SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : ILMU KALAM
KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / ILMU-ILMU KEAGAMAAN

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

SILABUS ILMU KALAM KELAS X/ GANJIL

Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
1.1 Meyakini prinsip- Observasi
prinsip akidah Islam Penilaian Diri
dalam kehidupan - - - - -
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Observasi
1.2 Menghayati metode-
Penilaian Diri
metode peningkatan - - - - -
kwalitas akidah Islam Penilaian Sejawat
dalam kehidupan Jurnal / Catatan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 1

 Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
1.3 Menghayati nilai Observasi
tauhid dengan benar Penilaian Diri
- - - - -
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

1.4 Menunjukkan sikap Observasi

penolakan terhadap hal- Penilaian Diri
hal yang mengarah - - Penilaian Sejawat - -
kepada perbuatan syirik
Jurnal / Catatan
dalam kehidupan -
sehari-hari
1.5 Meyakini pentingnya Observasi
keimanan yang kuat Penilaian Diri
setelah memahami - - - - -
Penilaian Sejawat
ilmu kalan
Jurnal / Catatan

2.1 Menerapkan prinsip- Observasi

prinsip Islam dalam Penilaian Diri
kehidupan - - - - -
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

2.2 Terbiasa menerapkan Observasi

metode-metode Penilaian Diri
- - - - -
peningkatan kualitas Penilaian Sejawat
akidah dalam Jurnal / Catatan
kehidupan
2.3 Membiasakan diri Observasi
bertauhid dengan benar Penilaian Diri
- - - - -
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 2

 Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Observasi
2.4 Mengamalkan ilmu
Penilaian Diri
kalan untuk - - - - -
memperbaiki sikap Penilaian Sejawat
sosial di masyarakat Jurnal / Catatan

2.5 Menghargai perbedaan Observasi

pendapat para ulama Penilaian Diri
perbedaan pendapat Penilaian Sejawat - -
para ulama ilmu kalam
Jurnal / Catatan
yang berpengaruh pada - - -
sikap keseharian
3.1 Menganalisis prinsip- 3.1.1. Menyebutkan Prinsip-prinsip Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
prinsip akidah Islam rukun akidah AKidah Islam Mengamati gambar atau video Mengumpulkan Guru Mapel
Islam. tentang sesuatu yang berkaitan informasi dari berbagai (3 x 45 Ilmu Kalam,
4.1. Menyajikan peta dengan prinsip-prinsip akidah sumber tentang prinsip- Menit ) MA Peminatan
konsep prinsip-prinsip 3.1.2. Menguraikan Islam prinsip akidah Islam Keagamaan,
akidah Islam prinsip-prinsip Mengamati berbagai berbagai Diskusi kelompok Kemenag RI,
kejadian yang berkaitan dengan membahas hasil 2014
akidah Islam
prinsip-prinsip aqidah Islam pengamatan
3.1.3. Menjelaskan Mendengar, melihat, dan Mempresentasikan hasil Buku Pegangan
menyimpulkan berbagai kejadian diskusi di depan kelas Siswa Mapel
dalil-dalil aqidah
yang berkaitan dengan prinsip- Imu Kalam,
Islam prinsip akidah Islam dalam Portofolio, MA Peminatan
kehidupan sehari-hari. Penilaian ini digunakan Keagamaan,
3.1.4.Menjelaskan cara Kemenag RI,
untuk menilai kinerja
mengamalkan Menanya peserta didik dalam 2014
ajaran akidah Menanyakan peristiwa-peristiwa memahami tentang hal-hal
Islam yang berhubu-ngan dengan yang berkaitan dengan Al-Quran dan
prinsip-prinsip akidah Islam prinsip-prinsip akidah Terjamahanya
4.1.1. Menyajikan Menanyakan hal-hal yang Islam
prinsip-prinsip berkaitan dengan prinsip-prinsip Buku penunjang
akidah Islam akidah Islam Tes lainnya yang
digunakan untuk menilai relevan
Mengumpulkan data hasil belajar secara

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 3

 Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Menentukan sumber data akurat individu tentang Media cetak dan
yang ada di lingkungannya prinsip-prinsip akidah elektronik sesuai
berkaitan dengan prinsip-prinsip Islam melalui tes tulis materi
akidah Islam atau lisan
Mengumpulkan data dari berbagai Lingkungan
sumber termasuk media cetak dan sekitar yang
elektronik tentang prinsip-prinsip mendukung
akidah Islam

