REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RAFAEL MARIA BARALT
VICERRECTORADO ACADMICO
PROGRAMA EDUCACIN INTEGRAL
PROYECTO PROFESIONALIZACIN DOCENTE

TECNOLOGA EDUCATIVA COMO FUNDAMENTO DE LOS PROGRAMAS DE

SENSIBILIZACIN HACIA LA EDUCACIN DEL AHORRO ENERGTICO
EN LAS ESCUELAS DEL MUNICIPIO CABIMAS

Autores: Br. Lpez, Yasmina

Br. Mirada Laura
Br. Urdaneta Amarelis
Br. Vale Beiskel
Tutora: Lcda. Zoraida Donawa

Cabimas, FEBRERO de 2012

 NDICE

INTRODUCCIN 6
I EL PROBLEMA
Planteamiento y Formulacin del Problema 9
Objetivos de Investigacin 15
Objetivo General 15
Objetivo Especfico 15
Justificacin del Estudio 16
II MARCO TERICO CONCEPTUAL
Antecedentes de la Investigacin 19
Bases Tericas Conceptuales 22
Electricidad 22
Corriente Electrica 23
Generacin de Energa Elctrica 23
Generacin Masiva 23
Centrales Termoelctricas 25
Centrales Hidroelctricas 26
Centrales Elicas 26
Centrales Fotovoltaicas 27
Suministro Electrico 27
Consumo de Energa y Eficiencia Energtica (Ahorro 28
Energtico)
Aspectos Bsicos de un Programa de Horro de Energa 29
Sanciones y Descuentos que Sern Aplicados por el Alto o 31
Bajo Consumo Elctrico en Venezuela
Electrodomsticos 32
Etiquetado Energtico 33
ii
 Frigorfico 34
Tipos de Frigorficos 34
Congelador 35
Lavadora 35
Potencias y Consumo 37
Secadora 37
Tipos de Secadora 38
Horno Microondas 39
Potencias y Consumos 40
Iluminacin 40
Lmparas Incandescentes 41
Lmparas Halgenas 41
Lmparas Fluorescentes 42
Lmparas de Bajo Consumo 43
III MARCO METODOLGICO
Tipo de Investigacin 45
Diseo de la Investigacin 46
Poblacin y Muestra 46
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 47

iii
 NDICE DE CUADROS

1 Resultados de un Programa de Administracin de Energa 30

2 Motivos para Fomentar la Administracin de Energa 31
3 Consumidores Residenciales 32

iv
 NDICE DE FIGURAS

1 Diagrama Esquematizados del Sistema de Suministro Elctrico 29

v
 INTRODUCCIN

Hoy en da el crecimiento econmico cada vez ms acelerado y los mltiples

avances de la tecnologa han generado un aumento en el consumo de energa. La
relacin entre ese desarrollo econmico y el crecimiento de la demanda
energtica de un pas, se puede inferir por medio de dos variables, las cuales
presentan una relacin proporcional de crecimiento, lo que justifica que las
proyecciones de demanda realizadas por el gobierno nacional se basen en
informacin de variables macroeconmicas e informacin referente a tarifas y
proyecciones del crecimiento poblacional.

De all que en Venezuela, como en cualquier otro pas del mundo la tecnologa
y en especial la educativa que juega un papel fundamental en servir como
herramienta de transmisin de conocimientos que permitan elevar la calidad de
vida de sus habitante, por cuanto la energa elctrica es utilizada en diferentes
actividades de la vida diaria, ya sea para generar movimiento, luz, calor, frio, es
decir es un servicio; y si no se dispone adecuadamente de l, conlleva a una
deficiencia que le restar valor al servicio que presta, convirtindose en un factor
fundamental en el mundo moderno.

Los electrodomsticos, como su propio nombre indica, consumen energa

elctrica, sin embargo, pocas veces se ha realizado un repaso sobre lo que cuesta
a los consumidores la energa de estos electrodomsticos y como contribuyen al
gasto de la economa familiar. Si bien todo el mundo es consciente de lo que paga
mensualmente de electricidad, no siempre se es consciente de cual son los
electrodomsticos que ms consumen, siempre teniendo en cuenta los consumos
ponderados, es decir, considerando los consumos medios mensuales de cada uno
de los electrodomsticos.

En concordancia con lo descrito anteriormente, se plantea este trabajo de

investigacin con el propsito de aplicar la tecnologa educativa como fundamento
6
de los programas de sensibilizacin hacia la educacin del ahorro energtico en;
las escuelas nacionales de las parroquias Ambrosio y Germn Rios Linares, del
Municipio Cabimas. Estando organizado en tres captulos a saber:

Captulo I, El Problema. Presenta una descripcin general de la problemtica

identificada a travs del planteamiento del problema, los objetivos de la
investigacin: general y especficos, su justificacin y la delimitacin del estudio.

Captulo II. Marco Terico Conceptual. En este captulo se da sustento terico a la

investigacin a travs de la exposicin de los antecedentes de la investigacin y
las bases tericas.

Captulo III. Marco Metodolgico. En este captulo se explica la metodologa a

seguir, el tipo de in vestigacin, su diseo y la poblacin y muestra que se utilizar
para obtener la informacin que se requiere.

7
CAPITULO I
EL PROBLEMA
 CAPTULO I

EL PROBLEMA

En este captulo se expone detalladamente lo concerniente a la situacin

problemtica, la formulacin del problema, los objetivos de la investigacin y la
justificacin y delimitacin del estudio.

1.1. Planteamiento y Formulacin del Problema

Las bondades y beneficios que ha ofrecido la electricidad desde su

descubrimiento hasta `la actualidad, ha generado a su vez causas y
consecuencias que perjudican la existencia en el planeta. Resulta imposible que el
mundo se mueva sin tomar en cuenta la electricidad como uno de sus principales
motores; pero es contradictorio ver como el uso irracional y desmedido de este
servicio, ha ocasionado trastornos climticos y desajustes en su normal
funcionamiento produciendo colapsos indetenibles.

Segn el Diario El Universal (2011), Venezuela se encuentra en un 14% por

encima del promedio del consumo de electricidad per cpita en toda Amrica
Latina, por encima de Argentina, Chile, Brasil y Colombia; este indicador se
traduce en que cada habitante del pas consume electricidad por encima del
promedio de lo que puede consumir un habitante de los pases antes
mencionados, incluso con los que tienen mayor nmero de poblacin y
condiciones climticas ms clidas.

Segn datos aportados por el actual Ministro para la Energa Elctrica Al

Rodrguez Araque, la demanda se ubica en 17 mil MW y contina en ascenso, lo
que llevara a un consumo por encima de los 18 mil 500 MW entre septiembre y
octubre, meses en los que la demanda industrial se acelera para abastecer el
mercado de diciembre; ratificando el compromiso del gobierno en hacer los

9
esfuerzos necesarios para incrementar significativamente la capacidad de
generacin de electricidad con el fin de satisfacer la demanda este mismo ao.

Siendo Venezuela uno de los pases donde una gran parte de su poblacin
dispone de servicio elctrico gracias al esfuerzo realizado por el sector elctrico
venezolano representado por la empresa nacional Corporacin Elctrica
(CORPOELEC) , la cual esta integrada por instituciones pblicas y privadas, bajo
los lineamientos polticos establecidos por el Ministerio del Poder Popular para la
Energa Elctrica en el 2010 , sin embargo, en los ltimos el pas ha venido
experimentando un crecimiento excesivo muy superior a los requerimientos reales
de energa elctrica y pese a las importantes inversiones realizadas para
satisfacer el crecimiento de esa demanda, desde el momento que cesaron las
medidas aplicadas para el ahorro durante el 2010, se ha registrado un repunte
excesivo en el consumo de electricidad.

Aun cuando, el 29 de agosto de 2010 el embalse de Guri alcanz su nivel

ptimo, los cortes de electricidad se han seguido produciendo en el interior del
pas, aunque con menor frecuencia y duracin, esta vez impulsados por fallas en
otras partes del sistema. La situacin de emergencia elctrica decretada por el
gobierno el 21 de diciembre de 2009, fue suspendida el 30 de noviembre de 2010;
no obstante, el 14 de mayo de 2011, luego de que el pas experimentase dos
apagones nacionales, el gobierno anunci un plan de racionamiento temporal y
reconoci que el sistema elctrico continuaba enfrentando debilidades en la
generacin que no esperaban superar hasta finalizar el ao.

Segn informacin aportada por La Corporacin Elctrica Nacional, que es el

organismo pblico que administra todas las empresas generadoras de electricidad,
esta reconoci que para finales de 2008, el 79% de las centrales termoelctricas
tenan ms de 20 aos de antigedad, y que el 30% registraban indisponibilidad
por problemas tcnicos. Adems, de las centrales que estaban funcionando,
muchas no lo hacan a mxima capacidad: se generaban 3.800 MW, cuando la
capacidad instalada era de 9.051 MW.

10
 Una de las principales centrales termoelctricas del pas, Planta Centro posee
una capacidad instalada de 2 mil MW, repartida en cinco unidades de 400 MW
cada una. En los ltimos meses solamente dos unidades se encontraban
operativas, generando unos 450 MW. A pesar de que los fondos para reactivar una
unidad adicional fueron entregados hace meses, para el inicio de la crisis la obra
presentaba un atraso de 21 meses. Posteriormente, el 27 de marzo de 2010 una
unidad fue detenida por mantenimiento. Para inicios de abril de 2010, Planta
Centro operaba con una unidad de 400 MW, que solamente estaba generando 250
MW. Especialistas elctricos creen poco probable que Planta Centro logre
recuperarse a corto plazo, aduciendo falta de mantenimiento en los ltimos aos
como la principal causa.

Otras plantas presentan situaciones similares: el Pedro Camejo est

produciendo a 50% de su capacidad por razones de combustible y trasmisin
asociada, y la Josefa Camejo opera a un 33% de su capacidad. Adicionalmente,
plantas operativas han reducido su generacin desde el inicio de la crisis: la Planta
Tacoa en Vargas tuvo que apagar una unidad de 377 MW en abril, y la Planta
Ramn Laguna detuvo dos mquinas que generaban 253 MW en el Zulia.

