Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama Sekolah : SMA Xaverius 3 Palembang


Kelas : XI MIA/IIS
Tahun Ajaran : 2014/2015
Topik Permasalahan : Skala Prioritas
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar :
1.1.Mensyukuri anugerah Tuhan dapat menentukan skala prioritas.
2.1. Menentukan prioritas dalam kehidupan sehari-hari
3.1.Menjelaskan pengertian skala prioritas .
4.1.Mempraktekan skala prioritas dalam kehidupan sehari-hari .
Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar
Tugas Perkembangan :Mengembangkan pengetahuan dan menamba informasi
tentang skala prioritas, sehingga mampuh untuk
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Jenis layanan : Informasi
Sasaran layanan : Siswa kelas XI SMA Xaverius 3 Palembang
Fungsi layanan : Pemahaman
Bentuk Layanan : Klasikal
A. Tujuan layanan:

1
1. Peserta didik mampu menentukan skala prioritas
2. Peserta didik dapat menjelaskan arti skala prioritas
3. Peserta didik dapat membuat rangkuman materi tentang skala prioritas
4. Mampu mengidentifikasi hal-hal yang menjadi prioritas dalam hidup peserta didik
B.Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
C.Tempat penyelenggara : Ruang kelas XI MIA/IIS
D.Penyelenggara layanan : Guru BK
E.Pihak-pihak yang dilibatkan :-
F.Materi layanan : Terlampir
G.Metode : Cerama, Tanya jawab dan Games
H.Biaya : Rp.0,-
I.Uraian Kegiatan
1.Pertemuan Awal
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Mengucapkan salam, memeriksa situasi dan kondisi kelas, memeriksa kehadiran siswa
- Apersepsi: Tanya jawab tentang skala prioritas.
- Penyampaian judul/subjudul dan tujuan yang akan dicapai
- Guru BK menjelaskan tentang Bimbingan Konseling dan tujuan dari bimbingan
tersebut,
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati : Membaca dari berbagai
sumber tentang skala prioritas
2. Menanya : Menanyakan tentang kasus skala
prioritas
3. Mengumpulkan data : Menggali dari
berbagai sumber tentang kasus skala prioritas
4. Mengasosiasikan : Menghubungkan satu konsep
dengan konsep lainnya, menghubungkan satu nilai
dengan nilai lainnya yang berkaitan dengan kasus skala
prioritas
5. Mengomunikasikan : Mengkomunikasikan
hasil kajian tentang skala prioritas
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Mengucapkan salam, memeriksa situasi dan kondisi kelas, memeriksa kehadiran siswa
- Apersepsi: Tanya jawab tentang skala prioritas.
- Penyampaian judul/subjudul dan tujuan yang akan dicapai
- Guru BK mengajak peserta didik untuk menonton video tentang skala prioritas,
b. Kegiatan Inti

2
1. Mengamati : Memperhatikan video tentang
skala prioritas
2. Menanya : Menanyakan tentang kasus skala
prioritas
3. Mengumpulkan data : Menggali dari
berbagai sumber tentang kasus skala prioritas
4. Mengasosiasikan : Menghubungkan satu konsep
dengan konsep lainnya, menghubungkan satu nilai
dengan nilai lainnya yang berkaitan dengan kasus skala
prioritas
5. Mengomunikasikan : Mengkomunikasikan
hasil kajian tentang skala prioritas
J. Alat dan Bahan : Satlan, Materi Satlan,
laptop dan Power point dan video
K. Rencana Penilaian dan tindak lanjut :
1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai
berikut.
Aspek yang diobservasi Sangat baik baik Kurang Sangat
baik tidak baik
Antusias peserta didik
Pertisipasi peserta didik
Aktivitas peserta didik
Respon peserta didik
Kelancaran Layanan
Suasana Layanan
Catatan khusus

2. Penilayan Hasil:
a. Laiseg: Melakukan Penilaian Segera dengan UCA (Understanding, Comfort, and Action)
setelah selesai proses layanan.
Understanding:
1. Jelaskan menurut pendapatmu tentang skala prioritas?
2. Bagaimana cara agar anda bisa mengerjakan apa yang menjadi prioritas anda?
Comfort:
1. Apakah anda merasa senang dengan kegiatan layanan hari ini?
2. Apakah anda merasa termotivasi dengan layanan hari ini?
Action:

3
1. Bagaimana anda menindak lanjuti materi layanan hari ini setelah selesai mengikuti
layanan ini?
b. Laijapen: Melakukan penilaian dengan cara memantau perkembangan siswa sehubungan
dengan upaya menentukan dan menjalankan apa yang menjadi prioritas dalam hidupnya
selama satu bulan.
c. Laijapang: Melakukan penilaian dengan cara memantau perkembangan siswa sehubungan
dengan upaya menentukan dan menjalankan apa yang menjadi prioritas dalam hidupnya
selama satu semester
3. Tindak Lanjut:
- Apabila masih ada peserta didik yang mengalami masalah dalam upaya menentukan dan
menjalankan apa yang menjadi prioritas, maka akan diberikan konseling individu atau
konseling kelompok
- Merencanankan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda.
L. Kegiatan Penutup : Bersama-sama dengan peserta didik
membuat kesimpulan dan merefleksikan materi layanan.
M. Sumber pembelajaran : Buku Bimbingan dan Konseling
Berbasis 5E (penulis Lucia S H dan G Elias,2014)
N. Catatan Khusus :-

Guru Bimbingan Dan Konseling

Gustap Elias, S.Pd

Lampiran materi Satlan


SKALA PRIORITAS
Matriks manajemen waktu bisa membantu kita untuk mengatur diri kita sendiri yaitu
kuadran waktu. Kuadran waktu disusun berdasarkan dua unsur penting dan unsur mendesak.
1 Penting, meliputi hal-hal yang harus diutamakan, kegiatan-kegiatan yang mendukung misi dan
tujuan-tujuan kita.

2 Mendesak, meliputi hal-hal yang harus segera dilakukan, hal-hal yang di depan mata kita,
kegiatan-kegiatan yang menuntut perhatian segera.

Matriks Manajemen Waktu terdiri dari empat kuadran.


1 Kuadran I berisikan tugas-tugas Penting dan Mendesak,

2 Kuadran II tugas-tugas yang Penting namun Tidak Mendesak,


4
3 Kuadran III kegiatan yang Mendesak namun Tidak Penting, dan

4 Kuadran IV adalah kegiatan yang Tidak Penting dan juga Tidak Mendesak.

Matriks Manajemen Waktu

Sumber:
Gustap, Luscia.2014. Seri Layanan Dasar Berbasis 5E.Kanisius, Jogjakarta