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AUTOR:
PROFESOR GUILLERMO ALEJANDRO CEBALLOS.
- Versin 2017 -
PROGRAMA DE LA MATERIA................................................................................................................................... 3
OBJETIVOS GENERALES. ........................................................................................................................................ 3
EXPECTATIVAS DE LOGRO. .................................................................................................................................... 3
CONTRATO PEDAGOGICO. ..................................................................................................................................... 4
ORGANIZACIN Y DINAMICA DE LA CLASE. ........................................................................................................ 4
LOS ALUMNOS SE COMPROMETEN A: ................................................................................................................. 4
CRITERIOS DE EVALUACIN. ................................................................................................................................. 4
LAS MAGNITUDES (REPASO DIAGNOSTICO)....................................................................................................... 6
LA FUERZA PESO Y LA ACELERACION. ................................................................................................................ 8
LOS PRINCIPIOS DE NEWTON. ............................................................................................................................. 10
LA FUERZA Y EL TRABAJO. ................................................................................................................................... 15
LA ENERGA.............................................................................................................................................................. 18
LA FUERZA ELECTRICA Y LA ATRACION ELECTROSTATICA. ........................................................................ 21
EL MAGNETISMO Y LA ELECTRICIDAD. .............................................................................................................. 23
LA ELECTRICIDAD. .................................................................................................................................................. 25
GENERACION DE CORRIENTE ELECTRICA. ...................................................................................................... 27
LAS MAGNTUDES ELECTRICAS. .......................................................................................................................... 28
TIPOS DE CORRIENTE ELECTRICA. .................................................................................................................... 31
DISTRIBUCIN DE CORRIENTE ELECTRICA. ..................................................................................................... 33
ORIGEN DEL PELIGRO ELECTRICO. .................................................................................................................... 35
REDES DE DISTRIBUCION Y SUS FALLAS. ......................................................................................................... 37
EFECTOS DE LA CORRIENTE ELECTRICA SOBRE LAS PERSONAS. ............................................................ 39
LIMITES DE PELIGROSIDAD DE LA CORRIENTE ELECTRICA. ........................................................................ 41
SISTEMAS DE PROTECCION CONTRA FALLAS EN INSTALACIONES ELECTRICAS 1. ............................... 43
SISTEMAS DE PROTECCION CONTRA FALLAS EN INSTALACIONES ELECTRICAS 2. ............................... 45
SISTEMAS DE PROTECCION CONTRA FALLAS EN INSTALACIONES ELECTRICAS 3. ............................... 48
MOVIMIENTO OSCILATORIO Y VIBRACIONES. .................................................................................................. 49
LAS ONDAS ELECCTROMAGNETICAS. ............................................................................................................... 51
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: DIFRACCION...................................................................................................... 52
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFLEXION. ....................................................................................................... 53
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFRACCION 1. ................................................................................................ 55
LA LUZ Y SUS PROPIEDADES: REFRACCION 2. ................................................................................................ 56
Actividades.
FUNDAMENTACION.
Si bien la bibliografa actual se adapta al curriculum vigente, existe una diferencia entre las posibilidades
de nuestros alumnos para apropiarse del conocimiento y la propuesta pedaggica para cada nivel planteada
por el Ministerio de Educacin Bonaerense. Es por ello que este manual es una adaptacin de la bibliografa
disponible que pretende acercar el elevado requerimiento educativo por parte del curriculum y el niilismo (muy
bajo inters por el conocimiento, muy bajo inters por el progreso y la cultura del trabajo) de nuestros alumnos.
Los textos son sencillos, con palabras, en su mayora, de uso comn, acompaados de imgenes accesibles a
la reproduccin que resultan un poderoso complemento para desarrollar las muy bsicas actividades que obli-
gan a la lectura para desarrollar las muy bsicas actividades propuestas como preguntas guas acompaadas
por ejercicios grficos, numricos, tablas y mapas conceptuales.
PROGRAMA DE LA MATERIA1.
Es posible que exista una discrepancia con respecto a qu contenidos sean ms valiosos para esta
rea, pero teniendo en cuenta los lineamientos de la materia no representa un grave problema hacer una selec-
cin de los mismos, sino secuenciarlos de manera tal que el nfasis est en establecer vnculos entre s para
constituir una autntica red. Es por ello que se modific el orden de presentacin en el currculum sin suprimir
contenidos obligatorios. Se agregar un repaso de sistemas de unidades.
Lo importante es que los estudiantes exploren con una profundidad suficiente un nmero razonable de
ejemplos para que puedan adquirir el lenguaje bsico de fisicoqumica.
OBJETIVOS GENERALES.
1- Interpretar que el trabajo diario permite realizar una buena trayectoria pedaggica.
2- Cumplimentar los acuerdos institucionales de convivencia colaboran con el buen desempeo ulico.
3- Interpretar que al apropiarse del conocimiento cientfico pueden visualizarse los acontecimientos fu-
turos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
1
Los contenidos faltantes, segn el curriculum, son tratados en el ao inmediato superior si es requisito ineludi-
ble para desarrollar otros contenidos bsicos.
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FISICA 5to AO. E. SECUNDARIA N 23. BAHIA BLANCA. http://sites.google.com/site/ceballosws/
Incorporen al lenguaje cotidiano trminos provenientes de la Fsica que permitan dar cuenta de fe-
nmenos naturales y tecnolgicos.
Lean ttulos de divulgacin cientfica o escolares relacionados con los contenidos de fsica y comu-
niquen, en diversos formatos y gneros discursivos, la interpretacin alcanzada.
Utilicen conceptos, modelos y procedimientos de la Fsica en la resolucin de problemas cualitati-
vos y cuantitativos relacionados con los ejes temticos trabajados.
Identifiquen el conjunto de variables relevantes para el comportamiento de diferentes sistemas fsi-
cos.
CONTRATO PEDAGOGICO.
