Test de Copia de una figura compleja

De M.A. Rey
Segn mtodo Osterrieth

Rey - Osterrieth Complex Figure (CFT-Rey) (Rey, 1959)

Esta prueba mide organizacin perceptiva y la memoria visual inmediata. Consiste en pedir al sujeto
que copie una figura formada por 18 elementos. Se contabiliza el tiempo aunque no se establece un
tiempo lmite para la ejecucin. Se pide una reproduccin de memoria a los 2 minutos (periodo corto de
demora ) y a los 30minutos (periodo largo de demora).
Materiales:
Dos hojas blancas.
Lpices de colores
Un cronmetro
Modelo a copiar

Tcnica de la prueba: La prueba se toma en dos tiempos.

Primero: Una vez instalado el sujeto delante de la mesa, se le presenta el modelo en su posicin normal
(tringulo issceles que prologa el rectngulo a la derecha con el pequeo rombo hacia abajo),
pidindole que lo copie, hacindole comprender que no se trata de una prueba de dibujo. La copia
puede ser aproximadamente en cuanto a las proporciones; lo esencial es no olvidar ninguno de los
detalles del modelo.
Si se trata de nios se les dice lo siguiente:
Ves este dibujo? Vas a tratar de copiarlo lo mejor que puedas, teniendo cuidado de no olvidarte de
nada.

Se le da al sujeto una hoja y un lpiz de color y comienza la copia. El examinador sigue el proceso y se
limita a cambiarle el lpiz de color en la siguiente forma: se le da un color diferente cada vez que un
conjunto quede terminado y se marca en el borde de la hoja el orden de los colores empleados de
manera de poder representar fcilmente el procedimiento empleado por el sujeto (en general bastan 5
6 colores). Se toma el tiempo que dura la copia. Si en el curso de la copia el sujeto cambia de posicin
el modelo hay que volverlo a poner en la posicin inicial. El sujeto puede modificar si lo desea, se le
pregunta si ha terminado se anota el tiempo y se le saca la hoja en que ha dibujado.
Segundo : despus de una pausa de 3 minutos, durante el cual se debe sacar de la vista el modelo y la
copia se le da una nueva hoja y un lpiz ordinario y se le pide que ejecute el dibujo de memoria; Se
toma el tiempo como la vez anterior y se anota si el segundo proceso grfico es parecido al primero.
Una vez que el examinador tiene en su poder los dos dibujos la prueba queda terminada; pero se puede
preguntar que representa el modelo.

Advertencia sobre la manera de consignar el tiempo: Para simplificar la toma del tiempo se lo lleva al
minuto superior. En una palabra todos los dibujos llevan tiempo solamente en minutos redondeando los
segundos a minutos.

Evaluacin numrica de los resultados: Los elementos que se consideran constitutitos del modelo
son los siguientes:
1. La cruz exterior junto al ngulo superior izquierdo del gran rectngulo.
2. El gran rectngulo, armadura de la figura.
3. La cruz de San Andrs formada por las dos diagonales del rectngulo2.
4. La mediana horizontal del rectngulo 2.
5. La mediana vertical del rectngulo 2.
6. El rectngulo interior (junto al costado izquierdo del rectangulo2, limitado por las dos
semidiagonales izquierdas de este y atravesado sobre la mediana), con sus dos diagonales
interiores.
7. El pequeo segmento sobre el lado superior horizontal del elemento 6.
8. Las 4 lneas paralelas situadas en el tringulo formado por la semimediana superior; el semilado
superior y la semidiagonal superior izquierda del rectngulo 2.
9. El tringulo rectngulo formado por el semilado superior derecho del rectngulo 2, con la
prolongacin de la mediana 5 y el segmento que una la cima de esta prolongacin con el ngulo
superior derecho del rectngulo 2.
10. La pequea perpendicular al lado superior derecho del rectngulo 2, situada debajo del
elemento 9.
11. El crculo con los tres puntos inscriptos situados en el sector superior derecho del rectngulo 2.
12. Las cinco rayas paralelas situadas perpendicularmente sobre la diagonal inferior derecha del
rectngulo 2
 13. Los dos lados iguales que forman el tringulo issceles construido sobre el lado derecho de
rectngulo 2.
14. El pequeo rombo situado en el vrtice del tringulo 13.
15. El segmento situado en el tringulo 13 paralelo al lado derecho del rectngulo 2.
16. La prolongacin de la mediana 4 que constituye la altura de tringulo 13.
17. La cruz inferior comprendida en la lnea que prolonga la mediana5 y la une a ese lado.
18. El cuadrado situado en el vrtice interior izquierdo del rectngulo 2, comprendida la diagonal.

