Para m, no s qu piensan ustedes, la gestin debe ser entendida no desde el
mbito burocrtico, como comnmente se lo conoce; si no como un gobierno
en el que, claramente, se puedan ver los objetivos necesarios para garantizar la calidad educativa. No slo se trata de visualizar las metas, sino como nos "ponemos de acuerdo" democrticamente para alcanzarlas.
Me parece muy claro el tomar como punto de partida la constatacin de la
utpica condicin de igualdad, porque a partir de ah (y no de su contrario, anclarse en la desigualdad de oportunidades) se podr abrir el juego para presentar acciones que nos lleven al xito de nuestra gestin.
No parece menor, sobre todo en mi propia en mi experiencia, entrar en un
grupo conformado y tomar decisiones para conformar un equipo de trabajo. La escuela no debe ser vista como una institucin lucrativa (trabajo en gestin privada) como as tampoco trabajar de una manera nica. La conformacin del equipo de trabajo es un proceso en el cual se deben tomar decisiones, a veces difciles, pero sin olvidar la posibilidad de que hay muchas formas de hacer las cosas bien. Lo importante es no perder de vista los objetivos y la concrecin de los mismos que son parte de la gobernabilidad del directivo.
Con respecto a la comunicacin, es importante tener en claro las cuatro pautas
acerca de la misma, sobre todo, para convertirse en lder, por as decirlo y no meramente un jefe. Ordenando nuestro discurso, y nuestras intervenciones, llegarn a trmino nuestros deseos y por sobre todo nuestra funcin.
En referencia a lo que se entiende por gestionar, para qu se gestiona y su
finalidad, me remito al texto de Harf - Azzerboni "Conduciendo la escuela" Cap 2, que dice:
Gestin hace referencia a procesos: permite analizar la toma de decisiones, la
conformacin de equipos, la delegacin, la negociacin, la distribucin de espacios, tiempos responsabilidades"
La gestin consiste en tomar decisiones con un nico criterio y presentar
coherencia. Definir y comprometerse, considerando las oportunidades y amenazas de la organizacin.
El obstculo ms importante que encontr en mi gestin fue la resistencia al
cambio, que me gener conflictos no slo con los dueos de la institucin, como as tambin con las docentes, pero mostrndose seguro en las decisiones y bien fundamentadas, con un lenguaje acorde y preciso, sabiendo a que haba que dar prioridad, a las semanas fue mermando las situaciones conflictivas. Si bien los conflictos nunca cesan, es importante en este cargo presentar condiciones de gobernabilidad y de trabajo en equipo segn lo antedicho. En lo posible, no hay que caer en un tipo de conduccin anrquica o burocratizada en su aspecto ms negativo, como as tampoco imponerse. Hay que brindarse un espacio para la reflexin, la construccin y permitirse la profesionalidad del cargo en s mismo.
Revista Digital de Estudiantes de Filosofía La Aparición Del Paradigma Cognitivo. Una Cuestión Problemática (Antonio Caparrós & Fernando Gabucio) - Roger Park Avila Vera