Mengasosiasikan
Mencari hubungan prinsip-prinsip
akidah Islam dengan kegiatan
sehari-hari
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan prinsip-prinsip
akidah Islam

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan berbagai hal
yang berkaitan dengan prinsip-
prinsip akidah Islam berdasarkan
hasil temuannya di lapangan
Menyampaikan hasil temuan
tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan prinsip-prinsip
akidah Islam
3.2 Menganalisis 3.2.1. Menjelaskan Metode Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
metode-metode metode peningkatan Mengamati gambar atau video Mengumpulkan Guru Mapel
peningkatan yang berkaitan dengan metode informasi dari (3 x 45 Ilmu Kalam,
peningkatan kualitas akidah Menit ) MA Peminatan
kualitas akidah peningkatan kualitas akidah berbagai sumber
kualitas akidah Islam Keagamaan,
Islam Islam. tentang metode
Kemenag RI,
3.2.2. Menyebutkan peningkatan kualitas 2014
4.2. Menyajikan akidah Islam
metode

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 4

 Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
berbagai konsep peningkatan Menanya Diskusi kelompok Buku Pegangan
metode-metode kualitas akidah Menanyakan berkaitan dengan membahas hasil Siswa Mapel
peningkatan pengamatan tentang proses pengumpulan data Imu Kalam,
Islam MA Peminatan
kualitas akidah peningkatan kualitas akidah Mempresentasikan
Islam Islam Keagamaan,
3.2.3. Membandingka hasil diskusi di depan
Kemenag RI,
n metode kelas 2014
Mengeksplore
metode
Mengumpulkan informasi dari Portofolio,
peningkatan Al-Quran dan
berbagai sumber termasuk media penilaian ini digunakan Terjamahanya
akidah Islam cetak dan elektronik tentang untuk menilai hasil
metode peningkatan kualitas pekerjaan baik individu Buku penunjang
3.2.4. Menjelaskan akidah Islam maupun kelompok lainnya yang
hikmah tentang metode relevan
peningkatan Mengasosiasikan peningkatan kualitas
akidah Islam Mencari hubungan metode akidah Islam Media cetak dan
peningkatan kualitas aqidah elektronik sesuai
4.2.1. Menyajikan Tes materi
Islam dengan realitas kehidupan
konsep-konsep sehari-hari digunakan untuk
Lingkungan
peningkatan menilai hasil belajar sekitar yang
akidah Islam Mengkomunikasikan secara individu tentang mendukung
Mempresentasikan hasil metode peningkatan
pengumpulan data tentang kualitas akidah baik
metode peningkatan kulaitas secara tertulis atau lisan
akidah Islam
3.3. Membandingkan 3.3.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
pengertian tauhid pengertian Tauhid dalam Mengamati gambar atau video Mengumpulkan Guru Mapel
tauhid ajaran Islam yang berkaitan dengan pengertian informasi dari (3 x 45 Ilmu Kalam,
dan istilah-istilah
3.3.2. Menjelaskan tauhid dalam ajaran Islam berbagai sumber Menit ) MA Peminatan
yang terkait.
pokok-pokok tentang pengertian Keagamaan,
Kemenag RI,
4.3 Menyajikan peta bahasan dalam Menanya tauhid dalam ajaran
2014
konsep pengertian tauhid Menanyakan tentang sajian yang Islam

