PISCO, CUNA DE LA BANDERA Y PUERTA DE LA LIBERTAD

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN Y DESARROLLO EDUCATIVO ESTRATEGIAS

INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE

Mdulo 4
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDER A APRENDER EN EL PROCESO DE LA
INVESTIGACIN

Calle San Isidro N 120 -Palpa

 Informe de la Formulacin del Plan
de Investigacin
RED 1 PISCO

PARTICIPANTE: SANTOS ANTONIO MARTINEZ PALACIOS

ESPECIALIDAD: ED. SECUNDARIA

I.E: LOS LIBERTADORES

DISTRITO: INDEPENDENCIA

PROVINCIA: PISCO

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 GRADO: CUARTO

SECCIN: A

NMERO DE ALUMNOS:25

TUTORA: MIRIAM HUASASQUICHE AYONA

2010

II.- SECUENCIA DIDACTICA

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 ACCIONES INSTRUMENTOS
INDICADORES DE MATERIALES Y
LOGRO
ACCIONES DIDCTICAS DEL DE
RECURSOS
ESTUDIANTE EVALUACION

Los estudiantes Despertar el inters presentando el tema motivador de Los estudiantes

establecen el tema investigacin y se van desarrollando los pasos de la mencionan los
de la investigacin y investigacin. Descubrir y activar los saberes previos saberes
elaboran su plan de de los estudiantes preguntando: previos,
investigacin. Qu tema deseo investigar? La palabra
Por que me interesa investigar este tema? Responden las Lista de Esquema, pizarra, tiza,
Qu conozco sobre ese tema? preguntas del Cotejo mota.
Qu me gustara conocer de este tema? Qu es el profesor.
futbol? Cules son las tcnicas del futbol? Cules
son las tcticas del futbol?
(evaluacin de inicio)
El docente organiza a los estudiantes formando Los estudiantes Fotocopia del texto
equipos de cuatro integrantes de un texto preparado, elaboran un preparado
para la lectura individual y grupal, se va ayudando al esquema de los
grupo a elaborar un esquema de los temas y subtemas temas y
de su investigacin a partir de las preguntas subtemas de su
formuladas y del texto preparado para introducir el investigacin a
tema. partir de las
Se indicara el formato: preguntas

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 Tema, Titulo, Contenidos, Propsitos del Plan, formuladas y
Finalidad, Fuentes de informacin, Tcnicas, del texto
Cronograma preparado.

Se presenta a los estudiantes las fuentes de Ficha de

informacin que pueden ser utilizadas para recopilar la evaluacin de -plumones de pizarra
informacin. Respondiendo las siguientes preguntas: Los estudiantes actitudes -mota
Qu informacin necesito? Dnde puedo encontrar toman apuntes
esa informacin? Sugerimos la biblioteca de la I.E. , la
Internet, personas especialistas en el tema: +.
Se explica las tareas de organizacin y sntesis de la Los estudiantes Fotocopia del texto
informacin: utilizan la tcnica del subrayado utilizando subrayan el preparado
el texto que se ha preparado. texto preparado
Se establece la manera de comunicar los resultados y establecen la
de la investigacin mediante la exposicin o informe; manera de
se establece el cronograma de las tareas relevantes comunicar los
resultados y
cronograma

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 Evaluacin del Plan de investigacin que elaboro en la Los estudiantes
sesin por cada equipo y las actitudes para realizar el se autoevalan
trabajo (Meta cognicin) con la ficha 1 Ficha de auto-evaluacin
Para que sirve lo que has aprendido? 1
Qu valores podemos rescatar de todo lo que hemos
trabajado?

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 CRONOGRA
N TAREAS ESPECIFICAS
MA
1. Definicin del esquema de investigacin y las responsabilidades de
los miembros del equipo.
2. Recoleccin de la informacin.
2.1.- Decidir donde buscar informacin.
2.2.- Decidir como registrar la informacin mas relevante
3. Ordenar y sintetizar la informacin ms relevante.
4. Presentar la informacin: Exposicin Oral

FICHA DE AUTOEVALUACIN N 1

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 PREGUNTAS RESPUESTAS
En qu parte tuviste problemas?

Cmo lo superaste?

Qu procesos seguiste para

planificar tu investigacin?

En qu ser til la nueva

informacin?

Qu valores podemos rescatar de

todo lo que hemos trabajado?

