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Paginacin y justificado
Introduccin:

EL DESINTERS POR EL ESTUDIO EN LOS ALUMNOS

Qu es el desinters escolar?

Es cuando no le importa o no se tiene apego a todo provecho por el estudio, no

se tiene la motivacin para continuar estudiando, falta de energa y entusiasmo

por el estudio.

Se suele definir como el proceso de socializacin y aprendizaje encaminado al

desarrollo intelectual y tico de una persona.

Segn el grado de conciencia alcanzado, los valores intelectuales, emocionales

y sociales pueden durar toda la vida o solo un cierto periodo.

La educacin es fundamental no solo en el desarrollo del ser humano, sino de

una sociedad. Desde hace ms de dos dcadas, se habla de crisis educativa.

Se han intentado cambios que no han dado resultados, si se tienen en cuenta

los resultados de las evaluaciones que anualmente se efectan.

La crisis educativa se viene profundizando en los ltimos aos. Muchos

docentes se quejan de que las rdenes ministeriales consisten en promocionar

de grado o curso a los alumnos de cualquier manera, sin tener en cuenta sus

merecimientos o esfuerzo, del incremento de las instancias evaluatorias para

que tengan una nueva oportunidad de aprobar.

Por otro lado estn los desinteresados que no seguirn estudiando y puede

que trabajen o consigan otras formas de ganarse la vida. Y finalmente

podemos decir que no hay factores directos que sean los culpables del
desinters en el aula. Esta situacin se agrava ms con el correr del tiempo y si

no se busca una solucin quin sabe cmo terminaremos?

Habra tal vez que volver a formularse las preguntas esenciales: Para qu

formamos? Para obtener personas decentes, jvenes capaces de elegir su

futuro, ciudadanos ntegros, profesionales capaces, dirigentes honestos que

trabajen para el bien comn, seres econmicos, para disear estadsticas que

muestren resultados positivos?

Muchas veces el establecimiento educacional se ha convertido en el principal

educador, dejando atrs el papel de la familia.

Captulo 1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El aula es el espacio donde se da el encuentro entre los contenidos de

enseanza propuestos por los programas de las asignaturas, los alumnos y el

maestro, este ltimo es el encargado de trabajar su planeacin donde se busca

que se produzca el aprendizaje.

Hoy en da uno de los problemas ms graves en el sistema educativo no solo

en nuestro pas sino en muchas partes del mundo que enfrentan a diario las

mayora de los profesores dentro de la aulas de clase es, la falta de inters

que muestran los alumnos para aprender o por conocer sobre los diversos

temas que se trabajan en todas las instituciones. Esta es considerada como

una de las dificultades ms complejas que tienen los docentes, y que a su vez

genera problemas relacionados con otros, como problemas de conducta y

retrazos en el aprendizaje.

La desmotivacin se podra definir como un rasgo propio de cada persona, que

se mantiene relativamente constante a lo largo del tiempo y que en muchas

ocasiones es muy difcil de modificar, ya que en muchas ocasiones se coloca al

alumno como el nico responsable de su escaso inters de aprendizaje.

Algunas razones del desinters por el estudio, radica en que lo que les

ensean no les interesa porque no le encuentran utilidad para lo que quieren

hacer, el lenguaje de los docentes no comunica, es muy elevado, las didcticas

y las metodologas no son acordes con lo que se quiere ensear.

La mayora de los estudiantes muestran un desinters y desmotivacin en

clases, no cumplen con tareas, trabajos, faltan a menudo, reprueban

exmenes, no de una materia en especfico sino de varias.

Es aqu en donde el docente debe considerar las estrategias para poder ser

una buena influencia para los estudiantes. No se habla que sea el docente

responsable de las decisiones que tome el estudiante en s, sino de ser el

elemento que pone en prctica para motivar y formar el conocimiento.

Las estrategias de enseanza se presentan como herramientas de apoyo para

abatir la apata; para motivar, despertar y mantener el inters del estudiante en

sus estudios; con las cuales el docente debe trabajar para lograr un desarrollo

de la habilidad cognitiva del estudiante, trabajando en conjunto con l,

haciendo participe en la construccin de su propio aprendizaje.

