RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE

OLEH

FITRA CIPTA JAYA

NIM F1051141039

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TANJUNGPURA

PONTIANAK

2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Satu
Peminatan : IPA
Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hooke
Alokasi Waktu: 1 pertemuan (25 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil
dan makna fisisnya

C. Indikator
1.1.1 Menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta
beserta isinya.
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan kritis dalam mengumpulkan dan
menganalisis informasi tentang konsep usaha.
2.1.2 Menunjukkan sikap bekerjasama dan bertanggungjawab dalam melakukan
diskusi dan presentasi kelompok
3.2.1 Menganalisis perbedaan dan penerapan benda elastis dan benda plastis
3.2.2 Menganalisis besaran-besaran yang mempengaruhi tegangan, regangan, dan
modulus Young
3.2.3 Menerapkan persamaan hukum Hooke dalam menyelesaikan permasalahan
4.2.1 Melakukan percobaan pengaruh gaya terhadap panjang pegas
4.2.2 Melakukan percobaan Hukum Hooke
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran.
2. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu menyampaikan salam sebelum dan
sesudah pembelajaran.
3. Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan sikap rasa
ingin tahu dan kritis dalam mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang
elastisitas bahan.
4. Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan sikap
bekerjasama dan bertanggungjawab dalam melakukan demonstrasi dan eksperimen
elastisitas bahan.
5. Melalui demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi sifat
elastis dan plastis pada bahan
6. Melalui demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab, siswa mampu menganalisis
perbedaan antara benda elastis dan benda plastis
7. Melalui demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan manfaat
sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
8. Melalui demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan
pengertian tegangan dan regangan
9. Melalui demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab, siswa mampu menjelaskan modulus
young

E. Materi Pembelajaran

Fakta
1. Shockbreaker sepeda motor memanfaatkan pegas untuk kenyamanan pengendara
2. Pengalaman peserta didik dalam bermain katapel/lompat karet
3. Pengalaman peserta didik menidurkan adiknya dengan per ayunan bayi
4. Pengalaman peserta didik tidur di kasur pegas atau spring bed
5. Pengalaman peserta didik menimbang badannya dengan timbangan badan

Konsep
1 Elastisitas dapat didefenisikan sebagai kemampuan sebuah benda untuk kembali ke
posisi awal secara seketika setelah gaya luar yang diberikan kepada benda tersebut
dihilangkan.
2 Tegangan dapat didefenisikan sebagai hasil bagi dari gaya yang bekerja pada sebuah
benda dengan perkalian bagian luas benda tersebut

3 Regangan adalah perbandingan antara pertambahan panjang seutas dawai (atau

benda lain yang mengalami gaya yang sama) dan panjang benda mula-mula.

4 Modulus elastisitas (modulus Young) dapat didefenisikan sebagai perbadingan

antara tegangan dan regangan yang dialami oleh suatu benda.
 Prinsip
1. Tegangan, Regangan dan Modulus Young

Prosedur
1. Percobaan untuk mengidentifikasi benda plastis dan benda elastis
2. Percobaan untuk mengidentifikasi tegangan, regangan dan modulus young

F. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Metode : Demonstrasi, Diskusi, dan Tanya Jawab
Model : Discovery Learning

G. Media dan Sumber Belajar

1. Media Belajar : LCD dan Laptop
2. Alat dan Bahan :

karet, penggaris,
3. Sumber Belajar :
a. Buku pegangan peserta didik (Fisika SMA/MA Kelas XI)
b. Sumber lain yang relevan ( internet, CD/DVD pembelajaran dan buku panduan
praktikum Fisika)

H. Kegiatan Pembelajaran
4. PERTEMUAN 1
5. ( 25 MENIT )
6. 8.
K 7. Deskripsi kegiatan A

9. 1 Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum 10.