Se aplica a los 18 elementos considerando los siguientes puntos:

Bien 2
colocado puntos.
Correcto
Mal 1
colocado punto.
Bien 1
Deforme o incompleto, pero colocado punto.
reconocible. Mal
colocado punto.
0
Irreconocible o ausente
punto.

El mximo puntaje total es de 36 puntos.

 Manera de Proceder o tipo de reproduccin:
Independientemente de la riqueza o de la exactitud de las reproducciones, los resultados obtenidos
pueden reducirse a los siguientes:
Tipo I Construccin sobre la armadura: el sujeto comienza su dibujo por el gran rectngulo central que
rige como armadura con relacin al cual se agrupan luego todos los otros elementos.
Tipo II Detalles englobados en la armadura: el sujeto empieza por uno u otro detalle anexando al gran
rectngulo (por ejemplo la cruz superior izquierda), traza el gran rectngulo englobndolo a l en uno u
otro detalle (por ejemplo: el cuadrado exterior junto al ngulo inferior izquierdo del rectngulo),
despus acaba la reproduccin del rectngulo central, utilizando como armazn de su dibujo, como el
tipo I. Se asimila tambin al tipo II el proceso raramente encontrado que consiste en dibujar las dos
diagonales del rectngulo antes de su contorno.
Tipo III contorno general: el sujeto comienza su reproduccin de contorno integral de la figura, sin
diferenciar explcitamente el rectngulo central. Obtiene as una especie de continente en el cual
coloca despus los detalles interiores.
Tipo IV Yuxtaposicin de detalles: el sujeto yuxtapone los detalles unos sobre los otros, procediendo
como si hiciera un puzzle. No hay elemento director de la reproduccin. El conjunto terminado ms o
menos bien es globalmente reconocible y aun puede resultar perfecto.
Tipo V Detalles sobre fondo confuso: el sujeto produce un grafismo poco o nada estructurado en el cual
no se podra reconocer el modelo, pero donde ciertas estructuras son netamente reconocibles por lo
menos en su intencin.
Tipo VI reduccin a un esquema familiar: El sujeto lleva la figura a un esquema que le es familiar y
que puede a veces recordar vagamente la forma general del modelo o ciertos elementos (casa, bote, pez
monigote, etc.)
Tipo VII Garabato: el sujeto produce un simple garabato en el cual no se pueden reconocer los
elementos del modelo ni s forma global.
Nota: Se ver ms adelante de que manera se pueden utilizar o interpretar los 7 resultados as
obtenidos.
 Evolucin del tipo de reproduccin:
A. La copia
Percentil Edades
4 aos 5 6 aos 7 10 aos 11 12 aos 13 15 aos Adultos
100 76 IV I I I I I
75 51 III II II II I I
50 26 V IV IV IV II II I
25 VI II III IV IV II
0 - 24 VII VI - V VI - V III III IV

B. De memoria
Percentil Edades
4 aos 5 6 aos 7 10 aos 11 12 aos 13 15 aos Adultos
100 76 II II II I I I
75 51 II II IV II I I
50 26 III - V III - IV III IV II I
25 VI V V III IV II
0 - 24 VII VI VI V V - III III - IV
Evolucin del nmero de puntos obtenidos.
A. La copia
Decile Edades
s 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adulto
100 19 31 27 31 35 36 36 36 36 36 36 36 36
90 15 26 26 31 33 34 34 36 35 35 35 35 35
80 11 22 26 28 33 34 33 35 35 34 34 35 34
70 10 21 25 27 32 34 32 35 34 34 34 34 34
60 9 19 24 23 31 33 32 34 33 32 32 33 33
50 8 19 23 22 30 30 30 33 32 30 31 32 32
40 3 18 22 21 29 28 29 32 31 30 31 32 32
30 2 12 20 20 29 28 27 30 30 29 30 32 32
20 2 8 18 15 23 25 27 30 29 28 28 31 30
10 1 3 12 14 19 26 25 28 29 26 25 27 29

B. De memoria
Edades
Percentiles
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adulto
100 76 14 25 22 28 29 26 26 27 32 33 32 28 35
75 51 5 14 17 18 23 22 22 23 24 23 26 25 27
50 26 2 10 13 14 18 19 20 20 18 19 23 22 22
25 10 1 4 7 9 16 16 16 17 15 15 10 20 18
0 10 0 2 6 2 7 14 12 15 14 13 17 15 15
 Evolucin del tiempo:
a. La copia
Edades
Percentiles
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adulto
100 76 4 3 6 5 5 4 3 2 3 2 1 2 2
75 51 7 7 7 7 6 5 4 3 4 3 4 3 3
50 26 8 8 9 9 7 6 8 4 4 4 4 4 4
25 10 10 10 11 11 10 7 9 5 5 5 5 4 5
0 10 15 12 15 18 11 8 10 6 5 5 6 6 6

b. De memoria
Edades
Percentiles
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adulto
100 76 3 3 3 2 2 2 3 2 1 2 2 2 1
75 51 5 4 5 4 4 3 4 2 3 3 2 2 3
50 26 6 6 5 4 5 4 5 2 3 3 3 3 4
25 10 6 9 8 5 5 5 7 3 4 4 3 3 5
0 10 15 10 10 5 8 7 10 6 10 5 4 5 6
 Utilizacin prctica de Test de figura compleja para el diagnstico individual.

