Centro educativo Republica de Belice 19/01/17

Ciencias Sociales 2doB 45 Minutos

26 alumnos
Maestra Agustina Rodrguez Pasante Fani Vsquez Tanda
vespertina

Competencias fundamentales:
*tica y ciudadana *Comunicativa
*Cientfica y tecnolgica *Desarrollo personal y espiritual
*Pensamiento lgico, creativo y crtico

*Contenidos:
*Conceptual: Orientacin espacial: puntos cardinales

*Procedimiento:
Identificacin y ubicacin de su comunidad (ciudad, pueblo, seccin, paraje) en
el mapa de la Republica Dominicana, teniendo en cuenta los puntos cardinales.

*Actitudes y valores:
Establecimiento de lazos de pertenencia a su entorno social y cultural.

*Estrategias:
Expositiva de conocimientos elaborados
Indagacin dialgica
Recuperacin de las experiencias previas

*Competencias especficas:
Ubica su comunidad en el pas y el mundo.

*Indicadores de logro:
Identifica los puntos cardinales en un mapa de la isla y la frontera entre la Rep.
Dom. Y Hait.
*Actividades:

Inicio:

Jugaremos LA RONDA y un estudiante situado en el centro de la ronda con los

ojos cerrados dir lo que est a sus cuatro lados (derecha, izquierda, al frente,

atrs).

Desarrollo:

Objetos con cartulinas.

Con el fin de dar Orientacin espacial en los nios se forman varios pedazos

de cartulinas se dibujan objetos los cuales deben estar en diferentes lugares,

es decir, unos estn en la cancha de ftbol, otros en la carretera y otros en el

patio de la casa. Se pedir a los participantes decir el objeto y su ubicacin.

Objetos en puntos cardinales.

En varias cartulinas se dibujarn objetos que cada uno de ellos se encuentre

en un punto cardinal diferente, es decir, uno puede estar en el norte, otro en el

sur, otro en el oriente y otro en el occidente, la dinmica consistir en nombre el

objeto y su ubicacin dentro de los puntos.

Para reflexionar sobre la orientacin espacial se har la siguiente pregunta

En cuales puntos u orientacin se encuentran los distintos objetos?

Cierre:

Comentar sobre lo que hicimos y lo que aprendimos de la clase, esto se har

por medio de una recopilacin de todo lo tratado.

Recursos:
Cartulinas material impreso pizarra tiza tiempo docente
libro de texto espacio alumnos.
Centro educativo Republica de Belice 23/01/2017
Lengua Espaola 2doB 45 Minutos 26 alumnos
Maestra Agustina Rodrguez Pasante Fani Vsquez
Tanda vespertina

Competencias fundamentales:
*tica y ciudadana *Comunicativa

*Contenidos:
*Conceptual: La etiqueta: estructura (imagen y palabras)

*Procedimiento:
Escucha atenta de la informacin de una etiqueta leda por el o la docente.
Diferenciacin entre el producto y la marca al escuchar la informacin de una
etiqueta.

*Actitudes y valores:
Valoracin del uso de las etiquetas en los productos de uso cotidiano como un
medio para identificarlas.

*Estrategias:
Expositiva de conocimientos elaborados
Indagacin dialgica
Recuperacin de las experiencias previas

*Competencias especficas:
*comprensin oral:
Comprende la informacin de las etiquetas de productos cotidianos, ledas por
el docente.
*Indicadores de logro:
Responde a preguntas orales (literales e inferenciales) relacionadas con la
etiqueta que escucha.

*Actividades:

Inicio:

Se har la siguiente pregunta para centrar el tema y captar la atencin de los

alumnos

Para qu crees que sirve una etiqueta? Luego

Se leer la informacin de una etiqueta y se establecer la diferencia entre el

producto y la marca.

Desarrollo:

Envase y etiqueta.

