PSICOLOGIA

Psique (mitologa)

Psique (en latn Psyche, en griego ), divinidad griega y protagonista de un

mito latino, es la personificacin del alma.

EMPECEMOS CON UN MITO

Segn la historia, inmortalizada por Apuleyo en su Metamorfosis Psique era la menor y

ms hermosa de tres hermanas, hijas de un rey de Anatolia. Su padre, al ver que
nadie se acercaba a su hija para pedirle matrimonio, se dirigi al Orculo para que le
dijese que tena que hacer. Los Dioses le dijeron que vistiera a su hija de novia y la
llevara a la cima del monte ms alto del lugar. As lo hizo. Lleno de miedo, llegaron el
padre y Psique a la cima del monte y all vio cmo su bella hija se desvaneca, entraba
en un sueo profundo, y era trasladada por los aires. As lleg a un palacio vaco de
personas pero donde miles de voces la acompaaban, le hablaban, cantaban durante
el da. De noche, se haca presente su amante, su esposo, con quien experimentaba
y senta el amor ms profundo. l se presentaba siempre de noche, en la oscuridad, y
le prohibi a Psique cualquier indagacin sobre su identidad. Cada noche, en la
oscuridad, se amaban. Una noche, Psique le cont a su amado que echaba de menos
a sus hermanas y quera verlas. l acept que ella fuera a verlas.

A la maana siguiente, Psique estuvo con sus hermanas, que al verla tan
radiante y feliz, le preguntaron, envidiosas, quin era su maravilloso marido. Psique,

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incapaz de explicarles cmo era su marido, puesto que no le haba visto, titube y les
cont que era un joven que estaba de caza, pero acab confesando la verdad: que
realmente no saba quin era. As, las hermanas de Psique la convencieron para que
en mitad de la noche encendiera una lmpara y observara a su amado, asegurndole
que slo un monstruo querra ocultar su verdadera apariencia. Psique les hace caso y
a su regreso al palacio esa misma noche mientras su amado dorma al lado de ella,
enciende una lmpara para ver a su marido. Lo acerca lentamente a su rostro y
cuando ve. Observa el joven ms bello que jams haba visto y se puso tan nerviosa
que no advirti que una gota de aceite hirviendo cay sobre la cara de Eros (cupido)
dormido, quien despierta y decepcionado, la abandona.

Cuando Psique se da cuenta de lo que ha hecho, ruega a Afrodita que le devuelva el

amor de Eros, pero la diosa, rencorosa, le ordena realizar cuatro tareas, casi
imposibles para un mortal, antes de recuperar a su amante divino. Como cuarto
trabajo, Afrodita afirm que el estrs de cuidar a su hijo, deprimido y enfermo como
resultado de la infidelidad de Psique, haba provocado que perdiese parte de su
belleza. Psique tena que ir al Hades y pedir a Persfone, la reina del inframundo, un
poco de su belleza que Psique guardara en una caja negra que Afrodita le dio. Psique
fue a una torre, decidiendo que el camino ms corto al inframundo sera la muerte.
Una voz la detuvo en el ltimo momento y le indic una ruta que le permitira entrar y
regresar an con vida, adems de decirle cmo pasar al perro Cerbero, Caronte y los
otros peligros de dicha ruta. Psique apacigu a Cerbero con un pastel de cebada y
pag a Caronte un bolo para que le llevase al Hades. En el camino, vio manos que
salan del agua. Una voz le dijo que les tirase un pastel de cebada, pero ella rehus.
Una vez all, Persfone dijo que estara encantada de hacerle el favor a Afrodita. Una
vez ms pag a Caronte y le dio el otro pastel a Cerbero para volver.

Psique abandon el inframundo y decidi abrir la caja y tomar un poco de la belleza

para s misma, pensando que si hacia esto Eros le amara con toda seguridad. Dentro
estaba un sueo que la sorprendi. Eros, que la haba perdonado, vol hasta su
cuerpo y limpi el sueo de sus ojos, suplicando entonces a Zeus y Afrodita su
permiso para casarse con Psique. stos accedieron y Zeus hizo inmortal a Psique.
Afrodita bail en la boda de Eros y Psique, y el hijo que stos tuvieron se llam Placer
o (en la mitologa romana) Voluptas.

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QU ES LA PSICOLOGA? HISTORIA DE LA PSICOLOGA. ESCUELAS DE LA
PSICOLOGA. REAS DE LA PSICOLOGA. MTODOS DE LA PSICOLOGA.

La Psicologa es el estudio cientfico del comportamiento y de los procesos mentales.

