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ANLISIS

MUSICAL II
Programa 2016

1. PRESENTACIN

1.1. CARRERA

Todas las carreras instrumentales y canto. Plan de Estudios: 2005


1. 2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA

ANLISIS MUSICAL II

1.3. CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA


Sistema tonal. Acordes de tres y ms sonidos, posiciones posibles. Tipos de cadencias y
procesos de modulacin entre tonalidades cercanas. Introduccin a metodologas de anlisis
musical. Anlisis del contrapunto tonal a dos y tres partes. Operaciones motvicas y procesos
de variacin. Formas musicales simples utilizadas en los perodos barroco, clsico y primer
romanticismo.

1.4. PROFESOR TITULAR Y EQUIPO DE CTEDRA

Profesor Titular: Hernn Gabriel Vzquez
Ayudante: Pablo Ernesto Jaureguiberry

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVOS GENERALES


Lograr que los alumnos desarrollen la capacidad de elaborar discursos verbales crticos
sobre creaciones musicales a partir del uso de conceptos tericos.


2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
Que los alumnos:
Tomen contacto con distinos enfoques metodolgicos de anlisis musical.
Utilicen herramientas tericas y se adiestren en el uso de tcnicas de anlisis derivadas de distintas
teoras.
Disciernan las estructuras paradigmticas y los recursos utilizados durante el Alto Barroco,
Clasicismo y primer Romanticismo de la msica occidental.
Desarrollen la capacidad de relacionar las tcnicas compositivas empleadas en las obras con los
recursos disponibles para su interpretacin.

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3. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE

3.1 FUNDAMENTACIN TERICO - METODOLGICA


Con el fin de lograr la incorporacin de los elementos clave que constituyen el discurso
musical es necesario recurrir a estrategias vinculadas con conocimientos especficos y referidos
al contexto sociocultural donde las obras musicales fueron creadas. Estos contextos nos
indican tanto las expectativas de los creadores como el tipo de mecanismos y mbitos en los
cuales las obras fueron recibidas por sus pblicos. Asimismo, el intrprete que se interese por
lograr una interpretacin sustentada en un enfoque estilstico deber discernir las estructuras
sintcticas y semnticas que operan en las obras musicales creadas bajo distintos
paradigmas estticos y contextos culturales.
Esta ctedra pretende inculcar un enfoque estilstico de la interpretacin musical a
travs de la incorporacin de metodologas que cuestionen las obras musicales desde distintos
puntos de vista. El enfoque pedaggico se basa en una exposicin clara y crtica de las teoras
que sustentan las metodologas analticas. El aprendizaje de los alumnos requerir la
realizacin de trabajos analticos del material musical acompaados por una prctica
escrituraria de exposicin de los resultados, imprescindible para la incorporacin de formatos
acadmicos de escritura y la utilizacin de terminologa especfica.

UNIDAD I
Maneras de pensar y reconocer la armona tonal
La armona segn Athos Palma, Arnold Schoenberg y Diether de la Motte.
Bicordios y acordes de tres, cuatro o ms sonidos: inversiones y posiciones meldicas,
denominaciones.
La armona y la funcin armnica. Cadencias conclusivas y no conclusivas.
Modulacin tonal: procesos caractersticos.
La tonalidad y la determinacin de secciones formales. El plan tonal en una obra.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD I
DE LA MOTTE, Diether. 1998. Armona. Barcelona: Ideas Books. Seleccin: Prlogo, Barroco, Clasicismo y
Schumann (pp. 1-11, 21-88 y 96-100).
PALMA, Athos. 1977 [1944]. Tratado completo de armona. Buenos Aires: Ricordi Americana. Seleccin:
Volumen I: Caps. I (pp. 1-20), III (pp. 34-48) y VII (pp. 82-97); Volumen II: Cap. I (pp. 1-29).
SCHOENBERG, Arnold. 1974 [1911]. Tratado de armona. Madrid: Real Musical. Seleccin: Caps. 4 y 5 (pp.
19-124), y Cap. 9 (169-198).


BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I
DAHLHAUS, Carl et l. 2001. Harmony. En The New Grove Dictionary of Music and Musicians, editado
por Stanley Sadie. Londres: Macmillan.
DE LA MOTTE, Diether. 1998. Contrapunto. Barcelona: Ideas Books. Caps. 7, 8 y 9.
SCHOENBERG, ARNOLD 1990 [1954]. Funciones estructurales de la armona. Barcelona: Labor.

UNIDAD II
El ritmo musical y propuestas para su anlisis
Conceptos bsicos sobre el ritmo y mtodos para analizarlo.
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Las propuestas de Cooper y Meyer, y Lester
La adaptacin de Aguilar y Krpfl

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD II
COOPER, Grosvenor y Leonard B. Meyer. 2000 [1960]. Estructura rtmica de la msica. Barcelona: Idea
Books. Seleccin: Caps. 1 y 2 (pp. 1 a 45).
LESTER, Joel. 1986. The Rhythms of Tonal Music. Carbondale and Edwardsville: Southern Illinois University
Press. (Resumen y traduccin de Juan Francisco Sans. [Online] Disponible en:
https://www.academia.edu/2556599/El_ritmo_de_la_m%C3%BAsica_tonal_Joel_Lester_).
VZQUEZ, Hernn Gabriel. 2006. Glosario de trminos referentes al ritmo musical. Apunte de ctedra.
[Online] Disponible en www.adacemia.edu.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD II
COOK, Nicholas. 1992 [1987]. El anlisis desde la perspectiva psicolgica de Leonard Meyer, seleccin
del captulo 3 de A guide to musical analysis, London: Norton. Traduccin de Isabel Garca Adnez.
En Quodlibet: 90-105 (segunda parte).
KRPFL, Franciso y Mara del Carmen Aguilar. 1989. Propuesta para una Metodologa de Anlisis Rtmico.
Buenos Aires: Centro Cultural Ciudad de Buenos Aires.


UNIDAD III
Enfoques ms y menos estilsticos en torno a la forma musical
La forma musical segn Arnold Schoenberg, Joaqun Zamacois y Clemens Kuhn.
Anlisis de formas utilizadas entre el perodo barroco y el primer romanticismo: Aria
da capo, conciertos, Lieder, danzas, rond y tema con variaciones.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD III
DAHLHAUS, Carl. 1988. Phrase et priode: contribution une thorie de la syntaxe musicale (tit. or. Satz
und Period zur Theoric der musicalischen Syntax, Extrait des Zeitschrift fr musiktheorie), Analyse
Musicale. 13: 37-44 (traduccin de Miguel A. Baquedano con la colaboracin de Adriana Cerletti).
KUHN, Clemens. 2003. Tratado de la forma musical. Cornell de Llobregal: Idea Books. Seleccin:
Introduccin, B (52-57), C (63-93) y G (178-202).
SCHOENBERG, Arnold. 2004 [1967]. Fundamentos de la composicin musical. Madrid: Real Musical.
Seleccin: Introduccin, I El concepto de forma, II El fragmento fraseolgico, III El Motivo y IV Enlace
de los motivos (pp. 1-31).
WHITTALL, Arnold. 2001. Form. En The New Grove Dictionary of Music and Musicians, Editado por
Stanley Sadie, Vol. 9, 92-94. Londres: Macmillan. Traduccin de Hernn Gabriel Vzquez. [Online]
Disponible en www.academia.edu.
ZAMACOIS, Joaquin. 1960. Curso de formas musicales. Barcelona: Labor. Seleccin: Caps. 1 a 4.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD III
CAPLIN, William. 1998. Classical form. New York: Oxford University Press.
NICOLAS, Franois.Lo que se denomina un tema. Algunas propuestas para una historia de la msica
temtica (Sntesis y traduccin del francs de Adriana V. Cerletti).

