QU ES EL ANALFABETISMO DIGITAL?

El analfabetismo digital o tecnolgico se puede definir como la falta de conocimiento

para usar una computadora y lo que gira alrededor de sta como puede ser el software,
el acceso a internet y explotar la red para ser productivo.
Tipo de carencia est relacionado con la falta de conocimientos y de destrezas
necesarias para usar las computadoras personales (PCS), las agendas electrnicas y
los celulares, los sistemas que corren en estos equipos y navegar en Internet. Aunque la
percepcin hacia las computadoras y hacia la computacin ha cambiado
aceleradamente en los ltimos 5 aos, an existe un gran nmero de personas mayores
de 30/35 aos, que no son profesionales del rea de la computacin, que sienten temor,
odio o desinters por la computacin y por las computadoras.
ANALFABETA DIGITAL
Incapacidad de una persona para operar una computadora. La experiencia frente a las
computadoras e Internet, herramientas que han dado paso a un nuevotipo de
analfabetismo, el digital. Segn Jos M. Guardia, de la editorial de Baquia Inteligencia, "
el analfabetismo digital es el trmino que se ha acuado para referir la imposibilidad de
acceder al conocimiento a travs de medios electrnicos por no saber utilizar el
instrumento".
Los factores que ms contribuyen al analfabetismo informtico son la situacin
econmica, el nivel de escolaridad y la edad de las personas.
TIPOS DE ALFABETIZACIN DE LA ERA DIGITAL

Honey y Tally (2001), por ejemplo, sealan como bsicas cuatro tipos de alfabetizacin
para la era digital. En primer lugar una alfabetizacin tecnolgica sobre el
funcionamiento de los dispositivos y los programas informticos ms comunes. Es
interesante resaltar que la mejor forma de adquirir estos conocimientos instrumentales
es, como ms adelante vamos a explicar, ponindolos en contextos donde se trate de
responder a alguna necesidad educativa o tarea formativa. La segunda alfabetizacin
apuntada por estos autores es la alfabetizacin informacional, a la que tambin vamos a
referir nos a lo largo de este captulo, considerada como la capacitacin para ordenar,
evaluar y analizar crticamente la avalancha de informacin digital a la que estamos
sometidos. Bajo el trmino alfabetizacin comunicacional se incluyen una serie de
destrezas necesarias para comunicarse eficazmente en entornos digitales, tales como
saber plantear bien un razonamiento o una pregunta, distinguir entre una orden y una
sugerencia, etctera. Por ltimo Honey y Tally consideran la alfabetizacin para los
medios como un cuarto grupo de destrezas necesarias en la era digital. Un grupo de
destrezas necesarias para conseguir un pensamiento crtico, para convertirse en
productores de multimedia, y para comportarse como ciudadanos responsables en un
mundo cada vez ms digital.
Ms adelante analizamos tambin la alfabetizacin meditica y la educacin para los
medios, tambin llamada educacin en materia de comunicacin (Garca Matilla, 2003).

LA NUEVA ALFABETIZACIN: LA ALFABETIZACIN DIGITAL

Los aspectos claves de la alfabetizacin digital son el multimedia y la digitalizacin de la
Sociedad de la Informacin donde se hace imprescindible leer y escribir multimedia. La
informacin en los documentos multimedia se encuentra a travs de textos, sonidos,
grficos e imgenes en movimiento

En la actualidad la forma que se produce la informacin y se accede a ella ha pasado de

la forma impresa en papel a estar ms relacionada con la digitalizacin, con bases de
datos electrnicas y redes de intercambio y distribucin de documentos multimedia local
y globalmente. Estos cambios exigen nuevas destrezas tcnica y de interpretacin para
crear y acceder al saber, exigiendo nuevos conocimientos simblicos para las nuevas
formas de comunicar. La integracin de texto, sonido e imagen en los documentos
multimedia, junto con la interactividad, hacen de este lenguaje algo especfico que nos
obliga a considerar ya la alfabetizacin digital o multimedia como una necesidad de hoy
y algo imprescindible (Gutirrez, 2003).

LA BRECHA DIGITAL EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

La Brecha Digital, en ingls Digital Divide, aparece cuando las desigualdades sociales
surgen a medida que se desarrolla el uso de las Tecnologas digitales como el
ordenador, Internet. El trmino opuesto al de brecha digital que se emplea con ms
frecuencia es el de inclusin digital.

La brecha digital se define como la separacin que existe entre las personas
(comunidades, estados, pases) que utilizan las TIC(Tecnologas de Informacin y
Comunicacin) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen
acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas (Serrano y
Martnez, 2003).

La OECD (2001) indica que la Brecha Digital se refiere al desfase o divisin, entre
individuos, hogares, reas econmicas y geogrficas con diferentes niveles
socioeconmicos con relacin a sus oportunidades de acceso a las TIC, como al uso de
Internet para una amplia variedad de actividades.