Con el fin de que el alumnado entienda y diferencie estos dos conceptos se

realizar en el aula un listado de envases para productos de alimentacin. El

alumnado ir comentando para qu tipo de productos se utiliza cada uno (por

ejemplo, bricks para la leche y los zumos, tarros de cristal para conservas y

mermeladas...). Posteriormente, llevarn al aula algunos productos (lata de

refresco, botella de refresco, brick de leche, bolsa de patatas...) y con cada uno

de los productos iremos preguntndoles cul es el envase y cul es la etiqueta.

Se darn cuenta de que en algunos casos la informacin que constituye la

etiqueta est impresa sobre el envase, como por ejemplo en una lata de

refresco.

Cierre:

Cada nio elaborara su propia etiqueta en su cuaderno

Recursos:
Material impreso - pizarra - tiza - tiempo - docente - libro de
texto - espacio - alumnos etiquetas.
Centro educativo Repblica de Belice 02/02/17
Ciencias Sociales 2doB 45minutos
Docente Agustina Rodrguez 26 alumnos
Pasante Fani Vzquez tanda vespertina

*Competencias fundamentales:
-tica y ciudadana -comunicativa
-cientfica y tecnolgica -desarrollo personal y espiritual
-pensamiento lgico, creativo y crtico

*Contenidos:
Concepto:
Smbolos patrios y sus componentes: La Bandera

*Procedimiento:
Identificacin y dibujo del Escudo Nacional

*Actitudes y valores:
Respeto por los smbolo patrio

*Estrategias:
Expositiva de conocimiento elaborado
Indagacin dialgica
Recuperacin de las experiencias previas
El juego

* Competencias especficas:
Interaccin socio cultural y construccin ciudadana
Identifica los smbolos patrios y sus componentes
Indicadores de logr:
Identifica las partes de la Bandera y el Escudo

*Actividades:

*Inicio:

Se mostrara la imagen de una Bandera y conversaremos sobre lo que

observan en ella. Luego se realizaran las siguientes preguntas Cules

colores tiene? Cmo estn colocados? Qu tiene en el centro?

*Desarrollo:

Las y los estudiantes van a elaborar su propia bandera dominicana, rellenando

la imagen de referencia Bandera nacional con pedacitos de papel de color en el

interior. Observando el modelo, debern colocar los colores azul y rojo en el

lugar adecuado y el escudo en el centro.

Comentaremos con los estudiantes las respuestas a las siguientes preguntas:

Cules colores tiene la bandera? Qu significado tienen estos colores? (El

rojo por la sangre derramada por los patriotas, el azul del cielo, una cruz blanca

que representa la paz y en el centro nuestro escudo, otro smbolo patrio).

Quin creen que ide la bandera? Cmo la hicieron?

*Cierre: Transcribe

Los smbolos patrios son la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional, estos

constituyen la permanente representacin de nuestra nacionalidad.

*Recursos:
Espacio -tiempo docente papel -pizarra alumno material impreso
lmina.

Centro educativo Repblica de Belice 06/02/17

Ciencias sociales 2doB 45minutos
Docente Agustina Rodrguez 26 alumnos
Pasante Fani Vasquez tanda vespertina

*Competencias fundamentales:
- tica y ciudadana comunicativa
-pensamiento lgico, creativo y crtico -desarrollo personal y espiritual

*Contenidos:
*Conceptos:
Smbolos patrios y sus componentes: la Bandera, el Escudo Nacional y el
Himno y el origen de estos.

*Procedimiento:
Reconocimiento de las partes del Escudo Nacional

*Actitudes y valores:
Respeto por los smbolo patrio

*Estrategias:
Expositiva de conocimientos elaborados
Indagacin dialgica
Recuperacin de las experiencias previas

* Competencias especficas:
Interaccin socio cultural y construccin ciudadana
Identifica los smbolos patrios y sus componentes
*Indicadores de logro:
Identifica las partes de la Bandera y el Escudo

*Actividades:

Inicio:
Para iniciar se realizara la siguiente pregunta con el fin de recuperar los
conocimientos previos: todos conocen la bandera, el escudo y el himno
nacional? y cmo le llamamos a esos elementos?
Se abrir un espacio de tiempo para comentar sobre los smbolos patrios

Desarrollo:
En la pizarra leeremos y socializaremos lo siguiente:

Los Smbolos de la Patria son: La Bandera, El Escudo y el Himno Nacional, los

cuales constituyen la ms elevada y permanente representacin de
nuestra nacionalidad.

