Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Kota Serang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan pendekatan saintifik dalam pembelajaran
operasi pembagian dalam bentuk aljabar diharapkan siswa dapat menentukan
hasil operasi pembagian pada bentuk aljabar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian


3.7 Menjelaskan dan melakukan 3.7.1 Menentukan hasil operasi
operasi pada bentuk aljabar pembagian bentuk aljabar.
(penjumlahan, pengurangan,
pembagian, dan pembagian)
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan operasi pada pembagian bentuk aljabar
bentuk aljabar

C. Materi Pembelajaran

Pembagian Bentuk Aljabar

Berikut ini sifat-sifat yang berlaku pada pembagian bentuk aljabar. Untuk
a dan b bilangan bulat positif berlaku:
Pembagian Pecahan Bentuk Aljabar

a b
dengan p pecahan yang dibagi dan q pecahan pembagi.

Contoh:

Penyelesaian:

D. Metode pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Saintifik


Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan.
E. Media pembelajaran
Lembar Kerja Siswa

F. Sumber Belajar
Buku Matematika Kemendikbud kelas VIII, 2014 halaman 57-63

G. Langkah langkah Pembelajaran


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Mengingatkan materi sebelumnya serta 15 menit
mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dipelajari pembagian bentuk
aljabar dengan materi yang telah
dipelajari sebelumnya (perkalian bentuk
aljabar)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Inti Guru membagi kelas dalam beberapa
kelompok
Mengamati
Guru memberikan penjelasan tentang materi
pelajaran mengenai pembagian bentuk
aljabar.
90 Menit
-Siswa mengamati Kegiatan 2.4 Masalah 2.4
- Ajak siswa untuk memahami Masalah 2.4
serta alternatif pemecahannya.
- Ajak siswa untuk memahami cara membagi
bentuk aljabar.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang pembagian
bentuk aljabar yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati.

Mengumpulkan Data (Eksperimen


/Mengeksplorasi)
Guru memberikan LKS dan meminta siswa
berdiskusi dengan anggota kelompoknya.
Guru juga mengarahkan mereka untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat dalam diskusi.

Mengasosiasikan
Berdiskusi tentang data yang telah diperoleh
dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang telah diperoleh
sehigga dapat menyelesaikan persoalan yang
diberikan.

Mengkomunikasikan
Meminta siswa untuk presentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
Meminta siswa yang lain untuk menanggapi
dan mengemukakan pendapat atas presentasi
yang telah dilakukan siswa tersebut.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan
tentang pembagian bentuk aljabar
2. Guru memberikan soal latihan individu
sebagai bentuk dari penilaian hasil belajar
15 menit
3. Guru mengingatkan siswa untuk
membaca dan mempelajari pertemuan
berikutnya.

4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan


memberikan pesan untuk tetap belajar.
5. Guru mengucapkan salam

H. Penilaian Hasil Belajar


a. Penilaian Sikap
Teknik penilaian : Pengamatan
Waktu Penilaian : Selama pembelajaran dan saat diskusi
Instrumen : Jurnal perkembangan sikap siswa
Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap

1.2 Penilaian Pengetahuan


Teknik penilaian : Tes
Waktu Penilaian : Penyelesaian tugas individu
Instrumen : Tes tertulis

Bahan Tes:
Hitunglah hasil dari operasi pembagian bentuk aljabar berikut:

4 b3
a. =
2b

7 b3 c
b. b2 =

2
2 b 6 bc
c. : =
b 3 c2

d. 2x2 + 5x 6 dibagi oleh x + 5

Pedoman penilaian:
No Jawaban Skor
3
a. 4b 2 15
2b = 2b

3
b. 7b c 15
b
2 = 7 bc

c.

2 b 2 6 bc
:
b 3 c2 30

2 b2 3 c2
= x
b 6 bc

6 b2 c2
d. c
= 6 b2 c =
40

2x 5
x+5 2x2 + 5x 10
2x2 + 10x
5x 10
5x 25
15
Jadi hasil baginya adalah 2x-5 sisa 15

Skor Maksimum 100


1.3 Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian : Pengamatan
Waktu Penilaian : Penyelesaian tugas dan saat diskusi
Instrumen : Lembar pengamatan penilaian keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Indikator : Menyelesaikan masalah pembagian bentuk aljabar

Penilaian Proses
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Skor
1 2
5 5
1
2
3
4
5
6
7

Indikator Instrumen Keterampilan:


1. Bekerjasama dalam diskusi
Skor 1: Tidak berpartisipasi dalam kelompok
Skor 2: Kurang berpartisipasi dalam kelompok
Skor 3: Cukup berpartisipasi dalam kelompok
Skor 4: Berpartisipasi aktif dalam kelompok
Skor 5: Sangat berpartisipasi dalam kelompok
2. Menyelesaikan tugas
Skor 1: tidak menyelesaikan tugas
Skor 2: menyelesaikan tugas tidak tepat waktu
Skor 3: menyelesaikan tetapi hanya sebagian
Skor 4: menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
Skor 5: menyelesaikan tugas dengan tepat waktu dan nampak berhasil baik

Mengetahui, Serang, 26 September 2016


Guru Pamong Mahasiswa Praktikan
ANIN SUMARNI, S. Pd RINDI IFAYATI
NIP: 196008111981012002 NIM: 2225132529

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMP


Kelas/Semester : VIII..../1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu: 20 menit
Materi : Pembagian bentuk aljabar
Anggota Kelompok : 1. 4.
2. 5.
3.
1. Hitunglah hasil operasi pembagian dari bentuk aljabar berikut:
8 a2
a. 2a =

3 ab
b. 2a =

4 a2 4 a
c. : =
2 a 2 ab

2. Berapa hasil bagi dari m2 + 5m 50 oleh m + 10?

Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa

SKOR
2
8a
1. a.
2a = 4a 15

3 ab 3
b. = b 15
2a 2
4 a2 4 a 4 a 2 2ab 8 a3 b
c. : = x = = ab 30
2 a 2ab 2a 4 a 8 a2

2.
m 5
m+10 m2 + 5m 50
m2 + 10m

5m 50 40
5m 50

Maka hasil bagi dari m2 + 5m 50 oleh m + 10 adalah m 5

100