La apata no es un fenmeno esttico; nace, se desarrolla, lleva al desinters, y

a su vez al aburrimiento y ste muestra muchas caras: la pasividad, la inercia,

es por dems sabido que las tareas de investigacin bien encausada genera el

inters, la curiosidad por lo desconocido y el fundamento de la innovacin, y

que desarrolla una capacidad de anlisis y creatividad, pero principalmente

alumnos capaces de enfrentar y resolver problemas de la vida diaria.

Un elemento que tiene cada vez ms peso en la enseanza y que siempre ha

estado presente, ya sea por parte de los alumnos y hasta de los mismos

maestros es el problema de la falta de inters en las tareas de investigacin

escolar, la sociedad que es una parte importante dentro de esto culpa a una y a

otra, pero de una manera muy significativa le atribuyen a los maestros toda la
responsabilidad de que el alumno tenga un buen desempeo escolar, y es la

verdad ya que el maestro al asumir esta labor tan importante comprometen su

vida a la de la sociedad. Para que exista el desinters en tareas de

investigacin escolar es porque hay otros factores que influyen en esto, ya sea

que a los alumnos no les interesen las clases porque todo lo que ven es

montono, y tambin el desinters de los padres de familia en las actividades

escolares del alumno ya que algunos no comprenden la importancia que tiene

su participacin en la vida escolar y personal del estudiante. Los dos factores

negativos antes mencionados nos lleva a darnos cuenta de otro problema an

ms grave que es el fracaso escolar y esto no es ms que la consecuencia del

desinters que existe en el alumno y que el maestro en muchas de las

ocasiones no hace absolutamente nada para obtener su atencin y no est de

ms decir que el inters es una condicin primordial para que el aprendizaje

sea exitoso.
JUSTIFICACION:

Para la mayora de los docentes, estudiar e impartir conocimientos, resulta algo

reflexivo, argumentativo y constructivo, para un gran nmero de estudiantes, en

cambio, es sinnimo de desidia, descuido, molestia y desinters; tal vez, esta

percepcin pueda ser entendida como una falta de pasin hacia lo que realiza

el docente, y si no sentimos entusiasmo al realizar nuestras actividades

escolares, nuestro fruto ser entonces un precario aprendizaje sin logros

significativos y sin mayores beneficios para nuestro desarrollo personal,

intelectual y profesional, basado evidentemente en una pasin negativa. Est

terrible situacin que vivimos en nuestras escuelas, es sin lugar a dudas, la

mayor preocupacin del cuerpo docente y administrativo y de muchas

instituciones educativas, buscando el imperante significado y las posibles

causas de lo que ha provocado en los jvenes que los lleva a sentir sta apata

hacia el estudio y la investigacin, es importante que el alumno logre

comprender entre lo que tiene que hacer por imposicin docente o curricular y

lo que debe hacer por beneficio propio. Esto nos lleva a especular, surgen

preguntas como: si el problema es econmico, si es algo personal o familiar, si

existe influencia de los diversos medios de comunicacin, si es algo social, o

los docentes no estn capacitados etc.; cuestionamientos que en el fondo

generan nuevos cuestionamientos como: la situacin de los jvenes en el

sistema educativo. De qu sirve encargarles a los alumnos innumerables

trabajos de investigacin, si finalmente no les deja un aprendizaje significativo,

que con frustracin nos damos cuenta en el saln de clase al cuestionarles

sobre su trabajo. Ante esta realidad escolar no podemos cruzarnos de brazos y

los alumnos hagan como que aprenden y los docentes hacemos como que
enseamos, tenemos que encontrar respuestas que nos lleven a solucionar y

prevenir este problema no solo escolar sino en toda la sociedad, ya que es

conocido que la investigacin es base del desarrollo tecnolgico que trae

beneficios en todos los mbitos y es por eso que la educacin es el cimiento

del desarrollo de una nacin. Los docentes de todos los niveles escolares

tienen que empezar a pensar en encontrar la manera de que la familia y la

escuela trabajen juntos a fin de lograr ayudar a los adolescentes para que

comprendan el valor del estudio y del esfuerzo en pos de conseguir lo que se

propongan. Para lograrlo es fundamental el rol de la motivacin.

