NOMBRE DEL PROYECTO

EL JUEGO EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL

APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS Y CIENCIAS SOCIALES.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1.1 PROBLEMATIZACIN

El proceso educativo ha ido transformndose y mecanizndose, olvidando que el nio o

nia desde que nace juega para estimular su creatividad y conocer el mundo que lo
rodea, esta funcin aparece en forma espontnea y ocupa en el nio/a un lugar
privilegiado. El juego es una funcin esencial en la vida de los nios porque es una
actividad que lo ayuda a su desarrollo en los siguientes aspectos: Motriz, fsico,
emocional, social, mental y creativo del nio contribuyendo a su formacin integral. La
educacin es un derecho primordial de la niez por esto todo maestro debe lograr que
sus educandos aprendan nuevos conceptos cada da, pero es importante tambin cultivar
en el nio la actividad para estimular el aprendizaje que es un proceso destinado a lograr
cambios de conductas positivas y duraderos en los estudiantes.
El bajo rendimiento acadmico es un problema a nivel mundial donde influyen diversos
factores y por lo que es considerado como un aspecto multicondicionado y
multidimensional; algunos de los factores determinantes es la familia y las condiciones
como el nivel cultural de los padres, el nivel econmico, el nmero de hermanos y
hermanas y el inters y/o expectativas. y por otro lado la falta o aplicacin de
estrategias o actividades ldicas, como el juego que ayuden al mejoramiento del
rendimiento acadmico en los educandos.
Es `por ello, que para poder obtener resultados positivos de enseanza/aprendizaje del
rea de matemticas y Ciencias sociales los docentes deben implementar estrategias
centradas en el juego como actividad ldica, el juego implica realizar una planeacin,
programacin, de las actividades en el caso de las instituciones educativas tcnica
departamental Rafael Jimnez Altahona y departamental rural de Media Luna, en
los municipios de Santa Ana y Pivijay, ambas en el departamento del Magdalena, por
cuanto la falta de actividades ldicas como el juego utiizada como estrategia para
mejorar el aprendizaje de las matemticas y ciencias sociales en la educacin bsica
secundaria y media vocacional, quienes demuestran dificultad para captar y participar
dentro de las actividades en el aula, y
La escuela es el lugar donde los educandos se interaccionan y socializan ya que poseen
mayores condiciones para ejercitarse, jugar y crear, siendo el maestro su gua y
orientador, logrando juntos un aprendizaje significativo.
SITUACIN CONFLICTO

La situacin radica en que como docente muchas veces se nos olvida que el juego es un
recurso bsico que fomenta el uso de la inteligencia y la interrelacin de los nios y
nias.
Las formas de ensear con sus metodologas estn en constantes cambios, la educacin
actual, debe estar en constante mejoramiento, que esta influya en las interrelaciones
individuales y grupales.
Como docente debemos utilizar las actividades ldicas para as contribuir con el
mejoramiento de las matemticas y de las ciencias sociales, que favorezcan de manera
exitosa en el proceso escolar y la apropiacin del conocimiento, teniendo en cuenta
aquellas prcticas educativas que generen resultados positivos

Actualmente se evidencia en las escuelas, dificultades relacionadas de la forma como

