PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

1. DATOS GENERALES
1.1. Ao : 2 017
1.2. Grado de Estudios : Sexto
1.3. Seccin :
1.4. Docente(s) responsable(s) :
1.5. Duracin : Inicio : 13-03-2017
Trmino : 21-12-2017

2. FUNDAMENTACIN
2.1. Legal
Constitucin Poltica del Per
Ley N 28044 Ley General de Educacin
DS. N 013-2004-ED Reglamento de la Educacin Bsica Regular
DS. N 006-2004-ED Lineamientos de Poltica Educativa
RVM. N 047-84-ED Normas especficas de evaluacin del Educando de Primaria.
RM. N 627-2016-ED Norma Tcnica Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educacin Bsica.

2.2. Tcnica
El presente documentos:
Permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten la diversidad social, cultural, biolgica y geogrfica
de los estudiantes, teniendo en cuenta que durante la escolaridad, de manera progresiva, se desarrolla y pone en prctica los aprendizajes
del perfil, en diversas situaciones vinculadas a las prcticas sociales.
 Orientar el desarrollo de las acciones a desarrollarse durante el presente ao con los estudiantes del Sexto Grado del Nivel Primaria de la Institucin
Educativa Leoncio Prado Gutirrez del distrito de El Porvenir, tendientes a mejorar la calidad de la Educacin dentro de una perspectiva global y
sistmica que busca como producto mejores alumnos que propugnen el respeto por la diversidad cultural de nuestra sociedad y que busque la
unificacin de criterios para enfrentar los problemas sociales que los actuales tiempos proponen.

Cabe indicar para efecto de evaluacin del presente Plan que, el proceso de planificacin debe ser reflexivo, flexible y centrado en
los propsitos de aprendizaje que deben desarrollar los estudiantes. Esto significa generar y usar desde el inicio y en todo momento
informacin para tomar decisiones oportunas y pertinentes que permitan atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
y ayudarlos a progresar. Por su parte, la evaluacin se considera como un proceso previo, permanente y al servicio del aprendizaje,
por lo que no debe ser vista solo como un instrumento til para certificar qu sabe un estudiante.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Conciencia de derechos
DE DERECHOS Libertad y responsabilidad
Dilogo y concertacin
Respeto por las diferencias
INCLUSIVO O DE Equidad en la enseanza
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Confianza en la persona
Respeto a la identidad cultural
INTERCULTURAL Justicia
Dilogo intercultural
Igualdad y Dignidad
IGUALDAD DE GNERO Justicia
Empata
AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Justicia y solidaridad
Disposicin a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el mbito privado y pblico
Disposicin a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
Disposicin a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura comn
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
Disposicin a ensear ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Disposicin a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superacin y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
Disposicin a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde
Fomento de una interaccin equitativa entre diversas culturas, mediante el dilogo y el respeto mutuo
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de gnero
Disposicin a actuar de modo que se d a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades
de gnero
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de gnero, evitando el reforzamiento de estereotipos
Disposicin para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, as como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta
Disposicin a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
as como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
 Aprecio, valoracin y disposicin para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistmica y global, revalorando los
Respeto a toda forma de vida
saberes ancestrales.
Equidad y justicia Disposicin a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
ORIENTACIN AL BIEN Solidaridad Disposicin a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difciles
COMN Empata Identificacin afectiva con los sentimientos del otro y disposicin para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposicin a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Disposicin para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
Flexibilidad y apertura
BSQUEDA DE LA surgen dificultades, informacin no conocida o situaciones nuevas
EXCELENCIA Disposicin a adquirir cualidades que mejorarn el propio desempeo y aumentarn el estado de satisfaccin consigo mismo y con las
Superacin personal
circunstancias