Se refiere a la diferencia tecnolgica entre comunidades que tienen acceso a las

Tecnologas de la Informacin y aquellas que no. Por Tecnologas de Informacin
entendemos el telfono mvil, ordenadores, banda ancha, Internet y el software. Las
diferencias pueden ser de tipo socioeconmico o sobre la capacidad para utilizar las
Tecnologas de la Informacin de forma eficaz, debido a los distintos niveles de
alfabetizacin y discapacidades (Snchez Caballero, 2010).

Hay ciudadanos que voluntariamente rechazan su incorporacin al uso de las

tecnologas digitales, porque no estn interesados o no lo encuentran necesario.

Existe una brecha digital que es la diferencia entre los que no tienen y los que tienen. El
uso de las TIC se va generalizando en la vida cotidiana y hay personas que van
quedndose al margen corriendo el riesgo de exclusin social, ya que de alguna manera
se encuentran fuera de las oportunidades vitales que definen las conquistas de la
ciudadana social (Ballestero, 2002).

Fuente: Ballestero, 2002, cap. 3.4

El grfico muestra que en la Sociedad Postindustrial hay dos grupos que estn divididos
por una lnea llamada lmite de la pobreza o lmite de la exclusin social, donde
queda reflejado que hay una serie de colectivos que quedan de alguna manera excluidos
de la sociedad en la que viven. En la Sociedad de la Informacin, en el grfico se
muestra con zona sombreada la poblacin que utiliza las TIC, se observa que cuando
aparece el nmero de usuarios es pequeo, y crece a medida que las herramientas
tecnolgicas se generalizan, se observa una nueva lnea divisoria o Brecha Digital que
surge de entre los que tienen y los que no tienen acceso a las tecnologas digitales,
que son el sector de colectivos excluidos de la Sociedad Postindustrial y los sectores de
la poblacin que no se adaptan a las TIC.
A partir de un momento, representado por un punto, la utilizacin de las TIC se convierte
en algo general y el conocimiento de su uso en algo casi imprescindible, es cuando la
Sociedad de la Informacin se va conformando y el analfabetismo digital empieza a ser
una categora con connotaciones negativas para el desarrollo de muchas actividades
laborales, e incluso para las relaciones sociales. Con el paso del tiempo este grupo
acaba sumndose al gran colectivo de excluidos y marginados sociales (Ballestero,
2002, cap. 3.4).

EJEMPLO

El ao pasado se hizo una medicin precisamente para saber el grado del analfabetismo
digital en el pas. Segn el INEC, alcanzaba al 20% de la poblacin. La mayora era
mujeres (50,4%) y la edad fue un factor predominante. Apenas el 18,9% de las personas
de entre 55 y 64 aos haba usado una computadora. Frente al 67,8% de la poblacin de
entre 16 y 24 aos que s lo hizo. Martha Isa, de 49 aos, supo lo que era una cuenta de
correo electrnico hace pocos das. En su trabajo, enviar oficios o mensajes a travs de
la Internet se convirti en una competencia bsica que ella no tena. Por eso busc un
curso en el que se sintiera a gusto, que le ensearn con paciencia y a su ritmo. Se
inscribi en el programa Bautizos Digitales, que impulsa el Municipio de Quito, y ah se
dio cuenta que haba infinitas posibilidades. Ahora la oferta pblica y privada es variada
para acceder a conocimientos digitales. Eso es un cambio positivo para Tracey
Tokuhama, decana de la Facultad de Educacin de la Universidad de las Amricas,
porque el analfabetismo ha estado ligado a la falta de acceso. Otro factor que ha influido
ha sido el avance vertiginoso de la tecnologa. A las generaciones que no son digitales
les ha costado adaptarse a los nuevos dispositivos. Les resultan extraos y tambin hay
un factor individual, de actitud. Se necesita de predisposicin para aprender y Jorge
Ruiz, de 74 aos, es un ejemplo. El correo electrnico, las videoconferencias, los
contenidos multimedia son parte de un bagaje intelectual que ha ido cultivando desde
1999. Su hija Patricia ha sido una gua y motivacin, pues el viaje que hizo al exterior
empuj a Ruiz a buscar mecanismos para comunicarse con ella.
Su porcentaje, en el 2013, fue 9,2 puntos menos que el registrado por el INEC en el
2010. Pero estas estadsticas, para Alfredo Velazco, de Usuarios Digitales, an no
permiten tener un mapa completo del analfabetismo digital en el pas.
BIBLIOGRAFIA

GUTIREZ MARTN, A. (2003). Alfabetizacin Digital. Algo ms que ratones y

teclas. Recuperado de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/2/2GUTIERREZ-
MARTIN-Alfonso-CAP-2-La-dimension-digital-de-la-alfabetizacion-multiple.pdf
BALLESTERO, F.( 2002). La Brecha Digital: El Riesgo de Exclusin en la
Sociedad de la Informacin
 Leduyn(2008) Analfabetismo digital . Recuperado de : http://leicy-
analfabetismodigital.blogspot.com/
Diario El Comercio (2014).El 20% de los ecuatorianos, es analfabeto digital.
Recuperado de:
http://www.elcomercio.com/tendencias/ecuatorianos-analfabeto-digital-
cifras-tecnologia.html