Anda di halaman 1dari 1

Tugas Stroop klasik adalah salah satu paradigma yang paling banyak dipelajari

dalam psikologi, dengan lebih dari 2.500 penelitian sejak karya mani J.R.Stoop
(1935). Ada beberapa proposal untuk menjelaskan efek Stroop klasik, seperti
kecepatan pemrosesan informasi linguistik relatif terhadap informasi perseptual
(Schooler et al., 1997), automaticity memproses informasi linguistik (Logan, 1980;
MacLeod & Dunbar, 1988; cf. Meiran et al., 2002; Tzelgov, Porat, Henik, 1997), dan
koneksionis pemodelan (Cohen, Dunbar, & McClelland, 1990). Sebuah komponen
sentral dalam ini account konflik antara informasi yang diperoleh dari komponen
linguistik dari stimulus dan komponen persepsi yang (untuk gambaran, lihat
MacLeod, 1991). konflik seperti itu tidak bisa menjelaskan hasil dalam Stroop tugas
emosional, yang merupakan fokus dari pekerjaan ini.
Dalam tugas Stroop emosional, peserta menerima kata-kata berwarna, sehingga
yang berarti dari kata-kata memiliki beberapa arti-penting emosional bagi para
peserta. Sebagai contoh, penyalahguna alkohol akan melihat kata-kata yang
berhubungan dengan alkohol (serta kata-kata netral), cemas peserta akan melihat
kata-kata yang berhubungan dengan kecemasan mereka, dll Interferensi dalam
versi tersebut
dari tugas Stroop telah banyak didokumentasikan. Sebagai contoh, pengguna
alkohol akan memakan waktu lebih lama untuk menamai warna kata-kata yang
berhubungan dengan alkohol, dibandingkan dengan kata-kata netral (Bauer & Cox,
1998; Bruce & Jones, 2004; Cox, Blount, & Rozak, 2000), perokok
akan juga terganggu oleh kata-kata yang berhubungan dengan merokok (Hogarth et
al, 2003;. Hogarth,
Dickinson, & Duka, 2003; Mogg & Bradley, 2002; Waters & Feyerabend, 2000), dan
individu membatasi asupan makanan mereka dengan rangsangan yang
berhubungan dengan makanan (Tapper et al., 2008).
Titik kunci adalah bahwa penjelasan teoritis untuk (berbagai versi) emosional tugas
Stroop harus berbeda dari penjelasan untuk tugas Stroop klasik (Algom, Chajut, &
Lev, 2004; Cox, Fadardi, & Pothos, 2006; Williams, Mathews, & MacLeod, 1996). Hal
ini karena dalam tugas Stroop emosional tidak ada konflik antara sifat-sifat persepsi
dari kata-kata dan maknanya, seperti dalam klasik Stroop. Sebaliknya, peserta
dalam tugas Stroop emosional mendapatkan terganggu oleh makna dari kata-kata,
dan harus menunda pemrosesan warna kata-kata yang diperlukan untuk
menyelesaikan tugas. Efek Stroop emosional telah menolak sebuah teori yang
menarik penjelasan.