PLANEACIN DIDCTICA

VALORACIN
 DIMENSIONES ANTECEDENTES NIVEL DE
DESEMPE
O
E S M D
1.VINCULACIN Establece la relacin que hay entre su Plan de Clase
y los elementos del Plan y Programas de Estudio
vigentes.
DIMENSIONES SECUENCIA DIDCTICA (FASE DE INICIO)
2.CONTEXTUALIZACI Se hace referencia a la informacin y a los
N (ENCUADRE)
contenidos o, a la realidad en la que se encuentra
inmersa el tema integrador, destacando los
aspectos relevantes que dan pie al inters y a la
reflexin de los alumnos por abordar dicho tema.
3.RECUPERACIN DE Considera los conocimientos previos; ya que no es
CONOCIMIENTOS
posible asimilar toda la informacin que nos rodea,
PREVIOS
sino slo aquella que es significativa a la estructura
cognitiva que poseen los estudiantes.
4.PLANTEAMIENTO DE Se exponen situaciones de la vida cotidiana que les
PROBLEMTICA
permiten a los estudiantes, identificar aquellos
(Conflicto cognitivo-
explcito o implcito) elementos que conoce, establecer relaciones entre
estos y otras reas del conocimiento a fin de
modificar, reestructurar o re significar aquellos
conceptos o ideas que forman parte de su bagaje
cultural.
5.PRESENTACIN Presenta las actividades de la secuencia y define los
productos a entregar por adelantado y lo hace de
manera esquemtica, as como las estrategias de
aprendizaje concretas para hacerlo.
DIMENSIONES SECUENCIA DIDCTICA (FASE DE
DESARROLLO)
Aborda los contenidos adquiriendo un nuevo sentido
al conceptualizarse como problemticos, es decir,
6.REVISIN DE que se permitan los cuestionamientos como
CONTENIDOS verdades inamovibles o interpretaciones univocas y
sesgadas, orientadas hacia un proceso de
construccin y reconstruccin del conocimiento de
los alumnos.
7. DISEO DE Realiza actividades para construir, adquirir el
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA-
conocimiento y luego usarlo.
APRENDIZAJE.
8. Plantea actividades de cuestionamiento y/o
RETROALIMENTACIN
estrategias que permitan a los estudiantes, el
E INTEGRACIN DE
CONCEPTOS. desarrollo de habilidades mentales para la
reafirmacin disciplinar de los conceptos adquiridos,
mediante la exposicin de experiencias y vivencias
grupales relacionadas con los contenidos tratados.

DIMENSIONES SECUENCIA DIDCTICA (FASE DE CIERRE)

9. ACTIVIDADES DE Presenta actividades globalizadoras, dnde se
RELACIN DE LOS
APRENDIZAJES integran actividades de apertura y de desarrollo a
ADQUIRIDOS CON conceptos pretexto, del tema integrador; as como a
OTRAS REAS Y, CON los conceptos fundamentales y subsidiarios en
LA VIDA COTIDIANA.
dnde se especifiquen actividades incluyentes de
las ciencias o conocimientos relacionados con otros
elementos.
10. ACTIVIDADES DE Promueve acciones donde los alumnos, transfieren
APLICACIN DE
CONOCIMIENTOS, los conocimientos adquiridos en situaciones
HABILIDADES Y concretas, acordes a su nivel y especialidad de
Elaboracin con base en Laura Frade (2011) Diseo de situaciones didcticas

NIVELES DE DESEMPEO
MODERADAMENTE
EXCELENTE SATISFACTORIO DEFICIENTE
SATISFACTORIO
(100%) (75%) (25%)
(50%)

OBSERVACIONES

REVISOR

___________________________________________

NOMBRE Y FIRMA

A=AVANZADO: muestra un S=SATISFACTORIO: este es el nivel

desempeo sobresaliente en la esperado que todos los estudiantes deberan
competencia esperada. alcanzar.
M=MNIMO: supera las actividades de I=INSUFICIENTE: no supera las actividades
menor complejidad de la prueba. de menor complejidad en la prueba.