Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Kota Serang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi penjumlahan pada bentuk
aljabar
2. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi pengurangan pada bentuk
aljabar.
3. Peserta didik dapat menerapkan operasi penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar untuk menyelesaikan permasalahan sederhana (soal cerita).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan dan melakukan 3.7.1 Menentukan hasil penjumlahan
operasi pada bentuk aljabar bentuk aljabar
3.7.2 Menentukan hasil pengurangan
(penjumlahan, pengurangan,
bentuk aljabar
perkalian, dan pembagian)
3.7.3 Menyelesaikan operasi
penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar untuk
menyelesaikan permasalahan
sederhana (soal cerita).

4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Menyelesaikan masalah


yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
operasi pada bentuk aljabar bentuk aljabar

C. Materi Pembelajaran
Dasar dari penjumlahan dan pengurangan aljabar adalah penyederhanaan
bentuk dari dua suku atau lebih menjadi satu suku, dengan ketentuan suku-
suku tersebut sejenis. Pada dasarnya, sifat-sifat penjumlahan dan
pengurangan yang berlaku pada bilangan riil, berlaku juga untuk penjumlahan
dan pengurangan pada bentuk-bentuk aljabar, sebagai berikut.
a. Sifat Komutatif
a + b = b + a, dengan a dan b bilangan riil
b. Sifat Asosiatif
(a + b) + c = a + (b +c), dengan a, b, dan c bilangan riil
c. Sifat Distributif
a(b + c) = ab + ac, dengan a, b, dan c bilangan riil
Operasi pengurangan pada bentuk aljabar
Pengurangan a oleh b artinya a b
Pengurangan a dari b artinya b a

D. Metode pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab.

E. Media pembelajaran
Lembar Kerja Siswa

F. Sumber Belajar
Buku Matematika Kemendikbud kelas VIII, 2014 halaman 45-49

G. Langkah langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu


Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dipelajari penjumlahan dan
15 Menit
pengurangan bentuk aljabar dengan
materi yang telah dipelajari sebelumnya
(Mengenal bentuk aljabar)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Inti Guru membagi kelas dalam beberapa 90 Menit
kelompok
Mengamati
Mengamati permasalahan berikut:
Pak Srianto seorang terngkulak beras yang
sukses di seda Sumber Makmur. Suatu ketika
Pak Sriatno mendapatkan pesanan dari pasar
A dan B dihari yang bersamaan. Pasar A
memesan 15 karung beras, sedangkan pasar B
memesan 20 karung beras. Beras yang
sekarang sekarang tersedia di gudang Pak
Sutrisno adalah 17 karung beras.
Misal x adalah massa tiap karung beras.
Nyatakan dalam bentuk aljabar:
a. Total beras yang dipesan kepada Pak
Srianto
b. Sisa beras yang ada di gudang Pak
Srianto, jika memenuhi pesanan pasar A
saja.
c. Kekurangan beras yang dubutuhkan Pak
Srianto, jika memenuhi pesanan pasar B
saja.
Guru memberikan penjelasan tentang materi
pelajaran mengenai penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar.

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang penjumlahan
dan pengurangan bentuk aljabar yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati.
Mengumpulkan Data (Eksperimen
/Mengeksplorasi)
Guru membagikan LKS dan meminta siswa
berdiskusi dengan anggota kelompoknya.
Guru juga mengarahkan mereka untuk
menyelesaikan permasalahan yang terdapat
dalam LKS.
Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam diskusi.

Mengasosiasikan
Berdiskusi tentang data yang telah diperoleh
dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang telah diperoleh
sehigga dapat menyelesaikan persoalan yang
terdapat dalam LKS.

Mengkomunikasikan
Meminta siswa untuk presentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
Meminta siswa yang lain untuk menanggapi
dan mengemukakan pendapat atas presentasi
yang telah dilakukan siswa tersebut.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan 15 meni
tentang penjumlahan dan pengurangan t
bentuk aljabar
2. Guru memberikan latihan soal sebagai
penilaian pengetahuan hasil belajar
3. Guru mengingatkan siswa untuk
membaca dan mempelajari pertemuan
berikutnya.