Seguidamente se dan los parmetros entre el docente y el estudiante, de forma que las normas implci-
tas sean, normas explcitas, logrando que exista un aula diversificada.
etc.).
Las clases se desarrollaran en un clima ameno de trabajo, que tendr como eje la tolerancia y el respe-
to mutuo, donde se irn compartiendo los logros alcanzados y las dificultades que puedan presentar las tareas
a travs de la lectura de textos especficos, la exposicin de ideas, la escucha atenta y el trabajo en grupo.
EL PROFESOR SE COMPROMETE A:
CRITERIOS DE EVALUACIN.
La explicitacin de estos criterios tiene como objetivo evitar la arbitrariedad y posibilitar la construccin
de instrumentos de valoracin e interpretacin de datos sobre la evolucin de los alumnos. Se tendr en cuenta
en la calificacin de los alumnos:
Ecuacin 4 Ecuacin 5
m
F F m a
a
Para medir cada uno de los trminos que figuran en la ecuacin anterior se utilizan las siguientes unidades:
Masa[m]= [kg]; [gr] o tambin [UTm] (Unidad Tcnica de masa)
Fuerza [F] = [kgf]; [N] (Newton) o tambin [dyn] (dina)
2
Aceleracin [a]= [m/seg ]
No debemos confundir la masa con el peso ya que: 1) El kilogramo masa: es la masa de un cuerpo que equiva-
le a 5,018 1025 tomos de carbono, es decir la cantidad de materia. Prcticamente igual a un litro de agua (1
3
dm ). 2) El kilogramo fuerza (peso) es la fuerza con que la Tierra atrae al kilogramo masa, en un lugar de la
2
Tierra en que la aceleracin de la gravedad (g) vale 9,80665 m/seg . En pocas palabras un kilogramo fuerza es
el peso de un cuerpo llamado kilogramo patrn, que est depositado en Francia, cuando se lo mide a 45 de
latitud y al nivel del mar. Reemplazando las unidades en la Ecuacin 5 del segundo principio de Newton tene-
mos la Ecuacin 6. Es decir que la fuerza que acta sobre la unidad de masa (kg) y le imprime a sta una uni-
dad de aceleracin (1m/seg2) es igual a un Newton (1N). Ver Ilustracin 5.
Ecuacin 6: definicin de Newton. 1a=1m/seg2
1m m 1m=1kg
1N 1kg 1kg. F=1N
seg 2 seg 2
F
uer
za
Peso Ilustracin 7: traslacion.
Ilustracin 6
Por otro lado la masa es siempre una constante, es decir no cambia de tal manera que si aumenta la fuerza
que empuja a un cuerpo, aumenta la aceleracin que sta causa. Con un dinammetro pesamos un mismo
cuerpo en distintos lugares de la Tierra; por ejemplo, en el polo sur, en un lugar situado a 45 de latitud
(aproximadamente la de Comodoro Rivadavia), y en un lugar del ecuador terrestre, siempre al nivel del mar.
En primer lugar nos llevaremos una SORPRESA, pues comprobaremos que: En lugares diferentes, un
mismo cuerpo tiene pesos diferentes. La diferencia no es grande, pero hay alguna. Un litro de agua pesa en
el polo aproximadamente 1002 grf; a 45 de latitud y a nivel del mar 1000 grf; en el ecuador, slo 997 grf. La
explicacin es sencilla: la Tierra no es esfrica, sino achatada en los polos, de modo que un cuerpo coloca-
do en uno de ellos est ms cerca del centro de la Tierra que si se lo lleva a otras latitudes. Al estar ms le-
jos del centro de la tierra pesa menos (en el ecuador). Como la Tierra se comporta como si todo su poder
de atraccin estuviera acumulado en su centro cuanto ms cerca de l est un cuerpo, mayor ser la atrac-
cin. Como hemos visto anteriormente todo cuerpo ejerce una atraccin sobre otro. Esta atraccin se llama
GRAVEDAD esta tiene diferente valor segn donde se mida asi: 1) a nivel del mar y a 45 de latitud g =
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9,81 m/seg2, 2) a nivel del mar y en el ecuador g = 9,78 m/seg2 y 3) a nivel del mar y en uno de los polos g
= 9,83 m/seg2. Cuando un cuerpo (lapicera, libro, piedra) es dejado en libertad en las proximidades de la
Tierra, adquiere un movimiento de cada uniformemente acelerado. La velocidad que adquiere va aumen-
tando en razn de 9,8 m/seg cada segundo. Es decir que la ACELERACIN es de 9,8m/seg2. Esta acele-
racin es producida por la gravedad que ejerce la Tierra sobre todos los cuerpos y que consecuentemente
origina el peso (P). Como puede notarse, nunca se ha hablado aqu de FUERZA DE GRAVEDAD ya que
esta NO es una fuerza, es una atraccin que origina una FUERZA. Como la masa del cuerpo permanece
constante y los pesos hallados con el dinammetro (en el ejemplo del agua) son distintos, la gravedad so-
bre la tierra tambin debe variar. Por lo tanto, nos encontramos con una nueva ecuacin aunque similar a la
Ecuacin 4. Vemosla:
Ecuacin 7: definicin de peso.
P
m .tambien : P m g
g
m = es la masa del cuerpo, siempre constante.
P: es el peso del cuerpo, variable segn el lugar en
que nos encontremos.
g = es la aceleracin de la gravedad, variable segn
estemos ms cerca del centro de la tierra o ms lejos
de l. Ilustracin 8: balanza que masa los cuerpos.
