PAUTA DE EVALUACIN FONOAUDIOLGICA (sobre 12 aos)

J.Barrera - V. Varela,1991

NOMBRE EVALUADOR: __________________________________ FECHA

EV.:____________

NOMBRE____________________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO________________________
EDAD___________________________

COLEGIO_________________________________________________ CURSO_____________

I. NIVEL SEMNTICO
1. Manejo de vocabulario

Qu crees que significa la palabra.?

a. Perezoso _______________________________________________________
b. Oprimir ________________________________________________________
c. Colisin ________________________________________________________
d. Desnutrido _____________________________________________________
e. Opaco _________________________________________________________

2. Funcin sinonimia-antonimia

Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la

oracin.
Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un da. Manejar

a. El abogado protest durante la audiencia ____________________________

b. El mundo estaba en tinieblas ______________________________________
c. El sol volva a su morada _________________________________________
d. El cielo adquiri mltiples colores __________________________________

3. Evocacin categorial

Nombra dos:

a. Escritores _____________________________________________________
b. Ciudades ______________________________________________________
c. Ros __________________________________________________________
d. Mamferos ____________________________________________________
4. Lenguaje figurado

Cambia la frase por otra que signifique lo mismo.-

a. Ojal que la fiesta sea bacn ___________________________________________

 b. La prueba de matemticas estuvo sper pela
_____________________________
c. Todos sabamos que l iba a arrugar
_____________________________________

II. NIVEL MORFOSINTCTICO.-

1. Construccin oracional
Haz una oracin con las siguientes palabras, las dos palabras tiene
que estar en la misma oracin

a. Salir-Saba __________________________________________________________
b. Tener-Gratis ________________________________________________________
c. Conocimientos-Hay __________________________________________________

2. Uso de clusulas sindticas

Construye una oracin que incluya las dos presentadas, agregndole
uno de los siguientes nexos: para, si, que, pero, porque, aunque, sino.
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas. Las aves vuelan porque
tienen alas.

a. Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt

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b. El seor me atendi en la librera / El seor tiene canas
_____________________________________________________________________
c. Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca
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d. No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas
_____________________________________________________________________
e. l dijo / T iras a comprar
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3. Manejo del discurso

a. Reproduccin de un relato espontneo

Me puedes contar una pelcula que hayas visto, o contarme lo que has
hecho en estos das)

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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b. Descripcin de lminas.-

Lmina I.

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Lmina II.

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

c. Narracin a partir de lminas

Lmina I.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Lmina II.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

d. Argumentaciones
-Despus que salgas del colegio, qu te gustara estudiar? Por qu?
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________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Crees t que es importante leer? Por qu?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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T crees que a los jvenes les interesa participar en las elecciones?

Por qu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Crees t que los escolares tienen problemas con la locomocin

colectiva? por qu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

T crees que es necesario que los jvenes realicen actividad

deportiva? Por qu?
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________________________________________________________________________________
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4. COMPRENSIN
Relato oral
Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrs que
responder algunas preguntas

TEXTO
Que raro que dejen a una niita tan chica, sola en un jardn tan grande pens
el viejo, enjugndose el sudor del rostro con un pauelo que despus puso en
el bolsillo de su rada chaqueta. La nia era, en realidad, pequesima, llegara
apenas a los tres aos y era como una molcula que flotara un instante,
desapareciendo, luego entre los troncos de los castaos y los nogales, all en
el fondo de la perspectiva azul vertida por el follaje. Los ojos del viejo buscaron
a la niita; pareca que el desorden vegetal, la hubiera devorado ese silencio
cuyos nicos pobladores eran el el zumbido de los insectos, el filo de una
acequia extraviada entre las maleza y las zarzas. El hombre se inquiet un
momento al no divisarla. Pronto, sin embargo, sus ojos encontraron a la
pequea figura agazapada en un charco de flores amarillas que en lo ms
espeso de las sombras falsificaba un trozo de sol. Entonces el viejo suspir con
alivio, murmurando: Pobrecita".

PREGUNTAS

Quines son los personajes del relato?

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Podras describir al viejo? Cmo era?

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Haz un breve resumen de la historia

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Qu nombre le pondras a la historia?

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Tuviste alguna dificultad para entender la historia? Cul?

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III. ASPECTO PRAGMTICO

Estrategias de negociacin interpersonal

a. Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemticas, para que

aplace una prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. Qu le dices al
profesor para lograr que aplace la prueba?
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b. Tu pap te ha dicho que no estars autorizado para salir el fin de semana
debido a que sacaste una mala nota, pero t deseas fervientemente ir a una
fiesta que organiza tu curso. Qu le dices a tu pap para que te d
permiso?
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OBSERVACIONES:
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Fonoaudiloga