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 LECTURA PARA REFLEXIONAR
APRENDAMOS DE LOS GANSOS
El mundo es nuestra aldea: si alguna casa se incendia, los techos
sobre nuestras cabezas corren un peligro inminente, si alguno de
nosotros intenta reedificar solo, sus esfuerzos sern puramente
simblicos. La solidaridad debe ser nuestra consigna: cada uno
debe asumir la parte de la responsabilidad colectiva que le
corresponde.
Jacques Delors.
El prximo otoo, cuando veas a los gansos dirigindose hacia el sur para el invierno, fjate
que vuelan formando una V. Tal vez te interese saber que es lo que la ciencia a descubierto
acerca del porqu vuela en esa forma. Se ha comprobado que cuando un pjaro vate sus
alas produce un movimiento en el aire que ayuda al pjaro que va atrs de l. Volando en V
la bandada completa aumenta al menos el 71% ms de su poder que si cada pjaro volara
solo. Las personas que comparten una direccin comn o tienen un sentido de comunidad
pueden llegar a donde deseen ms fcil y rpidamente por que van apoyndose
mutuamente.

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Cada vez que un ganso se sale de la formacin siente
inmediatamente la resistencia del aire, se da cuenta de la
dificultad de hacerlo solo y rpidamente, regresa a su formacin
para poder beneficiarse del poder del compaero que va
adelante. Si nosotros tuviramos la inteligencia del ganso nos
mantendramos en formacin con aquellos que se dirigen en
nuestra direccin.
Cuando el lder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los
puestos de atrs y otro ganso toma su lugar. Obtenemos
mejores resultados si tomamos turnos haciendo los trabajos ms
difciles. Los gansos que van detrs graznan (producen el sonido propio de ellos) para
alentar a los que van delante a mantener la velocidad. Una palabra de aliento produce
grandes beneficios.
Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos gansos se
salen de la formacin para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompandolo hasta que est
nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere, y solo entonces los dos
compaeros vuelven a su bandada o se unen a otro grupo. Si nosotros tuviramos la
inteligencia de un ganso nos mantendramos uno al lado del otro apoyndonos y
acompandonos.

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Como lo demuestra la experiencia de los gansos, si se quieren xitos en la vida escolar
resulta fundamental trabajar en equipo. Por ello, el trabajo coordinado entre los sujetos de la
educacin (docentes, directores, padres de familia y alumnos) es imprescindible en la
prctica pedaggica. Sin embargo, esto implica recuperar los mejores logros realizados en la
prctica pedaggica y enmarcarlos dentro de los nuevos conocimientos pedaggicos y
curriculares.
Reflexin
Resalta la importancia del trabajo en equipo, el trabajo coordinado para lograr metas comunes. La importancia de la solidaridad y
el aporte de todos y cada una de las personas son muy valiosos.
En la tarea educativa el aporte de todos los actores educativos es de gran importancia para lograr una educacin de calidad y con
equidad.

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FICHA DE COTEJO
REA : EDUCACIN FISICA
GRADO Y SECCIN : 4. A PERIODO : I I BIMESTRE
PROFESOR : SANTOS ANTONIO MARTINEZ PALACIOS
Determino el tema de Determino el objetivo de Determino que Estableci como Determino como
investigacin la investigacin metodologa utilizara registrar la informacin presentar el informe
Orden

Calificacin
Apellidos y nombres total
Si No Si No Si No Si No Si No
1 Acevedo De La Cruz Fiorella
2 Aguirre Palomino Gerardo
3 Bautista Arias Sthephanie
4 Cceres Mendoza Jess
5 Cahuana Prez Sheyla
6 Campos Palomino Sarita
7 Cedano Meza Magali
8 Choque Ceperian Meyvi
9 Choque Mendoza Erick
10 Corzo Mendoza Brigitt
11 Escobar Mantari Admer
12 Eslava Quispe Jeysson
13 Flores Candiotti Jorge
14 Franco Mendoza Karen
15 Guerra Glvez Ivn
16 Huamn Loza Mariluz
17 Lacho Villa Reyna
18 Rivas Quispe Lucia
19 Rivas Quispe Miguel
20 Sacha Quinto Ruth
21 Salazar Fernndez Jess
22 Tarazona Isidro Sherly
23 Taipe Flores Elizabeth
24 Toledo Quispe Adn
25 Villa Ochoa Ruth
 FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES FRENTE AL AREA

REA : EDUCACIN FISICA.