aprende los estudiantes en torno a las matemticas y a las ciencias sociales, las cuales
tienen que ver con las diferentes formas y metodologas que utilizan los docentes
durante sus prcticas educativas, que muchas veces causan desmotivacin de los
estudiantes en su proceso de conocimiento originado en la falta de prcticas adecuadas,
en este caso el uso de las actividades ldicas, muy importante en la apropiacin del
conocimiento por parte del educando, en las matemticas y las ciencias sociales, desde
el AULA, que redunden en el desarrollo del estudiante-
Por lo anterior, buscando mejorar las prcticas educativas desde el AULA, nos vimos en
la necesidad, desde la investigacin plantear, estrategias o recursos metodolgicos como
elementos ldicos y el juego, partiendo de situacines problematizadoras, que busquen
desarrollar el pensamiento crtico de anlisis y reflexin en los estudiantes en un
ambiente de aula agradable y motivadora, que fomenten el uso del conocimiento de la
cotidianidad y sus alrededores, en sus desempeos, competencias en matemticas y
ciencias sociales.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Uno de los grandes problemas que afrontamos los profesores es el bajo rendimiento que
tienen los estudiantes en el rea de matemtica, segn como se puede constatar en los
resultados de las pruebas saberes a nivel nacional y la prueba pisa a nivel internacional,
donde indican que ms del 90% de los estudiantes no obtienen el desempeo esperado.
El juego en una clase de matemtica y ciencias sociales produce satisfaccin y
diversin, al mismo tiempo que requiere de los participantes esfuerzo, rigor, atencin,
memoria, etc. Hemos comprobado tambin cmo algunos juegos se han convertido en
poderosas herramientas de aprendizajes para aprender las reas cientficas.

CAUSAS
Falta de actualizacin y conocimiento del cuerpo docente en este tipo de
actividades ldicas como el juego en el rea de matemticas y ciencias sociales
Poca importancia que se le da a las actividades ldicas en las reas de
matemticas y ciencias sociales
 Falta de metodologas en la planeacin de este tipo de actividades ldicas, como
el juego en el rea de matemticas y ciencias sociales

CONSECUENCIAS
Desercin escolar y temor al conocimiento de las matemticas y las ciencias
sociales
Clases sin inters y motivacin
Perdida en la destreza en la aplicacin del conocimiento matemtico y cientfico
de las ciencias sociales
.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

1. La aplicacin del juego educativo como estrategia didctica mejorara el

aprendizaje de los estudiantes en las reas de matemtica y sociales en las
instituciones educativas Rafael Jimnez Altahona e Inederme en el departamento
del Magdalena, durante el periodo febrero 2017 febrero 2018?
2. Habr diferencias en las actitudes de los estudiantes al usar juegos educativo
como estrategia de aprendizaje frente a las matemticas, con respectos a las
ciencias sociales y ante las dems reas del conocimiento?
3. Se puede aprender matemticas y ciencias sociales, a travs del Juego
educativo como estrategia pedaggica para disminuir el bajo rendimiento
acadmico de los estudiantes en las instituciones educativas Rafael Jimnez
Altahona e Inederme en el departamento del Magdalena, durante el periodo
febrero 2017 febrero 2018?
4. Cmo desarrollar el aprendizaje significativo de las matemticas y de las
Ciencias Sociales a travs del juego educativo en los estudiantes de las
instituciones educativas Rafael Jimnez Altahona e Inederme en el departamento
del Magdalena, durante el periodo febrero 2017 febrero 2018?

1.1.4 SISTEMATICACIN DEL PROBLEMA

Qu son los juegos en la enseanza?

Tienen importancia didctica las actividades ldicas?
Se puede ensear matemtica y ciencias sociales con juegos?
Se puede motivar a los estudiantes con juegos?
Qu papel desempean los docentes con los juegos?
Son agentes de diversin los estudiantes?

1.1.5 Determinacin del tema

Elaboracin de un manual de Actividades Ldicas para mejorar el
Aprendizaje de las matemticas y ciencias sociales en secundaria de las instituciones
INEDERME y Rafael Jimnez Altahona.

EVALUACIN DEL PROBLEMA

Delimitado: El problema se relaciona con la falta de inters de los estudiantes para el

aprendizaje de la matemtica.
Evidente: Se observa con facilidad en las instituciones educativas.
Relevante: Que nuestra comunidad educativa trate de resolverlo pedaggicamente.
Original: Hemos tratado que este problema tenga un enfoque nuevo.
Contextual: Adems est dentro del contexto educativo (rea de Matemtica y
sociales).
Factibilidad: Es susceptible de realizarlo por los investigadores utilizando recursos
adecuados y en tiempo prudencial.

PROPOSITO GENERAL DEL PROYECTO.

