Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 19 SURABAYA


Mata Pelajaran : Sejarah Wajib
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Kehidupan Zaman Pra Aksara
Sub Materi Pokok : Corak Kehidupan Masyarakat Pada
Zaman Pra Aksara
Alokasi Waktu : 1 X 2 JP (2x45menit)
Isu Lokal : Sampah Kertas

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar
3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman pra aksara.
Indikator
3.2.1 Menjelaskan proses terbentuknya kepulauan Indonesia.
3.2.2 Mengidentifikasi jenis manusia pra-aksara.
3.2.3 Mendeskripsikan corak kehidupan masyarakat pra Aksara pada masa
berburu.
3.2.4 Mendeskripsikan corak kehidupan masyarakat pra Aksara pada masa
meramu.
3.2.5 Mendeskripsikan corak kehidupan masyarakat pra Aksara pada masa
bercocok tanam.
3.2.6 Mendeskripsikan corak kehidupan masyarakat pra Aksara pada masa
perundagian.
3.2.7 Melakukan upaya penghematan kertas dalam pengerjaan tugas sejarah
Kompetensi Dasar
4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada
zaman pra aksara dalam bentuk tulisan.
Indikator
4.2.1 Mengkomunikasikan kajian ilmiah dalam bentuk soft file (power point)
tentang deterministik kehidupan masyarakat pada zaman pra-aksara.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Corak kehidupan masyarakat pada zaman pra aksara
Fakta :

Alam Prasejarah Upacara penguburan Mengolah Makanan

Alam liar Pra-aksara Membuat Api Gua Prasejarah

Kelompok Kecil Membentuk keluarga Membuat Peralatan

Memanfaatkan batu Hasil hewan Buruan Penguburan


sebagai pelatan
hidup

Sistem Kepercayaan Berkelompok Berburu


berkelompok
Menjaga Api Menjaga Gua Fosil
Pithecanthtopus

Konsep :
1. Pola kehidupan berburu dan mengumpulkan makanan tingkat
sederhana, nomaden.
2. Pola kehidupan berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut,
semi sedenter.
3. Pola kehidupan bercocok tanam, sedenter.
4. Pola kehidupan perundagian, sedenter.
Prinsip :
1. Corak kehidupan berdasarkan pembagian pola kehidupan masyarakat
zaman pra aksara.
Prosedur :
1. Mengamati sisa-sisa fosil dan artefak yang tersaji di Museum Trinil.
2. Mengamati ilustrasi yang disajikan Museum Trinil tentang kehidupan
masyarakat pra aksara.
3. Menyimpulkan berdasarkan hasil pengamatan pada sisa fosil, artefak
maupun ilustrasi peninggalan kehidupan zaman pra aksara.
4. Mengklasifikasikan hasil pengamatan tersebut berdasarkan pembagian
pola kehidupan.
5. Menganalisis hasil budaya peninggalan zaman pra aksara.
6. Menyebutkan bukti pendukung alat-alat zaman pra aksara yang sampai
saat ini digunakan di lingkungan sekitarnya.
7. Membuat makalah

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 : (2x45menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi 5 menit
Guru memberi salam dengan salam mencari respon disiswa
dan memberikan komentar atas respon siswa tentang dalam
yang disampaikan
Fase 1: Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Pada pertemuan ini akan dilakukan pengamatam secara
langsung di lingkungan Museum Trinil.
Inti Fase 2 : Guru menempelkan gambar di papan atau 75 menit
ditayangkan melalui OHP
.........................................

Fase 3: Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan


pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa
gambar
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Mengamati
1. Guru membentuk kelompok, 1 kelompok terdiri 4 5
orang.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk mengamati sisa-sisa
fosil, artefak, bagan, dan peta zaman pra aksara yang
telah tersaji di Museum Trinil.
3. Guru membimbing siswa sambil menunjukkan ilustrasi
yang ada di Museum Trinil.