Conocedores de la materia mencionan que incluso antes de la sequa de 2009-

2010, ya exista una disparidad entre el incremento de la oferta y la demanda de
energa elctrica en Venezuela; esta ltima se haba venido incrementando a un
ritmo de 7% anual desde el 2005. Este dficit ha sido criticado por sectores
opositores al gobierno, alegando que en los aos anteriores el gobierno
venezolano no realiz las inversiones necesarias para incrementar la capacidad
de generacin elctrica al mismo ritmo que el incremento de la demanda nacional.

De acuerdo a datos extrados del diario ltimas Noticias, esta situacin ha

desencadenado una crisis generalizada en todos los sectores del pas, Venezuela
present una contraccin del Producto Interno Bruto (PIB) de 3.8% en 2010.
Adicionalmente, la transferencia de generacin de energa hidroelctrica a
termoelctrica aumentara el consumo interno de productos derivados del petrleo
y del gas natural, provocando una cada de las exportaciones venezolanas; al
11
respecto, el Ministro de Energa y Minas, Rafael Ramrez, ha calculado que
Venezuela necesitar 100.000 barriles de disel diarios para mantener las plantas
termoelctricas funcionando, una vez que todas estn operativas, lo que
representa un reto importante considerando el escenario actual.

Luego de haber cesado el racionamiento elctrico antes de Semana Santa de

2010, donde se cortaba el suministro elctrico por unas 3 horas a una frecuencia
de 3 4 das, y donde se experimentaba una interrupcin del servicio elctrico de
entre 9 a 12 horas semanales a nivel nacional, y despus de haberse evaluado los
resultados desalentadores de tal medida (entre enero y febrero se experiment
una reduccin en la demanda de 3%, mientras que la meta fijada por el Presidente
Chvez era de 20%), se consideraron otras medidas para combatir tal crisis entre
las que destaca solicitar la reduccin del consumo promedio a todo usuario del
servicio.

Mientras se consideraba tal medida, recientemente se present un apagn

general en el Estado Zulia producto de una falla en la subestacin El Tablazo la
cual es una de las ms importantes de la regin, puesto que en la misma
convergen el sistema elctrico nacional y el regional. Esta es la segunda vez en
menos de una semana que ocurre una eventualidad en la infraestructura ubicada
en la Costa Oriental del Lago de Maracaibo.

En la madrugada del 11 de junio del presente ao, la explosin de cinco

transformadores en la misma instalacin dej sin suministro elctrico a 90 por
ciento del estado. El apagn, que en algunas zonas dur 27 horas, provoc
protestas por parte de los usuarios. Tras la falla del fin de semana, Elas Jaua,
vicepresidente ejecutivo de la Repblica, asegur la sustitucin inmediata de 13
transformadores.

Entre los municipios afectados se encontraba Maracaibo, San Francisco y

Cabimas, este ltimo con nueve parroquias de las cuales la mayora qued bajo
los efectos del incidente. En tal sentido, es valioso ya considerar el hecho de

12
buscar de qu otra manera se podra atacar tal situacin, sin esperar que la
solucin solo venga por parte del gobierno.

Por tanto, para atacar adecuadamente esta crisis energtica, el Estado

Venezolano ha promovido acuerdos de cooperacin bilateral con algunos pases
que padecen el mismo problema, donde las estrategias de accin identificadas
implican la aplicacin de un plan nacional para el sector elctrico, certificaciones
de electrodomsticos, un programa educativo y la aplicacin de incentivos. Las
mismas se encuentran enmarcadas en las polticas de participacin activa de toda
la poblacin venezolana, con respecto al ahorro de energa, profundizndose en el
ahorro energtico.

En cualquier caso, hay que dejar claro que consumo de energa y calidad de
vida no van necesariamente unidos. As, se puede considerar el uso eficiente de
la energa como usar justo la energa necesaria sin renunciar a la calidad de vida,
entendida como la satisfaccin de las verdaderas necesidades del ser humano,
evitando el despilfarro, y eligiendo la mejor alternativa energtica para cada uso:
energa solar, gas natural, electricidad.

El ahorro de energa es un objetivo que se puede tener presente en todas las

actividades diarias, existiendo, adems, instrumentos tcnicos y legislativos que
ayudan en esa finalidad. En ocasiones dicho ahorro depende directamente de
determinadas elecciones que toma el consumidor y que van desde la eleccin de
la vivienda hasta la compra del ms simple de los electrodomsticos o de una
simple luminaria. En otros casos, la posibilidad de ahorro va directamente ligada al
uso que se hace de los electrodomsticos e instalaciones.

En consecuencia, desde 1994 se exige el etiquetado energtico de diversos

electrodomsticos como frigorficos, congeladores, lavadoras, secadoras,
lavavajillas y lmparas de uso domstico. Los fabricantes que comercializan estos
equipos han de etiquetar cada electrodomstico con un nivel de eficiencia que se
identifica mediante una letra, de la A a la G y una escala de colores del verde al

13
rojo. Posteriormente, se ha ampliado la obligacin a los aparatos de aire
acondicionado, a partir del 30 de junio de 2003.

El mtodo para establecer tales niveles de eficiencia fue el de calcular una

media anual de consumo para cada una de las lneas de electrodomsticos
afectados, a la cual se le adjudic el valor intermedio entre las letras D y E (que
son los niveles que quedan en la mitad entre la A y la G). Tomando ese punto
medio como referencia y en base a los porcentajes de exceso o defecto sobre
dicho consumo medio se asignan valores al resto de las letras de la escala, siendo
que la A indica la mxima eficiencia y la G la mnima. Cada letra que baja en la
escala a partir de la A supone un incremento del consumo energtico sobre un
10% ms que la letra que le precede.

En virtud de lo expuesto, el etiquetado energtico cumple una funcin

fundamental de cara a la informacin del consumidor, que puede determinar su
eleccin en base a parmetros de consumo energtico y rendimiento, en definitiva,
de eficiencia energtica, teniendo en cuenta de que la presumible diferencia de
precio entre un electrodomstico ms eficiente y otro menos eficiente se suele
amortizar claramente a lo largo de la vida til del mismo. y en base a los
porcentajes de exceso o defecto sobre dicho consumo medio se asignan valores
al resto de las letras de la escala, siendo que la A indica la mxima eficiencia y la
G la mnima. Cada letra que baja en la escala a partir de la A supone un
incremento del consumo energtico sobre un 10% ms que la letra que le
precede.

En el mismo orden de ideas, esta investigacin plantea la posibilidad de atacar

esta situacin a travs de un plan que incorpore a la tecnologa educativa como
fundamento de los programas de sensibilizacin sobre el racionamiento elctrico
que pudiera implementar la empresa CORPOELEC en la Costa Oriental,
conjuntamente con las instituciones educativas en las parroquias del municipio
Cabimas.

14
 En funcin a lo anteriormente expuesto, surge la siguiente interrogante: Cmo
aplicar la Tecnologa Educativa como fundamento de los programas de
sensibilizacin hacia la Educacin del Ahorro Energtico en las Parroquias del
Municipio Cabimas?.

1.2. Objetivos de Investigacin

1.2.1. Objetivo General

Aplicar la Tecnologa Educativa como fundamento de los programas de

sensibilizacin hacia la Educacin del Ahorro Energtico en las Escuelas del
Municipio Cabimas.

1.2.2. Objetivos Especficos

Establecer el uso de la energa elctrica en las escuelas del municipio

Cabimas.
Analizar el conocimiento sobre el uso de la energa elctrica en las escuelas
del municipio Cabimas.
Establecer el conocimiento sobre las estrategias utilizada por la empresa de
energa elctrica para disminuir el uso indebido del servicio elctrico en las
escuelas del municipio Cabimas.
Identificar el conocimiento sobre las consecuencias del uso ilegal del
servicio de energa elctrica en las escuelas del municipio Cabimas.
Implementar un programa fundamentado en la tecnologa educativa con el
propsito de sensibilizar las comunidades hacia el ahorro energtico las escuelas
del municipio Cabimas.
Difundir el programa fundamentado en la tecnologa educativa en las
escuelas del municipio Cabimas.
Evaluar el efecto del programa fundamentado en la tecnologa educativa en
las escuelas del municipio Cabimas.
Establecer la forma de difusin de la tecnologa educativa que ofrece la
empresa de servicio de energa elctrica para el ahorro energtico en las escuelas
del municipio Cabimas.
15
1.3. Justificacin del Estudio

La importancia de la investigacin radica, en describir los lineamientos para

la implantacin de la tecnologa educativa como fundamento de los programas de
sensibilizacin hacia la educacin del ahorro energtico en las escuelas del
municipio Cabimas. En el mbito terico, la presente investigacin tiene su
importancia, por cuanto, buscar dar cumplimiento con todos los puntos que
desglosen la variable objeto de estudio; buscando profundizar los contenidos
tericos de diferentes unidades curriculares tales como: Electricidad, Fallas
Elctricas, uso de la energa elctrica, consecuencias sobre el uso ilegal del
servicio elctrico, difusin de programas de sensibilizacin para el ahorro elctrico,
adems de las Leyes, Decretos y Regulaciones que impliquen el uso adecuado de
la energa elctrica emanadas por el Gobierno Nacional. .

En el aspecto prctico se justifica, por tanto, constituir un aporte tanto para las
nuevas tecnologas en el rea, como para la actualizacin de posibles propuestas
que puedan ofrecerse al sector energtico local con el fin de plantearse programas
de sensibilizacin que contribuyan al ahorro elctrico. A su vez, se platearan todas
las posibles alternativas que puedan darle solucin a la crisis energtica, vista
desde todos los ngulos y sectores que hacen vida en el pas (incluyendo a la
empresa ENELCO, como ente encargado en la zona, y todas aquellas otras
fuerzas y movimientos polticos, econmicos.).
A nivel metodolgico, este trabajo constituir un apoyo a futuras
investigaciones relacionadas con la aplicacin de nuevas tecnologas educativas a
los programas de sensibilizacin del ahorro elctrico. Para este caso, se
contempla el sector escolar como pieza clave para impartir nuevos mtodos que
contribuyan a difundir la informacin hacia otros niveles de la sociedad.