En la vida diaria no estamos acostumbrados al concepto de masa, y usamos la palabra peso y el verbo pesar,
cuando debiramos usar la palabra masa y el verbo masar. Aunque resulte un poco gracioso, el almacenero no
nos pesa 5 kg de azcar: los masa, pues la balanza no mide pesos sino masas. En efecto: coloquemos en uno
de los platos de la balanza una pesa de 5 kg y en otro platillo coloquemos azcar hasta equilibrarla. En este
momento la cantidad de materia de la pesa (5kg) tendr la misma masa que la cantidad de azcar. Qu pasara
si nos furamos con la pesa, la balanza y el azcar a otra parte de la Tierra, por ejemplo al ecuador. Pues que
la pesa pesara menos; pero para equilibrar la balanza no se necesitar menos cantidad de azcar que antes,
puesto que tambin el azcar pesa menos. La cantidad de materia seria la misma que antes. Veamos un ejem-
plo.
Actividad 3: los principios de Newton.
1) Cules son los nombres por los cuales se identifican los tres principipos de Newton?
2) Cul es la ecuacin del principio de masa?
3) Qu diferencia existe entre kilogramo masa y kilogramo fuerza?
4) Cules son las unidades bsicas que forman la unidad derivada N (Newton)?
5) Qu efecto tiene la fuerza peso sobre un cuerpo que cae a la tierra?
6) Qu efecto tiene la fuerza paralela al piso sobre un cuerpo?
7) Por qu un cuerpo pesa distinto en diferentes partes de la tierra?
8) Cunto vale la gravedad terrestre en el ecuador, a 45 de latitud y en el polo?
9) Cul es la ecuacin para determinar el peso de un cuerpo?
10) Por qu se dice aceleracin de la gravedad y no fuerza de gravedad?
11) Por qu cuando se pesa un cuero se debera decir masar un cuerpo?
12) Analiza los siguientes ejercicios:
Ejercicio 1: peso y masa.
Cul es la masa de un cuerpo que pesa 1kgf?.
Salvo que se menciones especialmente, siempre tomaremos para la Tierra el mismo valor de g= 9,8 m/seg2.
Ecuacin 8
?=M
P 1 kg kg. seg 2
m 0,102 0,102UTm
1kgf g m m
9,8
seg 2
G =9,8m /seg2
Ntese que 0,102 UTm pesan 1kgf
Ejercicio 2
Calcular la masa de un hombre que pesa 70kgf.
70 kg kg .seg 2
7,14 7,14UTm
m m
9,8
seg 2
Ejercicio 3
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Cunto pesa 1UTm?.
9,8m m kg .seg 2 m
P 1UTm 2
9,8UTm. 2
9,8 2
9,8 kg
seg seg m seg
Ntese que 1UTm pesa 9,8 kgf.
Sabemos que el prototipo kilogramo patrn, que pesa 1kgf, tiene una masa de 1kg (ver definicin,
pgina N Error! Marcador no definido.).
Ejercicio 4
Expresar en kg una masa de 50 UTm.
0,102UTm 1kg
50UTm 490kg
Ejercicio 5: unidad UTm.
Cunta masa tiene un UTm?
P 1kg kgf .seg 2
m 1kg 0,102 0,102UTm 1kg 0,102UTm
g m m
9,8
seg 2
Ejercicio 6
Expresar en UTm una masa de 20 kg.
1kg 0,102UTm
20kg 2,04UTm
Ejercicio 7: un resultado peligroso.
Calcular la masa, en kg, de un hombre que pesa 70 kgf.
70 kg 0,102UTm 1kg
m 7,14UTm , pero como 1kg = 0,102 UTm se tiene:
m 7,14UTm 70kg
9,8 2
seg
Luego, un hombre que pesa 70 kgf tiene una masa de 70 kg. Pero no es lo mismo peso que masa.
Ejercicio 8
Una seora cuyo peso es de 200 kgf suea con viajar a la Luna porque segn le dijeron ese viaje hace adelga-
zar. Al concretar su viaje pudo comprobar que su peso era la sexta parte que en la Tierra. A) Cul ser su peso
en la Luna?. B) Es cierto lo que le dijeron?. Justifica tu respuesta.
200kgf
La Sra. pesar en la Luna: P 34kgf . Sin embargo en la Luna la gravedad es 1,67m/seg2, por lo
6
34 kgf 1UTm 9,8kg
tanto su masa ser: m 20,35UTm . Que al cambiar de unidad
m 20,35UTm 199,5kg
1,67 2
seg
Sabemos que en la Tierra 200kgf son 200 kg masa. En la Luna la Sra. tendra la misma masa aunque su peso
cambiara. Por lo tanto, si bien es verdad que pesa menos, su masa no cambia.
Ejercicio 9: el Newton y el kgf.
Cuntos Newton son un kgf?
Sabemos que un kg masa es igual a 1kg por definicin. Si calculamos su peso en N, obtendremos la equivalen-
cia.
m
P m g 1kg 9,8 9,8 N 1 kg 9,8 N
seg 2
Ejercicio 10
Cunto pesa un cuerpo de 8 kg masa?
Pero sabemos que
m
P 8kg 9,8 78,4 N 9,8 N 1 kg
seg 2
78,4 N 8 kg
Este resultado era esperable ya que 1kg es igual a 1kgf siempre y cuando se admita que la gravedad es la
misma en todos los lugares de la Tierra y vale 9,8m/seg2. Sin embargo sabemos que esto es solo aproximada-
mente cierto.
Ejercicio 11
13) Un cuerpo tiene una masa de 0,06 toneladas calcular su peso a 45 de latitud (g=9,81 m/seg2), en el
ecuador (g=9,78 m/seg2) y en el polo (g=9,83 m/seg2).
14) Un cuerpo de 890 g adquiere una aceleracin de 1,5 m/seg 2. Determinar la fuerza que actu sobre l en
Newton y dinas.
15) Calcular la masa de una esfera (en gr y UTm) que por accin de una fuerza de 0,1 N, le imprime una
aceleracin de 0,2 m/seg2
16) Un astronauta, cuya masa es de 75 kg, sale en un cohete al especio. Calcular su peso: a) en la tierra,
en Newton; b) a una distancia de la Tierra donde g= 8,1; c) dem donde g=4,9 m/seg 2; d) en el espacio
2
interplanetario, g= 0 m/seg .