Educadores y padres deben esforzarse para crear un ambiente que favorezca

el dilogo tanto en el hogar como en la institucin escolar. Es de vital

importancia que los docentes revisen crticamente qu es lo que funciona en la

prctica y qu es lo que ya no sirve pero se sigue haciendo por comodidad o

por inercia. De esta forma se podr ver qu modelo de enseanza podra

reemplazar al modelo de institucin tradicional que an predomina y que

resulta anacrnico en la sociedad posmoderna. Un elemento que tiene cada

vez ms peso en la enseanza y que siempre ha estado presente, ya sea por

parte de los alumnos y hasta de los mismos maestros es el problema de la falta

de inters en las tareas de investigacin escolar, la sociedad que es una parte

importante dentro de esto culpa a una y a otra, pero de una manera muy

significativa le atribuyen a los maestros toda la responsabilidad de que el

alumno tenga un buen desempeo escolar, y es la verdad ya que el maestro al

asumir esta labor tan importante comprometen su vida a la de la sociedad.

Para que exista el desinters en tareas de investigacin escolar es porque hay

otros factores que influyen en esto, ya sea que a los alumnos no les interesen
las clases porque todo lo que ven es montono, y tambin el desinters de los

padres de familia en las actividades escolares del alumno ya que algunos no

comprenden la importancia que tiene su participacin en la vida escolar y

personal del estudiante.

Por eso es de suma importancia, que padres y profesores y toda aquella

persona involucrada en el mundo del aprendizaje, intenten saber, en la medida

que se pueda, cuales son las causas verdaderas del desinters del estudiante.

Sin embargo es importante recordarle al estudiante, una vez ms, que para

alcanzar el xito o aquello que se desea en la vida debe persistir en sus

propsitos, debe trabajar y estudiar mucho, especialmente, en todas aquellas

tareas de investigacin que le formaran un criterio para tomar decisiones en su

vida.

En cuanto a las causas de este grave problema, la desmotivacin en los

alumnos de hoy en da, se est transformando en uno de los problemas ms

notorios y graves de la educacin.

OBJETIVOS:

Determinar cules son las principales causas que provocan la falta de

compromiso de los alumnos hacia la principal actividad que realizan, que es

el estudio.
Establecer estrategias que ayuden a superar la apata y desinters en los

jvenes.
Brindar las respuestas que esperan los docentes respecto a la posibilidad

de hacer algo en la tarea cotidiana respecto a este fenmeno que adems,

parece exceder el mbito escolar para instalarse en la misma sociedad.

Presentar a la educacin como el desarrollo de capacidades (auto

despliegue) y no como una carrera de obstculos o de vallas que hay que

saltar.
Aprovechar programas educativos para implementar y auxiliar al estudiante

para que incremente su confianza de hacer las cosas por s mismo y a la

vez, ampliar la comunicacin con sus maestros para que ellos puedan

guiarlos hacia sus metas.

Impulsar el crecimiento de la identidad: potenciar y promover ms el Ser

que el tener.
Dejar que el alumno hable y se exprese.
Inducirlo a utilizar otras capacidades adems de las intelectuales.
Promover la expresin de vivencias personales y sobre todo sus opiniones.
Sacar a flote las capacidades (trabajar con lo mejor que tiene cada uno)
Crear un clima donde cada uno se sienta valorado.
Acompaar el desarrollo total de la persona.