A nivel social su importancia y justificacin radica en el hecho de brindar el

conocimiento a las comunidades donde funcionan las instituciones objeto de
estudio sobre como utilizar adecuadamente la energa elctrica para evitar altos
porcentajes de consumo y as evitar ser multados por la empresa elctrica,

16
controlando as el consumo de sus artefactos, para as pagar por la electricidad
que realmente se necesita.

Institucionalmente se constituir en cada una de las instituciones donde se

ejecute la presente investigacin un centro de informacin permanente sobre
como controlar el consumo de kilovatios hora, haciendo uso ad3ecuado de los
artefactos electrodomsticos, haciendo uso de la tecnologa educativa.

1.4. Delimitacin del Estudio

La presente investigacin se llevar a cabo en las Escuelas del municipio

Cabimas del estado Zulia, el cual contempla dos parroquias (Germn Ros
Linares, y San Benito,); ubicada especficamente en la Costa Oriental del Lago de
Maracaibo. En un periodo comprendido desde Enero hasta Marzo del 2012, bajo
la temtica de Tecnologa Educativa hacia el rea Elctrica, contando para ello con
el apoyo informativo de las oficinas, estaciones y sub-estaciones de la empresa
CORPOELEC.

17
CAPITULO II
MARCO TERICO
CONCEPTUAL
 CAPTULO II

MARCO TERICO CONCEPTUAL

En este captulo se exponen los antecedentes de la investigacin, y las bases

tericas que darn sustento a la investigacin.

2.1. Antecedentes de la Investigacin

Los antecedentes son indagaciones previas que sustenta el estudio,

tratan con el mismo problema o se relacin con otros. Sirven de gua al
investigador y le permite hacer comparaciones aportando ideas sobre cmo se
trato el problema en esa oportunidad. Con la finalidad de documentar y sustentar
el presente trabajo de investigacin, fue necesario realizar la revisin bibliogrfica
de investigaciones anteriores que guardan relacin directa e indirecta al tema a
desarrollar.

Es difcil predecir los resultados de la adecuada administracin de la

energa, puesto que stos varan ampliamente debido a la naturaleza de la
actividad, ubicacin geogrfica, procedimientos de facturacin de la empresa local
de servicio elctrico y otros factores. Sin embargo, los ahorros en energa
consumidas han llegado hasta un 70 % sobre costos originales y parecen seguir
ascendiendo. En muchas publicaciones se mencionan estudios de casos con
ahorro del 40 %, de los cuales se pueden mencionar:

Ortiz (1993), en la torre Pequiven Caracas crea el proyecto Diseo,

operacin, mantenimiento y uso tendente a disminuir los costos totales del
consumo elctrico, tomando en cuenta factores ambintales operacionales y
ergonmico. El proyecto planteaba los siguientes puntos:

-. Reducir los ndices de iluminacin en oficinas y pasillos, los cuales

indicaban una cantidad de 1200 Lux, lo que la norma recomendaba 150 Lux.
19
 -. Se decidi apagar los equipos de aire acondicionado durante los fines de
semanas y das feriados.
-. Los tubos que utilizaban eran de 40 W y existen otros ms eficientes de 32
W. Normalmente la lmpara tiene un balasto de 16 W, pero hay balastos
electrnicos que consumen uno o dos vatios, as que se decidi colocar tubos de
32 W y balastos electrnicos.
-. Tambin se colocaron sensores de ocupacin, los cuales disponen de un
detector infrarrojo para captar el movimiento del calor, es decir que si en perodo
determinado el sensor de ocupacin no detecta el calor de un cuerpo en
movimiento, interpreta que en esa rea no hay gente y automticamente apaga la
luz. En 1993 cuando se comenz el proyecto la torre consuma 1.200.000 KWH
con un costo de 10.500.000 Bs., despus de unos meses el consumo baj a
950.000 KWH y las facturas se mantienen, para la fecha, en el orden de los 11
millones de bolvares al mes.
Bidiskan (1994), junto con GENTE, generacin de tecnologa, la empresa
pionera en Venezuela en rea de administracin racional de la energa, demostr
que a travs de la automatizacin es posible ahorrar energa. Motivado por el alza
incesante de los costos asociados al consumo de electricidad, emprendi un
proyecto para optimizar la utilizacin de la energa elctrica en el centro Sabana
Grande. En una auditora energtica se demostr que el 55 % del consumo del
centro comercial era debido al aire acondicionado, razn que determin el rea de
servicios que debera ser atacado en primer orden y como solucin se planteo
Automatizar los equipos de climatizacin del centro comercial. Este sistema de
control le produjo a los inquilinos del centro comercial ahorros en el orden de los
10,5 millones de bolvares con un sistema de retorno de inversin de tan solo doce
(12) meses.
Santana (1995), lder del proyecto de ahorro de energa en la empresa
CORPOVEN, filial de Petrleos de Venezuela, emprendi a travs de su Gerencia
de Mantenimiento y con la finalidad de minimizar costos de operacin un proyecto
para ahorro de energa, optimizando la iluminacin de su edificio sede en Caracas.
Como primera etapa del proyecto, se compararon los niveles de iluminacin

20
existentes con los estndares o niveles de iluminacin requeridos y aprobados por
instituciones tales como IESNA, Ilumination Engineering Society, Covenin, etc., a
travs de este estudio se concluy que las reas estaban sobre iluminadas, lo que
permiti la eliminacin de aproximadamente el 27 % de las luminarias existentes.
Como segunda etapa del proyecto, se procedi con implementacin de tecnologa
de punta, instalndose 2.000 reflectores especulares, los cuales son pantallas
parablicas de aluminio anodizado, altamente reflectivas y geomtricamente
diseadas para maximizar la calidad de la iluminacin sobre las reas de trabajo.

Considerando el hecho de que cada luminaria de 4*40 W (4 tubos de 40 W)

consume 192 W y eran sometida a un rgimen de trabajo de doce (12) horas
diarias, durante veinte das al mes, se obtiene un consumo de 92.160 KWH por
concepto de iluminacin, considerando todas las luminarias. Con la instalacin de
los reflectores fue posible disminuir el consumo asociado a luminarias
repotenciadas a tan solo 46.080 KWH. La implementacin de este proyecto en sus
dos etapas, produjo a CORPOVEN en el primer ao, ahorros recurrentes en el
orden de los doce millones de bolvares (12.000.000 Bs.) y el tiempo de retorno de
la inversin estaba proyectada a diecisis meses.

Veltri (1996), en la Gerencia de Operaciones del Complejo Petroqumico

Anzotegui (C.P.A), inicia un proyecto de ahorro de energa elctrica dentro de sus
instalaciones. Trabajo enfocado principalmente en elaborar estrategias para
optimizar el consumo de energa elctrica en las instalaciones administrativas y
operacionales del C.P.A. En dicho proyecto se consider la elaboracin y estudio
del consumo de energa elctrica en cada una de las instalaciones del C.P.A.
Tambin se tom en cuenta la evaluacin de alternativas para la sustitucin de
equipos con mayor eficiencia a fin de disminuir las prdidas de energa en las
plantas del C.P.A. Como resultado de las medidas que se realizaron se obtuvo un
ahorro del orden de los 2.000.000 de bolvares mensuales.

21
 Ruedas (1997), Coordinador Acadmico y de Investigacin de la
Universidad de la Salle Bajo, Mxico hizo un proyecto de ahorro de energa
elctrica por iluminacin en dicha Universidad, cuya evaluacin arroj como
resultado que en el campus principal de la Universidad es posible, mediante
medidas adecuadas, ahorrar hasta un 30% del consumo de electricidad por
concepto de alumbrado. Considerando que en algunas reas se mantendr el
consumo con una mejor iluminacin. El ahorro en electricidad por iluminacin se
logra a partir del reconocimiento del problema en el mbito de las direcciones.

Gonzlez (1998), en Cuba inicia un Programa de Ahorro de Electricidad

(PAEC), caracterizado por el chequeo y control de los derrochadores por parte de
los grupos del programa que funciona en cada territorio. Este como jefe nacional
del PAEC, precis que estas medidas tienen como propsito continuar con la
disminucin del gasto de corriente, con nfasis en los 1700 grandes consumidores
de la nacin, los cuales gastan el 40 % de la energa generada en el sector
estatal. As mismo, es primordial el perfeccionamiento del PAEC entre los
estudiantes, de manera que se incentive la cultura del ahorro en los escolares
desde los grados iniciales. La puesta en vigor del PAEC posibilit un considerable
ahorro de energa en los ltimos tres aos. Basta sealar que si se hubieran
mantenido los niveles de gastos de electricidad de 1997, el pas hubiera generado
265.000 MWH ms de los previstos y consumido 71.000 toneladas de combustible
por encima de lo planificado.

2.2. Bases Terico Conceptuales

2.2.1. Electricidad

Segn Fowler, (1994); la palabra electricidad proviene del griego elektron,

cuyo significado es mbar; y es un fenmeno fsico cuyo origen son las cargas
elctricas y cuya energa se manifiesta en fenmenos mecnicos, trmicos,
luminosos y qumicos, entre otros. Tambin denomina electricidad a la rama de la

22
fsica que estudia las leyes que rigen el fenmeno y a la rama de la tecnologa que
la usa en aplicaciones prcticas y que es originada por las cargas elctricas, en
reposo o en movimiento, y las interacciones entre ellas.

Por tanto, la electricidad es generada por un conjunto de dispositivos cuya

nica funcin es proveer la energa necesaria para el arranque y correcto
funcionamiento de los accesorios elctricos, tales como luces, electrodomsticos y
otros equipos y maquinarias.

2.2.2. Corriente Elctrica

Al respecto, Fowler, (1994); denomina corriente elctrica al flujo de carga

elctrica a travs de un material sometido a una diferencia de potencial.
Histricamente, se defini como un flujo de cargas positivas y se fij el sentido
convencional de circulacin de la corriente como un flujo de cargas desde el polo
positivo al negativo. Sin embargo, posteriormente se observ, gracias al efecto
Hall, que en los metales los portadores de carga son electrones, con carga
negativa, y se desplazan en sentido contrario al convencional.