Vamos a considerar esta definicin palabra por palabra.
El trmino Psicologa proviene de las palabras griegas psyche (alma) y logos
(estudio), y revela que la definicin, en sus orgenes, se refera al estudio del alma.
Esta idea fue evolucionando hasta que hoy se llega a la idea de que la Psicologa se
ocupa del estudio del hombre, entendido como un sujeto social e histricamente
desarrollado. El hombre se desarrolla como tal en una relacin con el mundo, y con
los dems. En la bsqueda de las cosas que necesita (amor, afecto, comprensin,
comida, etc.) se vuelca sobre el mundo para encontrar gratificacin y la satisfaccin
de lo que necesita. Cada persona es actor, productor, protagonista de su propia
historia vincular y social
As se explica cmo se articula lo psico (individual) y lo social: lo psico como el mundo
interno de la persona y lo social como lo que posibilita o no la satisfaccin de las
necesidades.
Es un estudio cientfico porque implica el uso de herramientas y mtodos
cientficos tales como la observacin, la investigacin experimental, la descripcin, la
exploracin de la realidad del hombre para luego reunir la informacin y
posteriormente organizarla.
El comportamiento incluye, aquellas acciones que se pueden observar con
facilidad, tales como la actividad fsica, la expresin oral, etc.
Los Procesos mentales no pueden ser observados directamente y son por
ejemplo: la percepcin, el pensamiento, el recuerdo, los sentimentos.

El psiclogo es aquella persona que puede entender, comprender y explicar el

comportamiento del otro con la distancia necesaria (objetividad) para poder ayudarlo a
resolver situaciones problemticas de la vida cotidiana que por si sola la persona no
puede hacerlo.

Historia de la Psicologa. Escuelas de la Psicologa

La Psicologa como ciencia surge a partir de fines del siglo XIX cuando una serie de
Psiclogos y estudiosos de la naturaleza humana, comenzaron a tener determinadas
visiones tericas de la conducta que fueron sistematizadas y dieron lugar a la historia
de la psicologa.

ESTRUCTURALISMO:

Wilhelm Wundt (1832-1920): considerado el padre de la psicologa experimental y

creador del primer laboratorio de psicologa; la mayora de sus inventos tenan como
objetivo calcular el tiempo de reaccin (tiempo que un sujeto emplea para responder a
una cuestin planteada previamente).

Propuestas de Wundt:
Objeto de la psicologa: el estudio de la mente, de la experiencia consciente.

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 Mtodo de la psicologa: la introspeccin entrenada y en el marco de una
situacin experimental en el laboratorio.

Wundt es el primero en situar la psicologa en el grupo de teoras mentalistas (al

que pertenecern tambin el estructuralismo, el funcionalismo, el psicoanlisis y la
psicologa cognitiva, pero no el conductismo).

La psicologa debe descubrir los elementos ms simples de la conciencia o

experiencia inmediata. Wundt concluir que son de dos tipos:

objetivos: las sensaciones (dulce, verde, calor,...)

subjetivos: los sentimientos.

Este enfoque es tpicamente elementalista, lo que le granje algunas crticas por

considerar que ofreca una visin demasiado esttica de la mente. Sin embargo, esta
crtica no est totalmente fundada pues Wundt afirm tambin el carcter activo de la
mente: el principio de sntesis creativa afirma que el producto de la combinacin de los
elementos dando lugar a nuevas vivencias no es la mera suma de los elementos
separados, sino una nueva creacin. Esta sntesis creativa es una consecuencia de la
apercepcin: capacidad de la mente con la cual atendemos a los contenidos mentales
y los reunimos creando otros contenidos de ndole superior y cualitativamente distinta
(es lo que ocurre en la percepcin, acto por el que se renen las sensaciones en un
tipo de vivencia superior, o en el juzgar, acto por el que se renen palabras sueltas
para obtener una vivencia tambin superior,...) en tanto que la apercepcin requiere de
la participacin activa del sujeto, de su intencin de atender a unos contenidos
psquicos en vez de otros, Wundt otorgar mucha importancia a la voluntad, por lo que
su sistema psicolgico recibir tambin el nombre de voluntarismo.

Fases en los que se desenvuelven los procesos psquicos:

1. Estimulacin.
2. Percepcin (consciencia de la experiencia).
3. Apercepcin (atencin a parte de los contenidos psquicos).
4. Acto de voluntad consecuencia de todo ello.

Sobre el mtodo: Wundt utiliz el laboratorio y se mantuvo en una actitud

experimental rigurosa:
Insistencia en la identificacin precisa de las variables psicolgicas sometidas a
estudio.
Su estricto control.
Su exacta cuantificacin.

Este por ejemplo fue el caso de sus experimentos de cronometra mental (o

medida del tiempo en que se tarda en realizar alguna actividad mental).
Junto con el mtodo experimental propone tambin el uso de la introspeccin.
Introspeccin: observacin interior de los propios actos o estados de conciencia. En
Wundt la introspeccin es una introspeccin entrenada y sometida a condiciones
controladas experimentalmente. Esta mtodo fue desarrollado hasta el extremo por su
discpulo Titchener.

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 Edward Bradford Titchener (1867-1927): discpulo de Wundt, fue quin
propiamente introdujo el estructuralismo.

