PROFESORADO DE EDUCACIN PRIMARIA

CIENCIAS NATURALES Y SU DIDCTICA I

PLANIFICACIN ANUAL

PROFESORA: MARCELA ARMENTANO

CURSO: 2 AO

AO: 2014
 PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES Y SU DIDCTICA I

CURSO: 2 AO PROFESORA: MARCELA ARMENTANO

FUNDAMENTACIN DEL CAMPO DISCIPLINAR

Aprender Ciencias no es solo la apropiacin de un cuerpo conceptual , sino tambin es

favorecer el desarrollo de contenidos procedimentales y actitudinales que le permitan a los
futuros maestros poder insertarse en el cambiante mundo de hoy teniendo en cuenta que
en Ciencias Naturales el conjunto de conocimientos y relaciones tienen un carcter
provisorio y estn sujetos a revisin y cambios de los modelos y teoras que la sustentan ,
hecho que hace necesario una constante actualizacin del saber.
Ensear Ciencias es crear puentes entre el conocimiento cientfico puro (ciencia erudita) y
el conocimiento que se puede ensear en la escuela proceso llamado transposicin
didctica. Dicho proceso debe respetar la epistemologa de la Ciencia y reelaborar el saber
cientfico de manera que permita a los educandos su mejor apropiacin.
Es necesario que en la formacin de los futuros maestros se contemple el actual enfoque
de las Ciencias Naturales , ms all del mtodo cientfico.
Los educandos como futuros docentes deben comprender que la dimensin afectiva del
aprendizaje de las Ciencias se relaciona con la finalidad de despertar el inters y el gusto
por el estudio cientfico favoreciendo el juicio crtico y la reflexin en forma permanente.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Manejar bibliografa adecuada y actualizada en informacin cientfica

Desarrollar habilidades para el trabajo de investigacin y elaboracin de diagramas y

esquemas

Tomar conciencia que las propuestas cientficas no son productos acabados sino
que podrn enriquecerse o modificarse sobre la base de nuevas evidencias o
interpretaciones diferentes.

Respetar la opinin del otro en los diferentes temas planteados

Reflexionar acerca del rol en la sociedad como educador cristiano.

Utilizar el vocabulario especfico del rea.

Conocer la estructura , implementacin de mtodos , tcnicas , recursos y

bibliografa que le permitan al alumno el redescubrimiento de fenmenos biolgicos ,
ecolgicos y el cuidado de la salud personal y ambiental en el marco del primer y
segundo ciclo de la enseanza primaria.

Adquirir los lineamientos bsicos del rea para su futura implementacin en su

prctica docente
UNIDAD N 1: LA METODOLOGA CIENTFICA

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Conocer las diversas metodologas de trabajo que utilizan a diario los hombres de
ciencia
Comprender que los pasos de la metodologa cientfica no son pasos obligados sino
que estn marcados con las necesidades que en cada caso se presenten.
Poner en prctica las diversas formas de comunicar en ciencias.
Reflexionar sobre la importancia de la metodologa cientfica y su puesta en prctica
a travs de situaciones problemticas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: La metodologa cientfica: observacin cualitativa y

cuantitativa : medicin. Tipos de variables. La clasificacin . Formulacin de hiptesis.
Experimentacin. Formas de comunicar a travs de diferentes grficos.

UNIDAD N 2: LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS: SUS CARACTERSTICAS Y

ESTUDIO DE LA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LOS MISMOS

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Enumerar caractersticas de los seres vivos y explicarlas.

Reconocer las clulas como unidades bsicas de la vida desde el punto de vista
funcional y estructural.
Identificar los componentes celulares.
Diferenciar clulas procariotas y eucariotas , animales y vegetales.
Observar al microscopio diferentes clulas vegetales y animales.
Esquematizar estructuras y funciones.
Clasificar los seres vivos segn el reino al que pertenecen y dar ejemplos de los
mismos.
Conocer las partes de una planta vascular angiosperma y las funciones de cada uno
de sus rganos
Distinguir animales invertebrados de vertebrados.
Confeccionar mapas conceptuales y cuadros comparativos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: Las caractersticas de los seres vivos.