Gracias a estos flujos de carga elctrica se puede contar con el servicio de

energa elctrica, y que se puede usar a travs de instalaciones llamadas
tomacorrientes o enchufes, los cuales tienen como objetivo servir de tomas
elctricas para conectar cualquier equipo o herramienta.

2.2.3. Generacin de Energa Elctrica

2.2.3.1. Generacin Masiva

Desde que Nikola Tesla en 1893 descubri la corriente alterna y la forma

de producirla en los alternadores, se ha llevado a cabo una inmensa actividad
tecnolgica para llevar la electricidad a todos los lugares habitados del mundo, por

23
lo que, junto a la construccin de grandes y variadas centrales elctricas, se han
construido sofisticadas redes de transporte y sistemas de distribucin. Sin
embargo, el aprovechamiento ha sido y sigue siendo muy desigual en todo el
planeta. As, los pases industrializados o del Primer mundo son grandes
consumidores de energa elctrica, mientras que los pases del llamado Tercer
mundo apenas disfrutan de sus ventajas.

La generacin, en trminos generales, consiste en transformar alguna clase

de energa no elctrica, sea esta qumica, mecnica, trmica o luminosa, entre
otras, en energa elctrica. Para la generacin industrial se recurre a instalaciones
denominadas centrales elctricas, que ejecutan alguna de las transformaciones
citadas. Estas constituyen el primer escaln del sistema de suministro elctrico.

Lugo (2009) afirma que las centrales generadoras se pueden clasificar en

termoelctricas (de combustibles fsiles, biomasa, nucleares o solares),
hidroelctricas, elicas, solares fotovoltaicas o mareomotrices. La mayor parte de
la energa elctrica generada a nivel mundial proviene de los tres primeros tipos
de centrales reseados: termoelctricas, hidroelctricas y elicas. Todas estas
centrales, excepto las fotovoltaicas, tienen en comn el elemento generador,
constituido por un alternador, movido mediante una turbina que ser distinta
dependiendo del tipo de energa primaria utilizada.

Asimismo, afirma que la demanda de energa elctrica de una ciudad,

regin o pas tiene una variacin a lo largo del da. Esta variacin es funcin de
muchos factores, entre los que se destacan: tipos de industrias existentes en la
zona y turnos que realizan en su produccin, tipo de electrodomsticos que se
utilizan ms frecuentemente, tipo de calentador de agua que haya instalado en los
hogares, la meteorologa, la estacin del ao y la hora del da en que se considera
la demanda. La generacin de energa elctrica debe seguir la curva de demanda
y, a medida que aumenta la potencia demandada, se debe incrementar el
suministro.

24
 Esto conlleva el tener que iniciar la generacin con unidades adicionales,
ubicadas en la misma central o en centrales reservadas para estos perodos. En
general los sistemas de generacin se diferencian por el periodo del ciclo en el
que deben ser utilizados, siendo normalmente de base la nuclear o la elica, de
valle las termoelctricas de combustibles fsiles y de pico la hidroelctrica
principalmente. Los combustibles fsiles y la hidroelctrica tambin pueden usarse
como base si es necesario.

2.2.3.2. Centrales Termoelctricas

Una central termoelctrica o central trmica es una instalacin empleada para la

generacin de energa elctrica a partir de calor. Este calor puede obtenerse tanto
de combustibles fsiles (petrleo, gas natural o carbn) como de la fisin nuclear
del uranio u otro combustible nuclear. Las centrales que en el futuro utilicen la
fusin tambin sern centrales termoelctricas.

En su forma ms clsica, las centrales termoelctricas consisten en una

caldera en la que se quema el combustible para generar calor que se transfiere a
unos tubos por donde circula agua, la cual se evapora. El vapor obtenido, a alta
presin y temperatura, se expande a continuacin en una turbina de vapor, cuyo
movimiento impulsa un alternador que genera la electricidad.

En las centrales termoelctricas denominadas de ciclo combinado se

usan los gases de la combustin del gas natural para mover una turbina de gas.
Como, tras pasar por la turbina, esos gases todava se encuentran a alta
temperatura, se reutilizan para generar vapor que mueve una turbina de vapor.
Cada una de estas turbinas impulsa un alternador, como en una central
termoelctrica comn.

2.2.3.3. Centrales Hidroelctricas

25
 Una central hidroelctrica es aquella que se utiliza para la generacin de
energa elctrica mediante el aprovechamiento de la energa potencial del agua
embalsada en una presa situada a ms alto nivel que la central. El agua fluye por
una tubera de descarga a la sala de mquinas de la central, donde mediante
turbinas hidrulicas se produce la electricidad en alternadores. Las dos
caractersticas principales de una central hidroelctrica, desde el punto de vista de
su capacidad de generacin de electricidad, son:
La potencia, que es funcin del desnivel existente entre el nivel medio del
embalse y el nivel medio de las aguas debajo de la central, y del caudal
mximo que puede mover las turbinas, adems de las caractersticas de las
turbinas y de los generadores.
La energa garantizada en un lapso determinado, generalmente un ao, que
es funcin del volumen til del embalse, de la pluviometra anual y de la
potencia instalada.

2.2.3.4. Centrales Elicas

La energa elica se obtiene del viento, es decir, de la energa cintica

generada por efecto de las corrientes de aire o de las vibraciones que dicho viento
produce. Los molinos de viento se han usado desde hace muchos siglos para
moler el grano, bombear agua u otras tareas que requieren energa. En la
actualidad se usan aerogeneradores para generar electricidad, especialmente en
reas expuestas a vientos frecuentes, como zonas costeras, alturas montaosas o
islas. La energa del viento est relacionada con el movimiento de las masas de
aire que se desplazan de reas de alta presin atmosfrica hacia reas
adyacentes de baja presin, con velocidades proporcionales al gradiente de
presin.

El impacto medioambiental de este sistema de obtencin de energa se

centra en la muerte de aves por choque con las aspas de los aerogeneradores o la

26
necesidad de extensiones grandes de territorio que se sustraen de otros usos.
Tambin hay un impacto esttico, pues alteran el paisaje. Adems, este tipo de
energa, al igual que la solar o la hidroelctrica, estn fuertemente condicionadas
por las condiciones climatolgicas, lo que aleatoriza la cantidad de energa
generada.

2.2.3.5. Centrales fotovoltaicas

Se denomina energa solar fotovoltaica a la obtencin de energa elctrica

a travs de paneles fotovoltaicos. Los paneles, mdulos o colectores fotovoltaicos
estn formados por dispositivos semiconductores tipo diodo que, al recibir
radiacin solar, se excitan y provocan saltos electrnicos, generando una pequea
diferencia de potencial entre sus extremos. El acoplamiento en serie de varios de
estos fotodiodos permite la obtencin de voltajes mayores en configuraciones muy
sencillas y aptas para alimentar pequeos dispositivos electrnicos. A mayor
escala, la corriente elctrica continua que proporcionan los paneles fotovoltaicos
se puede transformar en corriente alterna e inyectar en la red elctrica.

Los principales problemas de este tipo de energa son: su elevado coste

en comparacin con los otros mtodos, la necesidad de extensiones grandes de
territorio que se sustraen de otros usos, la competencia del principal material con
el que se construyen con otros usos (el silicio es el principal componente de los
circuitos integrados), o su dependencia de las condiciones climatolgicas

2.2.4. Suministro Elctrico

Para Saravia (2001) se denomina suministro elctrico al conjunto de

etapas que son necesarias para que la energa elctrica llegue al consumidor final.
Como la energa elctrica es difcil de almacenar, este sistema tiene la
particularidad de generar y distribuir la energa conforme sta es consumida. Por
otra parte, debido a la importancia de la energa elctrica, el suministro es vital

27
para el desarrollo de los pases y de inters para los gobiernos nacionales, por lo
que estos cuentan con instituciones especializadas en el seguimiento de las tres
etapas fundamentales: generacin, transmisin y distribucin.

Figura 1. Diagrama esquematizado del sistema de suministro elctrico. Lugo (2009)

2.2.4.1. Consumo de Energa y Eficiencia Energtica (Ahorro Energtico)

Segn Canaval (1996) los aparatos elctricos cuando estn funcionando

generan un consumo de energa elctrica en funcin de la potencia que tengan y
del tiempo que estn en funcionamiento. El kilovatio hora (kWh) es la unidad de
energa en la que se factura normalmente el consumo domstico o industrial de
electricidad. Equivale a la energa consumida por un aparato elctrico cuya
potencia fuese un kilovatio (kW) y estuviese funcionando durante una hora. Dado
el elevado coste de la energa elctrica y las dificultades que existen para cubrir la
demanda mundial de electricidad y el efecto nocivo para el medio ambiente que
supone la produccin masiva de electricidad se impone la necesidad de aplicar la
mxima eficiencia energtica posible en todos los usos que se haga de la energa
elctrica.

La eficiencia energtica es la relacin entre la cantidad de energa

consumida de los productos y los beneficios finales obtenidos o tambin se puede
decir que consiste en la optimizacin del consumo energtico, cuyo objeto es
28
disminuir el uso de energa pero produciendo los mismos resultados finales. Se
puede lograr aumentarla mediante la implementacin de diversas medidas e
inversiones a nivel tecnolgico, de gestin y de hbitos culturales en la
comunidad.

Los individuos y las organizaciones que son consumidores directos de la

energa pueden desear ahorrar energa para reducir costes energticos y
promover la sostenibilidad econmica, poltica y ambiental. Los usuarios
industriales y comerciales pueden desear aumentar eficacia y maximizar as su
beneficio. Entre las preocupaciones actuales estn el ahorro de energa y el efecto
medioambiental de la generacin de energa elctrica.
2.2.4.2. Aspectos Bsicos de un Programa de Ahorro de Energa

Segn Veltri (2002), en un estudio realizado en la Universidad Jos Antonio

Anzotegui, en Anaco; menciona como un programa de ahorro se presenta como
los pasos sistemticos para la obtencin de resultados, as como estrategias que
deben seguirse y acciones principales que deben ejecutarse a fin de lograr o
rebasar los objetivos establecidos; en este sentido se presenta a travs de la
conservacin y administracin de la energa, que es el uso racional y efectivo de la
misma para maximizar beneficios (minimizar costos) y destacar las situaciones
competitivas. De hecho cualquier actividad que conlleve al uso racional y juicioso
de la energa, nivelacin de demanda para minimizar las facturas de electricidad
se consideran administracin de energa.