CAPITULO 2

CONTEXTO:

Tomando como referencia lo observado, me he dado cuenta que la mayora de

los alumnos muestran apata y desinters en clases, no cumplen con tareas,

trabajos de investigacin, faltan a menudo, reprueban los exmenes, no de una

materia en especfico sino de varias, de cules son las causas que afectan de

manera directa el rendimiento de los jvenes sobre todo en el desinters en los

trabajos de investigacin. De la misma manera determinar si una de las

razones de la apata y del desinters puede encontrarse en la desmotivacin,

en la desgana, en el aburrimiento que padecen algunos jvenes. Esto est, en

parte, motivado al no conseguir las expectativas esperadas, las metas

deseadas (no aprobar exmenes, no alcanzar las calificaciones que esperaba o

crea merecer, etc.) o repetir cursos. Todas estas circunstancias influyen de

forma muy negativa en el nimo y en el inters de los alumnos.

En cuanto a las causas de este grave problema, la desmotivacin en los

alumnos de hoy en da, se est transformando en uno de los problemas ms

notorios y graves de la educacin. A simple vista es posible notar que los

problemas de desmotivacin se deben principalmente a factores provenientes

desde el hogar, amistades, el lugar donde viven, o lugares que frecuentan los

jvenes.

Es determinante la influencia que el ambiente familiar provoca en el

rendimiento escolar del adolescente. Frente a la bsqueda del Yo en el

adolescente, en esa incertidumbre y visin poco clara de las cosas, los ms

inducidos en la orientacin deberan ser los padres. Pero los padres se miran

como figuras autoritarias por el forzoso papel que les corresponde. Son

cantidad de adolescentes los que rehyen a sus padres porque se encuentran

en un momento de la vida en que tratan de deshacerse de los lazos de

dependencia familiar. Frente a esta realidad de familia, que vive el adolescente,

la escuela debe unir sus esfuerzos para formar debidamente al joven. La

comunicacin padres-maestros aporta a cada uno una visin ms completa de

la personalidad y del proceso de crecimiento del adolescente. Sucede, por

ejemplo, que la conducta del joven en casa sea el hermetismo y falta de

orientacin, mientras que en la escuela es considerado como colaborador y

abierto con sus compaeros.

Los padres deben estar convencidos de que es a ellos a quienes corresponde

el papel primordial en la educacin de sus hijos porque slo con amor se

educa: sin amor se doma por ello la familia delega en la escuela parte de la

educacin de sus hijos, aqulla que corresponde a la inteligencia, voluntad y

sociabilizacin, es decir, siendo la familia el primer responsable, la escuela slo

complementa la educacin del individuo. Debemos sumar los esfuerzos de la

familia y la escuela, todos los dems ambientes en los que el joven se

relaciona, empezando por la enorme lluvia de informacin, a travs de las

revistas, televisin, cine, etc., que de alguna manera afectan a la formacin del

adolescente. Es por eso que ni los padres ni los maestros tienen la exclusividad

de la formacin; tambin es responsable toda la sociedad.

De igual manera los problemas econmicos son factor en esta problemtica La

mayor parte de nosotros recibi enormes influencias sobre sus metas

vocacionales del tipo de hogar en el cual creci. Por lo general cuanto ms

escasos sean los recursos econmicos menos son las oportunidades. La

mayora de la gente se siente ms cmoda en situaciones conocidas y tiene

ms confianza con personas de su misma clase social.

Otra cuestin influyente en este tema es la influencia de los amigos, en muchos

casos cuando nuestros jvenes no estn claros en sus decisiones o no tienen

poder de decisin se dejan influenciar por personas que reflejan una alta
seguridad y relativo xito en su entorno social, queriendo imitarlos tanto

conductualmente como en apariencia para poder lograr una mayor aceptacin

social. En caso de que este ente digno a seguir fuera alcohlico, drogadicto,

ladrn, violento. Es probable que estos jvenes confundidos copien y realicen

las mismas acciones de este. Por eso es necesaria una gran preocupacin de

los padres por conocer las amistades de sus hijos y aconsejarlos de buena

manera.

CAPITULO 3

MARCO TEORICO:

Hoy en da, un problema muy notorio es el bajo rendimiento que presentan los

nios, jvenes adolescentes y el desinters por los estudios. No se sabe donde

radican especficamente estos problemas sern los profesores?, los

alumnos?, o las escuelas?