4. EJES TEMTICOS REGIONALES

EJES
TEMTICA EJES TEMTICOS TEMTICA
TEMTICOS
Identidad local, provincial y regional Cultura del ahorro
Danzas Organizaciones empresariales:
Gastronoma Mypes, Pymes y otros.
Fiestas patronales Mapeo laboral.
1. EDUCACIN E Monumentos histricos y museos. Marketing.
IDENTIDAD REGIONAL Narraciones, lenguaje popular y otros de la
2. EDUCACIN, EMPRENDIMIENTO Y CULTURA
Cultura financiera domstica y empresarial.
localidad, provincia y regin. Programa Joven Emprende.
Costumbres y tradiciones propis de la zona.
Proceso histrico de su localidad, provincia y
regin.
Enfermedades endmicas: Cambio climtico y gestin de riesgo.
Dengue, chikungunya, zika, influenza, uta y otras. Calidad ambiental: gestin de residuos slidos,
Prevalencia de VIH, TBC, anemia, desnutricin y gestin de recursos hdricos y gestin de la calidad
otras. del aire.
3. EDUCACIN, SALUD Y Alimentacin saludable. Ciudades sostenibles.
BIENESTAR
Programas de salud escolar y comunal. 4. EDUCACIN, AMBIENTE Y GESTIN DE RIESGO Biodiversidad y ecosistemas para el desarrollo.
Salud mental: estrs. Gobernanza y ciudadana ambienta
Crisis familiar.
Desrdenes alimenticios: Bulimia, anorexia,
obesidad y otros.
5. EDUCACIN, a) Nuestra historia: 6. EDUCACIN Y CULTURA GENERAL Actualidad local, regional, nacional y mundial.
CIUDADANIA, TICA Y Hroes, mrtires, prceres y personajes notables. Hechos resaltantes que generen impacto.
SEGURIDAD Seguridad ciudadana y defensa nacional. Manifestaciones culturales diversas.
Calendario Cvico Escolar Comunal. Patrimonios culturales.
 b) Problemas Sociales: Maravillas modernas.
Violencia familiar y social
Delincuencia.
Corrupcin.
Trata de personas.
c) Igualdad:
Rol de la mujer en la sociedad
Respeto al adulto mayor
Ciudadana responsable: Derechos y deberes.
Defensoras escolares

5. CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL V CICLO:

CARACTERSTICAS INTERESES Y HABILIDADES

Consolidacin de su pensamiento operativo: Inters por los asuntos pblicos.
- Su actuacin es sobre la realidad y los objetos. Desarrollo de las habilidades de empata y autoconocimiento.
- Analiza y llega a conclusiones a partir de los componentes de la realidad y/o los objetos de estudio. Capacidad de autorregulacin para hacer frente a sus cambios emocionales.
Ser inician algunos cambios fsicos. Identifica causas y consecuencias de las emociones propias y de los dems.
Se presentan continuos contrastes en sus emociones. Asertivo en su comunicacin.
Bsqueda de la afirmacin de su personalidad y sociabilidad. Desarrollo de capacidad investigativa, manejo de datos e informacin diversa.
Desarrolla mayor conciencia de su aprendizaje. Se preocupa por el cuidado del ambiente, de su salud e higiene de su propio cuerpo.
Percibe de forma ms consciente el mundo que lo rodea. Busca promover expresiones democrticas autnticas en el gobierno del aula y la escuela.

6. CALENDARIZACIN

DAS DAS
PERODO DURACIN SEMANAS HORAS UNIDAD DURACIN HORAS
EFECTIVOS EFECTIVOS

13 / 03 al 28 /04
1
I 13/04 al 09/06/2017 13
02 / 05 al 09 / 06
2

II 12/06 al 15/09/2017 13 3 12 / 06 al 21 de 07
 VACACIONES DE MEDIO AO DEL 24 / 07 AL 06 / 08
07 08 al 15 - 09
4

18 - 09 al 27 - 10
5

III 18/09 al 22/12/2017 13

6 30 - 10 al 22 - 12

TOTAL 39 184 1104 184 1104

7. GENERACIN DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Y UNIDADES DE APRENDIZAJE

Duracin
PROBLEMA U NECESIDADES Y/O INTERESES DE LOS
(Inicio- SITUACIN SIGNIFICATIVA UNIDAD
OPORTUNIDAD ESTUDIANTES
Trmino)

Los estudiantes de la I.E Leoncio Prado Gutirrez de la

localidad de El Porvenir en sus relaciones cotidianas al A travs de la prctica de
13 -03 al interno de la escuela, especialmente en los recreos y horas valores fortalecemos
28- 04 Fortalecer el respeto y la aceptacin de s nuestra autoestima
de salida, en ausencia del docente, manifiestan conductas
mismo. colectiva
Enfrentamiento de conflictos de agresividad fsica y psicolgica, lo cual afecta
Aprender a hacer, aprender a aprender y
a travs de conductas posteriormente la convivencia escolar.
aprender a convivir.
agresivas y violentas. Por lo que proponemos lo siguiente: Qu valores debemos
Desarrollar sus habilidades sociales y practicar para mejorar la convivencia escolar? Cmo
02 -05 al emocionales. Utilicemos adecuadamente
09-06 debemos fortalecer nuestra estima colectiva?, Qu la informacin de los
estrategias podramos asumir para contrarrestar la medios de comunicacin
influencia negativa de los medios de comunicacin?
12-06 al Prdida de la identidad Reconocer al valor de las diversas Los estudiantes de la I.E Leoncio Prado Gutirrez del distrito Mi pas es rico en cultura
21 de 07 cultural identidades culturales y relaciones de de El Porvenir permanentemente participan de
pertenencia de sus pares coreografas folclricas que en actividades recogen las
manifestaciones culturales de las distintas regiones de
nuestro pas; sin embargo, estos solo se observa en