Por otra parte seala el mismo autor que el objetivo principal de la

administracin de la energa es el mejoramiento continuo del beneficio y la
intensificacin de la posicin competitiva, pero junto con esta meta se tienen
algunos objetivos subsidiarios:
-. Conservacin de la energa.
-. Excelentes comunicaciones en asuntos de energa.
-. Supervisin eficaz de la energa.

29
 -. Mantenimiento de los recursos.
-. Incorporacin de nuevos equipos y servicios durante las restricciones total
o parcial del servicio elctrico.
Cumpliendo con estos objetivos a cabalidad se pueden obtener resultados
considerables, tal como lo muestra el siguiente cuadro.

Cuadro 1. Resultados de un programa de administracin de energa

Nive Accin Ahorros

les (%)
1 Slo actividades de bajo costo o sin 5 a 10
costo
2 Diseo de ingeniera con capital 25 a 30
intensivo
3 Programas continuos a largo plazo 40 a 50
Fuente: Veltri (2002),

Es vital que las comunidades estn consagradas al concepto de

administracin de energa, y lo ms importante es que ello debe ponerse de
manifiesto. En estos actos pueden mostrar por qu es necesario el programa, qu
resultados se esperan y lo que ellos significan para el personal empleado.
Finalmente para que un programa tenga xito es necesario que todos los
involucrados se interesen en participar. Conoce mejor el trabajo que realiza y con
frecuencia puede contribuir con ideas que signifiquen ahorros sustanciales en la
energa elctrica En la tabla siguiente se muestran algunos motivos para
considerar la administracin de energa.

Cuadro 2. Motivos para fomentar la administracin de energa

Grandes Oportunidades de ahorros

Mejoramiento en la balanza de pagos, ya que se requiere importar
menos energa.
Los precios de la energa de fuente se han aumentado en los

30
 ltimos tiempos.
Generalmente se reduce la contaminacin y se mejora el medio
ambiente.
Fuente: Veltri (2002)

2.2.5. Sanciones y descuentos que sern aplicados por el alto o bajo

consumo elctrico en Venezuela

Segn se publica en la Gaceta Oficial No.39.695 (2009), con la llegada de

los problemas elctricos suscitados desde hace ms de una semana en varios de
los estados de nuestro pas y especialmente en el Zulia, ha llegado tambin, la
sancin que ser aplicada a los usuarios que se excedan en el consumo elctrico,
establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Energa Elctrica, o el
descuento en el caso de quienes disminuyan su consumo.

La medida fue aplicada a partir del 15 de julio del 2009. As lo expres el

mandatario y Vicepresidente de la Repblica, Elas Jaua, en rueda de prensa,
donde dio a conocer la tabla de sanciones y descuentos que se mostrar a
continuacin:

Cuadro 3. Consumidores Residenciales

Casos de Sanciones
Disminucin menor a 10% del Recargo de 75% sobre el monto de la
consumo factura
Aumento de consumo entre 10% y Recargo de 100% sobre el monto de la
20% factura
Aumento de consumo de ms de 20% Recargo de 200% sobre el monto de la
factura
Casos de Descuentos
Disminucin entre 10 y 19.9% el Descuento de 25% sobre el monto de
consumo la factura
Disminucin de consumo mayor a 20% Descuento de 50% sobre el monto de
la factura
31
 Fuente: Resolucin del Ministerio del Poder Popular para la Energa Elctrica. (2009)

En el caso de los hogares zulianos que no reduzcan su promedio de

consumo mensual de energa e un mnimo del 10% tendrn una sancin del 75%
del valor de la factura. Los que consuman ms de un 10% adicional a su
promedio, se les duplicar el moto, y si el incremento es del 20%, su factura ser
triplicada.

El Gobierno fij en 1.200 Kw/H-mes el consumo para los hogares de este

estado, dadas las caractersticas climticas del Zulia, mientras que para los dems
estados, el descuento en las facturas regir para los usuarios cuyos consumos no
supere los 500 y 800 Kw-hora.

2.2.6. Electrodomsticos

Segn Penso (2009), la mayor parte de la energa que se produce en el

mundo an depende de fuentes energticas agotables, por eso es tan importante
tomar conciencia de la necesidad de ahorrar energa al utilizar los
electrodomsticos. Una buena manera de hacerlo es siguiendo las
recomendaciones indicadas por los fabricantes en los folletos de instrucciones de
uso. Lo aconsejable es adquirir electrodomsticos con ndices de eficiencia
energtica elevados, que aunque tienen un precio superior, se compensa con el
ahorro energtico a lo largo de la vida til del aparato.

2.2.6.1. Etiquetado Energtico

Penso (2009), seala que la etiqueta energtica es aquella que se

encuentra en algunos electrodomsticos y que informa sobre el consumo de
energa y otros recursos esenciales, y sobre datos complementarios relativos a
cada tipo de aparato. As, a la hora de adquirir un electrodomstico, es mucho ms
fcil escoger el ms adecuado a sus necesidades y posibilidades. Actualmente

32
este tipo de informacin se puede encontrar en los siguientes electrodomsticos:
Frigorficos y congeladores, Lavavajillas, Secadoras, Lavadoras, secadoras,
Fuentes de luz domsticas, Horno elctrico y Aire acondicionado. La etiqueta se
divide en cuatro zonas:

Datos del fabricante y modelo de electrodomstico.

Clase de eficiencia energtica del aparato: se indica con flechas de
diferentes colores y letras. La letra A significa la mxima eficacia, mientras
que la G la mnima posible. Si el aparato ha obtenido la etiqueta ecolgica
europea, el smbolo que lo indica estar en esta zona.
Datos especficos del tipo de electrodomstico.
Ruido que el aparato emite mientras funciona, medido en decibelios
(siempre que sea necesario indicarlo).

A continuacin se ofrece una serie de consejos e informacin til sobre el

ahorro energtico en los siguientes electrodomsticos en concreto: Frigorfico,
congelador, lavadora, secadora, horno elctrico y microondas

2.2.6.2. Frigorfico

Penso (2009), afirma que el frigorfico es el aparato electrodomstico que se

utiliza para conservar los alimentos en buen estado durante un tiempo ms o
menos prolongado. Si bien a la hora de adquirir cualquier electrodomstico se
debe elegir el modelo que ms se adapte a nuestras necesidades, en el caso del
frigorfico esta condicin ha de ser bien estudiada por dos razones principales:
energtica y econmica. Y esto debido a que, por un lado, depender del modelo
que se elija, donde el que los alimentos estn correctamente conservados durante
un periodo de tiempo determinado segn las necesidades concretas de cada
usuario; por otra parte porque, a pesar de que su consumo de energa no es
elevado en el instante, s lo es al cabo del tiempo ya que se mantiene conectado
de forma permanente.
33
2.2.6.2.1 Tipos de frigorficos

Segn Penso (2009) para adquirir el frigorfico que mejor se adapte a

nuestras necesidades deberemos contestar a una serie de preguntas. Su
respuesta determinar cul es el modelo que ms nos conviene: Cuntos somos
de familia?, Hbitos y necesidades de compra.

1. Aparato de una puerta con congelador interior Es el ms adecuado

para pequeas necesidades.
2. Aparato de dos puertas con congelador superior Ofrece mayor
versatilidad aunque de rendimiento medio.
3. Aparato de dos puertas con congelador inferior De caractersticas
parecidas al anterior pero apoyado por el fro dinmico, se logra un mejor
rendimiento. Un pequeo ventilador extrae el fro del evaporador y consigue
temperaturas homogneas en el interior.
4. Combinados o combi En estos aparatos encontraremos dos
compartimentos con regulacin de temperatura independiente. Es el aparato
que cuenta con ms adeptos y por sus caractersticas tiene un alto rendimiento.
Existen dos tipos de combi: - Con dos motores, uno para el refrigerador y otro
para el congelador, pero en un mismo mueble. - Un solo motor y electrovlvula
de tres vas.
5. No-frost. Este tipo de aparato cuenta con una refrigeracin forzada y
evaporador oculto que impide que el usuario vea la escarcha.
6. Cooler Se trata de un frigorfico sin congelador. Puede formar conjunto
de un congelador vertical.

La potencia usual del frigorfico de dos puertas es de 0, 2 KW y su

consumo es de 72 KWh, el frigorfico combi su potencia es de 0,3 KWh y su
consumo mensual es de 96 KWh y el No-frost tiene una potencia de 0,25 KW con

34
un consumo mensual de 120 KWH, notndose que el que consume menos
energa es el frigorfico de dos puertas.

2.2.6.3. Congelador

Para Penso (2009) el congelador es un aparato que conserva mejor y

durante ms tiempo los alimentos que el frigorfico. Se debe elegir el tamao del
frigorfico y del congelador de acuerdo a las necesidades de cada tipo de familia.
Si compra un combinado frigorfico-congelador, procure que tenga dos
compresores, para que se mantengan correctamente las diferentes temperaturas
en cada compartimento.

2.2.6.4. Lavadora

Segn Penso (2009), la lavadora es el electrodomstico utilizado para

lavar la ropa, combinando el empleo de agua a distinta temperatura y detergente.
A la hora de adquirir la mquina, deberemos tener en cuenta el nmero de
programas de que dispone. ste depender de la variedad de los tipos de tejidos
que use (algodn, fibras, lanas.), del grado de suciedad y del color. Es aconsejable
que la lavadora disponga como mnimo de:

Varios niveles de temperatura.

Diferentes ritmos de lavados segn programas.

Al adquirir una mquina se debe asegurar que incorpora tecnologa de

ahorro de energa y agua (1/2 carga, programa corto). Adece el programa de
lavado a la cantidad de ropa y a su grado de suciedad.

