TALLER SEMANA 1

UNIDAD 1

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA POTENCIAL CREATIVO.

PRESENTADO POR
WILMAN ALFREDO BUSTAMANTE HERNANDEZ

TUTOR VIRTUAL
JAIRO HUMBERTO MUOZ CABRERA.

CURSO
CREATIVIDAD PARA LA SOLUCIN DE CONFLICTOS LABORALES (1381162)
 INTRODUCCION

Creo que el pensamiento creativo es un tema por el cual desde hace mucho tiempo he sentido
fascinacin, la capacidad que puede llegar a tener nuestra mente para generar diversas
alternativas o posibilidades, la habilidad para explorar y combinar ideas, el ingenio para encontrar
varias respuestas correctas.

Ese potencial que tiene nuestro cerebro es algo que nunca me deja de sorprender.

La sociedad actual es cambiante y compleja. Consecuencia de ello es que los conocimientos en

seguida se quedan obsoletos, lo que obliga a los individuos a pensar ms y tomar decisiones de
mayor riesgo. Por lo tanto la educacin actual tiene que preparar al individuo para el cambio, para
afrontar eficazmente lo desconocido .Los individuos necesitan a prender a pensar.
 Actividad de aprendizaje Semana No. 1

Evidencia: Potencial creativo

Una empresa de diseo de interiores est detectando que sus empleados gastan
muchas horas de su tiempo en encontrar soluciones para los problemas que
surgen en los proyectos que se les asigna, por esta razn, deciden contratar sus
servicios para identificar el tipo de inconvenientes que limitan la productividad de
los empleados, para hacerlo tenga en cuenta los siguientes pasos:

1. Consulte el enlace externo denominado Las 7 estrategias de

la inteligencia creativa y un test para autoconocimiento,
que se encuentra en el botn Materiales / Materiales de
apoyo / Enlaces externos / Enlaces externos: Actividad de
aprendizaje 1 y revise su contenido.

2. Descargue y resuelva el Cuestionario de inteligencia

creativa a partir de las siete estrategias, que se encuentra
en el botn Materiales / Materiales de apoyo / Documentos
complementarios / Documentos complementarios: Actividad
de aprendizaje 1.

3. Realice un informe partiendo del resultado del test y

describa el tipo de inteligencia creativa obtenida, despus
indique su postura frente a este.

4. Describa 5 tipos de bloqueo de la creatividad que necesiten

ser superados, estableciendo cuales son las tcnicas ms
efectivas para su tratamiento y el tipo de actitudes de
pensamiento que se deben mejorar.
Enve al instructor un archivo de texto con esta evidencia a travs de la
plataforma, en el enlace Actividades / Actividad de aprendizaje 1 / Evidencia:
Potencial creativo.

Criterios de evaluacin

Establece el tipo de inteligencia creativa a travs del uso de tcnicas de

evaluacin.
Aplica tcnicas creativas en un problema laboral teniendo en cuenta el contexto
empresarial.
Reflexin sobre los siguientes interrogantes:

Cree que la creatividad es algo con lo que nace ser humano?

Respuesta:

En concreto dira, la creatividad la situamos en el hemisferio derecho. Aqu encontramos la

pasin, el arte, la msica, las sensaciones o las habilidades visuales. El hemisferio izquierdo, por
el contrario, se encarga de las matemticas, la aritmtica, el pensamiento lgico.

Por lo tanto, la creatividad forma parte del propio ser de la especie humana y nos acompaa a lo
largo de la vida desde que nacemos. La creatividad est en nuestro cerebro, es algo natural,
convivimos con ella, afecta a todas las reas de nuestro entendimiento.

Considera usted que la creatividad puede ser desarrollada con el paso del
tiempo?

Respuesta:

La creatividad es tener una idea que nos permita realizar o expresar algo. Para que quede ms
claro, la creatividad est en el lpiz de un ingeniero que disea un edificio energticamente
eficiente, la creatividad est en manos del artista que pinta un cuadro espectacular, pero tambin
lo est en el cocinero que utiliza una nueva especia para darle sabor al plato, en el carpintero que
redondea una esquina del mueble para que el nio no se haga dao, la creatividad est en un
estudiante que hace sus esquemas para aprenderse la leccin o en una madre que se las ingenia
para que su hijo recoja su habitacin.

La creatividad es el aparato donde ests leyendo este texto, es un libro, es un tenedor, es.
Qu se te ocurre? Cualquier cosa que mires a tu alrededor es el resultado de una mente que
utiliz la creatividad.

La creatividad es una caracterstica humana innata pero que se puede practicar y

desarrollar, a lo largo de la vida de este mundo y seguiremos estudiando la creatividad y
aprenderemos a desarrollarla.
2. Descargue y resuelva el Cuestionario de inteligencia creativa a partir de las
siete estrategias,

1. A menudo me gusta retirarme a mi mundo interior y

reflexionar sobre mi pasado y mi futuro

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2. Tengo una especial predileccin por hacer las cosas al revs

de lo que se considera normal

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3. Cuando tengo una idea casi siempre la comparto con otras personas,
aunque piensen muy distinto a m

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4. Cuando necesito generar ideas ante todo intento pensar muchas cosas sin
juzgarlas y despus Selecciono las que me parecen ms adecuadas.