D= 160,2 m
De ah que diremos que: Un hombre o una mquina realizan un trabajo cuando vence una resistencia a lo largo
de un camino. Matemticamente podemos definir al trabajo como igual al producto entre la intensidad de la
fuerza aplicada (F) y la distancia recorrida (d) por el cuerpo.
Ecuacin 9: trabajo.
T F d
Donde:
T: es el trabajo realizado por la fuerza y se mide en Kgm, Joule o ergios.
F: es la fuerza constantemente aplicada al cuerpo y se mide en: Kgf, N o dyn.
D: es la distancia recorrida por el cuerpo debida a la aplicacin de la fuerza. Se mide en: m o cm.
Un seor sostiene una piedra con la mano. Le cuesta trabajo, en el sentido familiar de la palabra, pero no reali-
za trabajo mecnico, pues si bien aplica una fuerza constante para equilibrar el peso no hay camino recorrido
por la piedra. T= F x 0 = 0. Un patinador, despus de haber adquirido impulso, se deja deslizar sobre sus pati-
nes. En este caso, si bien puede recorrer una distancia ms o menos grande, la fuerza que realiza es nula. Solo
se desplaza por la inercia (tercer principio de Newton) luego: T= 0 x d = 0. Teniendo en cuenta que la fuerza es
una magnitud vectorial y la distancia escalar, el producto de ambas origina una magnitud escalar. No obstante
puede existir trabajo negativo o positivo segn donde se tome el punto de referencia. La unidad del trabajo es
tipo derivada segn la Tabla 6.
Tabla 6: unidades de trabajo.
SISTEMA PRODUCTO UNIDAD NOMBRE De esta manera un Julio es el
Gravitatorio [Kgf x m] [Kgm] Kilogrmetro trabajo realizado sobre un cuerpo,
MKS {N x m] kg m kg m 2 [J] (Julio2) cuando se le aplica una fuerza
[ m ] constante de 1 N para que se
seg 2 seg 2 desplace una distancia de 1 m.
teniendo en cuenta que en SIME-
CGS [dyn x cm] gr cm gr cm 2 [erg] (ergio)
[ cm ] LA existen tres sistemas: gravita-
seg 2 seg 2 torio o tcnico, MKS y CGS y
que las unidades utilizadas en cada uno son distintas tenemos las siguientes equivalencias:
Como 1kgf = 9,8 N, resulta: 1kgm = 1kgf x 1 m =9,8 N x 1 m = 9,8 J.
Tabla 7: equivalencias de unidades de trabajo.
SISTEMA UNIDAD Kgm J ergios cal Anlogamente, como 1 kgf = 980000
7
Tcnico Kgm 1 9,8 9,8.10 2,343 dyn x 100 cm luego, 1 kgm = 980000
7
MKS J 0,102 1 107 0,239 dyn x 100 cm = 9,8 .10 erg
-7 -7 -7
CGS erg 0,102.10 10 1 0,239.10 Tambin resulta: 9,8 J = 98000000
7
Otras (calor) cal 0,427 4,186 4,186.10 1 erg de modo que 1 J = 10000000 erg
= 107 erg.
Actividad 4: la fuerza y el trabajo.
1) Qu relacin existe entre fuerza y trabajo?
2) Cul es la ecuacin del trabajo?
3) Cules son las unidades en que se puede medir el trabajo segn el sistema utilizado?
4) Da tres ejemplos que muestren cuando no se realiza trabajo.
5) Pueden existir trabajos negativos?
6) Analiza los siguientes ejercicios.
Ejercicio 23
Una persona de 70 kgf sube una escalera, calcular el trabajo que le cuesta subir un escaln de 20 cm en unida-
des de todos los sistemas.
2
Julio: es la unidad adoptada para el trabajo en honor al fsico James P. Joule que investig mucho sobre este
tema.
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T 70kgf 0,2m 14kgm
J
T 14kgm 9,8 137,2 J
kgm
erg
T 137,2 J 10 7 137,2.10 7 erg
J
Ejemplo 1: grfica del trabajo.
Pueden presentarse dos situaciones respecto a la fuerza y el trabajo: a) que la fuerza que acta sobre un cuer-
po sea constante. b) que la fuerza que acta sobre el cuerpo no sea constante sino que varie a medida que el
cuerpo se ve desplazado. En el primer caso y considerando un grfico de la fuerza en funcin de la distancia
recorrida se tiene: Se aplica una fuerza de 50 N hasta que el cuerpo recorrido 10 metros en forma horizontal.
Puede notarse que el rea representada bajo la curva es el trabajo realizado por la fuerza ya que queda deter-
minado un rectngulo y la superficie del rectngulo es Sup: Base x altura. Luego: T 10m 50 N 500 J
Para el segundo caso, la fuerza puede aumentar o disminuir a medida que se va desplazando el cuerpo.
Tabla 8
DISTANCIA [m] FUERZA [N]
1 50 60
2 50
50
Fuerza [N]
3 50
4 50 40
5 50 30
6 50 20
7 50
10
8 50
9 50 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 50
Distancia [m]
Grfico 1
Ejemplo 2
A un cuerpo le fue aplicada una fuerza que vario con el desplazamiento, en la forma que indica el Grfico 2.
Calcular el trabajo total realizado sobre el cuerpo. Si observamos detenidamente el grfico podemos notar que
quedan definidos tringulos y rectngulos segn:
1- Triangulo: 0m,2m; 0N,40N.
2- Triangulo: 2m,5m; 40N,60N.
3- Triangulo: 5m,7m; 30N,60N.
4- Triangulo: 7m,8m; 0N,30N.
