Centro de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa.

CRIE No
10

Discalculia

La discalculia es una condicin cerebral que afecta la habilidad de entender y trabajar

con nmeros y conceptos matemticos. Algunos nios con discalculia no pueden entender

conceptos numricos bsicos. Se esfuerzan mucho para aprender y memorizar datos

numricos bsicos. Puede que entiendan qu hacer en la clase de matemticas pero no

entienden por qu lo hacen. En otras palabras, no entienden la lgica del proceso. Los

sntomas tambin pueden tambin cambiar a medida que el sujeto crece y se espera que

razone las matemticas de maneras nuevas.

Signos de alerta de la discalculia en preescolar

Tiene problemas para aprender a contar, especialmente cuando debe asignar un

nmero a cada objeto perteneciente a un grupo

Tiene problemas reconociendo los smbolos que representan a los nmeros, como

hacer la conexin entre 7 y la palabra siete

Le resulta difcil conectar un nmero a una situacin real, como saber que 3 se

puede aplicar a cualquier grupo que tenga tres cosas: 3 galletas, 3 carros, 3 nios,

etc

Tiene problemas recordando nmeros y omite nmeros mucho tiempo despus que

nios de su misma edad ya cuentan nmeros y los recuerdan en el orden correcto

Se le dificulta reconocer patrones y clasificar los objetos por tamao, forma y

color
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Signos de alerta de la discalculia en Primaria

Le cuesta reconocer nmeros y smbolos

Tiene dificultad aprendiendo y recordando datos matemticos bsicos, como 2 + 4

=6

Tiene dificultad identificando +, y otros signos, y no puede usarlos

correctamente

Le cuesta escribir dgitos numricos claramente y colocarlos en la columna

correcta

Tiene dificultad en idear un plan para resolver un problema matemtico

Tiene problemas para entender palabras relacionadas con las matemticas,

como ms grande que y menor que

Tiene problemas diferenciando la derecha de la izquierda y su sentido de

orientacin es deficiente

Tiene problemas diciendo la hora

Juegan solos durante el tiempo libre en vez de participar en juegos de mesa con

sus amigos

Los nios con discalculia tienen problemas con los juegos que involucran

habilidades para las matemticas o estrategia

Tienen problemas para aprender y recordar conceptos de matemticas

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El nio todava est perfeccionando la suma, cuando la mayora de su clase ya

avanz a las multiplicaciones

No coloca los nmeros en un orden correcto cuando hace clculos

Tiene dificultades con las habilidades motoras visoespaciales

Cmo puede ayudar la escuela

Si el nio tiene problemas en matemticas debido a la discalculia, los organizadores

grficos pueden ayudar. Los organizadores grficos permiten que los chicos desglosen

los problemas de matemticas en pasos secuenciales. Son herramientas excelentes

para averiguar lo que se pide en un problema matemtico de lgica, qu operacin usar

y cmo organizar las respuestas. Los chicos tambin pueden usar los organizadores

grficos para aprender y revisar conceptos matemticos nuevos.

Existen muchos tipos diferentes de organizadores grficos, a continuacin se

presenta con instrucciones y uno o dos ejemplos de cmo luce cuando est completo.

Adaptaciones en el saln de clases para ayudar a estudiantes con discalculia

Para el aprendizaje en clase:

Revise lo que el estudiante ya aprendi antes de ensearle nuevas habilidades

Deje que el estudiante hable de cmo resolver los problemas
Deje que el estudiante escriba tablas o dibuje esquemas para resolver

problemas
Use papel cuadriculado para ayudar a alinear los nmeros y los problemas
D al estudiante una lista de las frmulas de matemticas enseadas en clase
Use elementos que el estudiante pueda manipular, como monedas, bloques y

rompecabezas
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Haga hojas distintas para problemas que usan palabras y los que solamente

usan nmeros
Resalte o circule las palabras claves y los nmeros en los problemas que usan

palabras

Para el trabajo de clase y los exmenes

D tiempo adicional en los exmenes
Use una tabla de datos de matemticas o tablas de multiplicar
D ms espacio para escribir problemas y soluciones
Divida las hojas de trabajo en secciones
Use objetos tales como bloques o juegos de palitos de diez para ensear la idea

de matemticas
Controle con regularidad, para ver si el estudiante entiende el trabajo
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Cmo puede ayudar en casa

Si su hijo tiene problemas con el sentido numrico, existen maneras de ayudarlo para

que desarrolle esa habilidad. Es una buena idea empezar con lo bsico.

Practique con l contar y agrupar objetos. Despus sume, reste o divida los

grupos en grupos ms pequeos para practicar las operaciones matemticas.

Usted tambin puede combinar grupos para ensear la multiplicacin. Adems

intente coincidir los nmeros con las cantidades de objetos.

Trabaje con los clculos. Haga preguntas en las conversaciones diarias que

empiecen con aproximadamente cuntos? o aproximadamente cunto?.

Hable sobre las relaciones entre las cantidades. Pida a su hijo que utilice

palabras como ms y menos para comparar cosas.

Cree oportunidades para comentar cosas como tiempo y dinero. Por ejemplo,

podra pedir a su hijo que lleve el registro de cunto tiempo tarda manejar o

caminar al supermercado. Despus comprelo con cunto tiempo tarda llegar a la

escuela. Pregunte cul es ms largo.

Es importante no incluir demasiadas actividades como estas un corto periodo de

tiempo. El nio tardar en desarrollar el sentido numrico y usted no quiere que se

frustre demasiado. Intntelas cuando sea conveniente, durante varios meses.

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