Crticas al estructuralismo:

La principal: el mtodo empleado, la introspeccin, es poco objetivo.

Al elementalismo: propuesta por los psiclogos de la Gestalt: las totalidades
tienen componentes que se pierden si las descomponemos en sus elementos.
De los funcionalistas: Titchener tena inters en el estudio de la estructura de la
mente, pero es ms importante atender a su funcin.

Logros del estructuralismo: nfasis en el mtodo experimental y en el laboratorio

como fuente para lograr los datos relevantes.

EL FUNCIONALISMO

Objeto de la psicolgica para el funcionalismo: estudio de los propsitos y funcin de

los procesos mentales.

Es un enfoque de psicologa con extraordinario xito en la psicologa americana.

William James (1842-1910), precursor o primer gran funcionalista.

Obra principal: Principios de Psicologa.

Su definicin de la psicologa: ciencia de la vida mental, de sus fenmenos y sus

condiciones.

Fenmenos mentales: sensaciones, deseos, cogniciones....

Condiciones: procesos corporales y sociales que influyen en la vida mental.

Crtica al enfoque estructuralista: la bsqueda de las sensaciones o contenidos

mentales simples es un error pues la conciencia es siempre una multiplicidad, una
corriente o flujo de contenidos.

Mtodo de la psicologa: es necesario mltiples niveles de anlisis y una

metodologa flexible, por lo que nos sirven tanto la introspeccin, como el mtodo
experimental, como el mtodo de inferir actividades mentales en animales, locos y
salvajes (el mtodo comparativo, experiencias controladas).

Un ejemplo de una teora con xito: su teora de la emocin: la experiencia emocional

depende de la percepcin de cambios corporales, los cuales son consecuencias de
reflejos del sistema nervioso (nos sentimos tristes porque lloramos y tenemos miedo
porque temblamos). James acepta la influencia de la valoracin de la situacin como

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relevante, junto a la percepcin de los cambios corporales, para la respuesta
emocional.

El desarrollo del funcionalismo

Objeto de la psicologa segn Dewey, uno de los principales psiclogos de esta

corriente: estudio de las actividades mentales relativas a la adquisicin,
almacenamiento, organizacin y valoracin de las experiencias y su utilizacin
posterior en la gua del comportamiento.

Elementos esenciales de la definicin: comportamiento guiado hacia un fin, y el

componente adaptativo del mismo.

Algunos funcionalistas: Hall, Cattell, y los miembros de la Universidad de Chicago:

Dewey, Angell y Carr.

Algunas caractersticas y logros:

1. Importancia de las posibilidades adaptativas de los procesos psicolgicos.
2. Atencin a las diferencias individuales.
3. Importancia de las aplicaciones de la psicologa.
4. Aceptacin de diferentes mtodos.

Consecuencia muy importante para el desarrollo de la psicologa: dado que el

aprendizaje es uno de los mecanismos psicolgicos ms importantes de cara a la
adaptacin, el objeto principal de la investigacin funcionalista ser el aprendizaje
(como lo era la sensacin para los estructuralistas). Muchos de los principios
funcionalistas fueron aceptados por el conductismo.

GESTALT:

Los psiclogos de la Gestalt parten de la idea de que el todo es ms que la suma de

las partes. Abordaron al ser humano en un enfoque holstico, total (cuerpo y alma)
Opinaban que las experiencias de las personas no se podan descomponer en sus
elementos ms pequeos, sino que importaba el impacto total de la experiencia y la
percepcin del hecho. (Al or una msica, o ver algo se lo hace de manera general -
total)

La terapia Gestalt se enfoca ms en los procesos que en los contenidos. Pone nfasis
sobre lo que est sucediendo, se est pensado y sintiendo en el momento, por encima
de lo que fue, pudo haber sido, podra ser o debera estar sucediendo.

Utiliza el mtodo del darse cuenta ("awareness") predominando el percibir, sentir y

actuar. El cliente aprende a hacerse ms consciente de lo que siente y hace. De este
modo, va desarrollando su habilidad para aceptarse y para experimentar el "aqu y
ahora" sin tanta interferencia de las respuestas fijadas del pasado.

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Se prefiere usar el trmino cliente que paciente, ya que un paciente es alguien
enfermo que va a que otro le cure, mientras que cliente es un trmino ms neutro, el
cual slo indica que es alguien que acude a la consulta del terapeuta. En esta terapia,
el cliente es quien tiene que "autocurarse", el terapeuta slo le acompaa y le ayuda
para que lo consiga, haciendo ms bien una funcin de observador externo y no tanto
de "el que cura".