La clula como unidad constituyente de los seres vivos: su morfologa y fisiologa.
Membrana plasmtica: estructura y funciones. Citoesqueleto . Sistema de endomembranas:
R.E:L. , R.E.R. , aparato de Golgi , vacuolas. Organelas: lisosomas , ribosomas ,
peroxisomas , centrolo , mitocondrias ( estudio de la respiracin celular) , plastidios:
cloroplastos ( estudio de la fotosntesis) . Ncleo: su estructura y funcin . Diferencias entre
clulas procariotas y eucariotas. Diferencias entre clulas animales y vegetales. Origen de
la clula eucariota: teora endosimbitica.
Los reinos: reino monera: caractersticas generales de bacterias. Su clasificacin , sus
formas , nutricin y respiracin. El reino protistas: caractersticas , clasificacin y ejemplos.
El reino Fung: caractersticas de los hongos. Su clasificacin , estructura y reproduccin.
El reino vegetal: caractersticas. Clasificacin. Ejemplos. Estudio de los rganos de un
planta vascular angiosperma : raz ,tallo , hoja , flor , fruto y semilla.
El reino animal: caractersticas. Clasificacin. Diferencias entre invertebrados y vertebrados.
Ejemplos.
UNIDAD N 3: LOS SERES VIVOS Y SU RELACIN CON EL AMBIENTE Y CON
OTROS SERES VIVOS

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Comprender la composicin , caractersticas y particularidades del agua ,del suelo y

del aire.
Describir las adaptaciones de los vegetales y animales a los diferentes ambientes.
Esquematizar adaptaciones de vegetales y animales.
Definir conceptos ecolgicos
Armar cadenas y redes alimentarias conociendo la importancia de la ubicacin de
los seres vivos en la misma.
Completar esquemas descriptivos de los ciclos del agua , carbono , nitrgeno y
oxgeno.
Diferenciar y ejemplificar relaciones intraespecficas e interespecficas.
Confeccionar mapas conceptuales y cuadros comparativos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Subunidad 1: El agua: composicin , caractersticas. Importancia del agua . Tipos de

ambientes acuticos. Adaptaciones de los vegetales y animales al medio acutico.
Suelo: definicin. Horizontes del suelo . Componentes del suelo: slidos , lquidos y
gaseosos. Como se origina el suelo. Propiedades del suelo: porosidad , capilaridad ,
permeabilidad . Adaptaciones de los vegetales y animales al medio aeroterrestre.
Aire: concepto. Diferencias entre la atmsfera primitiva y actual. Capas de la atmsfera:
caractersticas de cada capa. Diferencias entre tiempo meteorolgico y clima.
Adaptaciones de las aves al vuelo.

Subunidad 2: Los conceptos ecolgicos: concepto de ecosistema , hbitat , nicho ecolgico

, biotopo , individuo , especie , poblacin , comunidad , biosfera.
Relaciones entre los seres vivos: cadenas y redes alimentarias.
Ciclo de la materia y ruta de la energa. Pirmides ecolgicas.
Relaciones intra e interespecficas.
El hombre como modificador del ambiente.

UNIDAD N 4: EL ORGANISMO HUMANO Y LA SALUD.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Conocer la anatoma y fisiologa de los sistemas que conforman el organismo

humano.
Esquematizar estructuras y funciones.
Relacionar los sistemas que conforman el organismo humano comprendiendo que
ste ltimo funciona como una unidad.
Admirarse por la perfeccin del funcionamiento del organismo.
Confeccionar mapas conceptuales y cuadros comparativos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:

El organismo humano como sistema complejo y abierto. Sistemas de la nutricin: digestivo ,

circulatorio , respiratorio y excretor : anatoma y fisiologa. Relacin entre los sistemas de la
nutricin.
Los sistemas de la relacin: el sistema ostero-artro muscular , el sistema neuroendcrino
y el sistema inmune : estudio de cada uno. Sistemas de la reproduccin: anatoma y
fisiologa de los aparatos genitales masculino y femenino.
Concepto de salud. Acciones de salud.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Investigacin bibliogrfica
Seleccin y manejo de bibliografa especfica.
Lectura comprensiva de textos.
Confeccin de diagramas , esquemas , mapas y redes conceptuales.
Armado de cuadros comparativos.
Produccin y elaboracin de informes.
Exposicin oral sobre diferentes temas.
Aplicacin de los contenidos en la resolucin de problemas
Utilizacin de vocabulario especfico.
Esquematizacin de estructuras y funciones.
Correcta utilizacin del material de laboratorio.
Realizacin de ejercicios de aplicacin.
Conduccin de clases de ensayo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Consideracin y respeto por el trabajo del otro.

Actitud de escucha
Valoracin del conocimiento cientfico y del avance de las Ciencias.
Dedicacin y responsabilidad en las tareas asignadas.
Participacin responsable en los trabajos grupales.
Valoracin de su persona.
Adquisicin de una postura crtica y reflexiva
Aprecio por la perfeccin del funcionamiento de nuestro organismo.
Valoracin del intercambio de ideas como fuente de conocimientos.
Solidaridad y participacin entusiasta en las actividades a realizar.
Compromiso frente al rol docente que ejercern en un futuro.
Aprecio por la diversidad del mundo natural.
Toma de conciencia respecto a la responsabilidad en el cuidado del medio.

ACTIVIDADES:

Se ensayarn tcnicas de estudio.

Se realizarn trabajos prcticos de aplicacin.
Se debatirn temas.
Se realizarn experiencias aplicando el marco terico.
Se organizarn clases de ensayo.
Se esquematizarn estructuras y funciones.
Se armarn cuadros comparativos.
Se construir material didctico.
PRESUPUESTO DE TIEMPO:

La materia ser dictada durante el ao lectivo con una carga horaria de cuatro horas
semanales.
Abril: Unidad N 1
Mayo y 1 mitad de junio: Unidad N 2.
2 mitad de junio , julio y agosto: Unidad N3
Setiembre , octubre y noviembre : Unidad N 4.

METODOLOGA DE TRABAJO:

Puesta en comn e intercambio de informacin de los temas investigados.

Lectura comprensiva
Exposicin dialogada
Trabajos de laboratorio.
Intercambio de opiniones en la resolucin de problemticas
Clases expositivas dialogadas.
Proyeccin de videos y anlisis de los mismos.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Nivel de cumplimiento de los trabajos prcticos en tiempo y forma.

Respeto por los dems.
Precisin en el uso de vocabulario especfico
Nivel de comprensin de consignas y conceptos.
Nivel en la definicin de trminos
Forma en la que se establecen relaciones.
Grado de conocimiento del marco terico referencial del rea.
Grado de pertinencia en las fundamentaciones.
Correcta exposicin oral y escrita.
Forma en la que se organizan y llevan a cabo las clases de ensayo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Revisiones orales y escritas.

Fichas de estudio.
Redes y mapas conceptuales.
Trabajos prcticos.
Evaluaciones escritas
Informes de trabajos de investigacin y de laboratorio
Exposicin oral.

BIBLIOGRAFA:

*Apuntes presentados por el docente.

*Notas de actualidad cientfica
* Biologa y Ciencias Naturales 8 y 9 de las siguientes editoriales: Kapelusz , Santillana
, Puerto de Palos , Estrada , E.D.B. AIQUE AZ - Equipo K.
*Biologa Helena Curtis Barnes
*Ciencias Biolgicas CECSA AZUL
*Revistas didcticas: Zona educativa , Novedades educativas.
*Cuadernillos de Educacin para la salud PROMEC
*Ncleos de aprendizaje prioritarios Ministerio de Educacin de la Nacin
*EDU SALUD _ Precos S.R.L.
*La enseanza de las Ciencias en la Escuela primaria Vessel Editorial Troquel

CONDICIONES PARA PODER RENDIR COMO ALUMNO REGULAR:

*Cumplimentar el porcentaje de asistencia (que depender si el alumno trabajo o no)

*Aprobar dos de tres los parciales y sus recuperatorios si los hubiera.

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