~PROJETO OS TIPOS DE LIXO

Os tipos de lixo
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Realizando uma pesquisa de campo, a turma

compreende a origem dos resduos slidos e quais so
os diferentes destinos que eles devem receber

Objetivos

Categorizar os diferentes tipos de lixo que produzimos em nossa sociedade

Identificar qual o destino correto para diferentes resduos slidos

Conhecer o conceito de logstica reversa

Adotar prticas sustentveis que envolvam o consumo consciente e o descarte

correto de resduos slidos

Contedos
 Abordagem sobre a Poltica Nacional de Resduos Slidos

Classificao do lixo

Consumo consciente

Responsabilidade compartilhada

Logstica reversa

Anos
Ensino Fundamental I (1 a 5 srie)

Tempo estimado
5 a 6 aulas

Material Necessrio

Prancheta

Luvas

Computador com acesso a internet

Cpias dos seguintes textos: "Classificao, Origem e Caractersticas"

(disponvel no site Ambiente Brasil), "Classificao adotada para os tipos de
lixo" (disponvel no site do Instituto de Biocincias da USP), "Uma montanha
que s cresce" (disponvel no site de Planeta Sustentvel), "Ricardo Abramovay
e a riqueza do lixo"

Cpias dos seguintes vdeos: "Bom Dia Brasil: Logstica Reversa" (a partir dos
330 - disponvel no site do programa Bom dia, Brasil),"Globo Ecologia
(reciclagem de celulares e baterias)" (a partir dos 810 - disponvel no site
Globo Ecologia), "O Nosso Lixo (2/3) - TV Brasil" (a partir dos 1800 -
disponvel no YouTube), "O Nosso Lixo (3/3) - TV Brasil" (a partir dos 1416 -
disponvel no YouTube)

Cpias dos seguintes infogrficos: "Consuma sem consumir" e "Mapa do lixo"

Plano de aula | Lixo: responsabilidade de todos

Plano de aula | Seus alunos sabem o que logstica reversa?

 Plano de aula | Produo de resduos

Introduo
Neste ano de 2014, a Poltica Nacional de Resduos Slidos (PNRS) prev a proibio
de disposio de resduos slidos em lixes a cu aberto. A PNRS uma lei que
estabelece regras para a destinao e disposio correta dos resduos gerados pela
sociedade. Esta legislao promove grandes desafios porque co-responsabiliza governo,
produtores (indstrias) e consumidores a colaborarem com a reduo do material
descartado e o retorno para a cadeia produtiva. Ns, consumidores, somos pea
fundamental para lubrificar a engrenagem dessa mquina. O destino correto do lixo
eletrnico, a separao de resduos reciclveis e a destinao desses materiais a
cooperativas impedem que a matria-prima utilizada na produo seja despejada no
meio ambiente. Consequentemente, a produo de um determinado material exigir
menos gasto energtico e menos emisso de poluentes. Essas atitudes contribuem com a
logstica reversa e, associadas a prticas que envolvem o consumo consciente, buscam
abrandar os problemas gerados pelo acmulo dos resduos slidos. Pretende-se, ao final
da realizao destas atividades, que os alunos compreendam a nossa responsabilidade
com relao logstica reversa e reduo do lixo produzido. Tambm se espera que as
atitudes e os valores despertados neste plano de aula sejam norteadores para a reduo
dos impactos ambientais.

Desenvolvimento

1 etapa
Nessa primeira etapa, os alunos vo compreender que os resduos slidos podem ser
classificados de diferentes formas, tendo como critrio sua origem, sua composio
qumica e seu destino. Para isso, o professor pode apresentar os seguintes textos:
"Classificao, Origem e Caractersticas" e "Classificao adotada para os tipos de
lixo". Inicie uma conversa com a turma realizando as seguintes perguntas:

O que acontece com o lixo que vocs produzem aps jogarem no cesto?

Vocs possuem o hbito de separar o lixo e encaminhar para a reciclagem?

Com qual frequncia vocs trocam de celular?

Na hora de comprar um produto, vocs levam em considerao a quantidade de

material usada na embalagem que ser descartada?

Aps realizar essa conversa, explique aos alunos que eles vo ler alguns textos e que
tambm vo assistir a alguns vdeos para compreender a problemtica questo do lixo.
medida que assistirem os vdeos e realizarem a leitura, os alunos devero produzir um
glossrio com termos relacionados a este assunto. Poltica Nacional de Resduos
Slidos, aterro sanitrio, chorume, responsabilidade compartilhada e logstica reversa
so alguns termos que podem estar includos nessa produo escrita.

Apresente turma o texto "Uma montanha que s cresce", mas antes de iniciar a leitura
pergunte qual a quantidade de lixo eles imaginam ser produzida todos os dias e explique
que o texto fornecer resposta a essa questo. importante que voc realize pausas no
momento da apresentao dos infogrficos, pois neles se encontram algumas definies
que sero teis para a produo do glossrio. Faam tambm a leitura do texto "Ricardo
Abramovay e a riqueza do lixo" para que entendam de que trata a Poltica Nacional de
Resduos Slidos e compreendam o conceito de responsabilidade compartilhada. No 19
pargrafo do texto "Uma montanha que s cresce" existe uma citao que menciona a
logstica reversa. Nesse momento, voc poder fazer uma pausa e apresentar os vdeos:
"Bom Dia Brasil: Logstica Reversa" e "Globo Ecologia (reciclagem de celulares e
baterias)".