Enfoque gestltico

El enfoque gestltico descansa sobre una serie de premisas:

El ser humano no percibe las cosas como entidades aisladas sino que las
organiza en entidades significativas. Es la organizacin de hechos,
percepciones, conductas y fenmenos y no los elementos individuales de los
cuales se componen, lo que los define y les da su significado especfico y
particular.
Toda la vida y el comportamiento humanos son gobernados por un proceso de
homeostasis o adaptacin mediante el cual todo organismo busca su equilibrio
y satisface sus necesidades. Cuando el proceso de autorregulacin
homeosttica falla, el organismo permanece en estado de desequilibrio.
Entonces es incapaz de satisfacer sus necesidades y se enferma.
El ser humano es un organismo unificado (concepto holstico), por lo tanto
debemos tratar al hombre en su totalidad. Actividad mental y actividad fsica
son dos niveles que corresponden a rdenes diferentes de materia y no a una
divisin mente-cuerpo.
La fantasa es la actividad interna utilizadora de smbolos. Cada generacin
hereda las fantasas de las generaciones anteriores acumulando mayor
conocimiento y entendimiento.
El comportamiento se manifiesta tanto en el nivel aparente de la actividad fsica
como en el nivel inaparente de la actividad mental. Pensamientos y acciones
son hechos del mismo material y por eso podemos trasponerlos de un nivel a
otro en un campo unificado.
El enfoque gestltico considera al individuo como una funcin del campo
organismo/entorno y su conducta como un reflejo de sus relaciones dentro de
ese campo. La vida humana es una interaccin entre ambos campos, el
individuo y su entorno, en el marco de cambios contnuos. Para sobrevivir, el
individuo tiene que cambiar constantemente. Cuando se hace incapaz de
alterar sus tcnicas de interaccin se enferma.
El neurtico ha perdido la capacidad de organizar su comportamiento de
acuerdo a una jerarqua indispensable de necesidades y no puede
concentrarse. Tiene que aprender a indentificar sus necesidades y a quedarse
en una situacin el tiempo suficiente como para completar la guestalt, restaurar
su equilibrio perturbado y seguir adelante.

PSICOANALISIS:

Sus autores ms representativos autores fueron:

Sigmund Freud (1856-1939): Mdico y neurlogo creador del Psicoanlisis.
Interesado en el inconsciente del ser humano. Utiliz la hipnosis como tcnica de
investigacin.
Asociaba los trastornos infantiles y los mecanismos de represin a las enfermedades
mentales.

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 La mayora de sus aportaciones se fundamentaban en la teora de los instintos dnde
la motivacin sexual tena un gran poder explicativo.
Este enfoque se centr en las tendencias inconscientes que motivan el
comportamiento, por eso se la denomin Psicologa Profunda. Estudi principalmente
los sueos y actos fallidos, como manifestaciones del inconsciente.
Las investigaciones de Freud fueron realizadas en base a casos clnicos, sus
conocimientos los aplico inmediatamente en una nueva manera de tratamiento de
aquellas personas que presentaban conductas anormales (poco comunes). Formulo
la teora de la personalidad segn el yo, ello y super yo y sus cualidades Consciente,
preconsciente e inconsciente.
Enunci el principio de placer ligado al proceso primario y el principio de realidad
ligado al proceso secundario.
Elabor la teora de los mecanismos de defensa de la persona.
El mtodo de investigacin usado por los psicoanalistas es el estudio de casos.
Su objeto de estudio y anlisis fue el inconsciente. Dos eran las ideas principales
vinculadas a este estudio:
Los procesos psquicos son en s mismos inconscientes, y los procesos conscientes
no son sino actos aislados o fracciones de la vida anmica total.
Determinados impulsos instintivos, que nicamente pueden ser calificados de
sexuales, desempean un importante papel en la causacin de enfermedades
nerviosas y psquicas.

CONDUCTISMO:

Sus autores ms representativos fueron:

Watson (1878-1958): Psiclogo americano considerado el fundador de la psicologa
conductual. Consideraba que el nico modo de entender las acciones humanas era a
travs del estudio de su comportamiento.
No admita los procesos mentales (contrario al estudio de la conciencia).
Skinner (1904-1990): Psiclogo norteamericano. Dise sus investigaciones
siguiendo los principios del conductismo. Propuso las tcnicas de modificacin de
conducta (sobretodo el condicionamiento operante) como herramienta de cambio en
las acciones humanas
Los conductistas se centran en el estudio de la conducta y los hechos observables.
Subrayan el papel del ambiente en la formacin del comportamiento.
Realizaron grandes descubrimientos en relacin a los aprendizajes (condicionamiento
operante) y el modelamiento de la conducta segn premios (refuerzos) y castigos.
Consideran al ser humano como una suma de condicionamientos. Condicionamiento
Clsico y Condicionamiento Operante.

El mtodo de investigacin utilizado es la observacin y la experimentacin.

El objeto de estudio es la conducta observable, abandonan el enfoque vinculado al
estudio de los procesos mentales dada la imposibilidad de materializarlos y as
poderlos estudiar de una manera cientfica, consideran que la psicologa para poder
denominarse ciencia slo debe dedicarse al estudio de la conducta observable.

