal lateralizado.