5- rectngulo: 2m,5m; 30N,40N
6- rectngulo: 2m,7m; 0N,30N
Base altura
Luego sabiendo que el rea de un tringulo es Sup : y que la superficie de un rectngulo
2
es base x altura tenemos:
2m 40 N
1- 40J
2
70
60
50 2
Fuerza [N]
40
5 3
30
20 6
10 1
4
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
fuerza 0 20 40 48 56 64 48 32 0
Distancia [m]
Grfico 2
7) Calcular en las tres unidades del sistema mtrico legal Argentino (SIMELA) el trabajo desarrollado por
un hombre de 70 kgf al subir un escaln de 20 cm. Rta: MKS: 137,2 J ; CGS: 1,37 109 ergios ; Tec: 14
kgm.
8) Calcular en las tres unidades del SIMELA el trabajo de una fuerza de 1000 N cuyo punto de aplicacin
se desplaza 50 m en la direccin de la fuerza. Rta: 50000J; 5100 Kgm; 4,9 1011 erg.
9) A qu altura habr sido levantado un cuerpo que pesa 10 kgf si el trabajo empleado fue de 5000 J.?
Rta: 51 m.
10) Desde una altura de 70 cm cae cada segundo una gota de agua que pesa 0,25 grf. Calcular el trabajo
que es capaz de realizar la gotera en un ao. Rta: 5518,8 Kgm. 5,5 108 ergios.
11) Un hombre que pesa 80 kgf sube a una torre de 25 m. Calcular el trabajo que realiza. Rta: 19600 J.
12) A un cuerpo le fue aplicada una fuerza que vario con el desplazamiento, en la forma que indica la figura.
Calcular el trabajo toral realizado sobre el cuerpo. Rta: 297 J.
70
60
50
Fuerza [N]
40
30
20
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
fuerza 0 20 40 48 54 60 45 30 0
Distancia [m]
Energa Trmica
(calor)
Energa Sonora
(sonido, ruido)
Ilustracin 10: transformacin y tipos de energa.
Ilustracin 11: tipos energas.
En trminos generales podemos definir a la energa como la capacidad que tienen los cuerpos (slidos, lqui-
dos o gaseosos) para realizar trabajo. Puede notarse que energa y trabajo estn enlazados ya que energa
es algo latente que tiene el cuerpo y el trabajo es la manifestacin de la energa en la prctica. Segn sea-
lamos anteriormente, la energa puede transmitirse de un cuerpo a otro e inclusive cambiar de clase; sin em-
bargo, tiene la extraordinaria y vital propiedad de no poder ser creada ni destruida solo transformada
(Ilustracin 12). Obviamente la energa puede transformarse de un tipo a otro, por ello nos vemos en la nece-
sidad de analizar los distintos tipos de energa. En la Ilustracin 10 se puede notar que el sol es el gran pro-
veedor de energa, en l se realizan reacciones nucleares (no es fuego) que liberan gran cantidad de energa
en forma de luz, esta es captada por nuestro planeta y luego se transforma en diferentes tipos que son inter-
cambiables. La nica energa que se libera y es difcil de reutilizar es la que se pierde como calor (energa
trmica). Un ejemplo de transformacin de la energa es la cadena alimentara que se da en el ecosistema. La
energa mecnica es la que se debe al movimiento y la posicin de los cuerpos y se divide en dos tipos bsi-
co: 1) energa potencial gravitatoria: es debida a la posicin que ocupa el cuero, y representa el trabajo reci-
bido por el cuerpo al ser trasladado hacia ese lugar, en contra de la accin de la gravedad. 2) energa cintica
de traslacin: es la que posee un vehculo en movimiento de traslacin. Un cuerpo puede tener energa alma-
cenada en virtud de su posicin. Considerando un cuerpo cualquiera que se encuentra a una altura (h), sobre
la superficie de la Tierra, es evidente que dicho cuerpo tiene energa acumulada, ya que si cae rompe una ca-
sa (Ilustracin 11), adems para llevarlo a esa altura fue necesario realizar un trabajo. Supongamos que una
persona llevo una bola a 240 m de altura, realizo un trabajo para mover el peso de la misma. Por lo tanto:
Ecuacin 10 Ecuacin 11 M: es la masa del cuerpo y se
T P h E Pot m g h mide en [kg], [UTm] o [gr].
G: es la aceleracin de la grave-
dad y se mide en [m/seg2]
H: es la altura y se mide en [m] o
[cm].
Epot: es la energa potencial. Co-
mo se puede ver tiene las mismas
unidades que el trabajo: [kgm], [J]
o [erg].
m
E Pot 15kg 9,8 3,5m 514,5J 52,5kgm 5,145.10 9 erg
seg 2
Si deseamos calcular el trabajo realizado por la cuerpo y sabiendo que 15kg es 15kgf tenemos:
Observe que la energa potencial del cuerpo en cuestin es igual al trabajo que se requiere para trasla-
darlo hasta la altura indicada, quedando almacenada como energa latente de posicin; si se lo deja caer reali-
zara un trabajo de 52,5 kgm sobre el objeto que recibe el impacto.
Ejercicio 25
Calcular la energa potencial que tiene:
a- un pjaro de 2 kg que se encuentra volando a una altura de 25 m sobre la superficie de un la-
go.
b- De una persona de 65 kg que est pescando a la orilla del mismo lago
c- De un pez de 4kg que est nadando a 4 m por debajo de la superficie del lago anterior.
Considere dos niveles de referencia:
1- la superficie del agua.
2- El fondo del lago que est a 8 m de profundidad.
m
1.a- 2kg 9,8 25m 490J
seg 2
m
1.b- 65kg 9,8 0m 0J
seg 2
m
1.c- 4kg 9,8 ( 4m) 156,8J
seg 2
m
2.a- 2kg 9,8 (25m 8m) 646,8J
seg 2
m
2.b- 65kg 9,8 8m 5096J
seg 2
m
2.c- 4kg 9,8 4m 156,8J
seg 2
2
m
200kg 20
seg
E cinA 4.10 4 J
2
2
m
200kg 30
seg
E cinB 9.10 4 J
2
Esto es una resta porque se desea saber la energa en el intervalo A-B ya que el mvil tenia energa
anterior en el punto A y luego la aumento hasta llegar a B.