HUMANISMO:

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Los Psiclogos humanistas como por ejemplo Maslow y Rogers estaban interesados
en el comportamiento del ser humano sano. El humanismo ha intentado ampliar los
contenidos de la psicologa para que incluya aquellas experiencias humanas que son
nicas tales como el amor, el odio, el temor, la esperanza, el humor, la
responsabilidad.

Sistmica:
Propone estudiar al hombre en sus sistemas naturales (familia, amigos, trabajo) y
parte de la teora de los sistemas matemticos.

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 MTODOS DE LA PSICOLOGA

La pregunta para empezar a desarrollar este tema sera cmo hacen los psiclogos
para estudiar a las personas?

Observacin:

Definicin: registro de los hechos que deseamos explicar. Siempre se refiere a

fenmenos (a lo que se ofrece a la percepcin).

Tipos:

Atendiendo a su relacin con las intenciones del cientfico:

Ocasional: ocurre con independencia de la intencin del cientfico; es casual; a

veces da lugar a importantes descubrimientos.
Sistemtica: es la ms habitual en la ciencia. El cientfico la programa y la
realiza con una finalidad.

Atendiendo al lugar en el que se realiza

De laboratorio: se da en situaciones artificiales en los que el cientfico puede
controlar los fenmenos.
De campo: se da en situaciones naturales.

Atendiendo a la realidad que intenta describir

Directa: se refiere a los fenmenos, a lo que podemos percibir.
Indirecta: se refiere a lo no observado y que el cientfico considera que existe
(constructos hipotticos: los mapas conceptuales, la inteligencia...)

La formulacin de hiptesis: las hiptesis son la racionalizacin o teorizacin de la

experiencia y se formulan bien mediante la induccin (enunciacin de una ley general
a partir de la observacin repetida de un fenmeno), bien mediante un proceso
creativo.

La deduccin de conclusiones: son enunciados o formulaciones ms concretos que

las hiptesis, y llegamos a ellos mediante razonamiento deductivo. Una hiptesis
queda ms verificada cuantas ms confirmaciones tengamos de las conclusiones que
de ellas deducimos. Se confirman mediante contrastacin emprica.

La contrastacin: procedimiento para verificar las afirmaciones que pretenden ser

cientficas. Afirmamos la verdad de la hiptesis (una afirmacin general sobre los
fenmenos) cuando las predicciones o conclusiones (afirmaciones ms particulares) a
las que da lugar se cumplen (se debe recordar que la induccin es el paso de lo
particular a lo general).

Entrevista:

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La entrevista es una tcnica de investigacin psicolgica. Es un encuentro entre dos o
ms personas donde una de ellas (el entrevistador) es el tcnico de la psicologa y el o
los otro (entrevistado) necesitan de su intervencin. La entrevista psicolgica tiene
sus propios procedimientos y persigue objetivos psicolgicos: investigacin,
diagnstico, terapia, etc.
Puede ser abierta en la cual el entrevistado configura el campo de la entrevista y el
entrevistador tiene amplia libertad para hacer preguntas acerca de lo que el paciente
hablo.
En la cerrada las preguntas estn previstas, en orden y forma de plantearlas y no se
puede modificar. Un ejemplo de esta entrevista es el cuestionario.

Entrevista, consulta y anamnesis

La consulta consiste en la solicitud de asistencia tcnica o profesional, la que puede

ser prestada o satisfecha de mltiples formas, una de las cuales puede ser la
entrevista. Consulta no es sinnimo de entrevista, porque esta ltima es slo uno de
los procedimientos con los que el profesional puede atender la consulta.
La entrevista no es una anamnesis. La anamnesis implica recopilacin de datos
previstos, de tal extensin y detalle, que permita obtener una sntesis tanto de la
situacin presente como de la historia de un individuo, de su enfermedad y de su
salud. La preocupacin y la finalidad residen en la recopilacin de datos y el paciente
queda reducido a un mediador entre su enfermedad, su vida y sus datos por un lado y
el mdico por el otro.

La entrevista psicolgica es una relacin de ndole particular que se establece entre

dos o ms personas. Lo especfico de esta relacin es que uno de los integrantes es
un tcnico de la psicologa que debe actuar ese rol, y el otro necesita de su
intervencin tcnica. Consiste en una relacin humana en la cual uno de sus
integrantes debe tratar de saber que es lo que esta pasando en la misma y debe
actuar segn este conocimiento. La regla bsica ya no consiste en obtener datos
completos de la vida total de una persona, sino de su comportamiento total en el curso
de la entrevista. Este comportamiento total incluye lo que recogeremos escuchando,
vivenciando y observando, de tal manera que quedan includas las 3 reas del
comportamiento del entrevistado.

