SESIN DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES

1.1 I.E.P. : AFUL

1.2 ASIGNATURA : HISTORIA UNIVERSAL
1.3 AO : 1ro
1.4 SECCIONES : A y B
1.5 FECHA : 28/31-03-17
1.6 PROFESOR : ROCO BANCES SANTISTEBAN
___________________________________________________________
II. DENOMINACIN: Aprendiendo de la historia.

III. Propsito: El estudiante ser capaz de comprender la divisin de la historia, manejar y

elaborar diversas fuentes histricas.
AREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEOS INSTRUMEN
CIA TOS
Construye Interpreta Clasifica diferentes Lista de
Y ECONOMA
GEOGRAFA
HISTORIA,

interpretacione crticamente diversas tipos de fuentes, segn el cotejo.

s histricas. fuentes. momento en que fueron Pruebas
producidas: fuente primaria escritas y
o fuente secundaria. orales

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIA MIN

PEDAGGICOS (PROCESOS COGNITIVOS) LES
INICIO El docente plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes: 20
-Motivacin de dnde venimos?, de quin somos descendientes? Y precisamos
-Recuperacin que es la Historia la ciencia social que da respuestas a dichas Libro
interrogantes.
de saberes Plumn
previos Pizarra
- Conflicto
cognitivo
El docente explica a los estudiantes Qu es la historia?, por qu es
una ciencia? y Por qu es una ciencia social? 60
DESARROLLO Una vez explicado dichas interrogantes se les explica que la historia Libro
- Construccin tiene 4 corrientes histricas, y se les pide elaborar un cuadro Pizarra
de aprendizajes comparativo. Plumn
- El docente les muestra un pequeo perol de barro y les precisa que
Sistematizacin la historia no sera posible sin el historiador, quien recurre a Cuaderno
evidencias o fuentes. Les explica los diferentes tipos de fuentes y a
partir de esta observacin, los estudiantes identificaran el tipo de
fuente observada.
Se precisa la importancia de la historia y las fuentes, y se trabaja la
pgina 158-159 y 160 del mdulo.

IV. EVALUACIN:

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA DESEMPEOS
EVALUACION
Construye Clasifica diferentes tipos de fuentes, segn el Prueba escrita
interpretaciones momento en que fueron producidas: fuente
histricas. primaria o fuente secundaria.
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PROFESOR
SESIN DE APRENDIZAJE
II DATOS GENERALES

1.1 I.E.P. : AFUL

1.2 ASIGNATURA : HISTORIA UNIVERSAL
1.3 AO : 2do
1.4 SECCIONES : A y B
1.5 FECHA : 27/28-03-17
1.6 PROFESOR : ROCO BANCES SANTISTEBAN
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II. DENOMINACIN: Generalidades de la Edad Media.

IV. Propsito: El estudiante ser capaz de comprender las generalidades de la Edad Media
AREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEOS INSTRUMEN
CIA TOS
Construye Elabora explicaciones Utiliza mapas para indicar Lista de
GEOGRAFA

ECONOMA
HISTORIA,

interpretacione histricas desplazamientos de las cotejo.

s histricas. reconociendo la rutas de los pueblos Pruebas
Y

relevancia de brbaros. escritas y

determinados orales.
procesos.
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIA MIN
PEDAGGICOS (PROCESOS COGNITIVOS) LES
INICIO El docente plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes: 20
-Motivacin por qu los romanos denominaban brbaros a los germanos, Libro
-Recuperacin eslavos y mongoles? Qu religiones conocen en la actualidad? Plumn
de saberes Pizarra
previos
- Conflicto
cognitivo
El docente explica a los estudiantes la divisin de la Edad Media:
alta y baja y qu aspectos son caractersticos de cada una de ellas. 60
DESARROLLO Una vez explicada dicha divisin se menciona que los pueblos Libro
- Construccin brbaros establecieron una serie de reinos en el antiguo Imperio Pizarra
de aprendizajes Romano, todo ello debido a una variedad de causas, las cuales invita Plumn
- a leer a 5 alumnos y dar su opinin frente a cada una de ellas; luego
Sistematizacin se muestra un cuadro comparativo de la divisin de los mismos. Cuaderno
El docente habla de la importancia de Mahoma en la religin
musulmana y como despus de su muerte se formaron 3 califatos,
pide a los estudiantes realizar un organizador grfico de cada uno
de ellos.
Se precisa la importancia de los pueblos brbaros en la historia y se
trabaja las pginas 162-163 y 164 del mdulo.