Programas de lavado: el nmero de programas variar de un aparato a

otro y deender de la suciedad de la ropa que se quiera lavar. Se elegir en el
panel de mando el programa adecuado. Los programas ms usuales de lavado
35
son: normal, corto, intensivo o fuerte, previo o de remojado con agua fra y
delicado (temperaturas entre 50 55 C)

Hoy en da sirven como indicativos de la calidad de una lavadora (dadas

las tendencias actuales para el ahorro de agua, y energa) la cantidad de agua que
utilice en los lavados cuanta menos mejor-, el nmero de programas de lavado y
las revoluciones de centrifugado, que deben de ser iguales o superiores a las
indicadas anteriormente. Fundamentalmente encontraremos en el mercado
lavadoras de carga frontal y de carga superior. En ambos casos, la carga habitual
es de 5 kg. La mquina de carga frontal, es prctica cuando se quiere utilizar la
parte superior como plano de trabajo, o si se desea superponer en columna una
secadora de carga frontal.

La lavadora de carga superior, es ms estrecha, por tanto puede ser una

solucin si existe problemas de espacio. Otra ventaja de este tipo de lavadora, es
que no hay que agacharse.

2.2.6.4.1. Potencias y consumo

El porcentaje mayor de gasto de energa pertenece al calentamiento del

agua, ya que los dems elementos, incluido el motor (300 W), apenas consumen
energa. S es importante el consumo de agua, por lo que es conveniente adquirir
mquinas de desarrollo ecolgico. El consumo aproximado de energa es de 2.0 -
2.5 kW con un consumo mensual de 40 - 50 kWh.

2.2.6.5. Secadora

Penso (2009) afirma que la Secadora es el electrodomstico que deja

la ropa seca y lista para el planchado del modo ms sencillo, cmodo, adecuado,
econmico y eficaz sin necesidad de tenderla. La tcnica para conseguir el secado
de la ropa identifica el tipo de mquina (extraccin de aire, condensacin por agua

36
y condensacin por aire). Independientemente del sistema hay dos elementos en
comn en estos aparatos que son las resistencias de calentamiento del aire y una
relacin ntima con el nmero de revoluciones de la lavadora. A partir de 800
revoluciones por minuto, se puede eliminar casi el 50 % de la humedad de la ropa
con muy poco gasto de energa (0.3 kWh aproximadamente), con esto
conseguimos tiempos de secado ms rpidos y con poca energa.

El aire fro, procedente de la habitacin, es aspirado por el ventilador o

turbina, y penetra en el interior del aparato a travs de orificios o aberturas
dispuestos para este fin. Se calienta al entrar en contacto con las resistencias
elctricas, y es recirculado hacia el tambor que se encuentra girando con la ropa
hmeda en su interior, producindose el secado de la ropa. Dado los pequeos
espacios de las viviendas actuales y la poca disponibilidad de tiempo libre, las
caractersticas que presenta este aparato hacen que se est convirtiendo en
necesario. A esto hay que sumarle la higiene del secado pues la ropa no se
expone al ambiente.

2. 2. 6.5.1. Tipos de secadoras

En funcin de las necesidades y del espacio disponible se puede optar

por tres tipos de mquinas:

1. Secadora de evacuacin directa (secadora de extraccin de aire): En estos

aparatos, el aire hmedo, conteniendo vapor de agua, se elimina lanzndola al
exterior, bien directamente o bien a travs de una canalizacin flexible. Si se
utiliza canalizacin de descarga debe ser lo ms corta posible ya que, de otra
forma, el rendimiento de proceso de secado disminuye y, como consecuencia,
el tiempo de duracin se alarga. Este es el sistema ms sencillo y barato,
recomendable siempre que no exista problema alguno de ventilacin del local.
2. Secadora de condensacin (por agua): En estas mquinas el aire circula en
circuito cerrado. El aire hmedo que sale del tambor se hace pasar por un

37
 serpentn refrigerado por agua que lo enfra, produciendo la condensacin del
vapor de agua contenido en el mismo. El aire, una vez seco reinicia
normalmente el ciclo. El agua condensada puede recogerse en un recipiente
que es necesario vaciar peridicamente o verterlo directamente a la red de
desage. Este modelo no es recomendable pues necesita agua para su
funcionamiento.
3. Secadora de condensacin (por aire): Es igual a la anterior aunque la
condensacin el vapor contenido en el aire hmedo se efecta en un
condensador refrigerado por aire tomado del exterior del aparato, e
introduciendo en l por la accin de un ventilador (diferente al que introduce el
aire en el tambor) El agua condensada se almacena en una bandeja o depsito
extrable en algunos modelos, puede instalarse una conduccin directa al
desage mediante una manguera. Funciona perfectamente en lugares
ventilados, siendo este modelo el de mejor rendimiento y versatilidad.

El tiempo de secado depende del tipo de tejido. grado de humedad de la

ropa y el nivel de secado deseado. El tiempo de secado es funcin tanto del tejido
como del grado de humedad con el que la ropa se introduce en la secadora, y el
nivel de secado que se desee. En cualquier caso, hay que recordar que, con
objeto de que no se formen arrugas, la resistencia de calefaccin se desconecta
automticamente 10 minutos antes de terminar el secado, funcionando durante
ese tiempo slo el ventilador que impulsa el aire.
Es preferible que la ropa se quede un poco hmeda antes que secarla
demasiado, porque se podra estropear. Si despus del secado se va a planchar la
ropa, se debe reducir el tiempo de secado en 10 15 minutos. La temperatura de
secado es diferente para cada tejido. El consumo aproximado de energa de una
secadora que tiene como potencia usual es de 2.0 - 2.5 kW, con un consumo
mensual de 40 - 50 kWh

2.2.6.6. Horno microondas

38
 Segn Penso (2009) el microondas es un electrodomstico para
cocinar que emplea ondas electromagnticas para calentar los alimentos. Cada
vez resulta ms difcil disponer a diario de tiempo para preparar, cocinar y servir
las comidas, por lo cual el consumo de alimentos precocinados y congelados a los
que hay que calentar y descongelar, es ms frecuente en nuestros hbitos
culinarios del da a da. Para ello, el horno microondas es el aparato de
calentamiento y coccin ms rpido e ideal para el hogar.

La diferencia con el horno normal es que en el horno microondas el calor

se produce directamente dentro del alimento, donde la temperatura nunca es
superior a 100 C, lo que evita que el alimento se queme. El alimento se cuece,
no se asa. Dado que el calor no tienen que trasmitirse entre elementos, sino que
se produce en el alimento, esta forma de cocinar es muy rpida y limpia. Los
mismos recipientes de cocinar pueden servir para presentar el alimento en la
mesa o para calentar.

Los microondas no slo calientan con mucha ms rapidez los alimentos

sino mucho ms uniformemente. Por ejemplo; en el caso de patatas, 250 gramos
se cuecen con el microondas en tan slo 7 minutos, en lugar de los 35 minutos
necesarios por otros procedimientos. Esto representa un ahorro de tiempo del
80%. Con el sistema convencional de cocina se precisan 0.2 kWh de energa,
mientras que con microondas son suficientes 0.14 kWh. Esto representa un ahorro
de energa del 32%.
Los ahorros de tiempo son tanto mayores cuando menores sean las
cantidades. Cuanto mayor es el tiempo ahorrado, menor el consumo de energa
elctrica. Los microondas son capaces de cocinar conservando todo el poder
nutritivo de los alimentos, ya que los calientan de forma directa y rpida. Esto est
directamente relacionado con la salud, pues gran cantidad de vitaminas y
minerales que se encuentran en los alimentos son extremadamente voltiles con
el calor o muy solubles en el agua y se destruyen fcilmente cuando se someten a

39
los sistemas tradicionales de coccin. Con los microondas se mantienen
inalteradas todas estas sustancias.

2.2.6.6.1.1. Potencias y consumos.

Al ser los tiempos de descongelacin, calentamiento y coccin bastante

ms cortos que los necesarios para el cocinado tradicional, el consumo de energa
es ms reducido. Dado el sistema de produccin del calor, es el aparato con
mayor rendimiento de todos los electrodomsticos. El consumo aproximado
mensual 8 kWh y una potencia usual de energa es de 0.8 - 1.5 kW.

2.2.6.7. Iluminacin

Segn Yebra (2009), desde el principio de la existencia, el hombre se ha

esforzado por encontrar sistemas que sustituyan la luz solar en las horas de
oscuridad o en lugares donde escaseaba. Fruto de esta inquietud ha sido la
aparicin de una serie de elementos que, desde el descubrimiento del fuego hasta
las distintas modalidades de lmparas elctricas conocidas hoy da, han ido
marcando etapas en el desarrollo de fuentes de luz artificial.

Actualmente, la investigacin contina avanzando hacia la consecucin de

lmparas que faciliten una calidad de luz lo ms cercana posible a la solar. En el
mercado se pueden encontrar diversos tipos de lmparas adecuadas al uso
domstico en las que vara, entre otros factores, su duracin, el consumo y la
calidad de la luz que emiten:

Lmparas incandescentes
Lmparas halgenas
Lmparas fluorescentes
Lmparas de bajo consumo

40
2.2.6.7.1. Lmparas incandescentes

Son las populares bombillas cuya luz se consigue por medio de un

filamento que se calienta con el paso de la electricidad. A travs de esta web se le
facilita una sencilla herramienta para que calcule el ahorro derivado de la
sustitucin de sus lmparas incandescentes por lmparas de bajo consumo. Estas
lmparas emiten una luz de gran cantidad, con lo que reproducen muy bien los
colores, son las ms baratas entre todas las fuentes de luz artificiales y ofrecen
mayor flexibilidad debido a la enorme gama de modelos y potencias. Sin embargo,
presentan ciertos inconvenientes: consumen ms energa que otras en relacin
con la cantidad de luz que aportan, y su duracin es ms limitada.

2.2.6.7.2. Lmparas halgenas

Frente a las bombillas tradicionales, la luz halgena es ms luminosa y

blanca, adems aporta numerosas soluciones individuales de iluminacin, y por
supuesto con un mayor confort visual, obteniendo ambientes ms modernos y
atractivos. Existen con o sin reflector, segn se quiera concentrar la luz o no. Por
lo tanto sus ventajas son: ofrecen una luz ms blanca y brillante, lo que hace que
permitan una perfecta discriminacin de los colores, por sus cualidades dan ms
juego en la decoracin de interiores, su eficacia y duracin es superior a las
lmparas incandescente normales, su calidad de luz permanece inalterable a lo
largo de toda la vida de la lmpara.