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 5

 Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
tauhid dan istilah- 3.3.3. Membandingka diamati yang berkaitan dengan Diskusi kelompok Buku Pegangan
istilah yang terkait n macam- pengertian tauhid dalam ajaran membahas hasil Siswa Mapel
macam tauhid Islam pengumpulan data Imu Kalam,
3.3.4. Mengklasifikasi yang terkait dengan MA Peminatan
kan tauhid yang Mengumpulkan data pengertian tauhid Keagamaan,
benar dan yang Kemenag RI,
Mengumulkan informasi dari dalam ajaran Islam
tidak sesuai 2014
berbagai sumber baik cetak Mempresentasikan
dengan nash ataupun elektronik yang berkaitan hasil laporan Al-Quran dan
dengan pengertian pengertian pengumpulan data di Terjamahanya
4.3.1. Menyajikan tauhid dalam ajaran Islam depan kelas
pengamalan
Portofolio, Buku penunjang
tauhid dalam Mengasosiakan penilaian ini digunakan lainnya yang
kehidupan Mencari hubungan tauhid dengan relevan
untuk menilai hasil
istilah-istilah yang terkait pekerjaan baik individu
maupun kelompok Media cetak dan
Mengkomunikasikan tentang pengertian elektronik sesuai
Mempresentasikan hasil tauhid dalam ajaran materi
pengumpulan data tentang Islam
pengertian tauhid dalam ajaran Lingkungan
Tes sekitar yang
Islam digunakan untuk mendukung
menilai hasil belajar
secara individu tentang
pengertian tauhid dalam
ajaran Islam beik secara
tertulis atau lisan
3.4. Memahami 3.4.1. Menjelaskan Syirik dalam Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
pengertian, contoh pengertian Pandangan Islam Mengamati gambar atau video Mengumpulkan Guru Mapel
dan dampak syirik yang berakitan dengan syirik informasi dari (3 x 45 Ilmu Kalam,
syirik Menit ) MA Peminatan
dalam pandangan Islam berbagai sumber
4.4 Mensimulasikan 3.4.2. Membandingkan Menanya Keagamaan,
tentang syirik dalam
macam-macam Kemenag RI,
praktik-praktik Menanyakan hal hal yang ajaran Islam 2014

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 6

 Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
perbuatan syirik syirik berkaitan dengan apa yang telah Diskusi kelompok
dalam masyarakat diamati tentang syirik dalam membahas hasil Buku Pegangan
3.4.3. Menyebutkan Siswa Mapel
pandangan Islam. pengumpulan data
jenis-jenis yang terkait dengan Imu Kalam,
syirik Mengumpulkan data syirik dalam MA Peminatan
Keagamaan,
3.4.4. Menyebutkan Mengumulkan informasi dari pandangan Islam Kemenag RI,
berbagai sumber baik cetak Mempresentasikan 2014
dampak
ataupun elektronik yang berkaitan hasil laporan
berperilaku dengan syirik dalam pandangan pengumpulan data di Al-Quran dan
syirik Islam depan kelas Terjamahanya
4.4.1. Memperagakan Portofolio,
prilaku Mengasosiakan Penilaian ini digunakan Buku penunjang
Menghubungkan antara konsep untuk menilai hasil lainnya yang
penolakan
syirik dengan realitas perbuatan pekerjaan baik individu relevan
terhadap hal-hal
manusia maupun kelompok
yang mengarah Media cetak dan
tentang syirik dalam
kepada Mengkomunikasikan elektronik sesuai
pandangan Islam
perbuatan syirik Mempresentasikan hasil materi
Tes
dalam kehidupan pengumpulan data tentang syirik digunakan untuk
sehari-hari Lingkungan
dalam pandangan Islam menilai hasil belajar sekitar yang
4.4.1. Menyajikan secara individu tentang mendukung
contoh syirik dalam pandangan
Islam baik secara
perilaku syirik
tertulis atau lisan
3.5. Memahami 3.5.1. Menjelaskan Pengertian, Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
pengertian, ruang pengertian ruang lingkup Mengamati gambar atau video Mengumpulkan Guru Mapel
lingkup dan yang beraitan dengan pengertian, informasi dari (3 x 45 Ilmu Kalam,
ilmu kalam dan kedudukan Menit )
kedudukan ilmu ruang lingkup dan kedudukan ilmu berbagai sumber MA Peminatan
3.5.2. Menyebutkan Ilmu Kalam Keagamaan,
kalam dan kajian kalam dan kajian Islam tentang pengertian,
Kemenag RI,
Islam ruang lingkup ruang lingkup dan
2014
Menanya kedudukan ilmu