IV. EVALUACIN:

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA DESEMPEOS
EVALUACION
Construye Utiliza mapas para indicar desplazamientos de Mapa de Europa.
interpretaciones las rutas de los pueblos brbaros.
histricas.
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PROFESOR
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES

1.1 I.E.P. : AFUL

1.2 ASIGNATURA : HISTORIA UNIVERSAL
1.3 AO : 3ro
1.4 SECCIONES : A y B
1.5 FECHA : 27/30-03-17
1.6 PROFESOR : ROCO BANCES SANTISTEBAN
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II. DENOMINACIN: Contextos finales del siglo XVI e inicios del siglo XVII

III Propsito: El estudiante ser capaz de comprender los hechos ocurridos durante finales
del siglo XVI e inicios del siglo XVII.

AREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEOS INSTRUMEN

CIA TOS
HISTORIA,

Construye Comprende el tiempo Explica causas y Lista de

interpretacione histrico y emplea consecuencias de los cotejo.
s histricas. categoras hechos histricos de finales Pruebas
temporales. del siglo XVI e inicios del escritas y
siglo XVII. orales
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIA MIN
ECONOMA
GEOGRAF

PEDAGGICOS (PROCESOS COGNITIVOS) LES

INICIO El docente menciona que a finales del siglo XVI hubo un gran 20
AY

-Motivacin incremento de los metales preciosos, que se justificaba por la

-Recuperacin necesidad de expandir la circulacin monetaria y el dinero Libro
disponible, eso implicaba la bsqueda de una balanza comercial
de saberes Plumn
favorable Vender ms, comprar menos, teniendo en cuenta dicha
previos situacin, pregunta a los estudiantes: qu se entiende por Pizarra
- Conflicto mercantilismo estatal?
cognitivo
El docente explica a los estudiantes los acontecimientos que marcan
el inicio de la Edad moderna, y qu aspectos son los ms 60
DESARROLLO importantes del mundo moderno del siglo XVII: poltico, econmico, Libro
- Construccin social y demogrfico. Pizarra
de aprendizajes El docente hace uso del mapa de Europa del S.XVII y seala las Plumn
- potencias mundiales, y pide 3 opiniones concernientes al motivo por
Sistematizacin el cual los pases sealados se convirtieron en las nuevas potencias Cuaderno
mundiales del S.XVII.
El docente explica la importancia del comercio y las caractersticas
del mercantilismo, con ayuda de los estudiantes se elabora un
organizador grfico.
Se trabaja la pgina 167-168 y 169 del mdulo.

IV. EVALUACIN:
 DESEMPEOS INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA EVALUACION

Construye Explica causas y consecuencias de los hechos

interpretaciones histricos de finales del siglo XVI e inicios del
histricas. siglo XVII Cuestionarios de
preguntas
abiertas.

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PROFESOR
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES

1.1 I.E.P. : AFUL

1.2 ASIGNATURA : HISTORIA UNIVERSAL
1.3 AO : 4to
1.4 SECCIONES : A, B y C
1.5 FECHA : 27/28/31-03-17
1.6 PROFESOR : ROCO BANCES SANTISTEBAN
___________________________________________________________
II. DENOMINACIN: El mundo durante la primera mitad del s. XX.