4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan


memberikan pesan untuk tetap belajar
5. Guru memberikan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar


1.1 Penilaian Sikap
Teknik penilaian : Pengamatan
Waktu Penilaian : Selama pembelajaran dan saat diskusi
Instrumen : Jurnal perkembangan sikap siswa
Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap

1.2 Penilaian Pengetahuan


Teknik penilaian : Tes
Waktu Penilaian : Penyelesaian tugas individu
Instrumen : Tes tertulis

Bahan Tes:

1. Tentukan hasil operasi penjumlahan berikut


(15 i+14 b+13 k )+ (30 i45 b+51 k )

2. Tentukan hasil operasi pengurangan berikut


a. ( 45 n+35 m+7 ) ( 50 m20 n+9 )

b. Pengurangan ( 5 x+3 ) oleh ( x1 )

c. Pengurangan ( 4 y8 ) dari ( 2 y+15 z )


3. Angger mempunyai 2 buah pulpen dan 3 buah pensil. Jika Angger diberi 1
buah pulpen oleh Yofisal dan 2 buah pensilnya ia berikan kepada Husni,
berapa sisa pulpen dan pensil Angger? Nyatakan dalam bentuk Aljabar

Pedoman penilaian:
No Jawaban Skor
( 15 i+14 b+13 k ) + (30i45 b+51 k )

15i+14 b+13 k30 i45 b+51 k


1. 20
15i30i+14 b45 b+13 k +51 k

15 i+31 b+64 k

2. a. ( 45 n+35 m+7 ) ( 50 m20 n+9 )


45 n+35 m+750 m+20 n9
35 m50 m+ 45 n+20 n+79
20
35 m50 m+ 45 n+20 n+79

15 m+65 n2

b. ( 5 x+3 )( x1 )
5 x +3x+ 1
5 x x+3+ 1 20

4 x+4

c. ( 2 y+15 z )( 4 y +8 )
2 y 4 y+15 z8
20
2 y +15 z8

Misal x= pulpen
y= pensil
2 x +3 y + x2 y

3. 2 x + x +3 y2 y 20
3 x+ y

Jadi, sisa pulpen dan pensil Angger adalah


3 buah pulpen dan 1 buah pensil.
Skor Maksimum 100

1.3 Penilaian Keterampilan


Teknik penilaian : Pengamatan
Waktu Penilaian : Penyelesaian tugas dan saat diskusi
Instrumen : Lembar pengamatan penilaian keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VIII /1
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Penilaian Proses
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Skor
1 2
5 5
1
2
3
4
5
6
7

Indikator Instrumen Keterampilan:


1. Bekerjasama dalam diskusi
Skor 1: Tidak berpartisipasi dalam kelompok
Skor 2: Kurang berpartisipasi dalam kelompok
Skor 3: Cukup berpartisipasi dalam kelompok
Skor 4: Berpartisipasi aktif dalam kelompok
Skor 5: Sangat berpartisipasi dalam kelompok
2. Menyelesaikan tugas
Skor 1: tidak menyelesaikan tugas
Skor 2: menyelesaikan tugas tidak tepat waktu
Skor 3: menyelesaikan tetapi hanya sebagian
Skor 4: menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
Skor 5: menyelesaikan tugas dengan tepat waktu dan nampak berhasil baik

Skor yang diperoleh


x 100
Nilai: Skor maksimum

Mengetahui, Serang, 19 September 2016


Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

ANIN SUMARNI, S. Pd RINDI IFAYATI


NIP: 196008111981012002 NIM: 2225132529

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VIII/1

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Operasi Aljabar

Anggota Kelompok : 1.

2.
3.

4.

5.

6.

Kerjakan dengan kelompokmu.

(5 x 7 y ) (3 x 2 y )
(1)
Jawab:

(45m 7 n 6) (5m 2n)


(2)
(3) Dian mempunyai 5 buah boneka dan 3 buah rumah-rumahan. Jika dian diberi
2 buah boneka oleh ibunya dan 1 rumah-rumahannya ia berikan kepada Tina,
berapa sisa boneka dan rumah-rumahan Dian? Nyatakan dalam bentuk
Aljabar
Jawab

KUNCI JAWABAN

(5 x 7 y ) (3 x 2 y )
(1)
Jawab:
(5 x 7 y ) (3 x 2 y )
5x 3x 7 y 2 y
8x 5 y

(45m 7 n 6) (5m 2n)


(2)
Jawab:
(45m 7 n 6) (5m 2n)
45m 7 n 6 5m 2n
45m 5m 7 n 2n 6
40m 9n 6

(3) Misal x= Boneka


y= Rumah-rumahan
5 x+3 y +2 x y
5 x +2 x+ 3 y y
7 x+2 y

Jadi, sisa boneka dan rumah-rumahan Dian adalah 7 buah boneka dan 2 buah
rumah-rumahan.