Otra forma de efectuar este clculo es:
Ecuacin 13
2
m m
200kg 30 20
seg seg
E cinB 5.10 4 J
2
9) Un ciclista que con su bicicleta pesa 70 kgf adquiere una velocidad de 36 km/h. Calcular la energa cin-
tica desarrollada. Rta: 3501 J.
10) Calcular la energa potencial almacenada en un tanque con 1500 litros de agua, situado a 10 m de altu-
ra respecto del suelo. Rta: 147000 J.
3
11) Hallar la energa cintica de una bala de 200 grf cuya velocidad es de 300 m/seg. Rta: 9.10 J.
12)
F
q y q= carga elctrica [Cb]
d= distancia que separa las cargas [m]
2
d Obviamente que el Coulomb y los electrones estn reaccionados. Esto
quiere decir que 1 Cb equivale a 6,29 .1018 electrones
La fuerza resulta mayor cuanto ms grandes son las cargas y menor cuanto ms grande es la distancia entre
estas. Si bien la atraccin gravitatoria y la electrosttica resultan muy parecidas, presentan dos diferencias fun-
damentales: a) el efecto electroesttico es mucho ms intenso que el gravitatorio, b) los efectos electrostticos
puede ser atractivos o repulsivos, mientras que los gravitatorios son slo atractivos. Se ha estudiado que la
materia est hecha de molculas. Pero estas, a su vez, estn constituidas por otras partculas ms chiquitas
llamadas tomos. Los tomos tambin estn hechos de partculas y estas son tres: los neutrones, los protones
Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 21 17/02/2017
FISICA 5to AO. E. SECUNDARIA N 23. BAHIA BLANCA. http://sites.google.com/site/ceballosws/
y los electrones. La parte central o ncleo est hecha de neutrones y protones. Los protones tienen carga posi-
tiva y los neutrones no tienen carga elctrica. Alrededor del ncleo se mueven los electrones, cuya carga es
negativa. Dado que los tomos en su estado natural son neutros, tienen el mismo nmero de protones que de
electrones. Los protones positivos atraen a los electrones negativos, obligndolos a mantenerse girando alre-
dedor del ncleo, aparece aqu la llamada fuerza nuclear debil. Los electrones son partculas extremadamente
pequeas y livianas, y como se encuentran girando alrededor del ncleo del tomo, pueden separarse con rela-
tiva facilidad. Cuando esto ocurre, el tomo queda cargado elctricamente: negativo si gan electrones y positi-
vo si los perdi. A los tomos cargados se los llama iones y pueden existir iones positivos o negativos. Cuando
un ion negativo se encuentra cercano a uno positivo, estos se atraen por electrosttica y se juntan. Esta es una
de las formas de "construir" molculas. Como se puede ver, la electrosttica es la responsable de la estructura
de la materia (Ilustracin 16: atraccin de tomos.Ilustracin 16).
Actividad 6: la fuerza elctrica y la atraccin electrosttica.
1) Cul fue el descubrimiento del Filsofo Tales?
2) Cundo se dice que la birome est cargada elctricamente?
3) Que es un pndulo elctrico?
4) La fuerza electrosttica es solo atractiva?
5) A qu conclusin llego Benjamin Franklin con la electricidad positiva y le electricidad negativa?
6) Cuntos tipos de cargas elctricas hay?. Cmo se llaman?
7) Cundo un cuerpo es neutro elctricamente?
8) Cules son las diferencias entre el efecto electrosttico y el gravitatorio?
9) De qu est formada la materia y cmo se forman las molculas?
10) Cul es la carga elctrica de los protones, los neutrones y los electrones?
11) Cundo los tomos en estado natural son neutros.
12) Qu es un Ion y cundo es negativo o positivo segn sus electrones?
Ilustracin 25
Ilustracin 26
Ilustracin 28
Ilustracin 27
R
L = Longitud del conductor. [m]
S = seccin del conductor [mm2]
s R= resistencia del conductor. []
Si la resistividad del cobre vale 0,01752 .mm2/m, significa que un conductor de cobre de 1 metro de largo y 1
mm de seccin tiene una resistencia de 0,01752 . En la Tabla 10 se dan algunos valores de resistencia es-
2
pecfica y su conductividad que es la inversa a la anterior (1/). Cabe aclarar que tanto el conductor como los
dispositivos que se colocan en l ofrecen una resistencia al pasaje de la corriente elctrica por lo que, tanto la
tensin como la intensidad son afectados.
Tabla 10: resistividad & conductividad.
MATERIAL SIMBOLO Resistencia especifica Conductividad 1/ (rho) Ecuacin 18: ley de Ohm.
en [.mm2/m] en [m/.mm2]
V
R
Aluminio Al 0,0256 39,00
Bronce Aleacin de 0,13 a 0,29 7,6 a 3,44
Cu y Sn
Carbn
Cinc
C
Zn
100 a 1000
0,0600
0,01 a 10-3
16,60
I
Cobre Cu 0,0178 56,00
Estao Sn 0,0149 67,00 R = resistencia. []
Hierro Fe 0,0906 11,00 V = diferencia de potencial
Mercurio Hg 0,9500 1,05 o tensin. [Volt] tambin se
Nquel Ni 0,1232 8,00 la llama E
Oro Au 0,0220 45,45 I = intensidad o corriente [A]
Plata Ag 0,0146 68.00
Plomo Pb 0,2100 5.00
Tungsteno W 0,0590 17,00
Si a los extremos de un conductor de resistencia R se le aplica una tensin o potencial elctrico la intensidad de
corriente I que circula por el mismo, es directamente proporcional a la diferencia de potencial e inversamente
proporcional a la resistencia del mismo, esto se conoce como la Ley de Ohm ya que fue Georg Simon Ohm
quien investig sobre este tema. La Ecuacin 19 significa que cuando se tiene un metro de cable de cobre co-
nectado a 220 Volt circula una corriente de 12359 A, pero si el cable es de bronce circular 758,6 A. Teniendo
en cuenta las magnitudes definidas anteriormente nos queda hablar de la potencia elctrica que es la cantidad
de energa entregada o absorbida por una maquina en un determinado tiempo. Se calcula mediante la Ecuacin
20. Resumiendo la potencia es el trabajo realizado por unidad de tiempo:
Ecuacin 19: intensidad en el Bronce y Ecuacin 20: potencia elctrica.
