SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Estrategia Didctica

A) IDENTIFICACIN
Institucin:: Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 1 Dr. Mario Castro Gil
Plantel: La partida, Coahuila Profesor (es): Ing. Mara Estela
Rodrguez Torres

Asignatura: Perodo de Aplicacin:

Mdulo 3. Sistemas Bsicos de Semestre: IV Especialidad: 5 de febrero al 21 de No. De ED: 1
Informacin: Submodulo 1. semestre informtica Marzo del 2014
Aplicar los principios de Duracin de horas: 96 Fecha: 28 de
programacin en la solucin de Componente horas enero del 2014
problemas. Profesional
No. De sesiones: 29

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la ED: El alumno soluciona problemas cotidianos utilizando la lgica computacional, mediante el anlisis o metodologa del
proceso de solucin de problema (anlisis, algoritmo, diagrama de flujo, pseudocdigo), implementando en un el lenguaje de programacin
Pascal, asi como el fomento hacia el desarrollo sustentable

Tema integrador: Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Todas
Desarrollo Sustentable
Otras asignaturas, mdulos o submdulos con los que se relaciona el tema integrador: TIC,
INGLES, GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA, MODULOS DE LA CARRERA PROFESIONAL.

Conceptos Fundamentales: Proceso de solucin de un problema de la vida cotidiana. Conceptos Subsidiarios: Lenguaje de
programacin, algoritmo, pseudocdigo,
diagrama de flujo, programa, prueba de
escritorio.

Categora:

1
 Espacio Energa Diversidad Tiempo Materia
X X X x
Contenidos actitudinales (axiolgicos)
Responsabilidad, Respeto, orden, trabajo en equipo, puntualidad.

Contenido (s): Situaciones:

1. Desarrollar el proceso de solucin de
un problema.
2. Codificar la solucin del problema,
utilizando el lenguaje de programacin
estructurado.
1. Utilizando la metodologa del proceso de solucin de un problema de la vida cotidiana y mediante la
solucin de problemas informticos.
2. Codificando los problemas de uso cotidiano, mediante el manejo del editor del lenguaje de
programacin.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas Disciplinares bsicas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

1. Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que Comunicacin:
persigue. 42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y creativa.
50. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
debilidades.
informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.
4. Escucha, interpreta y emite mensaje en distintos contexto mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiadas.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.6
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
Orientacin a la mejora continua:
OM4. Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.
Atencin al cliente
AC1. Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
AC4. Solucionar oportunamente los problemas que encuentran los clientes en los productos o servicios
tica profesional
EP7. Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados

2
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
APERTURA
Tipo de Evidencia /
Actividad Ponderacin
evaluacin Instrumento
Encuadre. Por parte del docente da a conocer el programa de estudio del mdulo 3 a los Documento con la
alumnos, horario por semestre y semana, materiales, competencias genricas, disciplinares informacin en el portafolio
1. y profesionales, bibliografa, criterios de evaluacin. Autoevaluacin de evidencias 5%
Conocimientos previos El docente aplica una evolucin diagnostica por medio de un Examen de Diagnostico..
examen de diagnstico Anexo 1, teniendo como objetivo conocer los saberes anteriores.

Actividad 1. Proceso de solucin del problema cotidiano. Al alumno se asigna un problema Exposicin presentando la
3. el cual debe de solucionar generando una serie de pasos a seguir, desarrollando un Heteroevalucin serie de pasos para la 5%
algoritmo. Competencia Genrica 1, Atributo 1.1. solucin de problemas.

DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
Actividad Ponderacin
evaluacin Instrumento
El docente proporciona los siguientes conceptos: Identificacin del problema , Algoritmo,
Pseudocdigo y Diagrama de Flujo, ejemplificando con la siguiente actividad.
Actividad 1.El docente como prctica demostrativa presenta un ejemplo Mostrando la
solucin del siguiente problema: Lee dos valores Numricos y calcula primero la suma,
despus la resta, calcula el producto y finalmente la divisin de ambos valores, escribiendo Apuntes y
finalmente el resultado en cada una de las operaciones.
Operaciones en el
Identificacin del problema: cuaderno.
1 Entrada. Autoevaluacin 5%
Cuadernillo de
Mtodo. evidencias.
Salida.
Algoritmo.
Diagrama de Flujo.
Pseudocdigo.
Competencia genrica 4. Atributo 4.1 y 4.6