La entrevista como campo

En la entrevista tenemos configurado un campo, es decir que entre los participantes

se estructura una relacin de la cual depende todo lo que en ella acontece. Se podra
decir que el entrevistador controla la entrevista, pero que quien la dirige es el
entrevistado. La relacin entre ambos delimita y determina el campo de la entrevista y
todo lo que en ella acontece, pero el entrevistador debe permitir que el campo de la
relacin interpersonal sea predominantemente establecido y configurado por el.
Ninguna situacin puede lograr la emergencia de la totalidad del repertorio de
conductas de una persona, y por lo tanto, ninguna entrevista puede agotar la
personalidad del paciente, sino solo un segmento de la misma.

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Para obtener el campo particular de la entrevista que hemos reseado, debemos
contar con un encuadre fijo, que consista en una transformacin de cierto conjunto de
variables en constantes. Dentro de este encuadre se incluyen, no slo la actitud
tcnica y el rol del entrevistador sino tambin los objetivos y el lugar y el tiempo de la
entrevista. El encuadre funciona como una especie de estandarizacin de la situacin,
estmulo que ofrecemos al entrevistado pretendiendo, no que deje de actuar como
estmulo para el, sino que deje de oscilar como variable para el entrevistador. Si el
encuadre se modifica (p.ej: porque la entrevista se realiza en un sitio diferente), esta
modificacin tiene que ser considerada como una variable sujeta a la observacin
tanto como lo es el mismo entrevistado.

En el caso de los nios la entrevista se llama HORA DE JUEGO. La hora de juego

diagnostica constituye un recurso o instrumento tcnico que utiliza el psiclogo dentro
del proceso psicodiagnstico o teraputico con el fin de conocer la realidad del nio
que traen a consulta.

La actividad ldica es su forma de expresin propia, as como el lenguaje verbal lo es

del adulto. Se trata entonces de instrumentalizar sus posibilidades comunicacionales
con el fin de conceptualizar luego la realidad que nos presenta.
La conflictiva aparece igualmente por algn lado, no necesariamente tiene que ser
evidente.
Al ofrecerle al nio la posibilidad de jugar en un contexto particular, con un encuadre
dado que incluye espacio, tiempo, explicitacin de roles y finalidad, se crea un campo
que ser estructurado bsicamente en funcin de las variables internas de su
personalidad.
Cada hora de juego significa una experiencia nueva, tanto para el entrevistador como
para el entrevistado. Implica, en nuestro criterio, el establecimiento de un vnculo
cuyo objetivo es el conocimiento y la comprensin del nio.

Test psicolgicos:

Que es un Test?: Una definicin sencilla es considerar a un Test como un

instrumento de medicin que tiene como finalidad medir, evaluar algn aspecto
puntual de la personalidad humana en particular , o el conjunto de ella.

Los test son una situacin experimental estandarizada que sirve de estmulo a un
comportamiento. Tal comportamiento se evala por una comparacin estadstica,
respecto a otros individuos colocados en la misma situacin, lo que permite clasificar
al sujeto examinado, ya sea cuantitativamente, ya sea tipolgicamente" (Pierre Pichot,
Los test mentales, Editorial Paidos. Buenos Aires. 1960).

Desde sus comienzos los test sirvieron para medir el llamado coeficiente intelectual,
pero con el desarrollo de la psicologa se dej de medir aisladamente este coeficiente.
Se pas a hablar entonces de diversas formas de inteligencia, o de distintas facultades
o habilidades mentales. Se dividi los sistemas de test en clasificaciones distintas, por

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ejemplo los de inteligencia, los de aptitudes, los de conocimiento. Cobr importancia la
llamada inteligencia emocional, etc.

Cuando aplicamos un Test o una serie de ellos, lo que buscamos es no solo lograr un
conocimiento profundo de una persona, aquellas caractersticas que hacen a su
naturaleza bsica y aquellas otras que denotan la presencia se reas disfuncionales,
sino tambin que ese conocimiento se convierta en informacin til no solo pro-
curacin de una determinada sintomatologa cuyo ncleo o fuente intentbamos
identificar con las tcnicas , sino tambin una informacin que a travs de la
devolucin que le otorgamos al paciente o a veces al profesional derivante, ponga de
manifiesto reas potenciales de salud o recursos que a lo mejor esa persona no tiene
a nivel consciente registro de que los tiene. Conocer reas desconocidas pero
presentes de la personalidad de uno provoca, a veces una transformacin de la
personalidad hacia un nivel superior de funcionamiento que mejore la calidad de vida
en un sentido amplio del paciente o consultante, o una punta pie inicial hacia ella.

Bsicamente se utilizan dos tipos de tcnicas:

1. Tcnicas Proyectivas, las cuales evocaran cuestiones del orden subjetivo de
las personas. El trmino proyeccin fue empleado por primera vez por S: Freud
(1884), y en su texto Ttem y Tab afirma: La proyeccin de las percepciones
internas sobre el exterior (...) representa un papel en la construccin de nuestro
mundo exterior.
2. Tcnicas Psicomtricas miden una cualidad o atributo (memoria, atencin,
concentracin, inteligencia) y utiliza metodologa formalizada, comparable y
medible (puntajes, escalas, muestras, estandarizaciones, coeficientes).