2 etapa
Para sistematizar os conceitos trabalhados na etapa anterior, apresente os vdeos "O
Nosso Lixo (2/3) - TV Brasil" e "O Nosso Lixo (3/3) - TV Brasil". Ao trmino da
exibio desses dois ltimos vdeos, solicite aos alunos para que faam um resumo
descrevendo quais informaes eles desconheciam e quais consideram to importantes a
ponto de mudar sua prtica. Ao final dessa etapa, questione como podemos reduzir a
quantidade de lixo que vo todos os dias para a lixeira. Aps a discusso, sistematize as
aes discutidas e pea para comparar com as apresentadas no infogrfico: "Consuma
sem consumir". Os itens 8 e 9 do infogrfico provavelmente no impactam diretamente
com os alunos nesta faixa etria, mas contribuiro para o material que ser produzido
durante a avaliao.

3 etapa
Nas etapas anteriores, os alunos estudaram os tipos de resduos slidos. Agora, eles
identificaro onde esses materiais esto presentes em seu cotidiano. Para tal, a turma
dever organizar uma tabela identificando setores da escola com o objetivo de mapear
os tipos de lixo encontrados, designados a princpio por eles mesmos. Munidos de
prancheta, lpis e de tabela (abaixo h um exemplo), os alunos percorrero a escola e
identificaro alguns exemplos de resduos produzidos nestes locais. Abaixo, um modelo
de tabela para orientar os alunos:

Com uma luva, voc poder auxili-los a vistoriar o lixo presente em cada setor para
ajudar na busca dos dados. Oriente-os a no se limitarem apenas aos materiais
encontrados no lixo, mas tambm para objetos que se tornam obsoletos ou so
encaminhados ao descarte quando ficam quebrados, como mouse ou teclados de
computadores. Pea tambm que observem se existe separao do lixo na escola e se
efetivamente ele encaminhado reciclagem, pois como foi observado no vdeo
apresentado na etapa anterior, nem sempre o material separado enviado para
reciclagem. Aproveite este momento para levantar com a turma se existe na escola,
algum tipo de desperdcio. Por exemplo: sobras de merenda escolar, papel descartado
que poderia ter sido reaproveitado. Como tarefa, solicite que mesmos procedimentos
que eles realizaram na escola, peam para que examinem o tipo de material que
descartado em casa. Os dados encontrados nessas atividades, subsidiaro a frmula que
os alunos realizaro na quinta etapa.

4 etapa
Nesta etapa os alunos faro um diagnstico da regio em que vivem. Inicie a aula
analisando novamente o infogrfico "Mapa do Lixo" apresentado na primeira etapa e
pea para localizarem em qual estado est o municpio em que vivem. Eles devero
investigar como a coleta de resduos slidos realizada e se o seu municpio j est
adequado s condies previstas na Poltica Nacional de Resduos Slidos. Informe
turma que vocs vo investigar as seguintes questes:

Existe coleta de lixo na cidade?

Para onde ele encaminhado?

Existem aterros sanitrios?

Voc tem conhecimento da existncia de coleta seletiva na regio onde voc

mora?

Existem postos de coleta de lixo eletrnico?

O que feito com o lixo hospitalar?

O que feito com o lixo da limpeza urbana? E das construes?

Existem cooperativas de reciclagem?

Existem postos de coleta de resduos de leo utilizado na fritura de alimentos?

Vocs podero buscar estas informaes na prefeitura do municpio ou na
Secretaria do Meio Ambiente.

5 etapa

Nessa etapa, os alunos realizaro dois tipos de entrevistas. A primeira delas ser feita
com um adulto responsvel (pais e familiares) e a segunda ser com um adulto
responsvel por cada setor da escola que foi definido na 3 etapa. As questes devero
ser elaboradas com base nos dados sobre os tipos de lixo que pesquisaram na terceira
etapa.

Em um segundo momento, os dados encontrados devero ser editados. importante que

os alunos comparem os dados das respostas que encontraram nesse momento com os
dados que encontraram na terceira etapa. Por exemplo: se encontraram na sala de
informtica materiais com potencial de descarte (cartuchos e tonners de impressora
usados), o momento de verificar com a entrevista qual destino dado. As informaes
encontradas nesta etapa tambm auxiliaro os alunos no direcionamento da ao
proposta como atividade avaliativa.

Avaliao
A inteno desta atividade verificar se o contedo abordado em sala de aula contribuiu
para o desenvolvimento de atitudes que estimulem o consumo consciente e a
preocupao com o descarte correto dos resduos slidos.

Primeiramente, pea que a turma escreva uma dissertao, expondo sua viso a respeito
da atual produo de lixo em sociedade. Aspectos como sustentabilidade e consumo
consciente devem ser contemplados no texto, bem como a definio do que so os Trs
Rs e o conceito de logstica reversa.

Em seguida, a turma dever organizar uma campanha informativa sobre os tipos de

resduos slidos, o descarte correto de materiais e quais atitudes podem contribuir com a
logstica reversa. Esta campanha dever ter como pblico alvo as pessoas que
participaram da entrevista. Para no contribuir com o acmulo de resduos slidos,
discuta com a turma quais estratgias eles poderiam utilizar como meios de divulgao
nessa campanha. Voc pode solicitar que eles preparem uma apresentao oral para a
turma e antes de divulgarem o contedo da apresentao aos entrevistados. A
apresentao oral para a turma servir para voc avaliar se os contedos selecionados
pelos alunos incluem os objetivos da proposta.