NMERO DE SESIN

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Pagando nuestros impuestos promovemos el desarrollo del pas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.
CAPACIDADES INDICADORES
Construye y asume normas y Antepone la importancia del bien comn al
leyes utilizando conocimientos y actuar o argumentar de determinada manera
principios democrticos. en relacin con las normas de convivencia.

Participa en asuntos pblicos Asume una posicin sobre un Emite opinin crtica sobre las decisiones,
para promover el bien comn. asunto pblico, que le permita acciones u omisiones que se toman en el
construir consensos. mbito nacional y que pueden afectar a las
personas.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA ( 45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente saluda clidamente a los estudiantes, luego comunica que el propsito de esta sesin es
aprender a emitir una opinin crtica sobre las acciones que se toman en el mbito nacional y cmo afectan
a las personas, adems argumentan sobre la importancia de pagar nuestros impuestos para promover el
bien comn.
Asimismo, manifiesta que cada estudiante elaborar un ensayo personal donde se defienda el pago de los
impuestos.
Luego el docente presenta el siguiente video sobre la historia de la tributacin.

https://www.youtube.com/watch?v=ZtRk3oeyh7o

El docente pregunta por las ideas principales del video y si tienen

alguna informacin sobre la historia de la tributacin en nuestro pas.
El docente sintetiza las intervenciones de los estudiantes.
Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes leen individualmente la Historia de la tributacin (pgs. 166 y 167 del texto).
Los estudiantes elaboran una lnea de tiempo sealando los hitos ms importantes de la historia de la
tributacin con el propsito de conocer cules han sido los impuestos a lo largo de la historia. Se agrupan
en pares, revisan sus lneas de tiempo y plantean sus conclusiones.

Cierre (5 minutos)
Los estudiantes socializan sus conclusiones.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente invita a los estudiantes a realizar un ejercicio de argumentacin a partir del siguiente enunciado:
Pagando nuestros impuestos promovemos el desarrollo del pas.

Opinin (Tesis)
Argumentos a favor Argumentos en contra (contraargumentos)
 (Tomado del libro de Comunicacin 5, pg.74)
El docente orienta a los estudiantes para que se apoyen con los dos argumentos realizados en casa importancia
de pagar los impuestos y monitorea el trabajo de los estudiantes y los apoya en la formulacin de sus argumentos.
El docente invita a los estudiantes a socializar sus respuestas con sus dems compaeros y les indica que tendrn
el reto de elaborar un ensayo personal donde se defienda el pago de los impuestos.
El docente brinda las pautas para que cada estudiante elabore su ensayo personal y les entrega la rbrica con la
que evaluar el ensayo.

Desarrollo ( 25 minutos)
Los estudiantes elaboran su ensayo personal segn las pautas recibidas en la sesin.
El docente monitorea y asesora el trabajo individual que desarrollan los estudiantes.

Cierre ( 5 minutos)
El docente plantea las conclusiones de la sesin considerando los aportes de los estudiantes.
Solicita a los estudiantes responder a las siguientes interrogantes: Qu dificultades hemos encontrado durante el
desarrollo de nuestras actividades? Cmo debemos superarlas?
TERCERA HORA ( 45 minutos
Inicio (5 minutos)
El docente da una bienvenida clida a los estudiantes.
El docente recuerda a los estudiantes el reto de la unidad, el cual gira en torno a la pregunta De qu
manera el pago de los impuestos contribuye al desarrollo econmico de nuestro pas?

Desarrollo (35 minutos)

El docente orienta a los estudiantes en la consolidacin de su ensayo personal.
El docente monitorea el trabajo e indica a los estudiantes que mejoren los argumentos y la redaccin de su
ensayo personal.
El docente orienta a los estudiantes para que se apoyen con la rbrica y mejoren su ensayo personal.

Cierre (5 minutos)
Invita a los estudiantes a responder las siguientes preguntas: Qu hemos aprendido? Cmo aprend?
Para qu nos sirve lo que aprendimos? Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas y el docente,
conjuntamente con los estudiantes, elabora una conclusin al respecto.
El docente felicita el trabajo realizado por todos los estudiantes e indica que lograron la meta propuesta
con la elaboracin de su ensayo personal.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguna

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el estudiante:
1. Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Ediciones
SM.SAC
Para el docente:
2. Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia
Universidad Catlica del Per.
3. Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Ediciones
SM.SAC
4. Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general
(2013). Lima MED.
5. Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI y VIII
 (2013). Lima MED.
Recursos Web
http://aulasecundaria.sunat.gob.pe/
http://www.guiatributaria.sunat.gob.pe/
http://goo.gl/vNLCjr

INSTRUMENTO DE EVALUACIN RBRICA

CRITERIO 5 4 puntos 3 - 2 puntos 1 puntos Puntaje

total
Explica la importancia Explica con suficiencia la importancia de No seala las causas y
de pagar los impuestos pagar los impuestos, de forma que expone Seala algunas causas y consecuencias de la
a partir del anlisis sus causas y las consecuencias para la vida consecuencias sobre la importancia de importancia de pagar los
crtico en sociedad. pagar los impuestos para la vida en impuestos
sociedad.
Emite una opinin Cuenta con argumentos razonados
crtica sobre la haciendo referencia a la contraposicin de Elabora argumentos razonados pero no No se han formulado
importancia de pagar puntos de vista y respuestas mltiples hace referencia a la contraposicin de argumentos.
los impuestos y cmo identificadas en diversas fuentes o puntos de vista identificadas en
puede afectar a las generadas en los dilogos de equipo y diversas fuentes o generadas en los
personas. trabajo en aula. dilogos de equipo y trabajo en aula.
Propone y gestiona Presenta en sus argumentos, como Presenta, como mecanismos de No presenta propuestas de
iniciativas para lograr el
mecanismos de participacin democrtica participacin democrtica en la intervencin sobre el pago
bienestar de todos. en la escuela, propuestas de intervencin escuela, propuestas de intervencin de los impuestos.
para el pago de los impuestos y describe el para el pago de los impuestos.
rol de todo ciudadano frente a ellos.
Extensin y estructura El reportaje presenta una estructura que El reportaje presenta una estructura El reportaje presenta una
del texto contiene: que contiene: estructura simple, que no
- Introduccin (que presenta el tema, las - Introduccin (que presenta el tema), considera: Introduccin,
preguntas a responder, y los propsitos), - Desarrollo (desglose de la idea central Desarrollo y Conclusin.
- Desarrollo (desglose de la idea central a a partir de ideas principales,
partir de ideas principales, secundarias y secundarias y terciarias
terciarias jerarquizadas) jerarquizadas)
- Conclusin (recapitulacin y balance de lo- Conclusin (recapitulacin y balance de
dicho). lo dicho).