4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai pengetahuan dan kemahiran
Kursus/Modul dalam mengenai pentaksiran dalam pembelajaran Sejarah.
Program
K = Kuliah K T A P K T A P
T = Tutorial
127
A = Amali
P = Pentaksiran 30 15 - 3.75 30 30 - 18.25
7. Nilai Kredit 3
3. Menghasilkan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) serta item ujian mengikut prosedur yang
tepat (C6, A4, PLO8, EM1)
Menghayati nilai
Mengorganisasi
CLO
Menganalisis
Lakuan tulen
Mengapikasi
Mekanisme
Memahami
Mengingat
Menerima
Mencipta
Adaptasi
Persepsi
Menilai
Menilai
Set
C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 X
2 X X
3 X X
4 X X
5 X
1
10. Kemahiran Boleh Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS2), kemahiran berkomunikasi
Pindah (Transferable (CS3), kemahiran berpasukan (TS1), pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat
Skills, TS): (LL3), dan etika dan moral profesional (EM1)
11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
dan Pembelajaran
serta Pentaksiran 1. Kuliah
2. Tutorial
3. Kerja Kumpulan
Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir
(50%).
Kuliah Kuiz
PLO1 Pengetahuan
Tutorial Peperiksaan Akhir
PLO3 Kemahiran
Kuiz
penyelesaian masalah, Kuliah
Pembinaan JSU dan
kemahiran saintifik, dan Tutorial
Item soalan
pemikiran kreatif
PLO4 Kebolehan Kuliah
Pembentangan
berkomunikasi Tutorial
12. Sinopsis Kursus ini memberi penekanan kepada pengenalan pengujian dan penilaian, asas statistik,
kesahan alat ukuran, kebolehpercayaan alat ukuran, perancangan ujian dalam pengajaran
dan pembelajaran Sejarah, serta analisis item dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah.
Selain itu, kursus ini juga mendedahkan pelajar kepada Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS) dalam mata pelajaran Sejarah dan aplikasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi serta
komunikasi dalam pentaksiran.
This course emphasizes introduction of testing and evaluation, basic statistics, the validity
and the reliability of the instruments, planning the test and item analysis in the teaching and
learning of History. Besides, this course also exposes the school-based assessment and the
application of Information and Communication Technology in assessment.
2
14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 50%
Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 50%
Tugasan Kuiz 15
Pembentangan 5
3
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5 PEO6
Kursus (Course
Learning CLO1 X X
Outcomes, CLO)
dengan CLO2 X X
Objektif Pendidikan
Program CLO3 X
(Programme
Educational
Objectives, PEO) CLO4 X X
CLO5 X
4
16. Pemetaan Hasil PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO
Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Kursus (Course
Learning CLO1 X X
Outcomes, CLO)
dengan Hasil CLO2 X X
Pembelajaran
Program CLO3 X
(Programme
Learning
Outcomes, PLO) CLO4 X X X
CLO5 X
5
Bersemuka
Bersemuka
Interaksi
Interaksi
Bukan
Jumlah SLT
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran
17.
Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Pentaksiran
Pentaksiran
Tutorial
Tutorial
Kuliah
Kuliah
Amali
Amali
1.0 Pengenalan kepada Pentaksiran
Konsep
Jenis-jenis ujian
2 1 2 2 7
Ciri-ciri pengujian
Penilaian dalam mata pelajaran Sejarah
Mengukur pemahaman tentang idea, konsep fakta
dan nilai dalam mata pelajaran Sejarah
Pengenalan statistik
Skor mentah dan taburan skor
Taburan kekerapan
Ukuran kecenderungan tengah 4 2 4 4 14
Ukuran sebaran
Lengkung normal
Skor piawai
Skala ukuran
6
5.0 Penilaian dalam Pengajaran dan Pembelajaran Mata
Pelajaran Sejarah
Skema pemarkahan
Maksud dan tujuan
Ciri-ciri skema pemarkahan
Kaedah membina skema pemarkahan
Ciri-ciri PBS
Perancangan PBS
2 1 2 2 7
Komponen PBS
Projek
Kerja kursus
Ujian lisan berasaskan sekolah
Pentaksiran lisan berasaskan sekolah
Modul
7
Kerja Kursus 1.25 10.75 12
Amali
Tutorial 15 30
Kuiz
1 3
(1 jam)
Pembentangan
0.25 0.75
(15 min)
Jumlah Jam
Pembelajaran 127
Pelajar (SLT)
Jam Kredit 3
18. Rujukan Asas Bhasah Abu Bakar. (2003). Asas pengukuran bilik darjah. Tanjong Malim: Quantum Book.
Edmunds, J. (2006). How to assess student performance in History: Going beyond multiple-
choice tests. North Carolina: SERVE Center.
Mohamad Munir Ismail., & Ismail Said. (2014). Pentaksiran dalam mata pelajaran Sejarah.
Shah Alam: Multimedia Publication.
Rujukan Tambahan Bellanca, J., Chapman, C., & Swartz, E. (1997). Multiple assessments for multiple intelligences
(3rd ed.). Illinois: Arlington Heights.
Ellis, A.K. (1995). Teaching and learning elementary social studies (5th ed.). Needham Heights,
Mass: Allyn & Bacon.
Mohd Najib Ghafar. (1997). Pembinaan dan analisis ujian bilik darjah. Skudai: UTM.
Mohammad Sahari Nordin. (2002). Pengujian dan pentaksiran di bilik darjah. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Siti Rahayah Ariffin. (2003). Teori, konsep dan amalan dalam pengukuruan dan penilaian.
Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Maklumat
19. Tiada
Tambahan
8
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
SJH3093 PENTAKSIRAN DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
4. Membahaskan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS) dalam Kuliah
Pembentangan
mata pelajaran Sejarah sekolah X X X Tutorial
Peperiksaan Akhir
rendah secara berhemah (C5, A3, Kerja Kumpulan
PLO4, PLO5, PLO8, CS3, TS1, EM1)
5. Mengaplikasi secara berterusan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kuliah
dalam pentaksiran mata pelajaran X Peperiksaan Akhir
Tutorial
Sejarah Sekolah Rendah (C3, PLO6,
LL3)
Kuiz
Kuliah Pembinaan JSU
KESELURUHAN X X X X X X Tutorial dan Item Ujian
Kerja Kumpulan Pembentangan
Peperiksaan Akhir
9
Nama Panel Penggubal:
10