Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(04)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cipeundeuy Kabupaten Bandung


Barat
Kelas/semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi transaksional Lisan dan Tulis
Sederhana yang melibatkan tindakan
memberi
dan meminta informasi terkait nama dan
jumlah
binatang, benda, danbangunanpublik yang
dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari
Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (8 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR C. INDIKATOR PENCAPAIAN


KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR


3.4 Mengidentifi-kasi fungsi sosial, 3.4.1 siswa dapat mengidentifikasi
struktur teks, dan unsur fungsi social, struktur teks dan
kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaan teks
transaksional lisan dan tulis yang interaksi transaksional lisan
melibatkan tindakan memberi dan dan tulis yang melibatkan
meminta informasi terkait nama dan tindakan memberi dan
jumlah binatang, benda, meminta informasi terkait
danbangunanpublik yang dekat nama dan jumlah binatang
dengan kehidupan siswa sehari-hari, yang dekat dengan kehidupan

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 1


sesuai dengan konteks siswa sehari-hari sesuai
penggunaannya. (Perhatikan unsur dengan konteks
kebahasaan dan kosa kata terkait penggunaannya.
article a dan the, plural dan 3.4.2 Siswa dapat mengidentifikasi
singular) fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
nama dan jumlah benda yang
dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.4.3 Siswa dapat mengidentifikasi
fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
nama dan jumlah bangunan
public yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari,
sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.4 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Siswa dapat menyusun teks


transaksional lisan dan tulis sangat interaksi lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan melibatkan tindakan memberi
meminta informasi terkait nama dan meminta informasi terkait
binatang, benda, dan bangunan nama waktu dalam hari
publik yang dekat dengan dengan memperhatikan fungsi
kehidupan siswa sehari-hari, dengan social, struktur teks, dan unsur
memperhatikan fungsi sosial, kebahasaan yang benar dan
struktur teks, dan unsur sesuai konteks.
kebahasaan yang benar dan sesuai 4.2.2 Siswa dapat menyusun teks
konteks interaksi lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
nama waktu dalam bentuk
angka,tanggal dan tahun
dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.2.3 Siswa dapat menyusun teks
interaksi lisan dan tulis sangat

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 2


pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
nama hari dengan
memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Teks interaksi transaksional: memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik
Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan
bangunan umum di lingkungan sekitar.
Struktur teks
dapat mencakup
- Memulai
- Menanggapi
dengan menyatakan/ menanyakan tentang obyek yang dibicarakan.

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 3


Unsur kebahasaan
Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik.
Penyebutan benda dengan a(singular), the, bentuk jamak (-s)(plural)
Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
Preposisi untuk in, on, under
Ucapan, tekanan kata, intonasi
Ejaan, tanda baca
Tulisan tangan
Topik
Benda, binatang, bangunan umum yang terdapat di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar siswa, serta perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Teks interaksi interpersonal terkait nama binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3. Materi Pembelajaran Remedial
Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis terkait nama binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 4


memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 9 (hal. 64-65)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


waktu
Pendahulu Guru masuk ke kelas dan langsung 10 menit
an menyapa menggunakan bahasa inggris
agar English Environment
dapat langsung tercipta di pertemuan
pertama.
Guru dapat menggunakan kalimat Good
morning students.
Pastikan peserta didik merespon dengan
menjawab kembali Good morning,
Teacher/ Sir/ Maam.
Jika peserta didik belum merespon,
jangan dulu melanjutkan pelajaran.
Jika memungkinkan, guru dapat
bertanya keberapa anak secara
individual untuk memastikan bahwa
peserta didik dapat merespon perkataan
guru
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Inti Observing 60 menit
Guru dapat memberikan contoh
bagaimana mengucapkan dan membaca
kata/kalimat tersebut (hal 79-81) dengan
baik dan benar.
Untuk memahami wacana yang
diberikan untuk menterjemahkan
wacana tersebut.
Peserta didik mengulang kata/kalimat
yang dibacakan oleh guru.
Questioning
Guru dapat memberikan pertanyaan
yang berhubungan dengan wacana
tersebut, seperti :
1. What do you see in the
picture?
2. How many things in the
picture?
3. Where are the things?
4. How many pillow are there?
5. How many cabinet are
there?

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 5


6. How many bed are there?
7. dll
Peserta didik menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan
Guru dapat mengulang-ulang
pertanyaan tersebut.
bahkan mengacak pertanyaan tersebut
sehingga peserta didik benar benar
memahami makna dari pertanyaan yang
diutarakan oleh guru.
Associating
Membahas unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan rapi.
Experimenting
Peserta didik menggambar denah dan
benda2 yang ada di kamar tidur, kamar
mandi dan garasinya masing2
Peserta didik menuliskan nama dan
jumlah benda2 yang ada dalam
kamarnya masing2
Setiap peserta didik berlatih
menyebutkan nama dan jumlah benda2
dalam kamar
Guru mengawasi dan membimbing
peserta didik
Communicating
Peserta didik
mempresentasikan/menyebutkan nama
dan jumlah benda yang ada di kamar
tidur, kamar mandi dan garasinya
masing2 secara lisan (tidak membaca)
secara berkelompok
Guru membahas hasil presentasi peserta
didik
Penutup Setelah mengikuti kegiatan 10 menit
pembelajaran pada pertemuan ini, siswa
ditanya tentang nama dan jumlah benda
di kamar tidur, kamar mandi dan
garasinya masing2
Guru memberikan pertanyaan untuk
mengetahui apakah siswa sudah
memahami topik
Siswa diminta membuat kesimpulan
pembelajaran pada pertemuan ini.
Siswa diberi tugas