Aprender desde las perspectivas
culturales que configuran su identidad de
07 08 al
manera permanente.
15 - 09
Preservar a partir de la prctica las
distintas manifestaciones culturales.
Desarrollar acciones de ciudadana, que
demuestren conciencia sobre los eventos
18 - 09 al climticos extremos ocasionados por el
27 - 10 calentamiento global.
Desarrollo de capacidades de resiliencia
Dbil conciencia crtica y para la adaptacin al cambio climtico.
colectiva sobre la Plantean soluciones en relacin a la
problemtica ambiental y la realidad ambiental de su comunidad.
condicin del cambio Promover la preservacin de entornos
climtico a nivel local y saludables, a favor de la limpieza de los
30 - 10 global. espacios educativos que comparten, as
al 22 - 12 como de los hbitos de higiene y
alimentacin saludables.
Promover estilos de vida en armona con
el ambiente, revalorando los saberes
locales y el conocimiento ancestral.
actividades culturales internas de nuestra institucin. Por lo
contrario durante el ao escolar se observa que
espontneamente practican bailes, cantos y otras
manifestaciones culturales descontextualizadas de su
cultura madre, esto se da por efecto de la globalizacin,
Primero lo nuestro y
poca formacin en valores, transculturizacin y vergenza;
despus el resto
por lo que es necesario plantear los siguientes retos: Qu
actividades viabilizaran el conocimiento cabal de nuestra
riqueza cultural? Qu estrategias y/o actividades
desarrollaramos para difundir nuestra diferentes
manifestaciones culturales
Los estudiantes de la I.E Leoncio Prado Gutirrez del distrito Construyendo mi
de El Porvenir demuestran durante su permanencia en la personalidad coeficiente
escuela comportamientos inadecuados frente a la
preservacin de los ambientes de su entorno;
manifestaciones que se pueden evidenciar en el arrojar
papeles al piso, pintarrajear los pasadizos y servicios
higiene con frases agresivas y/u obscenas, maltrato de las
escasa reas verdes, etc. Esta conductas conllevan an
deterioro del ambiente y a una falta de salubridad.
Participamos en proyectos
Por tal situacin es necesario plantear los siguientes retos:
ambientales
Qu hbitos y valores ecolgicos debo cultivar para
preservar el entorno? Qu estrategias debo implementar
para fortalecer mi conciencia ambiental
8. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Los estudiantes de la I.E Leoncio Los estudiantes de la I.E Leoncio Prado Los estudiantes de la I.E Leoncio Prado
Prado Gutirrez de la localidad de El Gutirrez del distrito de El Porvenir Gutirrez del distrito de El Porvenir
Porvenir en sus relaciones cotidianas permanentemente participan de demuestran durante su permanencia en
al interno de la escuela, coreografas folclricas que en la escuela comportamientos inadecuados
especialmente en los recreos y horas actividades recogen las manifestaciones frente a la preservacin de los
de salida, en ausencia del docente, culturales de las distintas regiones de ambientes de su entorno;
manifiestan conductas de agresividad nuestro pas; sin embargo, estos solo se manifestaciones que se pueden
fsica y psicolgica, lo cual afecta observa en actividades culturales internas evidenciar en el arrojar papeles al piso,
posteriormente la convivencia de nuestra institucin. Por lo contrario pintarrajear los pasadizos y servicios
escolar. durante el ao escolar se observa que higiene con frases agresivas y/u
Por lo que proponemos lo siguiente: espontneamente practican bailes, obscenas, maltrato de las escasa reas
Qu valores debemos practicar para cantos y otras manifestaciones culturales verdes, etc. Esta conductas conllevan
SITUACIN SIGNIFICATIVA
mejorar la convivencia escolar? descontextualizadas de su cultura an deterioro del ambiente y a una falta
Cmo debemos fortalecer nuestra madre, esto se da por efecto de la de salubridad.
estima colectiva?, Qu estrategias globalizacin, poca formacin en valores, Por tal situacin es necesario plantear los
podramos asumir para contrarrestar transculturizacin y vergenza; por lo que siguientes retos: Qu hbitos y valores
la influencia negativa de los medios es necesario plantear los siguientes retos: ecolgicos debo cultivar para preservar
de comunicacin? Qu actividades viabilizaran el el entorno? Qu estrategias debo
conocimiento cabal de nuestra riqueza implementar para fortalecer mi
cultural? Qu estrategias y/o conciencia ambiental?
actividades desarrollaramos para difundir
nuestras diferentes manifestaciones
culturales?