Todas estas preguntas, son interrogantes las cuales estn ligadas. Para

algunos el hecho de que la escuela sea tan rgida en lo acadmico y no ponga

mayor atencin a los valores, hace que estos alumnos solo se preocupen del

que su nivel acadmico no baje, por otro lado nos encontramos con los

colegios que privilegian lo valrico y dejan en segundo plano la educacin,

cmo se podr llegar a un equilibrio? Es necesario que lo haya? Estas son

preguntas que varios nos hacemos, pero an as nos podemos dar cuenta de

que es una tarea que va de la mano tanto con lo familiar como con lo escolar.

Del mismo modo nos encontramos con centros escolares de mayor y peores

recursos lo cual tambin limita en el caso del segundo, la capacidad de los

alumnos y el desinters de los mismos profesores lo que genera en el

estudiante la misma secuela.

Por otro lado nos encontramos con los profesores que trabajan en estos

establecimientos educacionales. Ya sean colegios privados o federales, el caso

es en que en cada colegio es diferente, por temas de sueldos, del tipo de

profesor que se contrata, y estos factores son los principales para que un

colegio tenga un buen rendimiento acadmico, aunque tambin tienen el

problema social que los jvenes se preocupan ms sobre cmo ir vestido a la

fiesta que por la propia tarea, en una escuela federal trae problemas el nivel de

profesores es ms bajo y pocos son los que trabajan por una inters propia

hacia su fin ms pedaggico que es ensear, otro como no son bien pagados y

trabajan en varias escuelas a la vez para tener un sueldo con el que puedan

subsistir hace ms complejo el modo en que el profesor enseanza, ya que no

tiene una inters propia que lo motive a mejorar su aptitudes acadmicas antes

sus alumnos que para l/ ella son ms que nada horas de trabajo que tiene que

cumplir.

Otro punto est en que el profesor no es valorado como se debe en la escuela,

por lo menos aqu en Mxico, donde nuestros profesores son la base de

nuestros conocimientos y deberan ser ms valorados ya que sin ellos no

tendramos de quienes aprender las bases de la educacin para fomentar ms

en la universidad, muchas veces se dice que lo que te ensean en la escuela

no sirve de nada despus, pero eso es totalmente falso, porque deberamos ya

a la edad que salimos del colegio tener un criterio formado, gracias a los

educadores que nos acompaaron en esos aos y a la familia.

Nuri Querales establece que educar: "es un proceso que tiene como meta

formar a la persona, ensearle a vivir y a convivir, y se basa en adquirir

conocimientos, desarrollar valores, participar activamente en la comunidad,

adquirir criterios, decisiones y comportamientos propios, expresando y

reconociendo emociones.

Hay que tomar conciencia y tomar los correctivos desde adentro

para poder transformar y construir esta sociedad.

Con respecto a esto establece Miguela del Burgo, "hay que preparar a nuestros

hijos y alumnos para que sepan afrontar y superar dificultades, dado que los

xitos y los fracasos son consustanciales en la vida."

Causas del desinters escolar:

 Problemas familiares de distinta ndole. (violencia, drogas, hijos de

padres separados, etc.).

Problemas econmicos.
Mala Influencia de los amigos.
Problemas de integracin en el grupo de clase.
Monotona en clase por parte de los profesores.
Necesidades educativas especiales no cubiertas.
Baja autoestima.
Desmotivacin.
Aburrimiento.
Cambios fsicos y psicolgicos.
Apata y conformismo.
Prdida de tiempo en cosas de entretenimiento como ver televisin,

navegar en internet, etc.

Consecuencias del desinters escolar:

Bajo rendimiento acadmico.

Repetir cursos.
Afecta en un largo plazo a los estudiantes tanto en el mbito familiar

como en lo laboral.
Disminuye la asistencia a clase de los estudiantes o la participacin en

clase, muestran menos atencin.