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 7

 Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
4.5. Menyusun peta ilmu kalam Menanyakan hasil pengamatan kalam Buku Pegangan
konsep pengertian, yang berkaitan dengan ilmu kalam Diskusi kelompok Siswa Mapel
ruang lingkup dan 3.5.3. Membanding- Imu Kalam,
membahas hasil
kedudukan ilmu kan kedudu- Mengumpulkan data pengumpulan data MA Peminatan
kalam dan kajian kan ilmu Mengumulkan data dari berbagai yang terkait dengan Keagamaan,
Kemenag RI,
Islam. kalam dengan sumber baik cetak ataupun pengertian, ruang 2014
ilmu yang elektronik yang berkaitan dengan lingkup dan
lain. pengertian, ruang lingkup dan kedudukan ilmu Al-Quran dan
kedudukan ilmu kalam dan kajian kalam Terjamahanya
3.5.4. Menjelaskan Islam Mempresentasikan
pentingnya hasil laporan Buku penunjang
mempelajari Mengasosiakan pengumpulan data di lainnya yang
Ilmu Kalam Mencari hubungan antara ilmu depan kelas relevan
kalam dengan ilmu yang lain Portofolio,
4.5.1. Menyajikan Penilaian ini digunakan Media cetak dan
tentang kajian Mengkomunikasikan untuk menilai hasil elektronik sesuai
Mempresentasikan hasil pekerjaan baik individu materi
ilmu kalam
pengumpulan data tentang maupun kelompok
4.5.2. Mempresentasi pengertian, ruang lingkup dan Lingkungan
tentang pengertian, sekitar yang
kan peta kedudukan ilmu kalam ruang lingkup dan mendukung
konsep tentang kedudukan ilmu kalam
pengertian ilmu Tes
kalam Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
pengertian, ruang
lingkup dan kedudukan
ilmu kalam baik secara
tertulis atau lisan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 8

SILABUS ILMU KALAM KELAS X/GENAP
Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
1.1 Meyakini fenomena Observasi
ketauhidan pada masa Penilaian Diri
Nabi Adam a.s. hingga - - - Penilaian Sejawat
masa Nabi Muhammad
Jurnal / Catatan
Saw.
1.2 Menolak bentuk Observasi
penyimpangan umat- Penilaian Diri
umat terdahulu dari - - - Penilaian Sejawat
dakwah para Nabi
Jurnal / Catatan
1.3 Menghayati Observasi
perkembangan akidah Penilaian Diri
pada masa Nabi - - - Penilaian Sejawat
Muhammad Saw dan
Jurnal / Catatan
setelahnya
1.4 Menghayati faktor- Observasi
faktor penyebab Penilaian Diri
timbulnya aliran-aliran - - - Penilaian Sejawat
ilmu kalam
Jurnal / Catatan
1.5 Menerima fakta Observasi
historis aliran ilmu Penilaian Diri
kalam - - - Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.6. Menghayati perbedaan Observasi
antara aliran-aliran Penilaian Diri
ilmu kalam yang satu - - -
Penilaian Sejawat
dengan lainnya Jurnal / Catatan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 9

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
2.1 Terbiasa meneladani
fenomena ketauhidan Observasi
pada masa Nabi - - - Penilaian Diri - -
Adam a.s. hingga Penilaian Sejawat
masa Nabi Jurnal / Catatan
Muhammad Saw.
2.2 Menghindari bentuk Observasi
penyimpangan umat- Penilaian Diri
- - - - -
umat terdahulu dari Penilaian Sejawat
dakwah para Nabi
Jurnal / Catatan
2.3 Meneladani model Observasi
penanaman akidah Penilaian Diri
pada masa Nabi - - - - -
Penilaian Sejawat
Muhammad Saw dan
Jurnal / Catatan
setelahnya.
2.4. Menghindari faktor- Observasi
faktor penyebab
- - - Penilaian Diri
timbulnya aliran- - -
aliran ilmu kalam Penilaian Sejawat
dalamkehidupan Jurnal / Catatan
sehari hari
2.5 Meneladani aspek
positif aliran aliran
ilmu (Khawarij, - - - Observasi
Murjiah, Syiah, Penilaian Diri
Jabariyah, - -
Penilaian Sejawat
Qadariyah, Jurnal / Catatan
Mutazilah,
Asyariyah, dan
Maturidziyah)

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 10

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
2.6. Bersikap toleransi Observasi
terhadap aliran-aliran Penilaian Diri
- - - - -
ilmu kalam yang Penilaian Sejawat
berbeda Jurnal / Catatan