A travs de la
prctica de Utilicemos
valores adecuadamente Construyendo mi Participamos en
Mi pas es rico en Primero lo nuestro
UNIDADES fortalecemos la informacin de personalidad proyectos
cultura y despus el resto
nuestra los medios de coeficiente ambientales
autoestima comunicacin
colectiva

rea COMPETENCIAS CAPACIDADES CODIFICACIN DE DESEMPEOS

PERSONAL SOCIAL

1. Construye su Se valora a s 1.1

1.1
identidad mismo 1.2
Autorregula sus 2.1
emociones
Reflexiona y 3.1
argumenta 3.2
ticamente
Vive su 4.1 4.2
sexualidad de
manera plena y
responsable
 Interacta con
todas las
personas
Construye y 1.1
asume acuerdos 1.2
y normas
5. Convive y Maneja 2.1
participa conflictos de
2.1
democrticame manera
nte en la constructiva
bsqueda del Delibera sobre 3.1
bien comn asuntos
pblicos
Participa en
acciones que
promueven el 4.1
bienestar
comn
Interpreta
crticamente 1.1 1.1
fuentes diversas
10. Construy
Comprende el
e 2.1 2.2
tiempo histrico
interpretacione
s histricas Explica y
argumenta
3.1 3.2
procesos
histricos
13. Gestiona Comprende las
responsableme relaciones entre 1.1
nte el espacio y los elementos
el ambiente naturales y
sociales
Maneja fuentes
de informacin 2.1 2.1
para
comprender el
espacio
geogrfico y el
ambiente.
Genera acciones 3.4 3.1
para preservar 3.2
el ambiente 3.3
local y global.
 Comprende las
relaciones entre 1.1
1.1
los elementos 1.3
16. Gestiona 1.2
del sistema
responsableme 1.3
econmico y
nte los recursos financiero
econmicos
Toma decisiones 2.2 2.2
2.1
econmicas y
2.2
financieras
La pubertad Asunto Exploraciones Arte y educacin Formas de Sector de las
Las pblico transocenicas La ilustracin en representacin actividades
emociones Informacin La conquista y Amrica de la Tierra primarias
La regulacin sobre asuntos la cada del Las reformas Los bosques en Sector de las
emocional pblicos Tahuantisuyo borbnicas Amrica actividades
La amistad Prevencin de La guerra entre viva el rey , Los desiertos secundarias
Cosas de situaciones de los muera el mal en Amrica Sector de las
mujeres y riesgo conquistadores gobierno Las montaas actividades
cosas de Gobierno El Virreinato del La monarqua en en Amrica terciarias
hombres? regional, Per Espaa El mar peruano Actividades
Salud fsica y estructura y Economa La luchas contra Las econmicas
emocional funciones colonial el gobierno ecorregiones cuaternarias y
La familia Bienestar El monopolio virreinal del Per: quinarias
La social en el comercial Camino a la -Las Las vas de
comunicaci gobierno Organizacin independencia ecorregiones comunicacin y
n en la regional del trabajo La del mar telecomunicacione
familia Derechos indgena independencia peruano y de la s
Convivencia humanos La poblacin en Amrica costa Problemas
CONTENIDO MINEDU
en la escuela Diferencia de indgena La -Las territoriales y
Comunicaci gnero y La sociedad independencia ecorregiones ambientales
discapacidad indgena del Per de la sierra Expansin urbana
n asertiva
Las Cambios Corriente -Las y degradacin de
Los conflictos
actividades ecorregiones tierras
La mediacin culturales en el libertadora del
econmicas de la selva Problemas
Equidad de virreinato Sur
Agentes La riqueza ambientales
gnero en la La religin en el Corriente
econmicos natural de Deforestacin y
escuela virreinato libertadora del
El mercado y nuestros desiferticacion
norte
el dinero pueblos La pobreza y la
Procesos de la
La tributacin El espacio y la desnutricin
independencia
en el Per poblacin rural El transporte en
del Per
El espacio las ciudades
El Per despus
urbano Normas de
de la
independencia circulacin
peatonal y
vehicular
 Violencia Proceso histrico Manifestaciones Biodiversidad y Calidad ambiental:
Ciudadana
familiar y de su localidad, culturales ecosistemas gestin de
responsable:
social provincia y diversas para el residuos slidos,
derechos y
REGIN regin desarrollo gestin de
deberes
recursos hdricos,
y gestin de la
calidad del aire
17. Se 1.1 1.2 1.1
1.1 1.1
desenvuelve 1.2
de manera 2.1 2.2
autnoma a
travs de su 2.2
EDUCACIN FSICA

motricidad.