Fase 4 : Melalui diskusi kelompok 4-5 orang siswa, hasil


diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada
kertas
Mengeksplorasi
1. Setelah pengamatan di lingkungan sekitar Museum
Trinil, siswa diminta untuk menganalisis bersama teman
kelompok yang telah ditentukan.

Mengasosiasi
1. Siswa merumuskan/merekonstruksi hasil pengamatan di
lingkungan sekitar Museum Trinil untuk menemukan
kaitannya dengan corak kehidupan masyarakat pra
aksara pada lembar kertas kerja yang telah disediakan.

Fase 5 : Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan


hasil diskusinya
Mengkomunikasikan
1. Siswa mengemukakan informasi yang didapat sebagai
hasil analisis.
Penutup Fase 6 : Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru 10 menit
mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin
dicapai
1. Guru memberikan penguatan materi tentang corak
kehidupan dengan pola tingkat berburu dan
mengumpulkan tingkat sederhana hingga tingkat lanjut.

Fase 7 : Kesimpulan/rangkuman
1. Bersama siswa membuat kesimpulan hasil
pembelajaran.
2. Memberikan apresiasi terhadap semua siswa yang
terlibat aktif dan kondusif selama kegiatan pengamatan
langsung di Lingkungan Museum Trinil.
3. Melakukan refleksi terhadap seluruh kegiatan belajar
mengajar.
4. Mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan rasa
syukur

E. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
A. Pengetahuan
Tugas membuat laporan dalam bentuk tulisan mengenai kehidupan zaman
praaksara di Indonesia.
B. Ketrampilan
Portofolio :
Tentang laporan-laporan dan karya peserta didik berkaitan dengan materi
kehidupan zaman praaksara di Indonesia.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media :
a. Fosil
b. Artefak
c. Peta
d. Bagan
2. Alat Belajar :
a. Kamera
b. Alat tulis
c. Buku
3. Sumber Belajar :
a. Hapsari, Ratna, M. Adil. 2013. Sejarah Indonesia Untuk SMA/MA
Kelas X. Jakarta : Penerbit Erlangga, hal. 92-125.
b. Tim Penulis, 2013, Sejarah Indonesia, Kelas X, Kemendikbud,
Studi dan Pengajaran : Jakarta, hal 41-65.
c. Lingkuangan Belajar Sekitar
- Museum Trinil
- Perpustakaan Trinil

Surabaya, 21 Juni 2016


Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 19 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Zainuri Drs. Sumarno, M.Pd


NIP : 196907131994031005 NIP : 196202091989021003

Lampiran Penilaian
(Bentuk Instrumen dan Instrumen serta Pedoman Penskoran)

1. Penilaian Sikap
Observasi

No. NAMA SKOR UNTUK SIKAP


SISWA Jujur Disiplin Tanggung Peduli Santun Responsif Praoktif SKOR NILAI PREDIKAT
Jawab

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.


2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

KRITERIA SKOR INDIKATOR RENTANG


NILAI
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 100
B (Baik) 3 Sering 75 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah 59

2. Penilaian Pengetahuan
Laporan Tertulis (penugasan)

Mata Pelajaran : ___________________________________________


Nama Tugas : ___________________________________________
KD/Indikator : ___________________________________________

No. Pelaksanaa Tugas Materi Jenis Tugas Rentang


Selama Proses Pembelajaran Penugasan Individu Kelompok Waktu
Pembelajaran Mandiri
Penugasan

3.Penilaian PortoFolio

Mata Pelajaran : _____________________________________________


Nama Proyek : _____________________________________________
Alokasi Waktu: _____________________________________________
Nama : _____________________________________________
Kelas : _____________________________________________

NO. KI/KD/INDIKATOR WAKTU KRITERIA KET


... ... ... ... ...
1.

2.
3.

4.

5.

Keterangan :
1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio
2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 10 atau 10 100
3. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol
dari hasil kerja tersebut