A. Copia: Correspondencia posible entre os resultados en cuanto a Tipo, Puntos y tiempo con su
posible significacin.
Referencias: I = INFERIOR: Percentil 0 - 25
N = NORMAL: Percentil 26 a 75.
S = SUPERIOR: Percentil 76 a 100

Tipo Puntos Tiempo Significacin Se encuentra en:

N N N Resultado normal Normales y ciertos casos patolgicos.
Dificultades de ejecucin o
bradipsiquia, posibilidad de fatiga de
N N I Ciertos normales, ciertos traumatizados.
oscilacin de atencin; actitud
puntillosa.
N N S Rapidez: sujeto expeditivo y atento Normales.
Posibilidad de perturbacin de la
atencin: distraccin momentnea; Ciertos traumatizados y ciertos
N I N
indiferencia a la consigna; actitud esquizofrnicos.
floja
Perturbacin probable de la
atencin; bradipsiquia; fatigabilidad; Ciertos traumatizados; ciertos
N I I
actitud particular (ver si hay esquizofrnicos.
bizarreras)
Perturbacin posible de a atencin;
trabajo bloqueado; inatencin;
N I S Ciertos normales, nios y adultos.
tendencia a liberarse de la prueba;
rapidez en desmedro de la calidad
N S N Buena atencin y cuidado Normales.
Cuidado y atencin en desmedro de
N S I la rapidez; actitud puntillosa; Normales
posibilidad de bradipsiquia
Excelente adaptacin a la prueba;
N S S Normales superiores.
vivacidad sin desatencin.
Poco dotado; sin perturbacin de la
I N N atencin; actitud particular, ineptitud Algunos adultos y nios normales.
reaccin a la prueba, etc.
dem; posibilidad de perturbacin
I N I perceptiva; bradipsiquia; lentitud a Ciertos traumatizados y ciertos normales.
causa de mala estructuracin
dem con precipitacin, bsqueda de
I N S originalidad o de mtodo de trazado Raro.
rpido.
Posibilidad de perturbacin de la
atencin, indisociable con posible Ciertos traumatizados; ciertos atrasados;
I I N
retraso mental. (ver si hay ciertos automatismos mentales.
particularidades o bizarreras)
I I I Perturbacin del tono mental Ciertos traumatizados esquizofrnicos;
bradipsiquia que va combinada con seniles; afsicos, dbiles mentales.
 atraso o demencia a veces
rebuscamiento pueril; posibilidad de
gran esfuerzo de reproduccin (ver
bizarreras o particularidades),
posibilidades de perturbaciones
perceptibles.
Rpido pero pobre; debilidad mental
I I S y perturbacin de la atencin sin Dbiles mentales.
esfuerzo neto en el trabajo.
Inferioridad intelectual a pesar de la
I S N Raro
buena atencin
dem adems la posibilidad de
perturbamiento (ver bizarreras),
I S I cuidado exagerado; lentitud puede Raro.
ser por falta de estructuracin. Poco
dotado, con atencin, pero lento.
Particularidades tipolgicas con
I S S Raro, ciertos normales.
funcionamiento normal.
S N N Bien dotado. Ciertos nios.
Lentitud, posibilidad de fatigabilidad
S N I Ciertos normales.
en sujeto bien dotado.
S N S Sujeto bien dotado rpido. Ciertos normales.
Bien dotado pero desatento o
S I N Ciertos nios.
negligencia probable.
Probable perturbacin de la
S I I Raro, ciertos normales.
atencin.
Trabajo bloqueado en el bien dotado,
S I S Ciertos normales.
tendencia a liberarse de la prueba.
S S N Bien dotado, atento dem
dem, pero cuidado lentitud, actitud
S S I dem.
puntillosa.
Sujeto superior inteligente atento y
S S S dem.
rpido.

Bibliografa: Paul, A. Osterrieth Le test copie dne figurecomplexe

M.A. Rey Lxmen psychologique dans le cas dncephalopathie
traumtique.
 9
2
8
7 8 5
1 10 13
8 11 2
8 15
6 6 3 3
4 4 16

6 6 3 3
12 15 14
5 2
2 13

2 2

18
17