3.1. Membandingkan 3.1.1. Menguraikan Ajaran Tauhid Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
fenomena ketauhidan fenomena tauhid Sebelum Nabi Mengamati gambar atau video Mengumpulkan Guru Mapel
pada masa Nabi Adam yang dibawa Muhammad. tentang sesuatu yang berkaitan informasi dari berbagai (3 x 45 Ilmu Kalam,
a.s. hingga masa Nabi dengan ajaran tauhid sebelum nabi sumber tentang ajaran Menit ) MA Peminatan
oleh nabi-nabi
Muhammad Saw. Muhammad. Saw. tauhid sebelum nabi Keagamaan,
sebelum Nabi
Mengamati berbagai berbagai Muhammad. Saw. Kemenag RI,
Muhammad kejadian yang berkaitan dengan Diskusi kelompok 2014
4.1. Menceritakan
fenomena ketauhidan saw. ajaran tauhid sebelum nabi membahas hasil
pada masa Nabi Muhammad. Saw. pengamatan Buku Pegangan
Adam a.s. hingga 3.1.2. Menjelaskan Mendengar, melihat, dan Mempresentasikan hasil Siswa Mapel
masa Nabi fenomena tauhid menyimpulkan berbagai kejadian diskusi di depan kelas Imu Kalam,
Muhammad Saw. yang dibawa yang berkaitan dengan ajaran MA Peminatan
oleh Nabi-nabi tauhid sebelum nabi Muhammad. Keagamaan,
sebelum Nabi Saw. Portofolio, Kemenag RI,
Penilaian ini digunakan 2014
Muhammad
Menanya untuk menilai hasil
saw.
Menanyakan peristiwa-peristiwa pekerjaan peserta didik Al-Quran dan
yang berhubungan dengan ajaran tentang dan membuat Terjamahanya
3.1.3. Menganalisis
tauhid sebelum nabi Muhammad. laporan pengamatan
fenomena tauhid Saw. tentang hal-hal yang Buku penunjang
yang dibawa Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan ajaran lainnya yang
oleh nabi-nabi berkaitan dengan ajaran tauhid tauhid sebelum nabi relevan
sebelum nabi sebelum nabi Muhammad. Saw. Muhammad. Saw.
Muhammad Media cetak dan
saw. Mengumpulkan data Tes elektronik sesuai
Menentukan sumber informasi digunakan untuk menilai materi
3.1.4. Membanding- akurat yang ada di lingkungannya hasil belajar secara
berkaitan dengan ajaran tauhid individu tentang Lingkungan
kan fenomena
sebelum nabi Muhammad. Saw. ajaran tauhid sebelum sekitar yang

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 11

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
tauhid yang Mengumpulkan data dari berbagai nabi Muhammad. Saw. mendukung
dibawa oleh sumber termasuk media cetak dan
nabi-nabi elektronik tentang ajaran tauhid
sebelum nabi sebelum nabi Muhammad. Saw.
Muhammad
Mengasosiasikan
saw. Mencari hubungan ajaran tauhid
antara tauhid yang dibawa oleh
4.1.1. Menceritakan
nabi yang satu dengan nabi yang
fenomena tauhid lainnya.
pada masa nabi- Menganalisis hasil temuannya
nabi sebelum berkaitan dengan ajaran tauhid
nabi Muhammad sebelum nabi Muhammad. Saw.
saw.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan berbagai hal
yang berkaitan dengan ajaran
tauhid sebelum nabi Muhammad.
Saw. berdasarkan hasil temuannya
di lapangan
Menyampaikan hasil temuan
tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan ajaran tauhid
sebelum nabi Muhammad. Saw.
3.2. Mengidentifikasi 3.2.1. Menguraikan Penyimpangan Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
bentuk penyimpa- kondisi akidah Umat-Umat Mengamati gambar atau video yang Mengumpulkan Guru Mapel
ngan umat-umat yang dibawa terdahulu dari berkaitan dengan Penyimpangan informasi dari berbagai (3 x 45 Ilmu Kalam,
terdahulu dari Umat-Umat terdahulu dari dakwah sumber tentang Menit ) MA Peminatan
oleh para nabi dakwah Para Nabi
dakwah para Nabi Para Nabi penyimpangan umat- Keagamaan,
sebelum Nabi
umat terdahulu dari Kemenag RI,
4.2. Menceritakan bentuk Muhammad Menanya dakwah para Nabi 2014
penyimpangan umat- Menanyakan hasil pengamatan Diskusi kelompok
umat terdahulu dari 3.2.2. Menyebutkan tentang Penyimpangan Umat-Umat membahas hasil Buku Pegangan
dakwah para Nabi penyimpangan terdahulu dari dakwah Para Nabi pengumpulan data Siswa Mapel

