Anda di halaman 1dari 1

BELAJAR SOSIAL PERSPEKTIF

Selama dekade berikut 1908, Ross's groupcentered


perspektif dan McDougall's evolusi pendekatan
menurun dalam popularitas. Sebaliknya,banyak psikolog mengadopsi perspektif
pembelajaran sosial, yang melihat perilaku sosial seperti yang digerakkan oleh
pengalaman pribadi masing-masing individu dengan imbalan
dan hukuman (misalnya, Allport, 1924; Hull, 1934). Pengalaman ini bisa
langsung, sebagai ketika berpasir Pittman Hill, yang akhirnya mendaki
Gunung Everest, didorong oleh
ayahnya untuk mendaki gunung,mendaki dan ski. Belajar juga dapat menjadi tidak
langsung, sebagai ketika orangmengamati orang lain dan kemudian meniru orang
orang yang tampak terutama baik menang pujian atau perhatian. Pentingnya
belajar seperti sosial ditunjukkan dalam
serangkaian percobaan yangdilakukan oleh Albert Bandura dan rekan-rekannya, yang
menunjukkan bagaimana anak-anak akan belajaruntuk meniru perilaku agresif setelah
melihat anak atau orang dewasa yang dihargai untuk kekerasan yang lain (misalnya,
Bandura, Ross, & Ross,1961). Sebuah contoh yang sangat mengerikan dari
fenomena ini terjadi pada 1 Desember 1997, ketika berusia 14 tahun Michael Carneal
hidup adegan yang ia telah menyaksikan dengan film The basket Diaries.
Dalam film, impian remajalaki-laki berjalan ke Sekolah Katolik membawa senapan
tersembunyi dan menembak gelombang sekelasnya. Di kehidupan nyata, Carneal
membawa lima senjata tersembunyi ke sekolahnya, yang mana ia melanjutkan untuk
menembak delapan anggota kelompok doa
mahasiswa yang menewaskan tiga orang (Pedersen & VanBoven, 1997).

Perspektif pembelajaran sosial ini mirip dengan perspektif penerangan yang itu
mencari penyebab perilaku sosial di lingkunganseseorang. Dua perspektif
sedikit berbeda mereka lebarnya fokus atas waktu dan tempat, namun
Teori pembelajaran sosial telah menekankan pengalaman unik individu tertentu
Keluarga, sekolah, atau rekan kelompok dan umumnya diasumsikan bahwa kebiasaan
belajar di awal kehidupan mungkin sulit untuk istirahat. Teori sosiokultural belum
sebagai bersangkutan dengan individu tertentu atau mereka yang unik
pengalaman tetapi sebaliknya tampak di agregat sosial yang lebih
besar, seperti Meksiko Amerika, mahasiswa di sororities, atau anggota
kelas atas (misalnya, Moghaddam,Taylor, & Wright, 1993). Juga, penerangan
teori bersandar ke arah asumsi bahwa norma-norma,seperti gaya pakaian, dapat
berubah dengan cepat.

Pembelajaran sosial perspektif


adalah
Sudut pandang teoritis yang
berfokus pada masa lalu belajar
Pengalaman sebagai faktor
penentu seseorang sosial perilaku.
Fenomenologis perspektif
adalah
Pandangan bahwa perilaku sosial
didorong oleh seseorang