III. Propsito: El estudiante ser capaz de comprender los hechos ocurridos durante la
primera mitad del s. XX.
AREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEOS INSTRUMEN
CIA TOS
Construye Comprende el tiempo Explica causas y Lista de
HISTORIA,

interpretacione histrico y emplea consecuencias de los cotejo.
s histricas. categoras hechos histricos de finales Pruebas
temporales. del siglo XVI e inicios del escritas y
siglo XVII. orales
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIA MIN
ECONOMA
GEOGRAF

PEDAGGICOS (PROCESOS COGNITIVOS) LES

AY

INICIO El docente plantea la siguiente situacin durante los primeros aos 20

-Motivacin del siglo XX, las potencias imperialistas europeas entraron en una
-Recuperacin competencia por la supremaca econmica y militar que deriv en Libro
una guerra con alcance mundial. Como resultado, Europa inici un
de saberes Plumn
proceso de decadencia, Estados Unidos se convirti en la primera
previos potencia industrial del mundo, en Rusia triunf la Revolucin Pizarra
- Conflicto socialista de 1917 y Japn experiment un avance industrial que
cognitivo afect los intereses coloniales de europeos y estadounidenses. Y
pregunta Cmo enfrent el mundo dicha coyuntura?
El docente explica a los estudiantes Qu es la paz armada? Y como
el mundo durante ese lapso se prepar para enfrentar una futura 60
DESARROLLO Guerra. Libro
- Construccin El docente elabora un organizador grfico de la Gran Guerra e invita Pizarra
de aprendizajes a los estudiantes a leer las consecuencias que ocasion, opinando al Plumn
- respecto.
Sistematizacin Sistematiza la informacin cronolgica de la Segunda guerra Cuaderno
Mundial.
Se trabaja las pginas 170-171 y 172 del mdulo.
 IV. EVALUACIN:

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA DESEMPEOS
EVALUACION
Construye Explica causas y consecuencias de los hechos
interpretaciones histricos ocurridos durante la primera mitad del
histricas. s. XX. Cuestionarios de
preguntas
abiertas.

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PROFESOR
SESIN DE APRENDIZAJE
II. DATOS GENERALES

1.1 I.E.P. : AFUL

1.2 ASIGNATURA : HISTORIA UNIVERSAL
1.3 AO : 5to
1.4 SECCIONES : A y B
1.5 FECHA : 30-03-17/01-04-17
1.6 PROFESOR : ROCO BANCES SANTISTEBAN
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II. DENOMINACIN: Historia e Historiografa

V. Propsito: El estudiante ser capaz de diferenciar los conceptos de historia e

historiografa y comprender la divisin de la historia desde la perspectiva europea.
AREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEOS INSTRUMEN
CIA TOS
Construye Interpreta Clasifica diferentes Lista de
Y ECONOMA
GEOGRAFA
HISTORIA,

interpretacione crticamente diversas tipos de fuentes, segn el cotejo.

s histricas. fuentes. momento en que fueron Pruebas
producidas: fuente primaria escritas y
o fuente secundaria. orales

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIA MIN

PEDAGGICOS (PROCESOS COGNITIVOS) LES
INICIO El docente plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes: 20
-Motivacin de dnde venimos?, de quin somos descendientes? Y precisamos
-Recuperacin que es la Historia la ciencia social que da respuestas a dichas Libro
interrogantes.
de saberes Plumn
previos Pizarra
- Conflicto
cognitivo
 El docente explica a los estudiantes Qu es la historia?, por qu es
una ciencia? y Por qu es una ciencia social? 60
DESARROLLO Una vez explicado dichas interrogantes se les explica que la historia Libro
- Construccin tiene 4 corrientes histricas, y se les pide elaborar un cuadro Pizarra
de aprendizajes comparativo. Plumn
- El docente, mediante un organizador grfico, trabaja la divisin de la
Sistematizacin historia, aclara algunas dudas y entrega una prctica para reforzar Cuaderno
conocimientos.

IV. EVALUACIN:

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA DESEMPEOS
EVALUACION
Construye Utiliza correctamente los aos, pocas y eras Prueba escrita.
interpretaciones para ubicar hechos histricos nacionales e
histricas. internacionales.

_________________________________

PROFESOR