P V I Ep V I t
Cobre.
220V
I Cu 12359 A
0,0178 P = potencia [Watt]
V o E = tensin [Volt]
220V
I Bronce 758,62 A I = intensidad. [Amper]
0,29 t= tiempo [segundos]
>
<
>
maremos Ri a la resistencia interna a la del generado. Rta: 33 V, 30 V
y 3 V. como se puede ver la tensin total es la suma de las cadas de
<
>
<
Re I tensiones de los componentes del circuito.
>
<
14) Calcular la intensidad de corriente que atraviesa una resistencia de
400, cuando se la conecta a 20 V. Qu potencia consume en
media hora. Rta: I= 0,05 A, Ep= 1800J
15) Qu resistencia elctrica tiene un conductor, sabiendo que cuando
lo atraviesa una intensidad de 5 A, la cada de tensin es de 100
Ilustracin 34 V. Rta: 20.
16) La potencia de una plancha elctrica conectada a 220 V es de 250 W. Cul es su resistencia elctrica.
Rta: 194.
17) Calcular la resistencia total de un conjunto de resistencias en paralelo sabiendo que R1= 4, R2=3 y
R3=0,01. Rta: 0,009.
18) Teniendo el circuito de la Ilustracin 35 por el que circula una in-
tensidad total de 40 A y que la intensidad que circula por la primera
I=40 A
R2=10
Ilustracin 35
350
250
Tensin [Volt]
150
50
-50 0 45 90 135 180 225 270 315 360 405 450 495 540
-150
-250
-350
Angulo [grados]
TENSION INTENSIDAD
De esta manera si la resistencia que opone el cable a la circulacin de electrones se mantiene constante la
intensidad de la corriente experimentar una variacin idntica a la tensin. Cuando la amplitud mxima y nuli-
dad entre la tensin y la intensidad son coincidentes se dice que las mismas estn en fase. Este tipo de corrien-
te alterna se denomina monofsico y la tensin generada es de 220 volt en Argentina mientras que en otros po
pases es de 110 volt. En general todos los domicilios reciben este tipo de corriente alterna, sin embargo los
talleres o las industrias donde se requiere hacer funcionar maquinas que consumen mucha energa dio origen a
otro tipo de corriente alterna llamada trifsica. Para generar este tipo de corriente en la dinamo se colocan tres
bobinas (Ilustracin 39, A) que giran sobre un mismo eje llamadas R, S y T. cada una de ellas estn apartadas
R T S
2.a) Contacto entre dos conductores vivos, por ejemplo S y T por lo que la diferencia de potencial es 380 Volt.
2.b) Contacto entre un conductor vivo y uno neutro, por ejemplo S y N, por lo que la diferencia de potencial es
10,1 - 30,0 Umbral de paro respiratorio. A veces reversible por R.C.P.. Paro
cardiaco reversible por R.C.P.
75,1- 1000,0 Fatal. Arritmia y paro cardiaco irreversible. A veces reversible por
R.C.P. Quemaduras graves.
Pueden notarse que existe tan slo 75 mA de diferencia entre una sensacin dbil y en efecto fatal sin ayuda
mdica. Sin embargo, como se explic anteriormente los efectos sobre el cuerpo no slo dependen de la inten-
sidad sino que tambin hay que considerar el tiempo de contacto. Ver Tabla 16.
Tabla 16: corriente, tiempo y efecto fisiolgico.
corriente[mA] Duracin de la descarga Efecto fisiolgico
0 a 1 No critico Rango de comienzo de percepcin
1 a 15 No critico Rango de comienzo de contractura muscular, tendencia a
quedarse agarrado al elemento conductor, dolores intensos en
msculos de manos y dedos.
15 a 30 Minutos Contractura intensa de los msculos, imposibilidad de des-
prenderse, dificultades respiratorias, aumento de presin san-
gunea, lmite tolerable.
30 a 50 Segundos a minutos Irregularidad cardiaca, fibrilacin ventricular, inconsciencia.
50 a 200/300 Menos de un ciclo cardiaco Fuerte schok, no se producen disturbios en el sistema cardia-
(750 mseg) co.
Ms de un ciclo cardiaco Disturbios en el sistema circulatorio, fibrilacin cardiaca, prin-
cipio de electrocucin, se producen lesiones en la piel
Mas de Menos de un ciclo cardiaco Fibrilacin cardiaca, principio de electrocucin, inconsciencia,
200/300 (750 mseg) se producen lesiones en la piel
Ms de un ciclo cardiaco Detencin del corazn, recuperable, zona de desfibrilacin
ventricular, inconsciencia, quemaduras.
Es as como, los especialistas en problemas fisiolgicos han definido una curva de seguridad en funcin del
valor de la corriente y la duracin del contacto. En el Grfico 3 se puede ver las dos zonas que resume, los
efectos de la corriente alterna que pasa a travs del cuerpo humano en funcin del tiempo de contacto: A) Zona
izquierda no tiene efecto fisiolgico perceptible. B) Zona derecha de la curva los efectos son peligrosos. Te-
niendo en cuenta esta curva se llega a la conclusin que con 24 V en ambientes secos o hmedos la tensin es
de seguridad ya que no se causan efectos graves sobre las personas. Asimismo, se considera 24 V en ambien-
tes secos y hmedos como tensin de seguridad respecto de tierra. Presentaremos ahora algunos ejem-
plos de contactos directos para relacionarlos con la Tabla 15 y el Grfico 3 de lmites de seguridad. Para los
casos que se vern a continuacin se tomaran valores de resistencias promedios para la piel en seco 330.000
y en hmedo 11.000 .