Adems presentan los siguientes inconvenientes: tienen un elevado

consumo de energa, los tipos de poca potencia exigen un transformador que, en
determinados modelos, vienen ya incorporado, la emisin de luz es muy
concentrada, lo que obliga a apantallar la lmpara para que no se vea
directamente.

2.2.6.7.3. Lmparas fluorescentes

41
 En este caso, la luz no est producida por el calentamiento de un
filamento sino por una descarga elctrica en arco mantenida en un gas o vapor
ionizado. Las lmparas fluorescentes son aconsejables como alumbrado general
de aplicacin universal y econmico, y puesto que existen en diferentes
tonalidades de la luz, se puede elegir la ms adecuada para su aplicacin, como
en baos, cocinas, despachos, pasillos, trasteros o garajes, destacando las
siguientes ventajas:
Ofrecen, dependiendo de la gama, una buena calidad de luz y reproduccin
natural de los colores.
Su consumo energtico es muy reducido y rentable porque, a igual cantidad de
luz.
Consumen la quinta parte que las lmparas incandescente y su duracin es
muy larga, de ocho a diez veces ms que stas.
Frente a la opinin popular, no consumen ms en el arranque del encendido,
por lo que deben apagarse cuando no vayan a utilizarse.
Su calidad de luz permanece inalterable a lo largo de toda la vida de la
lmpara.

Sin embargo presentan el siguiente inconveniente: sus dimensiones y

diseos limitan su empleo al no existir una oferta tan extensa como en las
incandescentes.

2.2.6.7.4. Lmparas de bajo consumo

Son las lmparas de ahorro energtico (Fluorescentes compactas

electrnicas) que, adems de aportar una calidad de luz ambiental en cualquier
lugar, tanto interior como exterior, son fundamentales por su bajo consumo en
aquellos lugares donde se necesiten un alumbrado con largos perodos de
encendido. Ideales para espacios exteriores y como alumbrado de seguridad. sta
familia de lmparas eficientes, son algo ms que meramente econmicas. Pueden
42
utilizarse casi de forma general, exactamente igual que las tradicionales bombillas,
obtenindose las siguientes ventajas:

Consumen cinco veces menos que las incandescentes.

Tienen una vida til 6 veces mayor, aproximadamente ocho aos, estimando
cuatro horas diarias de encendido.
Gracias al ahorro de energa, su utilizacin contribuye a la preservacin del
medio ambiente.
Poseen el mismo casquillo que las bombillas tradicionales lo que, unido a su
calidad y confort de luz, las hace tiles para cualquier aplicacin.

43
CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
 CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

En este captulo se describe la metodologa a utilizar para desarrollar la

investigacin, incluyendo: tipo y diseo de investigacin, la poblacin y la muestra

3.1. Tipo de Investigacin

Esta investigacin estar enmarcada dentro del enfoque humanista, por cuanto
el alumnado ser el eje en torno al que girar todo el proceso de enseanza-
aprendizaje. Este enfoque conducir a tener especialmente en cuenta las
capacidades, necesidades, intereses, expectativas y deseos del alumnado a fin de
mantener su motivacin, lograr su implicacin y fomentar el desarrollo de su
autonoma.

De acuerdo al problema planteado referido a la aplicacin de la tecnologa

educativa como fundamento de los programas de sensibilizacin hacia la
educacin del ahorro energtico en las escuelas del municipio Cabimas se
incorpor el tipo de investigacin denominado Proyecto Factible. El mismo
consiste, Bernal (2006), en una proposicin sustentada en un modelo operativo
factible, orientada a resolver un problema planteado o a satisfacer necesidades en
una Institucin o campo de inters nacional.(p.79).

Esta modalidad se presenta por la necesidad de incorporar una solucin al

problema del alto consumo de electricidad plantendole a los entes encargados
posibles alternativas. Dichas alternativas debern incluir estrategias oportunas,
eficientes y eficaces para asegurar la continuidad del servicio elctrico de una
manera satisfactoria y beneficiosa y haciendo uso de la tecnologa educativa.

3.2. Diseo de la Investigacin

45
 El diseo de la investigacin se define, segn Bernal (2006), como el plan
global de investigacin que integra de un modo coherente y adecuadamente
correctas tcnicas de recogida de datos a utilizar, anlisis previsto y objetivosel
diseo de una investigacin intenta dar de una manera clara y no ambigua
respuestas a las preguntas planteada en la misma. (p. 67). Tomndose en cuenta
los objetivos propuestos para este proyecto se consider una investigacin de
campo, por cuanto permitir no slo observar, sino recolectar los datos
directamente de las escuelas objeto del estudio ubicadas en las parroquias San
Benito y Germn Rios Linares

Al respecto lo define Bernal (2006), como el anlisis sistemtico de problemas

en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores contribuyente.... (p. 5).

De tal manera se puede establecer que el diseo de un programa de ahorro de

energa a travs de la aplicacin de la tecnologa educativa como fundamento de
los programas de sensibilizacin hacia la educacin del ahorro energtico, se
adecua a los propsitos de una investigacin de campo no experimental.

3.3. Poblacin y Muestra

Bernal (2006) define la poblacin como el conjunto de unidades fsicas

(personas u objetos) a las cuales se les mide una o ms caractersticas. (p. 27).
Para esta investigacin, la poblacin estar conformada por 2 escuelas bsicas
nacionales delmunicipio Cabimas, ubicadas especficamente en las parroquias
San Benito y Germn Rios Linares.

46
 CAPTULO IV

ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS.

Este Captulo presenta los resultados obtenidos durante la investigacin a

travs de la aplicacin de una encuesta aplicada en dos momentos, la primera vez
se hizo con el propsito de comprobar los conocimientos que poseas los
estudiantes de 1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y
C.E.E. Manuel Mara Padrn sobre la energa y su uso y la segunda vez se aplic
despus de ser sometidos a una charla interactiva sobre el uso racional de la
energa elctrica. Las aplicaciones aportaron dos resultados que se expondrn en
tablas y grficos.

Cuadro 1
Ahorro de electricidad

Nios y nias de 1, 2 y 3
Reconoce como ahorrar
SI % NO % NS/NC %
electricidad
45 31 3 2 99 67
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el Cuadro y Grfico 1, se presentan los resultados obtenidos por el tem

1 sobre ahorro de electricidad, puede observarse que el 31% de los nios y nias
del 1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E.
Manuel Mara Padrn, respondieron que saben como ahorrar electricidad, sin
embargo el 2% seal que no y un 99% de ellos no respondieron la pregunta, tal
vez por no conocer la respuesta.

Cuadro 2
Uso de los artefactos elctricos

Establece un buen uso Nios y nias de 1, 2 y 3

de los artefactos SI % NO % NS/NC %
elctricos para ahorrar
electricidad 2 1 42 29 103 70
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En cuanto al uso de los artefactos elctricos se presentan los resultados en

el cuadro y grfico 2, observndose que el 70% de los nios y nias del 1 er, 2do y
3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara
Padrn no respondieron el tem referido a si establecen el buen uso de los
artefactos elctricos para ahorrar electricidad, adems el 29% de ellos no saben
como usar bien los artefactos elctricos con el propsito de ahorrar energa
elctrica, slo el 1% creen saber como hacer buen uso de ellos para ahorrar
electricidad.
 Cuadro 3
Conocimientos sobre kilovatios

Nios y nias de 1, 2 y 3
Sabe que es un kilovatio SI % NO % NS/NC %
1 1 44 30 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el cuadro y grfico 3, se refiere a los conocimientos que se tiene sobre lo

que representa un kilovatio, puede observarse que el 69% de los nios y nias del
1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel
Mara Padrn no respondieron, tal vez por desconocer el significado de kilovatio,
el 30% de ellos no saben lo que es un kilovatio, solo el 1% de ellos cree saber que
es.

Cuadro 4
Conocimientos sobre el smbolo de kilovatios

Nios y nias de 1, 2 y 3
Conoce el smbolo que
SI % NO % NS/NC %
representa el kilovatio
1 1 44 30 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)
 Al referirse al conocimiento que poseen los nios y nias del 1 er, 2do y 3er
grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn
el 69% de ellos no respondieron la encuesta, unido al 30% que no conoce el
smbolo que representa el kilovatio, solo el 1% de ellos lo reconoce.

Cuadro 5
Consumo de kilovatios del televisor

Reconoce cuantos Nios y nias de 1, 2 y 3

kilovatios consume un SI % NO % NS/NC %
televisor 2 1 43 29 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)
 En el cuadro y grfico 5 se observan los resultados obtenidos por el tem 5,
referido a si los nios y nias del 1 er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas
Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn reconocen cuantos kilovatios
consume un televisor el 70% de ellos, no respondieron la encuesta, adems el
29% de los nios y nias respondieron no tener el conocimiento de cuanta energa
consume un televisor. Slo el 1% de ellos cree saber cuantos kilovatios se
consume con el uso de un televisor.

Cuadro 6
Kilovatios de un aire acondicionado

Determina cuantos Nios y nias de 1, 2 y 3

kilovatios posee un aire SI % NO % NS/NC %
acondicionado 2 1 43 29 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

Los resultados obtenidos por el tem 6, referido a la determinacin de

cuantos kilovatios posee un aire acondicionado, presentado en el cuadro y grfico
6, pueden observarse que el 70% de los nios y nias del 1 er, 2do y 3er grado de
las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn, no
respondieron a la pregunta en la encuesta, adems el 29% de ellos respondi que
no sabe cuantos kilovatios consume al utilizar un aire acondicionado, slo el 1%
respondi que si posea el conocimiento.
 Cuadro 7
Kilovatios de una cocina elctrica

Est familiarizado con Nios y nias de 1, 2 y 3

cuantos kilovatios posee SI % NO % NS/NC %
una cocina elctrica 2 1 43 29 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el cuadro y grfico 7, puede observarse que el 70% de los nios y nias

del 1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E.
Manuel Mara Padrn, no respondieron el tem, adems el 29% no est
familiarizado con los kilovatios que consume una cocina elctrica, slo el 1% de
ellos respondi que si.