Las Tcnicas Proyectivas a diferencia de las Psicomtricas apuntan a la exploracin y

diagnostico de la Personalidad Total o integral de un individuo. Proyectar es poder
poner en el afuera algo que corresponde al adentro.
Las Tcnicas Psicomtricas buscan explorar algn aspecto puntual de la personalidad
por ejemplo las aptitudes, intereses vocacionales, etc. Estas entonces no apuntan y no
permiten explorar la dinmica de la Personalidad como un todo, sino alguna de sus
partes y reas.

Ventajas de los test

Los tests son un complemento diagnstico y no como nico elemento a considerar.
Por lo tanto se recomienda una correcta eleccin de una batera de test (nunca uno
aislado), para lograr una visin mas abarcativa de la persona y su conflictiva.

Crtica a los test

Es imposible estimular los comportamientos siempre igual y nunca diferentes
individuos pueden estar en una misma y exacta situacin.
Es necesario tener en cuenta otros tantos factores como la situacin social, emocional,
y el momento en particular por el que atraviesa ese sujeto.

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Las tcnicas Proyectivas pueden ser de 3 tipos:
a) Grficas
b) Verbales
c) Ldicas.
La diferencia entre ellas gira en torno al estimulo con el que se genera la proyeccin
en el sujeto. Valido es decir que en trminos sencillos, as en cada Test que le
proponemos a nuestro evaluado algo del mundo interior del sujeto como en una
pantalla se proyecta as.
Que en las tcnicas graficas el estimulo que se le propone al sujeto una hoja en
blanco, se le da un lpiz a veces una goma de borrar, y se le da alguna consigna, tal
como dibuje un rbol, su familia, una casa una persona lo que usted quiera, as
es que estamos frente a una consigna verbal y grfica posteriormente.
En las tcnicas proyectivas Verbales tales como: el estimulo es visual y verbal, ya que
en todos ellos le pedimos al sujeto que nos construya una historia con lo que ve en la
lamina, que invente una historia, o que nos diga que ve en la lamina y donde por
ejemplo el test de Rorschach para adultos o el CAT para nios- .
En las Tcnicas proyectivas ldicas el estimulo es de accin, por ejemplo la terapia
del juego en donde se le da al nio o a adolescentes distintos elementos con los
cuales tiene que interactuar. Otra tcnica es el Psicodrama, en donde la consigna es
que el sujeto asuma determinados tipos de roles.

En sntesis:
Existen distintos tipos de mtodos y cada uno tiene tcnicas especficas.

METODO CLINICO:

Entrevista libre o abierta

Estructurada: cuestionario, encuestas

Tcnicas psicomtricas Tests (por ejemplo de aptitudes, de intereses

vocacionales)
Tcnicas proyectivas Tests (por ejemplo de estructura bsica de la
personalidad) Pueden ser verbales o grficos
Estudio de casos: por medio de este mtodo se rene extensa informacin sobre
una persona para luego hacer extensiva esta informacin a otros casos similares.
Observacin: por medio de registros o libre. Introspeccin: insight, capacidad de
mirarse a si mismo.

METODO EXPERIMENTAL:
Experimentacin: se parte de una hiptesis y se realiza un proyecto de
investigacin seleccionando una muestra (un grupo a estudiar), las variables a
estudiar, etc.

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 AREAS DE LA PSICOLOGIA:

CAMPOS DE PRCTICA DE LA PROFESION

Psicologa Clnica

En el contexto de la psicoterapia el psiclogo realiza su intervencin clnica en funcin

de las problemticas planteadas por los pacientes. El abordaje puede ser en terapia
individual, de pareja, familiar, o de grupos. La modalidad depende del tipo de
problema, del tipo de tratamiento, y tambin del diagnstico que haga el profesional.
El marco terico de la clnica puede ser diferente segn la formacin: hay terapias
psicoanalticas, cognitivas-conductuales, sistmicas, gestaltica. La atencin
psicoteraputica puede desarrollarse en el mbito de la salud pblica, como en los
servicios de hospitales, o en el mbito privado, ya sea en instituciones o en
consultorios privados.
Se entender por Psicoterapia todo tratamiento de naturaleza psicolgica que, a partir
de manifestaciones psquicas o fsicas de sufrimiento humano, promueva el logro de
cambios o modificaciones en el comportamiento, la adaptacin al entorno, la salud
fsica y psquica, la integridad de la identidad psicolgica y bienestar bio-psico-social
de las personas y grupos tales como la pareja o la familia. Comprende las
actuaciones en todos los niveles de edad de las personas, desde los nios y nias
ms pequeas hasta personas en edad ms avanzada.