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 12

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
umat-umat Mempresentasikan hasil Imu Kalam,
terdahulu dari Mengumpulkan data diskusi di depan kelas MA Peminatan
dakwah para Mengumpulkan informasi dari Keagamaan,
berbagai sumber termasuk media Portofolio, Kemenag RI,
nabi.
cetak dan elektronik tentang Penilaian ini digunakan 2014
3.2.3. Menjelaskan Penyimpangan Umat-Umat terdahulu untuk menilai hasil
dari dakwah Para Nabi pekerjaan baik individu Al-Quran dan
penyimpangan
maupun kelompok Terjamahanya
umat-umat Mengasosiasikan tentang penyimpangan
terdahulu dari Membandingkan antara satu aliran umat-umat terdahulu Buku penunjang
dakwah para dengan aliran ilmu kalam yang lain. dari dakwah para Nabi lainnya yang
nabi. relevan
Mengkomunikasikan
3.2.4. Membandingkan Mempresentasikan hasil Tes Media cetak dan
bentuk pengumpulan data tentang Digunakan untuk elektronik sesuai
penyimpangan Penyimpangan Umat-Umat terdahulu menilai hasil belajar materi
dari dakwah Para Nabi secara individu tentang
umat-umat
metode penyimpangan Lingkungan
terdahulu dari
umat-umat terdahulu sekitar yang
dakwah nabi dari dakwah para Nabi mendukung
yang satu baik secara tertulis atau
dengan dakwah lisan.
nabi setelahnya.

4.2.1. Mendiskripsikan
bentuk
penyimpangan
umat-umat
terdahulu dari
dakwah para
Nabi

3.3. Menganalisis 3.3.1. Menjelaskan Akidah Islamiyah Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 13

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
perkembangan akidah pengertian yang dibawa oleh Mengamati gambar atau video yang Mengumpulkan Guru Mapel
pada masa Nabi akidah pada Nabi Muhammad beraitan dengan Akidah Islamiyah informasi dari berbagai (3 x 45 Ilmu Kalam,
Muhammad Saw dan masa Nabi Saw. yang di bawa oleh Nabi Muhammad sumber tentang Akidah Menit ) MA Peminatan
setelahnya. Muhammad dan Saw Islamiyah yang di bawa Keagamaan,
setelahnya oleh Nabi Muhammad Kemenag RI,
4.3. Menceritakan 3.3.2. Membandingkan Menanya Saw 2014
perkembangan akidah pengertian Menanyakan hasil pengamatan Diskusi kelompok
pada masa Nabi akidah. tentang Akidah Islamiyah yang di membahas hasil Buku Pegangan
Muhammad saw dan 3.3.3. Menerangkan bawa oleh Nabi Muhammad Saw pengumpulan data yang Siswa Mapel
setelahnya istilah-istilah terkait dengan Akidah Imu Kalam,
yang berkaitan Mengumpulkan data Islamiyah yang di bawa MA Peminatan
dengan akidah Mengumulkan informasi dari oleh Nabi Muhammad Keagamaan,
islamiyah berbagai sumber baik cetak ataupun Saw Kemenag RI,
3.3.4. Menganalisis elektronik yang berkaitan dengan Mempresentasikan hasil 2014
perkembangan Akidah Islamiyah yang di bawa oleh diskusi di depan kelas
akidah pada Nabi Muhammad Saw Al-Quran dan
masa nabi Portofolio, Terjamahanya
Muhammad dan Mengasosiakan Penilaian ini digunakan
setelahnya. Mencari hubungan antara akidah untuk menilai hasil Buku penunjang
Islamiyah yang dibawa Nabi pekerjaan baik individu lainnya yang
4.3.1. Menyajikan Muhammad dengan ajaran akidah maupun kelompok tentang relevan
perkembangan nabi-nabi sebelumnya. Akidah Islamiyah yang di
akidah pada bawa oleh Nabi Media cetak dan
masa Nabi Mengkomunikasikan Muhammad Saw elektronik sesuai
Muhammad saw Mempresentasikan hasil materi
dan setelahnya pengumpulan data tentang Akidah Tes
Islamiyah yang di bawa oleh Nabi Digunakan untuk menilai Lingkungan
Muhammad Saw hasil belajar secara sekitar yang
individu tentang Akidah mendukung
Islamiyah yang di bawa
oleh Nabi Muhammad
Saw baik secara tertulis
atau lisan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 14