METODOLOGIA:

En virtud de lo anterior, la presente investigacin pretende responder a las

siguientes interrogantes:

Qu incidencia tienen el contexto familiar en el inters escolar de los jvenes?

Tienen los docentes la destreza de generar inters y motivacin en sus

alumnos?

Afecta el contexto econmico a los estudiantes?

O sern los factores personales los que provocan mayor desinters en los

jvenes?

De manera que sabiendo la transcendencia que implica la participacin positiva

del educando en toda actividad integrada al proceso enseanza-aprendizaje;

se ha determinado realizar una investigacin que permita conocer las causas

directas o indirectas que afectan la motivacin de los estudiantes en su

proceder educativo toma un carcter imperativo; ya que al conocerlas, apoyara

a la toma de decisiones respecto a la implementacin de un proceso de apoyo

y mejoramiento que fomente acciones que influyan positivamente en todos los

participantes del proceso enseanza-aprendizaje.

Algunos especialistas se han referido a una situacin como de contagio: la

apata y el aburrimiento se trasmiten de un alumno a otro, de los alumnos a los

profesores, de los profesores a los alumnos y la institucin contagia a todos.

Todo lo que se ha sealado sobre la apata en jvenes, podra ser referido a los

docentes y educadores. Es que en algn momento los docentes pasan a

ocupar el mismo lugar del alumno en el sistema educativo: el lugar de la

desvalorizacin, la no participacin, la marginacin en las decisiones, la

explotacin como trabajador de la educacin, la coercin, etc. generando

inexorablemente la mutilacin afectiva que implica la apata y que luego es

trasmitida (si se puede decir as) al alumno.

La apata y el desinters tienen muchas fuentes que los engendran. Para poder

comprenderlos hay que tener en cuenta: la historia personal, el ambiente

familiar, las motivaciones sociales, las influencias de los medios masivos de

incomunicacin (cuntas horas pasa un chico frente al telfono celular, Tablet,

TV?); los modelos propuestos por la sociedad que padres y maestros

refuerzan, la situacin socioeconmica y poltica, la tradicin cultural, etc.

Sin una percepcin totalizadora e integradora y un pensamiento sistmico, casi

es imposible tener un panorama medianamente certero de este fenmeno. Nos

duele profundamente la comprobacin de que la escuela no est adaptada a

las necesidades actuales ni los educadores lo suficientemente preparados para

enfrentar esta problemtica.

Como reflexin podemos determinar que el papel del docente, es determinante

en el desarrollo de la personalidad de una vida, el docente debe ser algo ms

que un dador de clases; debe ser crtico, analtico, intuitivo, capaz de

determinar en qu momento debe actuar para orientar al ser humano, debe

entender que el temor no infunde el respeto, que cuantos ms estudiantes

aplace no lo hace mejor profesor, y que escuchar a sus estudiantes es tan o

ms importante que los objetivos acadmicos a alcanzar.

Es una invitacin para todos los docentes a educar para la vida, es necesario y

determinante en este proceso de crecimiento y desarrollo absoluto de la

personalidad.

Los educadores al asumir este rol, comprometen su vida a la sociedad; deben

entender que no existe un horario, no existe una fecha, ellos prestan

un servicio social y la recompensa no es salarial, porque no

existe dinero alguno que pueda cancelar esa tan importante y ardua labor; solo

el pas, las acciones de los ciudadanos y la determinacin de vivir en una

sociedad mejor, sern el impulso para seguir adelante.

BIBLIOGRAFIA:

Revista Iberoamericana Produccin Acadmica y Gestin Educativa ISSN

2007-2619.

Fernando Arturo Snchez Cabrera.

http://www.slideshare.net/marvinguevara2011/dianostico-falta-de-interes?

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*Baquero, R (2000), Lo habitual del fracaso o el fracaso de lo habitual.

ENSEAR NO DEBE PARECERSE A LLENAR UNA BOTELLA DE AGUA,

SINO MS BIEN AYUDAR A CRECER UNA FLOR A SU MANERA

Noam Chomsky.