19. Asume 1.1

1.1 1.1 1.1
una vida 1.2
saludable 2.1 2.2 2.1
2.2 2.1
21. Interact 1.2 1.1 1.1
a a travs de 1.2 1.2
sus 2.1 2.1
habilidades 2.1
socio motrices
DANZA LOS JUEGOS: JUEGOS CON
GIMNASIA BASICA
FOLCLORICA. Los juegos BALONES
GIMNASIA Y SALUD. Ubicacin motores, DEPORTIVOS
BASICA Y SALUD. Medidas de espacial: lejos, sensoriales y de Coordinar en el
DANZA
Nocin del seguridad sencillas cerca, arriba, expresin. momento de correr.
FOLCLORICA.
cuerpo como y prevencin abajo, delante, Los juegos Trabajo de
El esquema
totalidad. durante le prctica. detrs, alrededor tradicionales de la coordinacin en los
corporal.
CONTENIDO Lateralidad, Trabajo con Coordinacin comunidad. lanzamientos de
Lateralidad: lado
derecha e pelotas, cuerdas y con msica en sus Normas de pelotas de trapo
derecho e
izquierda. aros. movimientos. juego Competencias
Coordinacin en
izquierdo.
Respiracin y sencillas. entre ellos.
postura corporal. los empleos de los Trabajo en Higiene personal.
materiales de grupos.
trabajo.
Competencias
entre ellos.
Percibe
manifestaciones
ARTE Y CULTURA

22. Aprecia 1.1 1.1 1.1

de manera artstico-
crtica culturales
manifestacione Contextualiza 2.1
s artstico- las 2.1
culturales manifestaciones 2.1 2.1 2.1
artstico-
culturales
 Reflexiona
creativa y 3.1
crticamente 3.1
sobre las 3.1 3.1 3.1
manifestaciones
artstico-
culturales
Explora y 1.1
experimenta los 1.1 1.1
1.1 1.1
10. Crea lenguajes de las
proyectos artes
desde los Aplica procesos 2.1 2.1 2.1
2.1
lenguajes de creacin
artsticos Evala y 3.1
comunica sus 3.1 3.1
3.1 3.1
procesos y
proyectos.
Ejecucin Apreciacin Puesta en escena
Apreciacin instrumental. artstica de de una obra
Apreciacin artstica: Los creaciones teatral
Elementos manuales
artstica: valoracin de la instrumentos Apreciacin
constitutivos msica Tcnica de la
Investiga musicales y su artstica: valora
de las artes Investigacin cermica.
acerca de clasificacin el arte
visuales: acerca de Clases:
dibujos de Bailes y danzas dramtico.
lnea, forma, la msica y los Ornamental y
pintores sencillas Investiga acerca
color, autores y utilitaria.
famosos y tradicionales de de
textura, compositores su regin y pas.
MINEDU valora sus actores y artistas
volumen peruanos que Investigacin
tcnicas. peruanos
Tcnica del forman parte del
Tcnica de la acerca de las Tcnica del
dibujo. Patrimonio e
pintura (uso manifestaciones
CONTENIDO identidad collage-mosaico.
Procesos culturales y
de tmperas) nacional Disea y produce
cognitivos de artsticas que
Tcnica de la Ubicacin de las un retablo.
la teora del forman parte del
acuarela. notas musicales. Patrimonio e
color
Solfeo hablado y identidad
rtmico regional y
nacional.
Danzas Cambio Narraciones
Ciudadana
climtico y lenguaje popular
responsable: Maravillas Manifestacione
gestin de y otros de la
REGIN derechos y modernas s culturales
riesgo localidad,
deberes diversas
provincia y
regin
Obtiene 1.1 1.1
11. Se comunica
informacin de 1.1 1.1
oralmente en
textos orales
COMUNICACIN