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.4. Mengidentifikasikan 3.4.1. Menjelaskan Faktor Faktor Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
faktor-faktor penyebab faktor penyebab Timbulnya aliran- Mengamati gambar atau video yang Mengumpulkan Guru Mapel
timbulnya aliran-aliran timbulnya aliran aliran Ilmu Kalam berkaitan dengan faktor faktor informasi dari berbagai (3 x 45 Ilmu Kalam,
ilmu kalam (Khawarij, timbulnya aliran-aliran Ilmu Kalam sumber tentang faktor Menit ) MA Peminatan
khawarij
Murjiah, Syiah, faktor timbulnya aliran- Keagamaan,
Jabariyah, Qadariyah, 3.4.2. Menjelaskan Menanya aliran Ilmu Kalam Kemenag RI,
Mutazilah, faktor penyebab Menanyakan hasil pengamatannya Diskusi kelompok 2014
Asyariyah, dan timbulnya aliran yang berkaitan dengan faktor faktor membahas hasil
Maturidziyah) timbulnya aliran-aliran Ilmu Kalam pengumpulan data yang Buku Pegangan
Murjiah
terkait dengan faktor Siswa Mapel
4.4. Menceritakan faktor- 3.4.3. Menjelaskan Mengumpulkan data faktor timbulnya aliran- Imu Kalam,
faktor penyebab faktor penyebab Mengumulkan informasi dari aliran Ilmu Kalam MA Peminatan
timbulnya aliran-aliran berbagai sumber baik cetak ataupun Membuat laporan hasil Keagamaan,
timbulnya aliran
ilmu kalam (Khawarij, elektronik yang berkaitan dengan pengumpulan data Kemenag RI,
Murjiah, Syiah, Syiah faktor faktor timbulnya aliran-aliran Mempresentasikan hasil 2014
Jabariyah, Qadariyah, 3.4.4. Menjelaskan Ilmu Kalam laporan pengumpulan
Mutazilah, faktor penyebab data di depan kelas Al-Quran dan
Asyariyah, dan Mengasosiakan Terjamahanya
timbulnya aliran
Maturidziyah) dalam Mencari hubungan sebab akibat Portofolio,
kehidupan sehari hari Jabariyah dan antara aliran ilmu kalam yang satu Penilaian ini digunakan Buku penunjang
Qadariyah dengan aliran lainya untuk menilai hasil lainnya yang
3.4.5. Menjelaskan pekerjaan baik individu relevan
Mengkomunikasikan maupun kelompok tentang
faktor penyebab Mempresentasikan hasil faktor faktor timbulnya Media cetak dan
timbulnya aliran pengumpulan data tentang faktor aliran-aliran Ilmu Kalam elektronik sesuai
Mutazilah faktor timbulnya aliran-aliran Ilmu materi
Kalam Tes
3.4.6. Menjelaskan
faktor penyebab Digunakan untuk menilai Lingkungan
hasil belajar secara sekitar yang
timbulnya aliran individu tentang faktor mendukung
Asyariyah dan faktor timbulnya aliran-
Maturidziyah aliran Ilmu Kalam baik
secara tertulis atau secara
4.4.1. Mempresenta-
lisan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 15

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
sikan faktor-
faktor penyebab
timbulnya
aliran-aliran
ilmu kalam
3.5. Menganalisis aliran- 3.5.1. Menjelaskan Aliran-Aliran Ilmu Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
aliran Ilmu Kalam aliran ilmu Kalam Mengamati gambar atau video yang Mengumpulkan Guru Mapel
(Khawarij, Murjiah, kalam golongan berkaitan dengan aliran-aliran ilmu informasi dari berbagai (3 x 45 Ilmu Kalam,
Syiah, Jabariyah, kalam sumber tentang aliran- Menit ) MA Peminatan
Khawarij
Qadariyah, Mutazilah, aliran ilmu kalam Keagamaan,
Asyariyah, dan 3.5.2. Menjelaskan Menanya Diskusi kelompok Kemenag RI,
Maturidziyah), tokoh- aliran ilmu Menanyakan hasil pengamatan membahas hasil 2014
tokoh dan doktrin- kalam golongan tentang aliran-aliran ilmu kalam pengumpulan data yang
doktrinnya terkait dengan aliran- Buku Pegangan
Murjiah
Mengumpulkan data aliran ilmu kalam Siswa Mapel
4.5. Menyajikan peta 3.5.3. Menjelaskan Mengumulkan informasi dari Imu Kalam,
konsep aliran-aliran aliran ilmu berbagai sumber baik cetak ataupun Membuat laporan hasil MA Peminatan
ilmu kalam (Khawarij, elektronik yang berkaitan dengan pengumpulan data Keagamaan,
kalam golongan
Murjiah, Syiah, aliran-aliran ilmu kalam Mempresentasikan hasil Kemenag RI,
Jabariyah, Qadariyah, Syiah
laporan pengumpulan 2014
Mutazilah, 3.5.4. Menjelaskan Mengasosiakan data di depan kelas
Asyariyah, dan aliran ilmu Mencari hubungan antara aliran yang Al-Quran dan
Maturidziyah) satu dengan aliran ilmu kalam lainnya Portofolio, Terjamahanya
kalam golongan
Jabariyah dan penilaian ini digunakan
Mengkomunikasikan untuk menilai hasil Buku penunjang
Qadariyah Mempresentasikan hasil pekerjaan baik individu lainnya yang
pengumpulan data tentang aliran- maupun kelompok tentang relevan
3.5.5. Menjelaskan
aliran ilmu kalam aliran-aliran ilmu kalam
aliran ilmu
Media cetak dan
kalam golongan
Tes elektronik sesuai
Mutazilah digunakan untuk menilai materi
3.5.6. Menjelaskan hasil belajar secara
individu tentang aliran- Lingkungan