La Bandera es el ms sublime smbolo de la libertad y la soberana nacional.

El escudo de armas de la Repblica Dominicana es el emblema que solo o

junto a la bandera representa el Estado libre, independiente y soberano.

Es el canto a la Patria. Es una composicin potico musical que tiene por

objeto homenaje a los ideales de libertad de nuestro pueblo. En l se hace una
relacin de los hechos que con su sacrificio contribuyeron a que hoy tengamos
una Patria libre y soberana.

Cierre: Transcribe
Para copiar en su cuaderno
Los Smbolos de la Patria son: La Bandera, El Escudo y el Himno Nacional, los
cuales constituyen la ms elevada y permanente representacin de
nuestra nacionalidad.

La Bandera es el ms sublime smbolo de la libertad y la soberana nacional.

Recursos:
Lmina espacio tiempo alumno docente pizarra tiza material
impreso
Centro educativo: Repblica de Belice 09/02/17
Ciencias Sociales 2doB
Tiempo: 45 minutos
Docente: Agustina Rodrguez 26 alumnos
Pasante: Fani Vzquez tanda vespertina

*Competencias fundamentales:
-tica y ciudadana -comunicativa
-cientfica y tecnolgica -desarrollo personal y espiritual
-pensamiento lgico, creativo y crtico

*Contenidos:
Concepto:
Smbolos patrios y sus componentes: El Himno nacional

*Procedimiento:
Identificacin y dibujo del Escudo Nacional

*Actitudes y valores:
Respeto por los smbolo patrio

*Estrategias:
Expositiva de conocimiento elaborado
Indagacin dialgica
Recuperacin de las experiencias previas
El juego
* Competencias especficas:
Interaccin socio cultural y construccin ciudadana
Identifica los smbolos patrios y sus componentes
Indicadores de logr:
Identifica las partes de la Bandera y el Escudo

*Actividades:
*Inicio:
Establecer una lectura sobre el Himno su origen y homenaje
El Himno nacional es el canto a la Patria. Es una composicin potico musical
que tiene por objeto homenaje a los ideales de libertad de nuestro pueblo. En l
se hace una relacin de los hechos que con su sacrificio contribuyeron a que
hoy tengamos una Patria libre y soberana.
Las letras escritas por Emilio Prud Homme y la msica compuesta por Jos
Reyes.

Nuestra constitucin o carta magna consagra que el Himno Nacional es: La

composicin musical establecida por la ley No. 700 del 30 de mayo de 1934, y
es invariable, nico y eterno.
Fue interpretado por primera en la ciudad Capital de Santo Domingo el 17 de
Agosto de 1983, con motivo del vigsimo aniversario de la Restauracin.

Cuando el himno nacional es interpretado, todos los presentes adoptarn la

posicin de atencin y darn frente hacia la msica, excepto cuando se est
izando o arriando la bandera nacional, en cuyo caso se dar frente a la misma
por ser sta a quien le rinde los honores.
La posicin de "atencin", deber ser mantenida desde el principio hasta el
final de la interpretacin del himno.

*Desarrollo:
Copiar un prrafo sobre el Himno nacional de la Repblica Dominicana
El Himno nacional es el canto a la Patria. Es una composicin potico musical
que tiene por objeto homenaje a los ideales de libertad de nuestro pueblo. En l
se hace una relacin de los hechos que con su sacrificio contribuyeron a que
hoy tengamos una Patria libre y soberana.
Las letras escritas por Emilio Prud Homme y la msica compuesta por Jos
Reyes.
Luego coda nio expresara sus conocimientos acerca del tema

*Cierre:
Para serrar los nios escribirn la primera estrofa del Himno nacional

*Recursos:
Espacio -tiempo docente papel -pizarra alumno material impreso
lmina.