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5. Necesito experimentar con las ideas que tengo para saber si

realmente sirven o no.

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6. Para m es mucho ms importante divertirme con lo que hago

que no la retribucin o el salario que recibo por mi trabajo.

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7. Me gusta mucho ms trabajar en equipo que de manera
individual y as lo hago en mi actividad cotidiana.

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8. Tengo espacios creativos personales: paseo por

la naturaleza, sala de relajacin, momentos de
quietud mental, etc. Provoco a menudo este tipo de situacin
para poder pensar creativamente con calma.

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9. Muchas veces me gusta imaginar escenarios imposibles pero

a la vez excitantes respecto a temas que me preocupan de
mi vida o de mi trabajo.

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10. Creo que existe una inteligencia colectiva: muchas personas

piensan ms y mejor que unas pocas, por inteligentes que
estas ltimas sean.

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11. No me da miedo decir cosas ridculas, abstractas, locas y sin

sentido en una reunin con otras personas.

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12. Considero que el diseo es un aspecto fundamental
en cualquier creacin humana e intento aadir buenas dosis
de diseo a todo lo que hago.

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13. Estoy la mayor parte del tiempo de mi vida en una actitud

alegre y positiva, casi nunca me tomo las cosas por el lado
negativo o pesimista.

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14. No creo en la jerarqua y en los organigramas como

base del funcionamiento de las organizaciones humanas.

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15. Procuro buscar tiempo en mi vida, tanto personal

como profesional, para explorar aspectos desconocidos e
intentar buscar soluciones o ideas nuevas.

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16. Estoy constantemente preguntndome cosas a m mismo

sobre aspectos diversos de mi vida o de mi profesin.

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17. Me gusta mucho combinar cosas que, de entrada, parecen

difcilmente combinables.

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18. Organizo y participo a menudo en lluvias de ideas
(brainstorming) en equipo.

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19. Creo que la principal calidad de cualquier producto, servicio o

idea es impactar fuerte y positivamente en las emociones de
su usuario, cliente o receptor.

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20. Me resulta muy difcil emprender cualquier tarea si no es

capaz de hacrmelo pasar bien.

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21. En las negociaciones, casi siempre pienso que hay situaciones

que se pueden resolver a travs de la colaboracin abierta.

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22. Soy una persona intuitiva, confo mucho en el sexto sentido

y a menudo tomo decisiones basndome en sensaciones
internas difciles de justificar racionalmente.

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23. Me gusta ir contra corriente y muchas veces hago o pienso

cosas que no hace ni piensa casi nadie.

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24. Estoy convencido de que las grandes ideas (y las pequeas
tambin) son resultado de la interaccin entre diferentes
personas, equipos u organizaciones ms que la obra de una
persona especfica.

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25. En cualquier reunin, tengo tendencia a dibujar, esquematizar,

hacer grficos e iconos (en un papel, pizarra, etc.).

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26. Me resulta fcil emocionarme, llorar, tener los sentimientos a

flor de piel.

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27. De vez en cuando (cuatro o cinco veces por ao) tengo la

sensacin de una gran fluidez creativa y de poder transformar
en realidad todas mis ideas.

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28. Intento acercarme a mis enemigos.

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29. Muy a menudo me encuentro a m mismo en estado de

ensueo, observando embelesado las cosas que me rodean
sin juzgarlas ni valorarlas.

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30. Me gusta utilizar estmulos extraos o no habituales para
inspirarme ante un problema que me preocupa.

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31. Soy especialmente hbil observando lo que hacen otras

personas para despus copiarlo o adaptarlo a mi realidad
particular.

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32. Conozco diversas metodologas de creatividad y practico con

ellas a menudo con otras personas.

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33. Cuando tengo una mala poca o estoy deprimido y

angustiado me siento capaz de transformar esta
negatividad en actos creativos.

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34. Mi vida es pasin pura.

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35. Soy hbil convirtiendo los conflictos en oportunidades.

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 Segn los resultados obtenidos en el test realizado fueron los siguientes:

ZEN PO OPEN FLOW EMO HAPPY TEAM

tem 1 3 tem 2 2 tem 3 4 tem 4 4 tem 5 4 tem 6 3 tem 7 3
tem 8 4 tem 9 4 tem 10 3 tem 11 3 tem 12 2 tem 13 5 tem 14 4

tem 15 3 tem 16 4 tem 17 3 tem 18 4 tem 19 5 tem 20 2 tem 21 4

tem 22 2 tem 23 2 tem 24 4 tem 25 5 tem 26 3 tem 27 3 tem 28 3

tem 29 2 tem 30 4 tem 31 3 tem 32 4 tem 33 4 tem 34 5 tem 35 2

Total 14 Total 16 Total 17 Total 20 Total 18 Total 18 Total 16

Segn los resultados del test el mayor puntaje obtenido fue 20 puntos, lo cual indica que la mayor
puntuacin fue en la inteligencia creativa FLOW

El Estado de Inteligencia Flow (o Estado de Fluidez) ocurre cuando estamos tan inmersos en una
actividad que parece que el que el tiempo vuela y disfrutamos del placer de cada segundo que
pasa.