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ROSEN, Charles. 1987. Formas de Sonata. Barcelona, Labor.
ROSEN, Charles. 1994. El Estilo Clsico: Haydn, Mozart, Beethoven. Madrid, Alianza.
SCHOENBERG, Arnold. 2010. Modelos para estudiantes de composicin, (nueva edicin) Buenos Aires:
Melos.

UNIDAD IV
Metodologas de anlisis musical y estilos compositivos
Definiciones y conceptos en torno al estilo en la msica.
El modelo de implicacin-realizacin.
El anlisis estilstico segn Meyer: conceptos y propuesta.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD IV


COOK, Nicholas. 1992 [1987]. El anlisis desde la perspectiva psicolgica de Leonard Meyer, seleccin
del captulo 3 de A guide to musical analysis, London: Norton. Traduccin de Isabel Garca Adnez.
En Quodlibet: 90-105.
LA RUE, Jan. 1990 [1970]. Anlisis del estilo musical. Traduccin de Pedro Purroy Chicot. Barcelona: Labor
(Editado originalmente como Guidelines for Style Analysis. New York: Norton). Seleccin: 1.
Consideraciones analticas bsicas, pp. 1-16.
MEYER, Leonard. 2000 [1989]. El estilo en la msica. Madrid: Pirmide. Seleccin: Caps. 1 y 2 (pp. 11-
110).
PASCAL, Robert. 2001. Style. En The New Grove Dictionary of Music and Musicians, editado por Stanley
Sadie, Vol. 24, 638-642. Londres: Macmillan. Traduccin de Pablo Jaureguiberry y Hernn Gabriel
Vzquez para la ctedra. [Online] Disponible en www.academia.edu.

3.2 BIBLIOGRAFA GENERAL


SADIE, Stanley (ed.). 1980. The New Grove Dictionary of Music and Musicians. Londres: Macmillan.
CASARES RODICIO, E. (Dir. Gral. y Coordinador). 1999.2001. Diccionario de la msica espaola e
hispanoamericana. Madrid: Sociedad General de Autores y Editores. 10 volmenes.
MICHELS, Ulrich. 1987 [1977]. Atlas de la msica, Tomo 1. Madrid: Alianza.

4. RGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIN ESTABLECIDO POR LA CTEDRA

4.1 Aclaraciones y normas generales


1. Esta ctedra considera la evaluacin como una nueva instancia de aprendizaje. Por
medio de la resolucin de problemas y el ajuste a una serie de normativas, los alumnos
acceden a un momento que les permite realizar una sntesis de los contenidos
aprendidos ms la adquisicin de normas de conducta profesionales basadas en
compromisos y responsabilidades mutuas.
2. Esta ctedra adhiere al cumplimiento de las prerrogativas sobre derecho de autor que
establece la Ley 11.723. Se solicita enfticamente tener en cuenta dicha legislacin en
la elaboracin de los trabajos prcticos y evaluaciones parciales y finales.
3. En aquellas situaciones evaluativas donde se detecte el incumplimiento de alguna
norma o se presenten circunstancias relacionadas con el plagio (tanto sea tomadas de
4
otro autor o por copiar las respuestas de un compaero), se solicitar a los
responsables que entreguen la evaluacin y sern calificados como desaprobados sin
derecho a una evaluacin compensatoria.
4. Cualquier otra situacin que se produzca y no haya sido prevista en las presentes
condiciones ser resuelta exclusivamente de acuerdo criterio del Profesor titular de la
ctedra sin derecho a reclamo alguno.