La presente investigacin pretende proponer el juego educativo como

estrategia didctica que permitan implementarla en la enseanza y aprendizaje,
de los estudiantes de las instituciones tcnica departamental RAFAEL
JIMENEZ ALTAHONA y de la Institucin educativa INEDERME, en los
municipios de SANTA ANA y PIVIJAY en el Departamento del
MAGDALENA.
Mejorar el aprendizaje de la matemtica de acuerdo a la capacidad
cronolgica y mental de los alumnos utilizando actividades ldicas para que
desarrollen las habilidades de razonamiento lgico matemtico y crtico social.

PROPOSITOS ESPECIFICOS.

Aplicar estrategias ldicas pedaggicas para mejorar el rendimiento acadmico

de los estudiantes en las reas de sociales y matemticas.

verificar si al aplicar juegos educativos, el aprendizaje de los estudiantes en el

rea de matemticas y ciencias sociales mejora.
Determinar la influencia de las variables sociodemogrficas y el estrato
socioeconmico en las actitudes de los estudiantes ante las reas de matemtica y
ciencias sociales en el ao 2017.
Explorar las actitudes y aptitudes que tienen los estudiantes de bsica secundaria
ante las reas de matemtica, ciencias sociales en comparacin con otras reas.

Establecer los beneficios que se obtienen mediante la utilizacin de juegos

educativos.
Verificar si el pensamiento lgico incrementa al aplicar juegos educativos.
 Identificar la aceptacin que tienen los juegos educativos en los alumnos.
Establecer el grado de influencia que poseen los juegos educativos en la
enseanza de la matemtica y ciencias sociales.
Identificar si los juegos educativos como estrategia de instruccin, mejoran
el aprendizaje del alumno en el rea de matemticas.

Conocer la importancia de las actividades ldicas en el aprendizaje de la

matemtica y sociales.
Lograr en los nios el inters por aprender matemtica.
Capacitar al docente para la utilizacin del manual para actividades
ldicas.
Identificar el grado de efectividad del programa de actividades ldicas
en la estimulacin y desarrollo de las capacidades cognitivas.
Probar la utilidad del manual durante los talleres, manejando las
diferentes temticas consideradas.

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

La formacin de los estudiantes, en el rea de las matemticas y ciencias sociales, estn

cimentada en la repeticin y memorizacin, y en la actualidad tanto en el currculo
nacional base, como en las necesidades acadmicas de los estudiantes, exigen una
formacin y metodologa participativa, constructiva, que posea y desarrolle un ambiente
de interaccin entre el alumno y el docente, para lograr que el educando sea capaz de
enfrentar y resolver situaciones de la vida diaria, adems de desarrollar destrezas,
capacidades, competencias y habilidades en lnea de los contenidos; para que el
pensamiento lgico y crtico que posee se desarrolle an ms y se pueda cumplir con
una educacin de calidad, que logre un progreso en el aprendizaje, para hacer una buena
labor en el aula y formar adecuadamente a personas que representan el futuro del pas.

Este proyecto de investigacin pretende analizar y desarrollar estrategias y metodologas

ldico-pedaggicas que contribuya a mejorar el rendimiento acadmico de los
estudiantes de secundaria y media, en las reas de matemticas y ciencias sociales en los
municipios de Santa Ana y Pivijay Magdalena, ms exactamente en las instituciones
educativas, tcnica departamental Rafael Jimnez Altahona y departamental rural de
Media Luna. Cabe resaltar que este estudio se va a realizar para aportar aspectos
tericos.

Debido a las necesidades de mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes de

secundaria y media en las reas antes mencionadas, y en las instituciones educativas de
los municipios antes referidos, se plantea llevar a cabo el estudio y anlisis de diferentes
estrategias ldico-pedaggicas que conlleve a desarrollar habilidades, destrezas y
motivacin en el desarrollo de los procesos de enseanza aprendizaje. Este proyecto
propone aportar un compendio de estrategias metodolgicas y didcticas para desarrollar
las prcticas de aulas.