Infiere e 2.1 2.1 2.2

interpreta 2.2 2.2 2.1 2.2 2.3
2.3
informacin de 2.3 2.3
textos orales
Adecua, 3.1 3.1 3.1
organiza y 3.2 3.2
desarrolla las
3.2
ideas de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza recursos 4.1 4.1 4.1
lengua no verbales y
materna paraverbales de 4.1 4.1
forma
estratgica
Interacta 5.1 5.1 5.1
estratgicament
5.1 5.1
e con distintos
interlocutores
Reflexiona y
evala la forma,
el contenido y el 6.2 6.1 6.2 6.2 6.1
contexto del
texto oral
Obtiene 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1
informacin del 1.1
12. Lee diversos texto escrito
tipos de
Infiere e 2.1 2.2 2.2 2.1 2.2
textos
interpreta 2.2 2.2 2.3
escritos en
informacin del 2.3
lengua
texto
materna
Reflexiona y 3.2
evala la forma, 3.1 3.2 3.1 3.2
el contenido y el 3.1
contexto del
texto escrito
15. Escribe Adeca el texto 1.1 1.1
diversos a la situacin
tipos de comunicativa
textos en Organiza y 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1
lengua desarrolla las
materna ideas de forma
coherente y
cohesionada
 Utiliza 3.1 3.1
convenciones
del lenguaje 3.1
escrito de forma
pertinente
Reflexiona y 4.1 4.2 4.1 4.2 4.1
evala la forma,
el contenido y el 4.1
contexto del
texto escrito

Lectura de
Imgenes :
Texto
descriptivo:
Historieta
Sustantivos
Texto
informativo.
Texto
argumentativo
dibujo una persona La elipsis Los
Texto
Concordanci La mayscula
descriptivo:
Texto narrativo/ sustantivos Modificadores
informativo:
a sujeto y El poema lugar y animal costumbres
La exposicin del sujeto
verbo Los dos puntos Texto El debate
El acento Texto discontinuo:

Las El guion discontinuo: avisos La leyenda
imgenes Texto El resumen infografa publicitarios Modificadores
TEXTO narrativo La discusin Las
La ancdota Aviso radial del predicado
MINEDU La ficha conjunciones
El cuento La tilde de
Avisos
Los conectores
diacrtica publicitarios
coordinacin
COPNTENIDO TEMTICO La referencia Diario El adjetivo

El resumen personal
Lectura de
Imgenes :
la pintura
El dilogo
Fiestas patronales
Trata de Actualidad Cambio Narraciones
personas local, regional, Manifestaciones climtico y lenguaje popular
TEMATICA nacional y culturales gestin de y otros de la
REGIONAL
mundial diversas riesgo localidad,
provincia y regin
MATEMTICA

16. Resuelve 1.1 1.2 1.1

Traduce
problemas 1.2
cantidades a
de cantidad
expresiones
numricas.

Comunica su 2.1 2.1.3 2.1.1 2.1.4

comprensin 2.1.1
sobre los 2.1.2
nmeros y las
operaciones.
 Usa estrategias 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.2
y 3.1.2 3.1.3 3.1.2
procedimientos 3.1.3 3.1.3
de estimacin y 3.2
clculo.
Argumenta 4.2 4.1
afirmaciones 4.2 4.1
sobre las 4.1 4.2
relaciones 4.2
numricas y las
operaciones.
17. Resuelve Traduce datos y 1.1 1.2
problemas condiciones a 1.2
de expresiones
regularidad, algebraicas.
equivalencia Comunica su 2.1 2.1
y cambio comprensin
sobre las
relaciones
algebraicas.
Usa estrategias 3.1 3.1
y
procedimientos
para encontrar
reglas
generales.
Argumenta 4.1
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia.
21. Resuelve Modela objetos 1.1
problemas con formas 1.3
de geomtricas y 1.1
movimiento, sus 1.2
forma y transformacione
localizacin. s.
Comunica su 2.1 2.1
comprensin 2.3 2.2
sobre las formas 2.3
y relaciones
geomtricas.
 Usa estrategias 3.1
y
procedimientos 3.1
para orientarse
en el espacio.
Argumenta 4.1
afirmaciones 4.1
sobre relaciones
geomtricas.
25. Resuelve Representa 1.1
problemas datos con 1.2
de gestin de grficos y
datos e medidas
incertidumbr estadsticas o
e probabilsticas.
Comunica la
comprensin de 2.2
los conceptos
estadsticos y
probabilsticos.
Usa estrategias 3.1
y 3.2
procedimientos
para recopilar
datos.
Sustenta 4.1
conclusiones o
decisiones
basado en
informacin
obtenida.
 Nmeros Fracciones Comparacin Figuras Simetras Figuras
naturales: Resolucin de y ordenacin geomtricas Construccin geomtricas
lectura, problemas de IN, Los ngulos: de figuras planas y
escritura, con fracciones y medicin, simtricas espaciales
valor fracciones: nmeros estimacin, Traslaciones. Resolucin de
adicin y decimales
posicional clasificacin Ampliacin y problemas de
sustraccin Aproximacin
Sucesiones Rectas reduccin reas y
Nmero mixto y redondeo
numricas perpendiculare figuras permetros de
Fraccin de nmeros
Propiedades decimales s geomtricas figuras planas
de la adicin una cantidad Polgonos: Repaso de Los rectngulos
exacto hasta
y Aproximacion clasificacin, fracciones Prismas
las decimas
multiplicaci es y Operaciones caractersticas Comparacin Unidades de
n estimaciones con nmeros y construccin de dos tiempo
Tcnicas Operaciones Clculo de
decimales: cantidades Unidades de
operativas con adicin, medida de Proporciones capacidad
Operaciones fracciones: sustraccin, ngulos de un Los Probabilidad
con nmeros multiplicacin multiplicacin polgono porcentajes Organizacin de
Simplificacin y divisin
TEXTO naturales Suma de Grfico informacin a
de fracciones Multiplicacin
MINEDU Resolucin ngulos circular travs de
CONTENIDO TEMTICO Expresin de y divisin de
de internos de un Descuentos y grficos : barras,
fracciones con decimales por
problemas tringulo ganancias lineal y
nmeros 10 y 100
Ecuaciones Propiedades reas y Relaciones Interpretacin de
decimales
Uso de la de la divisin permetros de temporales tablas y grficos
Nmeros
calculadora Operaciones polgonos Sucesos
decimales :
lectura, combinadas El plano Relacin entre el
escritura, Resolucin de cartesiano rea y el
representaci problemas Resolucin de permetro del
n, con nmeros problemas en rectngulo
comparaci decimales:: el plano
n medicin y cartesiano.
estimacin
Unidades de
superficie
Relacin de
fracciones con
decimales