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 6


E. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik penilaian
Sikap : Observasi
Pengetahuan : Penugasan
Keterampilan : Praktik dan Project

2. Instrumen penilaian

Kisi-Kisi dan Soal

No Indikator Soal Tehnik/Bentuk


Penilaian
3.4.1 siswa dapat Read the following and Tes Tulis/Esei
mengidentifikasi answer the question.
fungsi social, My School
struktur teks dan
unsur kebahasaan This is my school. My school
teks interaksi is SMPN 2 Cipeundeuy. My
transaksional lisan School address is on Cinangsi
dan tulis yang
Street . On the left side
melibatkan
there is SDN Cinangsi. On the
tindakan memberi
dan meminta right side there is SDN
informasi terkait Kamulyan.
nama dan jumlah My School has 1 teacher
benda yang dekat room, 1 office, 1 basketfield,
dengan kehidupan 1 volleyball field, 6 canteens,
siswa sehari-hari 1 library, 1 Healty room, 1
sesuai dengan OSIS room, 1 laboratory , 4
konteks toilets and 28 classroom.
penggunaannya. My class is 7B. In my class
there are 35 chairs, 20 desks,
4 pictures, 1 white board, 1
teacher desk, 1 teacher chair,
3 broom, 1 mopping, 2
bucket.

1. What is the text


about?
2. What is the text
written for?
3. Where is SMPN 2
Cipeundeuy?
4. Where is SDN
Kamulyan?
5. How many classroom
in the writers school?
6. How many canteen in

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 7


3.4.2 the writers school?
7. Where is the writer isian singkat
class?
8. How many desk in 7B
class?
Siswa dapat 9. How many picture in
mengidentifikasi the writer classroom?
fungsi social,
10.What the synonym of
struktur teks dan
desk?
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan Fill the table !
dan tulis yang Mention the animal around
melibatkan your house
tindakan memberi N Name Numbe
dan meminta o r
3.4.3 informasi terkait Isian singkat
nama dan jumlah
bangunan publik
yang dekat dengan
kehidupan siswa
sehari-hari, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

Siswa dapat
mengidentifikasi
fungsi social,
struktur teks dan Fill the table !
unsur kebahasaan Mention the public building
teks interaksi around your area.
transaksional lisan N Name Numbe
dan tulis yang o r
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama dan jumlah
hewan yang dekat
dengan kehidupan
siswa sehari-hari,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
4.4.1 Siswa dapat Do in group of 4 or 5 Project
menyusun teks Make a draft of your future
interaksi lisan dan house then draw it on a big
tulis sangat pendek poster.
dan sederhana
yang melibatkan

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 8


tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama waktu dalam
hari dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
Siswa dapat
menyusun teks
interaksi lisan dan
tulis sangat pendek
dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama waktu dalam
bentuk
angka,tanggal dan
tahun dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.

Siswa dapat
menyusun teks
interaksi lisan dan
tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama hari dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 9


3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

PENGETAHUAN:

TES TULIS 1,
Nilai 1 : untuk setiap jawaban Benar pada bagian Essay
Nilai akhir : Total Skor (maks : 10)
TES TULIS 2,3
Nilai 1 : untuk setiap jawaban
Nilai akhir : 10

KETERAMPILAN:
TES 4
a. Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja/Project)

Rentang Skor
KRITERIA Deskripsi Skor Perolehan

Mendeskripsik Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (89 100) ...


an secara lisan lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76-88) ...
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata (61-75) ...
terbatas tapi lancer
Membaca script, kosa kata terbatas, dan (0-60) ...
tidak lancer
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan (89 100) ...
unsur kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat (76-88) ...
dan unsur kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan (61-75) ...
unsur kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, (0-60) ...
dan struktur tidak sesuai
JUMLAH ...

F. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN


Pembelajaran remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan memberi
dan meminta informasi terkait nama binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 10


fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Pembelajaran pengayaan
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan
mengerjakan latihan memberi dan meminta informasi terkait nama binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat : White Board, Infocus


2. Bahan : Picture, Song, Flip Chart, Students work sheet,Flash Card
3. Sumber : - Buku When English Rings A Bell halaman
- English Dictionary

Cipanas, April 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris,

Drs. Adang Kartaman, M.Si. Saepudin, M.


Pd.
NIP. 196705071994031009 NIP.
197006271993031007

RPP Bab 4 Tahun Pelajaran 2016-2017 created by Saepudin Page 11

Anda mungkin juga menyukai