2 Ejercicio 1. Heteroevaluacin Cuadernillo de 10%

Problema 1. Mediante una prctica supervisada por el docente, el alumno da solucin al Autoevaluacin evidencias.
siguiente problema que se plantea dentro de clase: Calcular el rea de un tringulo, en Criterios de Evaluacin
donde el alumno presentara la definicin del problema, Entradas, Mtodo o proceso, Salida,
Algoritmo, Pseudocodigoy diagrama de flujo.
Problema 2. El docente proporciona un ejercicio para dar solucin al siguiente problema
proporcionando el Diagrama de Flujo dando solucin al problema rea de un Rectngulo,
en donde el alumno presentara la definicin del problema, Entradas, Mtodo o proceso,
Salida, Algoritmo, Pseudocodigo.
Problema 3. El docente proporcionara un ejercicio para dar solucin a lo siguiente, calcular

3
 la velocidad de un proyectil que recorre 2Km, en 5 min, representar el resultado en
metros/segundo. Realizar la definicin del problema, Entradas, Mtodo o proceso, Salida,
Algoritmo, Pseudocodigo y Diagrama de flujo.
Nota: cuando ya se vea la aplicacin el lenguaje de programacin l se tendrn que
realizar en Pascal los problemas 1,2 y 3.

Competencia Genrica 8 Atributo 3.

Competencia genrica 4. Atributo 4.1 y 4.6

Actividad: Consultar, a que se le llama Pascal y cul es su sintaxis del programa principal,
tipos de datos, variables , constantes, , presentarlo para la siguiente clase y tomar nota con
lo que explicara el docente y con lo consultado.
Ejercicio 2.
Problema 1. El docente proporcionara un ejercicio en donde se desea dar solucin al
siguiente problema: se desea calcular el promedio de 10 alumnos en el cual se le solicitara
su nombre y su calificacin y al final se mostraran en pantalla el nombre del alumno con su
calificacin y el promedio final y siguiendo las indicaciones en la gua, se evaluara lo
siguiente:
Definicin del problema, entradas, Mtodo o proceso, Salidas, Seudocdigo, Diagrama de
Flujo, y codificarlo en pascal donde el docente demuestra su codificacin en pascal.

Problema 2. Se realiza una prctica supervisada en donde el alumnos deber resolver lo

siguiente: Dadas las horas trabajadas de una persona y valor por hora, calcular su salario e
imprimirlo en pantalla, se evaluara lo siguiente: Definicin del problema, Algoritmo.
Pseudocodigo, Diagrama de Flujo y codificarlo en pascal, siguiendo las indicaciones de la Cuadernillo de evidencias.
Heteroevaluacion
3 gua. Gua de Observacin. 10%
Autoevaluacion
Apuntes en el cuaderno
Actividad. Resolviendo el siguiente problema se presenta una prctica demostrativa, en
donde se aplicara el uso de la sentencia de decisin Si-Entonces-Si no, o IF-THEN ELSE,
en donde el docente lo explico el concepto y la sintaxis en una sesin anterior.
Se desea mostrar un numero introducido desde teclado es PAR O IMPART, en donde la
solucin del problema lo muestre.

Problema 3. De acuerdo con lo visto en el ejercicio anterior el docente propone una

prctica guidada en donde deber dar solucin a lo siguiente: a un trabajador le pagan
segn las horas trabajadas y la tarifa est en un valor por hora. Si la cantidad de horas
trabajadas es mayor a 40 horas, la tarifa por horas se incrementa a un 50% para las horas
extras. Calcular el salario del trabajador dadas las horas trabajadas y la tarifa, en donde el
alumno deber presentar la Definicin del problema, entradas, Mtodos, salidas, Algoritmo,
Pseudocodigo, Diagrama de Flujo y codificacin en pascal.
Competencia Genrica 8 Atributo 3.
Competencia genrica 4. Atributo 4.1 y 4.6

4 Ejercicio 3. Heteroevaluacion. Cuadernillo de 15%

El docente proporciona y explica los tipos de operadores, Operadores Aritmticos,, Coevaluacion evidencias.
Operadores relacionales, Operadores Lgicos, etc. proporcionando ejemplo de los Autoevalucion. Criterios de
mismos. Evaluacin.
Apuntes en el

4
Actividad extraordinaria auto evaluativa considerada como practica supervisada: cuaderno
para reforzar conocimientos se hace una evaluacin, en la cual se proponen equipos de 4
personas, en donde, se har un sorteo en donde a cada equipo tomara un papel el cual
contiene el problema a resolver, y lo resolvern de la siguiente manera:
Se les solicito papel bond, a cada uno de los integrantes del equipo, en donde se tendr
que exponer lo siguiente, definicin del problema, entradas, mtodos y salidas,
pseudocodigo, diagrama de flujo, cdigo en pascal, y corrida de escritorio, y lo presentaran
ante el grupo evaluando su participacin, y al final se les pide una autoevaluacin a cada
equipo.