TEMATICA
REGIONAL
TECNOLOGA

26. Indaga Problematiza 1.1 1.1 1.1 1.1

CIENCIA Y

mediante situaciones
mtodos
cientficos
Disea 2.1 2.1 2.1 2.1
estrategias para
para hacer
construir indagacin
 Genera y 3.1 3.1 3.1 3.1
registra datos e
informacin
Analiza datos e 4.1 4.1 4.1 4.1
informacin
conocimiento Evala y 5.1 5.1 5.1 5.1
s comunica el
proceso y los
resultados de su
indagacin
Comprende y 1.1 1.3 1.4 1.5
31. Explica el usa 1.2
mundo fsico conocimientos
basndose sobre los seres
en vivos; materia y
conocimiento energa;
s sobre los biodiversidad,
seres vivos; Tierra y
materia y universo
energa; Evala las 2.1 2.2
biodiversidad implicancias del 2.2
, Tierra y saber y del
universo quehacer
cientfico y
tecnolgico
Determina una
alternativa de 1.1 1.1
solucin
tecnolgica
Disea la 2.1 2.1
alternativa de
33. Disea y solucin
construye tecnolgica
soluciones Implementa y 3.1 3.1
tecnolgicas valida
para resolver alternativas de
problemas solucin
de su tecnolgica
entorno
Evala y 4.1 4.1
comunica el
funcionamiento
y los impactos
de su
alternativa de
solucin
tecnolgica
 La funcin de La materia: La energa: Los El l universo:
La reproduccin concepcin, fuentes, ecosistemas: teoras,
alimentacin La elementos, caractersticas elementos, integrantes
: importancia reproduccin estados, , tipos y organizacin, El sistema
y dieta propiedades trasformacione tipos y planetario solar:
humana
Los mitos de generales y s equilibrio integrantes
El embarazo
las grasas particulares La luz Asociaciones Conocimientos del
y el de los seres
El aparato Inmersin y Artefactos universo: teoras
nacimiento vivos
digestivo, flotacin de pticos La Luna : fases y
La clulas Las eclipse
respiratorio y Los seres lquidos La
adaptaciones Las mareas:
circulacin: vivos y su La concepcin propagacin de los seres
de la luz : efectos
rganos, clasificacin del tomo vivos
teoras La Tierra:
procesos y Los cambios Recursos.
Los seis formacin y eras
enfermedade fsicos y El calor Clases y
reinos Las rocas:
s qumicos de la Las energas beneficios
La taxonoma: clasificacin y su
La excrecin materia alternativas Los bancos de ciclo
modificacione
Sustancias Las mezclas y El sonido vida
s Los procesos
qumicas en las Las ondas y La geolgicos
El reino
TEXTO la salud combinaciones sus efectos contaminacin Los volcanes y
plantae :
MINEDU El botiqun Separacin de La ambiental terremotos
fotosntesis, el ser humano
escolar mezclas: electricidad La exploracin del
reproduccin y la alteracin
El sistema tcnicas Las centrales espacio
Domesticaci del ambiente
CONTENIDO TEMTICO nervioso : hidroelctricas La atmsfera y
n de plantas La lluvia acida:
central Los paneles sus capas
nativas efectos
Los sentidos solares EL clima:
El reino La pila y los La
Las elementos y
animalia: artefactos conservacin factores
quemaduras
sistema elctricos de un
Los microclimas
y los injertos ecosistema
tegumentario, EL
de la piel El cuidado del
reproduccin
El sistema magnetismo
Domesticaci ambiente
nerviosos Electroimanes
n de especies La fuerza y el
perifrico:
de animales
somtico y trabajo
nativos
autnomo El trabajo y la
La La fuerza
neurociencia biodiversidad
La
combustin