Si alguna vez has experimentado el Estado de Flow, habrs notado que ests tan concentrado o
concentrada en aquello que ests haciendo, que te olvidas de lo que ocurre a tu alrededor y no
deseas que ese instante acabe.

El Estado de Flow est relacionado con el bienestar y la felicidad, puesto que son las actividades
placenteras las que nos hacen sentirnos especiales y felices con nuestra vida.

Es importante encontrar o detectar aquellas actividades en nuestras vidas que nos permitan
experimentar el estado de Flow o fluidez, ya que sern las que nos permitan el buen hacer o
excelencia, as como la satisfaccin de otorgarle un mayor sentido y valor a la vida.
4. Describa 5 tipos de bloqueo de la creatividad que necesiten ser superados, estableciendo
cuales son las tcnicas ms efectivas para su tratamiento y el tipo de actitudes de pensamiento
que se deben mejorar.

Respuesta

Dificultad Para Aislar El Problema: Este es el caso en el que el individuo no

puede separar el problema real de los problemas con que est relacionado o,
como suele decir, en que un rbol le impide ver el bosque. Si bien esto parece
bsico y elemental es, sin embargo, extremadamente importante enfocar con
precisin el problema especfico.
Muy a menudo ocurre que ni siquiera nos estamos acercando al problema
Este caso puede ser similar al del mdico que trata los sntomas en lugar de
curar la enfermedad o al del mecnico que, al no poder determinar si el auto
tiene el problema de encendido, de carburacin o de algn otro tipo, decide
eventualmente hacer la rectificacin completa. Tratando de tener en cuenta el
primer bloqueo intente resolver este problema.

Dificultad De No Investigar Lo Obvio: Una vez que nos hemos

acostumbrados a ver ciertas situaciones y problemas de una manera
determinada, se nos hace cada vez ms difcil no hacerlo as.

Todos los das miramos las mismas cosas, pero en realidad dejamos de
verlas. Pasamos todos los das frente a la misma cartelera de informaciones, y
aun si las noticias cambian de tiempo en tiempo, a menos que haya algo
realmente diferente en la nueva informacin (un color o un tamao diferente
del papel, et.), lo ms probable es que no la veamos. Lo mismo ocurre con
nuestros problemas de diseo. La primera reaccin cuando se nos pide que
proyectemos un nuevo elemento es la de buscar elementos que sean similares
y cumplan las misma funciones. Acaso no es ms fcil sentarse y
preguntarse qu mtodo ms simple, o mejor, o ms barato podramos utilizar
para lograr el mismo o un mejor resultado final?
 Demasiados o muy pocos conocimiento sobre el tema. Probablemente la
parte obvia de este bloqueo sea la ltima: tener conocimientos demasiado
escasos sobre su rea.

Pero la mayora de nosotros pocas veces reflexiona acerca de del hecho de

que tener demasiados conocimientos sobre un tema, puede ser un obstculo
igualmente devastador. Cuando uno se convierte en un experto, suele
aparecer una cierta actitud de sistema que le hace pensar que l y slo l,
posee todas las respuestas. Esto puede hallarse en muchas organizaciones
que tienen un individuo con una gran carga de educacin en un terreno
especializado, limitado. Cuando nos encontramos con uno de tales expertos,
es muy difcil hablar con l respecto de su propio campo, dada su sensacin
de que nadie sabe tanto como l.

Cuando tratamos de hablar con l sobre cualquier otra cosa vemos que esto
es imposible dado que l es especialista solamente en ese terreno. No se
siente competente para hablar de ninguna otra cosa. Por lo tanto resulta
directamente imposible hablar con l. Cuide de no volverse tan especializado
que sea inalcanzable tanto para sus colegas como para otros de quienes
(Para su sorpresa) puede aprender algo.

Temor a equivocarse o a hacer el ridculo. Probablemente esta sea la razn

por la que se han perdido ms buenas ideas.

En toda persona, especialmente si es nueva en una organizacin, parece

haber una resistencia natural a decir cualquier cosa que pueda ser
considerada tonta por sus compaeros o especialmente por sus
supervisores. Lo triste de esto es que en muchos casos la idea la idea no les
hubiera parecido tonta en absoluto a los otros; es nicamente el individuo
quien piensa que as podra ser.

El hecho de que ste sea aparentemente un bloqueo bastante universal ha

llevado a incluirlo entre las reglas de la movilizacin mental. Esta regla indica
que hay piedra libre para las ideas; cuantas ms locas mejor; es ms fcil
reducir una idea a la prctica que inventarla.
 Deseo Patolgico De Seguridad. Todo el mundo tiene un deseo patolgico
de seguridad. Pero una sper preocupacin por la seguridad puede ser indicio
de neurosis. En este bloqueo se utiliza la palabra patolgica. La razn para ello
es que a menudo vemos empleados para los que la seguridad es la nica
fuerza que los impulsa; parece ser una parte integral de ellos. Tales individuos
rehusarn arriesgarse a hacer algo que sea nuevo o no experimentado.