Problema 1. Se desea desarrollar un calendario de signo zodiacal, en donde al introducir

el mes y da de nacimiento aparecer el signo zodiacal y caracterstico o personalidad
correspondiente al signo, se evaluara lo siguiente: Definicin del problema, entradas,
Mtodo, Salida, Algoritmo, Pseudocodigo, Diagrama de flujo, y cdigo en pascal.

Actividad. Sentencia de decisin segn o case. Se present en el saln de clase

proporcionando informacin al alumno acerca de este tema explicando en una sesin
anterior, se produjo la elaboracin de una prctica demostrativa que resuelva lo
siguiente: que al proporcionar un signo ejemplo *,-,+,/ relacionado con las operaciones
aritmticas, te presente el resultado de dicha operacin con dos nmeros solicitados desde
el inicio de la solucin.

Problema 2. Por medio de una Prctica supervisada se solicit al alumno que diera
solucin al siguiente problema: se desea realizar una agenda indicando las actividades que
se tienen en los diferentes das de la semana, ejemplo: lunes visita al dentista, resolver el
problema utilizando la sentencia de control Segn o case.
Evaluando lo siguiente: definicin del problema, entrada, Mtodo, salida, Algoritmo,
Pseudocodigo, Diagrama de Flujo y codificado en un lenguaje de programacin.

Actividad. Se realiz una prctica supervisada en la elaboracin de lo siguiente realizar

un men en donde se presenten varias opciones del cual se seleccionara una segn lo que
se desea capturar, el nombre, direccin y telfono de una persona. Presentando el
pseudocodigo, cdigo y diagrama de flujo.

Problema 3. Se propondr el siguiente problema para dar solucin En una tienda de ropa
se desea realizar un programa el cual resuelva lo siguiente:
Al inicio se mostrara un men el cual se debe de seleccionar que es lo que va a comprar, la
tienda vende, blusa, pantaln, suter, chamarra, short, playera y falda. Y al seleccionar
alguna de las opciones anteriores, desplegara otra opcin en donde seleccione si va a
pagar en efectivo o con vale, si el pago es en efectivo, entonces del costo de la prenda se
le har un descuento del 30% en su compra y si el pago es con vale entonces al costo de
la prenda se le aumenta un 30% y se deber presentar en pantalla lo que compro y cuanto
le cost, segn la manera de pago.
Instrucciones:
Desarrollar un programa que presente o de solucin al problema en donde para la
elaboracin del men, deber aplicar la sentencia CASO o CASE, y para las opciones
usted decide si utiliza el CASO o CASE o IF-ELSE, debe de contener lo siguiente,
definicin del problema, entrada, mtodo, salida, algoritmo, pseudocodigo, diagrama de
flujo y programa en pascal.

5
 Competencia Genrica 8 Atributo 3.
Competencia genrica 4. Atributo 4.1 y 4.6

Ejercicio 4.
Se explica y expone en una sesin anterior el docente proporcionando informacin de la
siguiente sentencia que se manejara que es la de repeticin Mientras o WHILE, con un
ejemplo, el cual se describe a continuacin.

Actividad. se realiza una prctica demostrativa resolviendo lo siguiente problema, se

desea sacar el promedio de 5 alumnos en donde se les pedir solamente su calificacin, y
en base a eso se calculara el promedio y al final se presentara en pantalla, resolviendo el
Pseudocodigo y Diagrama de flujo, codificacin en pascal y corrida paso a paso.

Problema 1. Se presenta el siguiente problema y esto se resolver como practica

supervisada, se pedir la edad de diferentes personas en el cual se contaran las personas
que su edad sea numero par. El numero de personas ser solicitado al inicio del problema,
en donde se evaluara durante la elaboracin del mismo presentado lo siguiente: Definicin
del problema, Entradas, Mtodos, salidas Pseudocodigo, Diagrama de flujo, corrida de
escritorio, y cdigo en pascal. Cuadernillo de
evidencias.
Problema 2. Se presenta el siguiente problema presentando una practica supervisada, Heteroevaluacion Criterios de
5 15%
en donde se pedir la edad de una persona e imprime en pantalla si est dentro del rango coeva lucin Evaluacin.
de adolecente mostrar Adolecente, Rango Adulto mostrar Adulto etc. en donde, se Apuntes en el
evaluara lo siguiente: Definicin del problema, Entradas, Mtodo, salidas, Pseudocodigo, cuaderno
Diagrama de Flujo, Cdigo en pascal. Y corrida de escritorio.

