" Dinamizando o plano de aula.

Planejamento, Organizao e Motivao so fatores

essenciais para a prosperidade. (Renan Bride de Oliveira)

1 - Disciplina(s) Verifique qual ou quais as disciplinas podero ser trabalhadas nas

aulas. A rea do conhecimento Transcrio da apresentao:

2 - Definir o tema ou contedo O tema ou contedo da(s) aula(s) deve estar

relacionado com o contedo dos planos da unidade didtica da turma. Alm disso, o
tema tem que estar vinculado ao objetivo geral da aula. Ele pode ser apresentado de
duas formas: abrangente ou especfico.

3 - Objetivo geral Descrever com clareza o que se pretende alcanar como resultado.

4 - Objetivo especfico Os objetivos especficos so o detalhamento do objetivo geral,

isto , apresenta um carter mais concreto, pois envolve aspectos que possibilitem
alcanar o objetivo geral. Devem ser claros, precisos e concisos e devem iniciar com
verbos no modo infinitivo.

5 - Pesquisar textos e material (Materiais Didticos) A ideia para uma aula,

pesquisar diferentes materiais para serem usados durante a aula. Por exemplo,
elaborar atividades atravs de uma msica ouvida no rdio, de uma frase lida no
outdoor, da cena de um filme ou de uma imagem de uma revista. Esta etapa se refere
a seleo dos materiais que iro expressar o tema que ser abordado na aula.

6 - Criar uma estratgia que conduza ao objetivo definido (Metodologia) A definio

da estratgia est relacionada com a idade dos alunos; Tem relao com o
desenvolvimento psicossocial dos discentes; preciso elencar hipteses de como o
tema ir afetar os alunos, e observar de que modo os alunos esto interpretando o
que est sendo passado. preciso elaborar atividades do interesse dos alunos, tarefas
criativas...

7 - Iniciar a aula Neste exemplo de plano de aula, apresento 4 formas de iniciar uma
aula: O professor pode apresentar uma situao-problema para o aluno, ou seja, o
docente coloca um desafio frente aos discentes, para exercitar sua curiosidade, incita-
lhes a pensar e a procurar a soluo; Uma dinmica de motivao que tenha relao
com o tema da aula; Uma reviso da aula anterior; Partir do conhecimento dos alunos.
Fazer um levantamento do tema, das dvidas, das certezas e iniciar a aula a partir
dessas questes formadas.

8 - Desenvolvimento Se voc iniciou com a metodologia da problematizao os

prximos passos so: Pesquisar em conjunto a soluo do problema apresentado;
Utilizar de diferentes meios para resolver a questo, por exemplo, pesquisas na
biblioteca, em entrevista, em dados estatsticos, na internet, no laboratrio de
informtica, pesquisa no celular. O professor precisa ajudar os alunos a organizarem
as informaes coletadas e principalmente deve explicar as dvidas que ficaram e
abordar em aula cada descoberta feita pelos alunos S assim poder haver
transferncia e generalizao da aprendizagem.
8.1 - Desenvolvimento Se voc iniciou com dinmicas: A funo agora articular os
objetivos e os contedos com a dinmica feita, ou seja, preciso que os alunos
compreendam a relao entre a prtica e a teoria e principalmente que eles notem
que no apenas na teoria que se aprende.

8.2 - Desenvolvimento Se voc iniciou com uma reviso: O professor pode realizar
atividades de resoluo de situaes problemas, propor discusses para retomar o
tema, resoluo de exerccios, trabalhos em grupo... Sugesto sacola de fatos ou
situao problema, jogo da bomba, jogo do dado...

8.3 - Desenvolvimento Se voc partiu dos conhecimentos dos alunos: interessante

nesse caso anotar as hipteses dos alunos. Diagnosticar em qual nvel est o
conhecimento do aluno em relao com o tema apresentando. Sugesto: O que eu
sei? O que ainda no sei sobre? O que penso sobre? Tempestade de ideia. Entrevista
entre duplas outros

9 - Fechamento Se voc iniciou com a metodologia da problematizao o prximo

passo : Colocar em confronto as pesquisas feitas pelos alunos e as situaes reais
sobre os temas pesquisados.

9.1 - Fechamento Se voc iniciou com dinmicas: A partir do dilogo o professor

consegue perceber as relaes feitas pelos alunos entre a teoria e a prtica.

9.2 - Fechamento Se voc iniciou com uma reviso: O professor conseguir observar
quais so os pontos que os alunos possuem ainda dificuldades e pode propor aulas de
reforo ou passar novos exerccios no final da aula.

9.3 - Fechamento Se voc partiu dos conhecimentos dos alunos: Comparar a

evoluo das hipteses dos alunos. o momento em que o professor revisa, rev com
os alunos o que foi discutido, as principais ideais da aula, relacionando com o
contexto, com o cotidiano do aluno, procurando relacionar com a aplicao do tema
proposto, reforando as principais ideais.

10 - Avaliao o processo pelo qual se determina o grau e a quantidade de

resultados alcanados em relao aos objetivos. preciso avaliar continuamente o
desenvolvimento do aluno. Selecionar situaes de avaliao diversificadas, coerentes
com os objetivos propostos.

10.1 Avaliao. muito importante que o professor, aps a aula, avalie o seu prprio
desempenho, tendo em conta os seguintes aspectos: Criatividade, intuio,
motivao, interesse, confiana, segurana ou, por outro lado, confuso, insegurana,
desmotivao, desinteresse, rigidez etc. O professor precisa perguntar-se se a aula foi
produtiva, se ele conseguiu alcanar os objetivos, se no porque no conseguiu.
Analisar o que saiu de seu controle...

11 - Recursos lbum, carto, cartaz, estudo dirigido, grficos, histria em quadrinhos,

ilustraes, jogos, jornais, livro didtico, mapas, globos, mural, pea teatral, quadro-
de-giz, sucata, textos, maquetes, equipamentos esportivos, computador, vdeo, dvd,
cd, internet, sites, correio eletrnico, softwares, rdio, slide, TV, transparncias para
retroprojetor, etc.