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 16

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
aliran ilmu aliran ilmu kalam sekitar yang
kalam golongan mendukung
Asyariyah dan
Maturidiziyah
4.5.1. Mempresenta-
sikan peta
konsep aliran-
aliran ilmu
kalam
3.6. Menganalisis 3.6.1. Menjelaskan Ciri-ciri Aliran- Mengamati Tugas: 1 TM Buku Pedoman
perbedaan antara ciri-ciri aliran Aliran Ilmu Kalam Mengamati gambar atau video yang Mengumpulkan Guru Mapel
aliran-aliran ilmu ilmu kalam beraitan dengan ciri-ciri aliran-aliran informasi dari berbagai (3 x 45 Ilmu Kalam,
kalam (Khawarij, ilmu kalam sumber tentang ciri-ciri Menit ) MA Peminatan
Khawarij
Murjiah, Syiah, aliran-aliran ilmu kalam Keagamaan,
Jabariyah, Qadariyah, 3.6.2. Menjelaskan Menanya Diskusi kelompok Kemenag RI,
Mutazilah, ciri-ciri aliran Menanyakan hasil pengamatan yang membahas hasil 2014
Asyariyah, dan ilmu kalam berkaitan dengan ciri-ciri aliran-aliran pengumpulan data yang
Maturidziyah) yang ilmu kalam terkait dengan ciri-ciri Buku Pegangan
Murjiah
satu dengan lainnya aliran-aliran ilmu kalam Siswa Mapel
3.6.3. Menjelaskan Mengumpulkan data Mempresentasikan hasil Imu Kalam,
4.6. Menyajikan peta ciri-ciri aliran Mengumulkan informasi dari laporan pengumpulan MA Peminatan
konsep perbedaan berbagai sumber baik cetak ataupun data di depan kelas Keagamaan,
ilmu kalam
antara aliran-aliran elektronik yang berkaitan dengan ciri- Kemenag RI,
ilmu kalam (Khawarij, Syiah ciri aliran-aliran ilmu kalam Portofolio, 2014
Murjiah, Syiah, 3.6.4. Menjelaskan Penilaian ini digunakan
Jabariyah, Qadariyah, ciri-ciri aliran Mengasosiakan untuk menilai hasil Al-Quran dan
Mutazilah, Mencari hubungan antara aliran ilmu pekerjaan baik individu Terjamahanya
ilmu kalam
Asyariyah, dan kalam yang satu dengan aliran ilmu maupun kelompok tentang
Maturidziyah) yang Jabariyah dan kalam lainnya. ciri-ciri aliran-aliran ilmu Buku penunjang
satu dengan lainnya Qadariyah kalam lainnya yang
3.6.5. Menjelaskan Mengkomunikasikan relevan
Membuat kesimpulan tentang ciri- Tes

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 17

 Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
ciri-ciri aliran ciri aliran-aliran ilmu kalam Digunakan untuk menilai Media cetak dan
ilmu kalam Mempresentasikan hasil hasil belajar secara elektronik sesuai
Mutazilah pengumpulan data tentang ciri-ciri individu tentang ciri-ciri materi
aliran-aliran ilmu kalam aliran-aliran ilmu kalam
3.6.6. Menjelaskan baik secara tertulis atau Lingkungan
ciri-ciri aliran lisan sekitar yang
ilmu kalam mendukung
Asyariyah dan
Maturidziyah
4.6.1. Mempresen-
tasikan peta
konsep
perbedaan antara
aliran aliran
ilmu kalam.

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014 18