Faculdades Integradas Cantares de

Salomo
Pedagogia
Aula Educao Especial EICS -
ESTUDO SOBRE ACESSIBILIDADE
Docente:
Discentes:
Data: 26/03/2017

A - O que se entende por acessibilidade ambiental e

qualidade de vida?
R: Acessibilidade so as condies e possibilidades de
alcance para utilizao, com segurana e autonomia,
de edificaes pblicas, privadas e particulares, seus
espaos, mobilirios e equipamentos urbanos,
proporcionando a maior independncia possvel e
dando ao cidado deficiente ou queles com
dificuldade de locomoo, o direito de ir e vir a todos
os lugares que necessitar, seja no trabalho, estudo ou
lazer, o que ajudar e levar reinsero na
sociedade. Combater toda e qualquer forma de
preconceito e discriminao nossa obrigao como
cidado. Essa luta deve ser travada diariamente, em
casa, no meio social e no trabalho. A nossa
participao nesse processo fundamental
respeitando as diferenas na construo do direito a
cidadania, mas principalmente como atuantes e no
meros expectadores.
Depende de ns assegurarmos o direito igualdade,
ao respeito ao prximo, no por imposio, mas por
uma conscincia de responsabilidade social, por
sentirmos que o significado da fraternidade nos eleva
enquanto seres humanos, pois somos responsveis
pela qualidade de vida de nossos semelhantes.
B - Cite algumas situaes de deficincia que podemos
vivenciar?
R: Deficincia, mental, motora, visual, auditiva.

C - Comente: Ambiente que oferece iguais

oportunidades de uso proporciona a incluso e
valorizao das diferenas.
R: preciso pensar em todos os alunos enquanto seres
em processo de crescimento e desenvolvimento e que
vivenciam o ensino-aprendizagem segundo suas
diferenas individuais. A proposta da educao
inclusiva necessita do consenso dos pais, professores
e de gestores, pois todos os alunos esto na condio
de educandos, so aprendizes de uma escola que deve
ser de boa qualidade para todos. A escola necessita
estar integrada sua comunidade. Diante disso, a
escola no precisa se preparar para receber os
alunos com necessidades especiais, o processo de
incluso gradual, interativo e culturalmente
determinado requerendo a participao do prprio
aluno na construo do ambiente escolar que lhe seja
favorvel.

D - Praticas de incluso. Objetivo: Auxiliar na incluso

social das pessoas com mobilidade
reduzida, viabilizando o desempenho destas pessoas
na realizao de atividades em condies equiparadas
s demais. Cite algumas.
R: Incluso um processo global e dinmico que pode
tomar distintas formas, de acordo com as
necessidades e habilidades dos alunos.
Incluso escolar vai no vis do que direito, do que
importante para cada ser humano, em cada poca
especfica de sua vida, respeitando seus momentos,
suas capacidades e necessidades. Todas as pessoas
tm direito a uma educao de qualidade onde suas
necessidades individuais possam ser atendidas e
aonde elas possam desenvolver-se em um ambiente
enriquecedor e estimulante do seu desenvolvimento
cognitivo, emocional e social, seja ele regular ou
especial. Para que o processo inclusivo se concretize
como uma realidade educacional, aspectos so
importantes pontuar: a discusso deve ir alm do
sistema de ensino regular ou especial, e sim de
sistemas de ensino de qualidade que atendam a
diversidade de alunos que ali buscam seu
conhecimento formal; os professores de qualquer rea
ou srie necessitam de formao continuada, sobre
necessidades especiais e sobre como se d
desenvolvimento cognitivo das pessoas em seu
processo de aquisio de conhecimentos; as escolas
necessitam mudar, todas, sem exceo; processo
inclusivo de alunos com necessidades especiais em
escolas regulares demanda redimensionamento
financeiro dos sistemas e instituies na
implementao de servios de apoio. Um outro
aspecto que conclumos que no so necessrios
novos professores, com novas formaes e sim que os
professores de hoje frente ao novo contexto de
incluso possam refletir como vo usufruir de suas
concepes e conhecimentos adquiridos durante sua
vida para posicionar-se em uma classe de escola
inclusiva. Queremos deixar claro que antes de
qualquer coisa aceitar e valorizar a diversidade o
primeiro passo para fazer parte de um processo
inclusivo, e de criao de uma escola de qualidade
para todos. Se no h este item importante, todo o
trabalho se perde nas posturas rgidas e engessadas
de professores ou instituies. A tecnologia assistiva
uma estratgia ou um recurso utilizado para
possibilitar a execuo de uma atividade pretendida ou
necessria a uma pessoa com deficincia. Na
perspectiva da Educao Inclusiva a tecnologia
assistiva favorece a participao do aluno com
deficincia em diversas atividades escolares ligadas
aos objetivos educacionais comuns.
Podemos citar como exemplo de tecnologia assistiva
os materiais escolares e pedaggicos acessveis, a
comunicao alternativa, os recursos de acessibilidade
ao computador, os recursos para mobilidade,
localizao e sinalizao, o mobilirio que atenda as
necessidades posturais, dentre outros.