Con la implementacin de estas estrategias, se evidenciar el mejoramiento acadmico

de cada uno de los estudiantes de bsica secundaria y media en los establecimientos
educativo en estudio. Adems los estudiantes desarrollaran competencias y habilidades
que pondrn en prctica en su diario vivir, y que repercutirn en un mejoramiento de la
situacin econmica de su familia y de la sociedad.

Este proyecto de investigacin se realizar, abordando las teoras pertinentes para el

tema, utilizando instrumentos de recoleccin de informacin acorde con lo planteado,
analizando e implementando de acuerdo a las necesidades propias del educando y
acorde con su entorno.

El juego educativo, es propuesto para cumplir un fin didctico, que ample la atencin,
memoria, y dems habilidades del pensamiento; es una tcnica participativa de la
enseanza, que desarrolla mtodos de direccin y conducta correcta, para estimular la
disciplina, con un adecuado nivel y contribuir al logro de la motivacin por las
asignaturas; que brinda una gran variedad de procedimientos para el aprendizaje.

Los juegos educativos sern utilizados para promover el inters por las asignaturas y
facilitar el pensamiento lgico para la resolucin de problemas matemticos y el
pensamiento crtico en las ciencias sociales.

El objetivo del estudio, es observar y analizar el progreso en el nivel de conocimientos

de los estudiantes, al utilizar juegos educativos, para el aprendizaje de la matemtica y
las ciencias sociales; luego de su aplicacin se comprueba la hiptesis, la cual expresa
que: los juegos educativos mejoran el aprendizaje de los alumnos, por tanto existe
progreso en el nivel de aprendizaje, pues, genera motivacin y mayor disponibilidad
para aprender contenidos de estas reas catalogadas como memorsticas y difciles.

Profe para usted: verifique si en este escrito hay relevancia, pertinencia y viabilidad.

DELIMITACIN DEL PROYECTO

Campo.- Pedaggico
rea de Investigacin.- Matemtica y ciencias sociales
Aspecto.- Actividades Ldicas
Tema: EL JUEGO EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA
EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS Y CIENCIAS SOCIALES

El presente estudio se realizar con alumnos de secundaria y media vocacional en las

instituciones educativas tcnica departamental agropecuaria de Santa Ana y
departamental rural de Media Luna en Pivijay, ambas en el departamento del magdalena
(marco poblacional). La investigacin se llevar a cabo en un tiempo que comprende los
meses de febrero a diciembre de 2017.

Es de resaltar que los estudiantes en ms de un 65 por ciento en la institucin educativa

agropecuaria de Santa Ana, pertenecen a familias ensambladas, padres divorciados y de
escasos recursos econmicos.

En las instituciones educativas, Tcnica Departamental Rafael Jimnez Altahona y

Departamental Rural de Media Luna, se vienen evidenciando en los estudiantes de
bsica secundaria un desinters por aprender y una desmotivacin cada vez mayor en las
reas de matemticas y ciencias sociales, que se manifiesta en quejidos, susurros e
inconformismos reflejados en los gestos y malas caras al momento de compartir una
clase de las reas mencionadas. Regularmente los estudiantes se quejan que las clases de
matemticas son aburridas y solo un grupo muy pequeo las disfrutan.

El bajo rendimiento acadmico se puede deber a muchas causas, entre las cuales estn el
desinters y la falta de motivacin de los educandos, la metodologa empleada por el
docente, las falencias acadmicas y el poco o nada de acompaamiento por parte de los
padres de familia en el proceso de enseanza- aprendizaje, entre otras razones.

Es de saber, que de mantenerse la falta de motivacin y el desinters en los alumnos, el

rendimiento acadmico de estas reas, cada vez ser ms bajo y la institucin se alejar
an ms de los estndares de calidad educativa.

Es necesario identificar y proponer estrategias pedaggicas y metodolgicas, que

contribuya al mejoramiento del rendimiento acadmico de los estudiantes en las reas
referidas.