4.2 EVALUACIN Y CONDICIONES PARA REGULARIZAR


1. Cumplir con un 75% de asistencia.
2. Aprobar cada una de las Evaluaciones Parciales. Modalidad: por cada cuatrimestre se
tomar, como mnimo, una evaluacin escrita (terico y/o prcticas) donde los
alumnos contarn con una (1) hora y treinta (30) minutos para su resolucin.
3. Aprobar cada uno de los Trabajos Prcticos. Modalidad: cuando corresponda, en
funcin de los contenidos de cada unidad, se solicitar como mnimo un (1) trabajo
prctico por unidad.
4. Las calificaciones se tomarn en cuenta en forma individual por evaluacin y por
cuatrimestre. No se realizar promedio alguno para alcanzar el aprobado o la
promocin sin examen final.
5. Carga horaria semanal obligatoria del alumno para regularizar: 2 Hs.

4.3 CONDICIONES PARA LA PROMOCIN
Esta ctedra considera que la posibilidad de promocin sin examen final de la
asignatura es un reconocimiento para aquellos alumnos con un muy buen rendimiento
acadmico durante todo el ciclo lectivo. Por lo tanto, las condiciones de promocin sern:
1. Cumplir con un 75% de asistencia.
2. Aprobar cada una de las Evaluaciones Parciales con una calificacin igual o superior a
Muy Bueno (8).
3. Aprobar cada uno de los Trabajos Prcticos con una calificacin igual o superior a Muy
Bueno (8).
4. No existe la posibilidad de evaluaciones compensatorias para aquellos alumnos que
aprobaran una evaluacin parcial y cuya calificacin no alcanzara el Muy bueno (8).
5. Las calificaciones se tomarn en cuenta en forma individual por evaluacin y la
calificacin de cada unidad ser un promedio de la/s evaluacin/es parcial/es y el/los
trabajo/s prctico/s realizados. La calificacin final ser el resultado del promedio de la
calificacin obtenida en cada unidad.
6. Carga horaria semanal obligatoria del alumno para promover: 2 Hs.

4.4 EVALUACIONES COMPENSATORIAS (recuperatorios)
1. Se prev la posibilidad de realizar dos (2) evaluaciones compensatorias, una (1) por
cuatrimestre y luego de concluido cada cuatrimestre.
2. Los alumnos tendrn derecho a una evaluacin compensatoria slo cuando:
a. Hayan desaprobado alguna de las evaluaciones parciales.
b. Cuando, por justificadas razones de salud propia (bajo certificacin mdica,
estampillada por el Colegio Mdico que corresponda), hayan estado ausentes
en alguna de las evaluaciones parciales. No se considerarn como justificadas
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las ausencias por ejecucin de cualquier tipo de concierto, concurso, clase
extra, otra evaluacin, etc.
3. Modalidad:
a. El contenido de las evaluaciones compensatorias se ajustar a los contenidos
de las evaluaciones parciales tomadas en cada cuatrimestre.
b. El temario de estas evaluaciones tericas y/o prcticas ser personalizado, en
funcin de los contenidos de las evaluaciones parciales desaprobadas o
ausentes, segn corresponda.
c. El tiempo de resolucin de las consignas ser de una (1) hora con treinta (30)
minutos. Sin excepcin.
4. Los trabajos prcticos desaprobados tendrn una nica posibilidad de ser
reelaborados.

4.5 EXAMEN FINAL.
ALUMNOS REGULARES
Examen escrito ante tribunal. Modalidad: terico y prctico sobre una muestra
representativa de los contenidos completos del programa. Duracin: una hora y treinta
minutos (1,30 h.)

ALUMNOS LIBRES
Examen escrito y oral ante tribunal sobre los contenidos completos del programa en curso.
Modalidad: examen escrito (terico/prctico) de una hora y treinta minutos (1,30 h.), una vez
concluido y aprobado el escrito se pasar a la instancia oral. El examen oral consistir en una
interaccin de preguntas y respuestas sobre el contenido completo del programa en curso.


FIRMA Y ACLARACIN DEL PROFESOR TITULAR O RESPONSABLE DE CTEDRA

Mgtr. Hernn Gabriel Vzquez