Problema 3. Dar solucin al siguiente problema en donde se desea presentar en pantalla

los nmeros pares del 1 al 25, no se debe de presentar redundancia en la solucin, esto se
resuelve aplicando un bucle de control o bien la sentencia repetitiva WHILE o Mientras en
donde se evaluara lo siguiente: Definicin del problema, entrada, mtodo, salida,
pseudocodigo, diagrama de flujo, codificacin y corrida de escritorio.

Problema 4. Se desea realizar un programa en donde se valide el acceso con una

contrasea, el cual que al dar o proporcionar el usuario y la contrasea correcta te
aparecer un mensaje de Bienvenido, y si no es correcta que la vuelva a solicitar, y se
evaluara lo siguiente: Definicin del problema, entradas, mtodos o procesos, salidas,
pseudocodigos, diagrama de flujo, codificacin en pascal y corrida de escritorio.
Competencia Genrica 8 Atributo 3.
Competencia genrica 4. Atributo 4.1 y 4.6

Actividad Intensiva, con prcticas demostrativas.

De acuerdo con el desarrollo que los alumnos estn presentando, se analiza si es Heteroevaluacion Lista de los alumnos que
necesario aplicar un curso intensivo acerca de lo que se ha visto hasta el momento, Autoevaluacin. asistieron al curso intensivo.
evaluando la asistencia y una actividad propuesta.

Ejercicio 5. Heteroevaluacion Cuadernillo de 15%

Actividad. El docente proporcionara informacin acerca del nuevo tema como lo es la coeva lucin evidencias.

6
 sentencia de repeticin DESDE HASTA, o FOR-TO-DO y REPETIR-HASTA o REPEAT
UNTIL, explicado su funcionamiento y aplicacin, proporcionando ejemplos de aplicacin.
En base a lo anterior se genera la siguiente prctica demostrativa.
Realizar un programa en donde calcule el promedio final de N alumnos, en donde, el
programa repartira la pregunta deseas capturar otra calificacin de otro alumno, si es si
anexar la calificacin al promedio y si no se salga del programa.
Realizar lo siguiente, Planteamiento del problema, Entradas, Mtodos, Salidas,
Pseudocodigo, diagrama de flujo, cdigo en pascal, y corrida de escritorio.

Problema 1.
El alumno resolver el siguiente problema aplicando los conocimiento previos en donde el
docente apoyara en su elaboracin siendo una prctica supervisada, calcular el promedio
de Notas, finaliza cuando N=0. Aplicar la sentencia DESDE HASTA para su solucin,
Planteamiento del problema, entradas, mtodos, salidas, pseudocodigo, diagrama de flujo,
corrida de escritorio y cdigo en pascal.
Criterios de
Problema 2. Evaluacin.
Apuntes en el
cuaderno
Que a partir de un nmero de das,
ingresado por pantalla, Cuntos
aos, meses, semanas y das;
constituyen el numero de das
proporcionado utilizando la estructura
DESDE-HASTA o REPERIR-HASTA.

Competencia Genrica 8 Atributo 3.

Competencia genrica 4. Atributo 4.1 y 4.6

CIERRE

Tipo de Evidencia /
Actividad Ponderacin
evaluacin Instrumento
1. Evaluacin terico del submodulo Heteroevaluacion Cuestionario
1. 2. Practicas autnomas y supervisadas. Registro de practicas
3. Evaluacin prctica. Evaluacin 30%

Se aplica una lluvia de ideas que se aplic al principio de la Unidad para que el alumno Lluvia de ideas
2. reflexione acerca de lo comprendido durante la Unidad. Autoevaluacin

7
 D) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de informacin

Can o proyector. Lenguaje pascal 6.0 Manual de pascal
Equipo de computo. Equipo de computo Jane Collins Lenguaje de programacin de pascal.
Software PSINTEL para elaborar diagramas de
flujo y pseudocdigo.

E) VALIDACIN

Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Departamento Acadmico y de Presidente de Academia:

Ing. Mara Estela Rodrguez Torres. Competncias Ing. Leticia Castor Tovar.
M.C. Maria Concepcin Perez Sanchez