GRADO Y SECCIN : 4. A
PERIODO : II BIMESTRE
DOCENTE : Prof. Santos Martnez Palacios
N Apellidos y nombres ACTITUDES ANTE EL AREA

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 3
2
1
E
N
D
R
O

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Bautista Arias Sthephanie
Aguirre Palomino Gerardo
Acevedo De La Cruz Fiorella

Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el docente en la

ejecucin de las tareas.(4)

Participa en forma permanente y autnoma.(4)

Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas

laborales encomendadas. (4)

Se esfuerza por superar sus errores en la ejecucin de tareas.(4)

Presenta su investigacin en forma oportuna.(4)

VALORACION
CIONES
OBSERVA
 4 Cceres Mendoza Jess
5 Cahuana Prez Sheyla
6 Campos Palomino Sarita
7 Cedano Meza Magali
8 Choque Ceperian Meyvi
9 Choque Mendoza Erick
10 Corzo Mendoza Brigitt
11 Escobar Mantari Admer
12 Eslava Quispe Jeysson
13 Flores Candiotti Jorge
14 Franco Mendoza Karen
15 Guerra Glvez Ivn
16 Huamn Loza Mariluz
17 Lacho Villa Reyna
18 Rivas Quispe Lucia

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 19 Rivas Quispe Miguel
20 Sacha Quinto Ruth
21 Salazar Fernndez Jess
22 Tarazona Isidro Sherly
23 Taipe Flores Elizabeth
24 Toledo Quispe Adn
25 Villa Ochoa Ruth

INFORME DE LA PRIMERA SESION

APRENDER A APRENDER

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I.- INFORMACIN GENERAL
1.1. Institucin Educativa : I.E. N 22444 LOS LIBERTADORES
1.2. Provincia : Pisco
1.3. Distrito : Independencia
1.4. Direccin : Av. Los Libertadores
1.5. Nivel : Secundaria de Menores
1.6. Grado y Seccin : 4 A
1.7. Docente : Prof. Santos Antonio Martnez Palacios
1.8. Tutora : Prof. Miriam Huasasquiche
1.9. rea : Educacin Fsica

El presente informe trata sobre la aplicacin de la primera sesin, detallndose de la siguiente manera:

DE LA APLICACIN:
Se aplico la primera sesin en el aula del cuarto grado de la I.E. LOS LIBERTADORES con cinco
grupos formados por cinco alumnos, en la tercera y cuarta horas de la maana,
LOGROS:
Los logros son los siguientes:

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 Los grupos culminaron y presentaron puntualmente su trabajo y realizando la exposicin grupal de
acuerdo a las indicaciones hecha por el docente.
Se les proporciono a los estudiantes separatas para la realizacin de sus trabajos.
Se despert el inters de los alumnos por conocer todo lo relacionado a las tcnicas y tcticas del
futbol.
Los estudiantes lograron manejar y aplicar los instrumentos para recopilar informacin con mayor
control, fueron: la bsqueda en Internet, y las separatas.
El da 22 de julio esta programado la presentacin de los trabajos y exposicin de los temas de
investigacin.

DIFICULTADES:
Las dificultades se resumen en las siguientes:
.
Los estudiantes (dos grupos) presentaron algunas dificultades para la elaboracin de su tema ya que
no podan reunirse los das indicados para realizar el trabajo encomendado..
Asimismo la mayora de estudiantes no tuvieron dificultades en la elaboracin de los esquemas en
cuanto a las tcticas del futbol.

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OPINION:
En el presente modulo se sugiri el desarrollo de dos sesiones, por lo que opino se deben ejecutar
cuatro sesiones en educacin secundaria, una por cada actividad: 1.- Planificacin, 2.- Tcnicas de
recoleccin de informacin, 3.- Tcnicas de manejo de informacin, 4.- Presentacin del informe
final o exposicin. Con una duracin de dos horas pedaggicas cada una.

EVALUACIN DE LOS ALUMNOS

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 Anlisis de los resultados de aprendizaje obtenidos a partir de la
evaluacin
Apellidos y nombres Nivel de
Logros
Acevedo De La Cruz Fiorella AD
Aguirre Palomino Gerardo A
Bautista Arias Sthephanie A
Cceres Mendoza Jess A
Cahuana Prez Sheyla AD
Campos Palomino Sarita AD
Cedano Meza Magali A
Choque Ceperian Meyvi A
Choque Mendoza Erick A
Corzo Mendoza Brigitt B
Escobar Mantari Admer A
Eslava Quispe Jeysson A
Flores Candiotti Jorge A

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 Franco Mendoza Karen A
Guerra Glvez Ivn A
Huamn Loza Mariluz AD
Lacho Villa Reyna A
Rivas Quispe Lucia A
Rivas Quispe Miguel A
Sacha Quinto Ruth AD
Salazar Fernndez Jess A
Tarazona Isidro Sherly A
Taipe Flores Elizabeth AD
Toledo Quispe Adn A
Villa Ochoa Ruth AD

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 Fotos de la sesin N 1

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