Cuadro 8
Consumo de kilovatios de una regleta

Est fomentado de Nios y nias de 1, 2 y 3

acuerdo a los kilovatios SI % NO % NS/NC %
que consume una
regleta 3 2 42 29 102 69
ero do er
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 , 2 y 3 grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)
 Al analizar el tem 8 relacionado con si los nios y nias del 1 er, 2do y 3er
grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn,
esta fomentados con los kilovatios que consume una regleta, puede observarse
que el 89% de ellos no respondi la pregunta, unido a ello, el 29% respondi que
no reconoce los kilovatios que consume una regleta. Slo el 2% posee el
conocimiento, representado en el cuadro y grfico 8.

Cuadro 9
Consumo de kilovatios de una nevera

Est claro con el Nios y nias de 1, 2 y 3

kilovatio que consume SI % NO % NS/NC %
una nevera 2 1 42 29 103 70
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)
 Los resultados obtenidos por el tem 9, referido a si los nios y nias del 1 er,
2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara
Padrn estn claros sobre los kilovatios que consume una nevera, puede
observarse en el cuadro y grfico 9, que el 70% no respondi la pregunta o no
conoce su respuesta, adems el 29% respondi que no sabe cuantos kilovatios
consume una nevera, slo el 1% de ellos respondi que si.

Cuadro 10
Consumo en kilovatios de una plancha

Nios y nias de 1, 2 y 3
Sabes cuantos kilovatios
SI % NO % NS/NC %
consume una plancha
3 2 41 28 103 70
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el cuadro y grfico 10, puede observarse que el 70% de los nios y

nias del 1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E.
Manuel Mara Padrn no respondieron el tem de la encuesta referido a si se sabe
cuantos kilovatios consume una plancha, adems el 28% respondi que no y slo
el 2% sabia la cantidad de kilovatios que consume una plancha.
 Grfico 11 Ahorro Energtico. Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y
nias de 1ero, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez,
Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el grfico 11, puede observarse que un alto porcentaje de nios y nias

no respondieron a las preguntas de la encuesta, unido al hecho que en promedio
el 30% no poseen los conocimientos para concientizar sobre el uso racional que
debe drsele a la energa elctrica en el hogar. Hecho que debe ser impartido por
los padres en el hogar y por los docentes en las escuelas. Educarlos para que
sirvan de agentes portadores de ideas para ser aplicadas en sus hogares, en a
escuela y en las comunidades, para as cumplir con la normativa que estableci el
gobierno nacional sobre el ahorro energtico.

Luego de procesar la informacin obtenida, mediante la aplicacin de la

encuesta para percibir los conocimientos que posean los nios y nias del 1 er, 2do
y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara
Padrn se realiz una charla interactiva en ambas escuelas con la participacin de
los 6 docentes y miembros del consejo comunal para dar a conocer la importancia
del uso adecuado de la energa elctrica en el hogar para asi cumplir con las
polticas del gobierno nacional sobre ahorro energtico. Luego de ello se volvi a
aplicar la encuesta a los nios y nias, obtenindose los siguientes resultados.
 Cuadro 11
Ahorro de electricidad

Nios y nias de 1, 2 y 3
Reconoce como ahorrar
SI % NO % NS/NC %
electricidad
136 93 5 3 6 4
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el Cuadro 11 y Grfico 12, se presentan los resultados obtenidos por el

tem 1 sobre ahorro de electricidad, puede observarse que el 93% de los nios y
nias del 1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E.
Manuel Mara Padrn, respondieron que si reconocen como ahorrar electricidad,
solo el 3% respondieron no y un 4% no respondio.

Al respecto, seala Veltri (2002) que el objetivo principal de la

administracin adecuada de la energa elctrica es el de minimizar costos, el
mejoramiento continuo del beneficio y la intensificacin de la posicin competitiva.
 Cuadro 12
Uso de los artefactos elctricos

Establece un buen uso Nios y nias de 1, 2 y 3

de los artefactos SI % NO % NS/NC %
elctricos para ahorrar
electricidad 134 91 9 6 4 3
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En todo hogar se encuentran artefactos elctricos, los cuales consumen

una cantidad considerable de kilovatios, que si no se administran adecuadamente
podran generar un alto consumo elctrico. Tomando en consideracin lo
planteado se le pregunt a los nios y nias del 1 er, 2do y 3er grado de las Escuelas
Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn, el establecimiento del
buen uso de los artefactos elctricos para ahorrar electricidad y el 91% respondi
que si, slo el 6% respondi que no y el 3% no respondi el tem, pudindose
observar en el cuadro 12 y grfico 13.

En consecuencia, seala Pueso (2009) que debido al consumo de energa

que generan los artefactos elctricos, es recomendable escoger el mas adecuado
a las necesidades y posibilidades de la familia, tomando en cuenta adems lo
establecido en el etiquetado energtico.
 Cuadro 3
Conocimientos sobre kilovatios

Nios y nias de 1, 2 y 3
Sabe que es un kilovatio SI % NO % NS/NC %
1 1 44 30 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el cuadro y grfico 3, se refiere a los conocimientos que se tiene sobre lo

que representa un kilovatio, puede observarse que el 69% de los nios y nias del
1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel
Mara Padrn no respondieron, tal vez por desconocer el significado de kilovatio,
el 30% de ellos no saben lo que es un kilovatio, solo el 1% de ellos cree saber que
es.

Cuadro 4
Conocimientos sobre el smbolo de kilovatios

Nios y nias de 1, 2 y 3
Conoce el smbolo que
SI % NO % NS/NC %
representa el kilovatio
1 1 44 30 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)
 Al referirse al conocimiento que poseen los nios y nias del 1 er, 2do y 3er
grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn
el 69% de ellos no respondieron la encuesta, unido al 30% que no conoce el
smbolo que representa el kilovatio, solo el 1% de ellos lo reconoce.

Cuadro 5
Consumo de kilovatios del televisor

Reconoce cuantos Nios y nias de 1, 2 y 3

kilovatios consume un SI % NO % NS/NC %
televisor 2 1 43 29 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)
 En el cuadro y grfico 5 se observan los resultados obtenidos por el tem 5,
referido a si los nios y nias del 1 er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas
Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn reconocen cuantos kilovatios
consume un televisor el 70% de ellos, no respondieron la encuesta, adems el
29% de los nios y nias respondieron no tener el conocimiento de cuanta energa
consume un televisor. Slo el 1% de ellos cree saber cuantos kilovatios se
consume con el uso de un televisor.

Cuadro 6
Kilovatios de un aire acondicionado

Determina cuantos Nios y nias de 1, 2 y 3

kilovatios posee un aire SI % NO % NS/NC %
acondicionado 2 1 43 29 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

Los resultados obtenidos por el tem 6, referido a la determinacin de

cuantos kilovatios posee un aire acondicionado, presentado en el cuadro y grfico
6, pueden observarse que el 70% de los nios y nias del 1 er, 2do y 3er grado de
las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn, no
respondieron a la pregunta en la encuesta, adems el 29% de ellos respondi que
no sabe cuantos kilovatios consume al utilizar un aire acondicionado, slo el 1%
respondi que si posea el conocimiento.
 Cuadro 7
Kilovatios de una cocina elctrica

Est familiarizado con Nios y nias de 1, 2 y 3

cuantos kilovatios posee SI % NO % NS/NC %
una cocina elctrica 2 1 43 29 102 69
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el cuadro y grfico 7, puede observarse que el 70% de los nios y nias

del 1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E.
Manuel Mara Padrn, no respondieron el tem, adems el 29% no est
familiarizado con los kilovatios que consume una cocina elctrica, slo el 1% de
ellos respondi que si.

Cuadro 8
Consumo de kilovatios de una regleta

Est fomentado de Nios y nias de 1, 2 y 3

acuerdo a los kilovatios SI % NO % NS/NC %
que consume una
regleta 3 2 42 29 102 69
ero do er
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 , 2 y 3 grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)
 Al analizar el tem 8 relacionado con si los nios y nias del 1 er, 2do y 3er
grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn,
esta fomentados con los kilovatios que consume una regleta, puede observarse
que el 89% de ellos no respondi la pregunta, unido a ello, el 29% respondi que
no reconoce los kilovatios que consume una regleta. Slo el 2% posee el
conocimiento, representado en el cuadro y grfico 8.

Cuadro 9
Consumo de kilovatios de una nevera

Est claro con el Nios y nias de 1, 2 y 3

kilovatio que consume SI % NO % NS/NC %
una nevera 2 1 42 29 103 70
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)
 Los resultados obtenidos por el tem 9, referido a si los nios y nias del 1 er,
2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara
Padrn estn claros sobre los kilovatios que consume una nevera, puede
observarse en el cuadro y grfico 9, que el 70% no respondi la pregunta o no
conoce su respuesta, adems el 29% respondi que no sabe cuantos kilovatios
consume una nevera, slo el 1% de ellos respondi que si.

Cuadro 10
Consumo en kilovatios de una plancha

Nios y nias de 1, 2 y 3
Sabes cuantos kilovatios
SI % NO % NS/NC %
consume una plancha
3 2 41 28 103 70
Fuente: Clculos basados en las respuestas de la encuesta aplicada a los nios y nias de 1 ero, 2do y 3er grado de las
Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E. Manuel Mara Padrn. (Lpez, Miranda, Urdaneta y Vale, 2012)

En el cuadro y grfico 10, puede observarse que el 70% de los nios y

nias del 1er, 2do y 3er grado de las Escuelas Bsicas Nacional Cabimas y C. E. E.
Manuel Mara Padrn no respondieron el tem de la encuesta referido a si se sabe
cuantos kilovatios consume una plancha, adems el 28% respondi que no y slo
el 2% sabia la cantidad de kilovatios que consume una plancha.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Bidiskan (1994) La automacizacin y el ahorro de energa.trabajo de Investigacin

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Penso (2009) Ahorrar energa con los electrodomsticos. Caracas Venezuela,

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