CURSO OFICIAL

PLAN DE ESTUDIOS

Polo educativo PSICOSOCIAL DE entre rios- AO 2016

 nica Institucin que Entrega Certificado Oficial en
Argentina.

Especialista en Estimulacin
Temprana
Ley de Salud Mental N 26.657

DIRIGIDO A: Profesionales del rea de la salud y la educacin

interesados en la actualizacin de esta problemtica dentro de la
poblacin peditrica de riesgo, de 0 a 2 aos de vida.
Profesionales que integren equipos interdisciplinarios de seguimiento
en instituciones dedicadas a la atencin en salud y en reeducacin.
Psicomotricistas, psicopedagogos, kinesilogos, fonoaudilogos,
terapistas ocupacionales, profesores de educacin especial,
licenciados en educacin fsica, musicoterapeutas y profesionales de
areas afines.
Personas con vocacin de servicio.

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 *La institucin te ofrece Congresos
Nacionales, Jornadas y Foros con
especializacin y Certificacin, Gratuitos!!!
FUNDAMENTACIN
La estimulacin temprana se brinda durante las primeras etapas del
desarrollo, adquiere importancia porque se da en momentos donde
quedan impresas caractersticas singulares en el nio, posibilitando o
interfiriendo el acceso a futuros aprendizajes. Las estrategias de
abordaje en este campo se organizan segn el dficit y la
particularidad del beb y su entorno. La deteccin precoz de factores
de riesgo y signos de alarma es fundamental, ya que stos aparecen
como precursores de las alteraciones ms conocidas y evidentes del
desarrollo normal y se los considera consecuencia de un dao
neurolgico pre, peri o post natal con secuelas neuromotoras y/o
dficit sensorial agregado. Los retrasos madurativos inespecficos, las
obturaciones del aprendizaje sensorio-motor propias de patologas de
origen gentico o de prematurez extrema, tampoco deberan quedar
fuera de esta mirada analtica, dado que sus primeros hbitos
comportamentales no son de la calidad necesaria para dar entrada a
futuros logros que posibilitan el desarrollo normal, aunque s van
siendo utilizados y van formando parte de una psicomotricidad
singular. Para esto es importante contar con conocimientos bsicos
con respecto a los parmetros que se consideran favorables o tpicos
del neurodesarrollo y diferenciarlos de los atpicos, ya que, si no se
sabe lo que se busca, no se ve lo que se encuentra. Un beb que
interacta poco, es cada vez menos mirado, menos decodificado,
menos demandado, menos jugado, menos tocado, dificultando
progresivamente los primeros intercambios en la dada, como as
tambin los procesos cognitivos y de constitucin subjetiva
esperables que armnicamente se deberan ir dando y sosteniendo
desde un lugar muy preciado y particular.

Objetivos
Que el cursante:
1. Conozca los procesos biolgicos, biomecnicos y
neuromadurativos que influyen en la conducta del beb y el
nio pequeo en relacin a los primeros aprendizajes.
2. Comprenda cmo se articulan estos conceptos con los de
funcin materna y los primeros intercambios dentro de la dada
madre-hijo.

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3. Relacione la idea de preocupacin maternal primaria con
conceptos actualizados sobre empata y neuronas espejo desde
las neurociencias.
4. Reconozca el impacto de la prematurez en referencia a los
tiempos de internacin y transferencia al hogar.
5. Analice las etapas del desarrollo desde la neuromotricidad y la
psicomotricidad.
6. Reconozca e interprete los signos mnimos de las posibles
patologas, como as tambin de los dficit sensoriales, lo ms
tempranamente posible, para la implementacin de estrategias
acordes y la interconsulta a tiempo.
7. Desarrolle criterios de evaluacin neuro y psicomotrices desde
una mirada integradora.
8. Relacione los conocimientos adquiridos sobre el
neurodesarrollo y los conceptos bsicos de la psicomotricidad
donde se involucra el inters primordial del hombre por la
comunicacin y el lenguaje.
9. Descubra y analice la lgica de accin que siempre existe
detrs de cada acto, conjuntamente con la modalidad relacional
que adopta el beb en cada una de las etapas con respecto a
su madre y el entorno.
10. Organice una planificacin del tratamiento apuntando a la
calidad de los estmulos y la eleccin apropiada del tipo de
juego propuesto, pensndolo no slo desde la psicologa
evolutiva y sus etapas sino desde la idea de ser la actividad
principal por medio de la cual el nio accede al aprendizaje;
adecuando lo que se ofrece segn el dficit , para optimizar la
percepcin del objeto y la utilizacin del mismo con
movimientos de mejor calidad , que permitan el acceso a
niveles sensorio motrices superiores.