Actualidad Hechos que Ciudades Biodiversidad Gobernanza y

local, causan impacto sostenibles y ciudadana
Alimentacin
TEMATICA regional, ecosistemas ambiental
REGIONAL saludable
nacional y para el
mundial desarrollo
 Conoce a Dios y
asume su
1.2
identidad 1.1
Construye su religiosa y 1.1
identidad como 1.2
espiritual como
persona humana, persona digna,
amada por Dios, libre y
digna, libre y trascendente.
EDUCACIN RELIGIOSA

trascendente,
comprendiendo la Cultiva y valora
doctrina de su las
propia religin, manifestaciones
religiosas de su 2.1 2.2
abierto al dilogo
con las que le son entorno 2.2 2.1
ms cercanas. argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Transforma su
entorno desde
el encuentro
personal y 1.1 1.2 1.2 1.2 1.1 1.1
Asume la comunitario con
experiencia del Dios y desde la
encuentro fe que profesa.
personal y
comunitario con Acta
Dios en su coherentemente
proyecto de vida en razn de su
fe segn los 2.1 2.1
en coherencia
con su creencia principios de su
2.2 2.1 2.2
religiosa conciencia
moral en
situaciones
concretas de la
vida
CONTENIDO TEMTICO CONTENIDO Jess se La promocin de Semejanza de Devocin al Dignidad de la
entreg por la defensa de Dios Somos iguales Seor de los persona, por ser
toda la la vida El llamado a ante Dios Milagros imagen y semejanza
humanidad. humana. vivir en Valor del La vivencia La fe, realidad
Semana Dignidad de la comunin y servicio como de la personal y de la
Santa persona fraternidad, expresin de comunidad Iglesia.-
humana solidaridad con amor a Dios y cristiana que Tiempos
Jess invita a vivir todos. los hermanos. ora y litrgicos:
como hijos de comparte. Adviento y
Dios Navidad
 Gobernanza y Costumbres y Ciudadana
Narraciones Programas de Crisis familiar ciudadana tradiciones responsable:
lenguaje salud escolar ambiental propias de la derechos y
popular y y comunal.
EJE TEMTICO zona deberes
otros de la
localidad,
provincia y
regin.
Personaliza
entornos 1.1 1.1 1.1
1.1 1.1 1.1
virtuales.
.
Gestiona
informacin del 2.1 2.1
Se desenvuelve en 2.1 2.1
entorno virtual.
los entornos
virtuales
generados por las Interacta en
TIC entornos 3.2 3.1 3.2
3.1 3.1
virtuales. 3.2

Crea objetos
COMPETENCIA virtuales en 4.1 4.1 4.2
4.2 4.1
S diversos
TRANSVERSAL formatos
ES Define metas de 1.1 1.1
1.1 1.1
aprendizaje.
Organiza 2.1 2.1 2.1
acciones
estratgicas
2.1 2.1 2.1
para alcanzar
sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y 3.1 3.2 3.1
ajusta su
desempeo
3.1 3.2 3.1
durante el
proceso de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
Enfoque Intercultural X X X X

Enfoque de Atencin a la diversidad X X

Enfoque de Igualdad de gnero X X

Enfoque Ambiental X X
 Enfoque de Derechos X X X X X X

Enfoque de Bsqueda de la excelencia X

Enfoque de Orientacin al bien comn X X X X X

TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA X X X X X X

9. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Sociodramas
Juegos de Roles
Asignaciones
Trabajos Expositivos
Lectura individual/coral y Silenciosa
Trabajo terico-prctico
10. EVALUACIN

PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Oral Lista de cotejo
Escrito Prueba objetiva o ensayo - Prctica calificada
Observacin Gua de observacin
El Porvenir, marzo de 2010

DOCENTE FIRMA
VB