P pembelajaran dimulai 4
2 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
3 Guru menyampaikan indikator pembelajaran dan
cakupan materi pembelajarannya
4 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
11. 12. Kegiatan belajar dilakukan dengan model 26.
I pembelajaran discovery learning.
1
13.
14. Mengamati
1 Peserta didik menyimak demonstrasi karet yang
diberikan gaya oleh seorang siswa yang ditunjuk
guru
2 Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan
15.
 16. Menanya
17. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya mengenai
demonstrasi. Contoh : Peserta didik
bertanya mengapa karet bertambah
panjang jika ditarik?
18.
19. Eksperimen/Eksplorasi
1 Eksplorasi untuk menemukan perbedaan benda plastis
dan benda elastis melalui demonstrasi
2 Eksplorasi pengaruh gaya terhadap pertambahan
panjang, dan luas penampang pada karet melalui studi
pustaka
3 Mengeksplorasi tegangan, regangan, dan Modulus
Young melalui studi pustaka
20.
21. Mengasosiasi
1 Mengelompokkan benda elastis dan plastis.
2 Memformulasi persamaan tegangan, regangan dan
Modulus Young
22.
23. Mengkomunikasikan
24. Peserta didik menyampaikan pendapat
mengenai demonstrasi yang dilakukan
25.
27. 1 Peserta didik bersama guru menyimpulkan dan 28.
P menemukan manfaat dari pembelajaran tentang
4
benda elastis , plastis , tegangan, regangan dan
Modulus Young
2 Guru memberikan umpan balik atas proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3 Guru menginformasikan materi ajar yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya (Hukum Hooke)
4 Guru memberikan tugas rumah berupa soal-soal
tentang tegangan, regangan, dan Modulus Young
29.
I. Penilaian
1. Penilaian sikap, yaitu berupa penilaian observasi, penilaian diri, penilaian antar
peserta didik, dan jurnal.(terlampir)
2. Penilaian pengetahuan, yaitu berupa tes terlulis (uraian), tes lisan dan penugasan
(soal terdapat dalam buku paket)
3. Penilaian keterampilan, yaitu berupa tes praktik dan proyek (terlampir)
30.
31. ........
.......,...................
32. Mengetahui
33. Kepala SMA/MA
Guru Mata Pelajaran
34.
35.
36. ............................
....................................
37. NIP/NIK.
NIP/NIK.
 38. Lampiran 1 . Instrumen penilaian observasi
39.
40. Lembar Penilaian Kegiatan Praktikum
41. Mata Pelajaran : Fisika
42. Kelas/Semester : XI/1
43. Topik/Subtopik : Elastisitas dan Hukum Hooke
/Pengaruh gaya pada benda elastis
44. Indikator : Peserta didik menunjukkan
perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam merancang dan melakukan percobaan fisika
45. Berikan skor pada kolom kolom sesuai hasil pengamatan terhadap
peserta didik selama kegiatan :
46.
47. 48. Nama Siswa 49. Ta 50. J 51. T 52. Ju
No nggung ujur eliti mlah Skor
Jawab
53. 54. 55. 56. 57. 58.
1
59. 60. 61. 62. 63. 64.
2
65. 66. 67. 68. 69. 70.
3
71. 72. 73. 74. 75. 76.
4
77. 78. 79. 80. 81. 82.
5
83. 84. 85. 86. 87. 88.
6
89. 90. 91. 92. 93. 94.
7
95. 96. 97. 98. 99. 100.
8
101. 102. 103. 104. 105. 106.
9
107. 108. 109. 110. 111. 112.
10
113. 114. 115. 116. 117. 118.
11
119. 120. 121. 122. 123. 124.
12
125. 126. 127. 128. 129. 130.
13
131. 132. 133. 134. 135. 136.
14
137. 138. 139. 140. 141. 142.
15
143. 144. 145. 146. 147. 148.
16
149. 150. 151. 152. 153. 154.
17
155.
156. Lembar penilaian diri sikap disiplin
157.
161. Ta 162. Juj 163. Tel 164. J
158.
nggung ur iti umlah
N
160. Nama Jawab Skor
O 167.168.169.170. 171. 172.173.174.175.176.
159.
1 2 3 1 2 3 1 2 3
177. 178. 179.180.181.182. 183. 184.185.186.187.188.
1
189. 190. 191.192.193.194. 195. 196.197.198.199.200.
2
201. 202. 203.204.205.206. 207. 208.209.210.211.212.
3
213. 214. 215.216.217.218. 219. 220.221.222.223.224.
4
225. 226. 227.228.229.230. 231. 232.233.234.235.236.
5
237. 238. 239.240.241.242. 243. 244.245.246.247.248.
6
249. 250. 251.252.253.254. 255. 256.257.258.259.260.
7
261. 262. 263.264.265.266. 267. 268.269.270.271.272.
8
273. 274. 275.276.277.278. 279. 280.281.282.283.284.
9
285. 286. 287.288.289.290. 291. 292.293.294.295.296.
10
297. 298. 299.300.301.302. 303. 304.305.306.307.308.
11
309. 310. 311.312.313.314. 315. 316.317.318.319.320.
12
321. 322. 323.324.325.326. 327. 328.329.330.331.332.
13
333. 334. 335.336.337.338. 339. 340.341.342.343.344.
14
345. 346. 347.348.349.350. 351. 352.353.354.355.356.
15
357. 358. 359.360.361.362. 363. 364.365.366.367.368.
16
369. 370. 371.372.373.374. 375. 376.377.378.379.380.
17
381. Catatan
382. Tanggung jawab : 1. Masuk tepat waktu
Nilai :
383. 2. Menaati aturan laboraturium
384. 3. Mengumpulkan laporan tepat waktu Selalu : 4
385. Jujur : 1. Menggunakan dan
Sering : 3
mengembalikan alat
Kadang kadang : 2
386. 2. Ikut serta dalam praktikum
387. 3. Ikut serta menyelesaikan tugas kelompok Tidak pernah : 1
388. Teliti : 1. Menggunakan alat dengan tepat dan benar
389. 2. Melakukan pengukuran dengan tepat
390. 3. Menjalankan percbaan sesuai dengan prosedur kerja
391.
392. Lampiran 2. Penilaian antar peserta didik
393.
394. Siswa diminta mengisi instrumen penilaian peserta didik
satu kelompoknya saat melakukan kerja berkelompok
395.
396. Contoh instrumen penilaian
397.
398. Mata Pelajaran : Fisika
399. Kelas/Semester : XI/1
400. Topik/Subtopik : Elastis Bahan/Benda elastis dan
benda plastis
401. Indikator : Peserta didik menunjukkan
perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
402. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti
pembelajaran. Berikan tanda cek (V) pada kolom yang disediakan
berdasarkan hasil pengamatanmu. Serahkan hasil pengamatanmu
kepada gurumu!
403. 404. PERILAKU 405. DILAKUKAN/
MUNCUL
408. 409.
YA TIDA
K
410. 411. Mau menerima 412. 413.
pendapat teman
414. 415. Memaksa 416. 417.
teman untuk
menerima
pendapatnya
418. 419. Memberi 420. 421.
solusi terhadap
pendapat yang
bertentangan
422. 423. Mau 424. 425.
bekerjasama dengan
semua teman
426. Keterangan :
427. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (No
1,3 dan 4) dan ada yang negatif (No.2), Pemberian skor untuk
perilaku positif : YA = 2, TIDAK = 1, untuk yang negatif: YA = 1,
TIDAK = 2
428.
429. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil
penilaian menggunakan format berikut :
430.
 433. Skor Perilaku/Sikap 434. J 435.
431. umlah Nilai
432. Nama
No 438. 439. 440. 441. 442. 443.
1 2 3 4
444. 445. 446. 447. 448. 449. 450. 451.
1
452. 453. 454. 455. 456. 457. 458. 459.
2
460. 461. 462. 463. 464. 465. 466. 467.
3
468. 469. 470. 471. 472. 473. 474. 475.
4
476. 477. 478. 479. 480. 481. 482. 483.
5
484. 485. 486. 487. 488. 489. 490. 491.
6
492. 493. 494. 495. 496. 497. 498. 499.
7
500. 501. 502. 503. 504. 505. 506. 507.
8
508. 509. 510. 511. 512. 513. 514. 515.
9
516. 517. 518. 519. 520. 521. 522. 523.
10
524. 525. 526. 527. 528. 529. 530. 531.
11
532. 533. 534. 535. 536. 537. 538. 539.
12
540. 541. 542. 543. 544. 545. 546. 547.
13
548. 549. 550. 551. 552. 553. 554. 555.
14
556. 557. 558. 559. 560. 561. 562. 563.
15
564. 565. 566. 567. 568. 569. 570. 571.
16
572. 573. 574. 575. 576. 577. 578. 579.
17
 580.
581.