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 PROGRAMA DE ESTUDIOS:
Centro PsicoSocial Argentino
Ciclo Lectivo 2016

Curso con Certificado Oficial

de Especialista en Estimulacin Temprana

Unidad I: ESTIMULACIN TEMPRANA

Concepto de Estimulacin Temprana. Rol del terapeuta. reas del
desarrollo para el trabajo en estimulacin temprana. Paradigmas de salud
enfermedad; paradigmas en rehabilitacin. Trabajo en redes. Promocin de
la salud y prevencin de la enfermedad.

Unidad II: NEURODESARROLLO

Crecimiento, maduracin y desarrollo. Conceptos bsicos: neurona,
sinapsis, SNC y reas cerebrales. Plasticidad neuronal. Resiliencia.
Desarrollo prenatal. Embriologa. Patologas del neurodesarrollo.

Unidad III: DESARROLLO PSICOMOTOR

Recin nacido: reflejos. Desarrollo psicomotor del nio de 0 a 4 aos,
reas: motricidad, conducta adaptativa, lenguaje, conducta personal social.
Esquema corporal. Psicomotricidad gruesa y fina.

Unidad IV: DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Desarrollo cognitivo. Estados sensorio-motor y preoperatorio. Funciones
cognitivas superiores: atencin, memoria, gnosias y praxias, lenguaje y
funcin ejecutiva. Estrategias de intervencin para ampliar los recursos de
los nios, la apropiacin de los conocimientos e interaccin con el medio
social.

Unidad V: DESARROLLO SUBJETIVO Y SOCIAL

Constitucin subjetiva. Vinculo primario madre hijo. Mito familiar.
Desarrollo Psicosexual. Socializacin. Actividades de la vida diaria.
Conformacin de la identidad y autonoma personal de cada nio/nia.
Despliegue ldico. Articulacin juego, aprendizaje y enseanza.

Unidad VI: PREMATURIDAD. PLURIDEFICIENCIAS. DETECCIN

TEMPRANA E INTERVENCIN.
Nios prematuros de alto riesgo. Plurideficiencias. Deteccin de posibles
alteraciones tempranas. Pautas de alarma. Estrategias de evaluacin e
intervencin oportuna.

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Unidad VII: FAMILIA Y DISCAPACIDAD
Concepto de discapacidad. Vnculo temprano padre-madre-hijo con
discapacidad. Madres con nacimientos prematuros. Momentos del
diagnstico. Vnculos con hermanos. Integracin de la familia a las tareas
educativas y comunitarias.

Unidad VIII: ESCUELA

Temticas institucionales y pedaggicas. Facilitacin de estrategias de
integracin a la vida institucional. Integracin. Inclusin. Diversidad.
Normalizacin.NEE. Autonoma personal. Apoyos. Accesibilidad.
Adecuaciones curriculares.

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 Links y pginas web de inters.

Centro Psicosocial Argentino

http://www.elcentroargentino.com.ar/
mail: elcentroargentino@yahoo.com.ar
Direccin: Av. Rivadavia N 2530 - PB "1" - CABA
Tel. (011) 4951-3842 (Secretara acadmica de 12 a 20 Hs.)

Polo Educativo Psicosocial de Entre Ros CPSA

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