Ejemplo 6: intensidad & persona piel hmeda.
Supongamos que una persona entra en contacto directo tipo vivo neutro cuya tensin es de 220 V y su piel
esta transpirada. Aplicando la ley de Ohm se tiene:
300
250
Intensidad en milimamper
200
150
100
50
0
30 90 150 300 1.000
Tiempo en milisegundos
El electrodo cilndrico o javalina consiste en un cao de hierro galvanizado (Ilustracin 57), con un embudo en la
parte superior en el que se vierte agua con periodicidad. Este cao se introduce en una perforacin de unos 10
a 20 metros de profundidad y por l se lanza al fondo la jabalina de 2 metros de longitud, unida al cable de ba-
jada. De esta manera se garantiza que tanto en invierno como verano la jabalina se encuentre sumergida en el
agua y su resistencia sea mnima. Por otro lado, el sistema de puesta a tierra (Ilustracin 58) que est en la
casa ser continuo y todos los toma corriente de la instalacin poseern tres puntas 1) vivo (+) 2) neutro (-) y 3)
tierra. La vinculacin de la tierra a la caera de agua no debe efectuarse porque no se puede garantizar la re-
sistencia del sistema adecuada especialmente si las caeras son plsticas (Ilustracin 58, A). por otro lado, en
caso de falla el agua quedara electrificada pudiendo causar la muerte de la persona con solo tocar la canilla o
beber agua.
Actividad 17: sistema de proteccin contra fallas en instalaciones elctricas 1.
Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 43 17/02/2017
FISICA 5to AO. E. SECUNDARIA N 23. BAHIA BLANCA. http://sites.google.com/site/ceballosws/
1) Qu funcin tienen los sistemas de proteccin contra fallas elctricas?.
2) En qu consiste poner a tierra un sistema elctrico?
3) Teniendo en cuenta la clasificacin de los sistemas de proteccin completa la Tabla 17.
Tabla 17: sistemas de proteccin.
TIPO. CLASE PROTEGE CONTRA
Los interruptores automticos son elementos que combinan dos factores maniobra y proteccin. Es decir, que
ante una falla en el circuito se accionan automticamente (segn el diseo) y para poder ser normalizado el
sistema basta con accionar una llave (interruptor) para restituir el suministro no debiendo cambiar ninguna parte
quemada en el interruptor. La proteccin trmica funciona gracias a un bimetlico (Ilustracin 59).
Este es una pequea chapa formada por dos
metales de distinto coeficiente de dilatacin. Al
calentarse la chapa se deforma y es este
movimiento separa el contacto que cortar la
corriente. Este sistema funciona muy bien
cuando se produce una sobrecarga o sobre
intensidad pero no es adecuado para cortocir-
cuitos porque el bimetlico tarda mucho en
desformarse. Por ello la llave se complementa
con una proteccin magntica. El principio de
funcionamiento de la proteccin magntica se
funda en la atraccin que origina una bobina
sobre el ncleo de hierro.
con la letra griega lambda ( ). 5) periodo (T): tiempo que emplea el pndulo para completar una oscilacin.
xI xI
xI xI
xP
Ilustracin 84 Ilustracin 85
Ilustracin 83 Ilustracin 86
Teniendo un espejo y colocando el punto A en frente de l se quiere determinar la imagen virtual de A y la posi-
cin del observador tomando como referencia la interseccin del rayo incidentes en el punto I (Ilustracin 83).
en primer lugar se construye la imagen virtual de A, llamada A. Sabemos que esta imagen es simtrica se traza
una lnea perpendicular al plano del espejo y a la misma distancia que A desde el espejo (Ilustracin 84). Luego
teniendo el punto I por donde pasa el rayo incidente se une el punto A con I prolongndolo un poco ms all del
xA
xI xA
xI
Ilustracin 87
Ilustracin 88
Ilustracin 89: lapiz. Ilustracin 90: refraccin. Ilustracin 91: refraccin y refleccin.
El vidrio de una ventana es, en realidad, un cuerpo de material transparente en el cual la luz se refracta. La luz
cambia de direccin cuando entra a la lmina de vidrio y lo vuelve a hacer cuando sale (Ilustracin 90). Como
las dos caras del vidrio son paralelas, el resultado de las dos refracciones es que la luz que pas a travs del
vidrio no cambi su direccin sino que simplemente se corri un poco. Es decir que el rayo que entre es parale-
lo al rayo que sale. Algunos objetos transparentes pueden reflejar y refractar la luz, como por ejemplo el agua,
bajo las mismas leyes vistas anteriormente (Ilustracin 91). En el siglo XVII el filsofo francs Descartes
Ecuacin 44
Ecuacin 41 Ecuacin 42 Ecuacin 43
Actividad 24: la luz u sus propiedades: refraccin 1.
1) Qu es la refraccin?
2) Nombra la ley de refraccin, escribe la ecuacin y dibuja.
3) Cul es la velocidad de la luz en el vaco?
4) Cmo son los rayos de entrada y salida en un vidrio de caras paralelas? Dibuja. Qu efecto tiene esto?
5) Un rayo de luz incide en la superficie de separacin del aire con un lquido, con un ngulo de 60, y el
ngulo de refraccin es 45. Cul es el ndice de refraccin del lquido? Rta: 1,22
6) Un rayo de luz penetra en el agua de modo que el ngulo de refraccin es de 25 , el ndice de refrac-
cin del agua es 1,33. Cunto vale el ngulo de incidencia? Rta: 34
7) Cuanto valdr el ngulo de refraccin de un rayo que entra desde el aire en el diamante (n2: 2,3399), si
el ngulo de incidencia es de 19?. Rta: 8