582. Lampiran 3.
583. PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL
584. Petunjuk :
585. Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual
peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
586. 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
587. 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
dan
588. kadang-kadang tidak melakukan
589. 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
dan
590. sering tidak melakukan
591. 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
592.
593. Nama Peserta Didik : .
594. Kelas : .
595. Tanggal Pengamatan : ..
596. Materi Pokok : ..
599.
597. Skor
598. Aspek Pengamatan
No 602. 603. 605.

606. 607. Berdoa sebelum dan 608. 609.610. 611.

sesudah melakukan sesuatu
612. 613. Mengucapkan rasa 614. 615.616. 617.
syukur atas karunia Tuhan
618. 619. Memberi salam sebelum 620. 621.622. 623.
dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
624. 625. Mengungkapakan 626. 627.628. 629.
kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan
630. 631. Merasakan keberadaan 632. 633.634. 635.
 dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
636. Jumlah Skor 637. 638.639. 640.
641. Petunjuk Penskoran :
642. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
643. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
644. Peserta didik memperoleh nilai :
645. Sangat Baik : apabila memperoleh skor A dan
A
646. Baik : apabila memperoleh skor B - , B,
dan B +
647. Cukup : apabila memperoleh skor C -, C,
dan C +
648. Kurang : apabila memperoleh skor D dan
D+
649.
650.
651. Contoh :
652. Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20,
maka skor akhir :
653.
654.

655.

656.
657.
658.