Psicologa Comunitaria

La Psicologa social comunitaria se ocupa del trabajo con las comunidades. Una
comunidad es un conjunto de personas que tienen algunas caractersticas en comn:
sentido de comunidad, interacciones entre ellas y una cultura en comn.
El sentido de comunidad se refiere al hecho de que las personas se sienten miembros
de esa comunidad (club, barrio, asentamiento, vecindario, etc)
Las interacciones se refieren a diferentes tipos de intercambios entre las personas
reales o virtuales.
La cultura se refiere a los cdigos de significaciones que son compartidos.
El trabajo de un psiclogo en una comunidad se relaciona, en general, con la
prevencin y la promocin de la salud. Se trabaja con el aspecto positivo y potencial
de la comunidad para que se ponga de manifiesto y se beneficie la comunidad, en un
proyecto en comn.
En general la intervencin es interdisciplinaria y posibilita que se vayan entramando
relaciones que permitan poner en juego los proyectos, con responsabilidad colectiva y
toma de decisiones.

Psicologa Criminolgica o Forense

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En este mbito se incluyen distintos sectores, problemticas y prcticas. Incluye
necesariamente la visin de la psicologa en relacin a la ley penal, el delito, quien
comete el delito y la vctima del delito. Puede ponerse en prctica en su aspecto
preventivo, asistencial, o de rehabilitacin.
El rol del psiclogo esta en relacin a la justicia social y los derechos humanos, de
acuerdo con nuestras posibilidades y realidad actual. Aqu se incluyen las delicadas
temticas de violencia familiar y escolar.
Se realiza diagnstico, peritaje, y estudia el sistema de control social.
Asimismo puede participar en la elaboracin de leyes que tengan que ver con una
poltica de salud mental, o su cumplimiento.

Psicologa Educacional:

El Psiclogo puede trabajar en la demanda que significa la comprensin del complejo

proceso de enseanza y aprendizaje en sus distintos contextos (inicial, primario,
secundario y universitario) y con todos los agentes implicados en dicho acto educativo
(alumnos, docentes, directivos, empleados escolares, equipo tcnicoetc). Intenta la
comprensin de los procesos psicolgicos implicados en el ensear y el aprender. Por
ejemplo con problemas de aprendizaje, capacitacin docente, asesoramiento a
directivos sobre problemas con el personal, etc.
El abordaje puede ser individual, grupal o comunitario.
Se interesa por los mbitos acadmicos con una preocupacin central en la
enseanza.

Psicologa Laboral
El psiclogo en esta rea trabaja :
Ofreciendo servicios de seleccin y reclutamiento de personal en una
empresa
En motivacin de empleados: compensaciones y beneficios
Evaluacines de desempeo
Anlisis de clima laboral, seguridad e higiene laboral
Observa fluctuaciones entre los empleados a fin de mejorar la
productividad y la relacin de la persona en su trabajo
Desarrollo de la carrera profesional de una persona: realizando feedback
Entrenamiento: capacitacin y aprendizaje
Comunicaciones internas entre los integrantes de una organizacin,
asegurando la difusin de la informacin y optimizando sus canales.

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TRABAJO PRACTICO N01: LOS TEST EN PSICOLOGIA

1. Test de la Figura Humana: Anlisis de una Figura Humana

2. Materiales: una hoja lisa A4, lpiz y goma.
3. Consigna:
Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede ser cualquier
clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa y
no una caricatura o una figura hecha con palitos."
Se puede aclarar "Puedes dibujar un hombre o una mujer, o un nio o una
nia, lo que te guste dibujar".

No hay lmite de tiempo para el dibujo; se puede borrar o cambiar de hoja

cuantas veces lo pida
4. Realizar un registro de lo observado durante la administracin de la prueba.
5. Analizar el dibujo en clase
6. Entregar en la fecha pactada.

TRABAJO PRACTICO N02: LAS AREAS DE LA PSICOLOGIA

1. Buscar en Diarios, revistas, boletines, etc. Artculos que hablen sobre cada una
de las reas de aplicacin de la Psicologa. (uno de cada rea)
2. Realizar un anlisis que articule lo terico con los datos concretos del artculo.
3. Entregar en la fecha pactada.

TRABAJO PRACTICO N3: PSICOLOGIA Y MARKETING

1. Buscar publicidades grficas y explicar cules son los estmulos asociados en

las mismas. Hacer una articulacin con la teora.
2. Entregar en la fecha pactada

TRABAJO PRACTICO N04: SALUD - ENFERMEDAD

1. Leer el artculo Lo normal y lo Patolgico

2. Subrayar los conceptos y trminos que no conozcas.
3. Buscar su significado
4. Desarrollar las posiciones que propone el texto para entender la salud y la
enfermedad
5. Realizar una definicin propia que les resulte superadora de las anteriores.
6. Entregar en la fecha pactada.

TRABAJO PRACTICO N05: PACIENTE

1. Leer los textos y elaborar una definicin propia de QUE ES UN PACIENTE?

2. Debe contener algunos de los conceptos vertidos en los textos
3. Debe tener entre 10 y 20 renglones.
4. Entregar en la fecha pactada.

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