FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

DEPARTAMENTO ACADEMICO HUMANIDADES

1. DATOS
INFORMATIVOS
1.1. Asignatura: : Educacin en Contextos Rurales
1.2. Cdigo : 0303701C20HU
1.3. Ciclo de : III
estudios
1.4. Semestre : 2017-I
acadmico
1.5. Crditos : 03
1.6. Tipo de : Electivo
asignatura
1.7. Requisito : Ninguno
1.9. Nmero de TIPO N de horas por semana
horas totales: 04 TERICO 02
PRCTICO 02

1.10. Duracin del Del 22 de marzo al 15 de julio

curso
1.11. Profesor Coordinador: Mgtr. Pedro Marcos Chimoy Esquives
Prof. Responsable: Mgtr. Pedro Marcos Chimoy
Esquives
Email: pchimoy@usat.edu.pe

2. SUMILLA
Asignatura de naturaleza terico - prctico del rea de especialidad, electivo.
Tiene como propsito que los estudiantes conozcan y conceptualicen la
compleja sociedad rural: lugar de ubicacin, actividades ocupacionales,
valores, hbitos y pautas de comportamiento de sus integrantes que se
expresan en una cultura propia; para proponer alternativas de solucin a la
misma a partir de los conocimientos adquiridos en las aulas al servicio de
necesidades concretas de la comunidad en un marco de aprendizaje de
servicio.
Comprende: Sociedad rural: caractersticas y diferencias del mbito rural en el
pas. Principales indicadores econmicos y sociales. Polticas y programas del
Estado para el desarrollo de la educacin rural. Caractersticas y problemas
propios de la Escuela Rural. Procesos de enseanza aprendizaje en el marco de
la diversidad. Accin social y comunitaria. Proyectos de promocin, desarrollo
rural y educativo.

3. COMPETENCIA
 Conoce y analiza la problemtica de la educacin rural para proponer
alternativas de solucin a la misma, a partir del conocimiento disciplinar y
didctico adquiridos en las aulas relacionadas con las necesidades concretas
de la comunidad en un marco de aprendizaje de servicio para el ejercicio de la
funcin docente.

4. CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD DIDCTICA N 1 SOCIEDAD RURAL

CONTENIDOS
1. La sociedad rural. Antecedentes.
Caractersticas. Principales
problemas.

2. Principales indicadores econmicos y

RESULTADOS O LOGROS DE sociales de la sociedad rural.
APRENDIZAJE 3. Normatividad de la Educacin Bsica.
Explica y argumenta la situacin Reglamento Ley General de
problemtica actual de la sociedad rural Educacin: Art. 25; 50-124 y 135-147
del pas 4. Relaciones entre lo urbano y lo rural
UNIDAD DIDCTICA N 2 EDUCACIN RURAL
RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE
Elabora un diagnstico de una
Institucin educativa de la zona rural del CONTENIDOS
Departamento de Lambayeque para
identificar su problemtica.
1. La Educacin rural en el Per y en Amrica
Latina.
2. Polticas para el desarrollo de la educacin rural.
3. Programas del estado para el desarrollo para el
desarrollo de la educacin rural.
4. Procesos de enseanza aprendizaje en el marco de
la diversidad.
5. La educacin intercultural.
6. Accin social y comunitaria.
7. Proyectos de promocin, desarrollo rural y
educativo

5. ESTRATEGIAS DIDCTICAS

El curso se desarrolla bajo la modalidad presencial, supone el trabajo

activo del alumnado y del profesor del curso como orientador y
estimulador del proceso de aprendizaje. Se utiliza una metodologa activa
de aprendizaje orientada a promover la participacin del estudiante. El
punto de partida ser la identificacin de necesidades y expectativas, de
tal manera que se logre la integracin del conocimiento a las experiencias
con el fin de mejorarlas.
 Parte importante del curso es el anlisis de problemas planteados en
educacin rural, la discusin sobre la situacin de la realidad educativa en
los contextos rurales, el anlisis de casos concretos y en especial la visita
de campo o visitas que permitirn en equipo elaborar un diagnstico de
una institucin educativa.
Se trabajar desde una perspectiva reflexiva, en la que es importante
partir de los saberes previos y el recojo de experiencias, como tambin su
interrelacin con las nuevas experiencias y saberes, cmo un modo de
construccin colectiva del conocimiento. Asimismo se problematizar la
informacin y se elaborar propuestas que permitan mejorar el
aprendizaje. Es importante en esta etapa, la conformacin de equipos para
el intercambio de trabajo y apoyo.
El profesor tendr a su cargo la exposicin de los diferentes temas de la
asignatura y adems complementar la presentacin de los trabajos de los
estudiantes en los que se deber evidenciar el esfuerzo de aplicacin de
los conocimientos adquiridos. La metodologa integra estrategias de
aprendizaje individual y grupal.
Se utilizar el aula virtual como herramienta para el desarrollo de
habilidades, que permitir compartir informacin y conocimiento entre
estudiantes y profesores; a travs de los cuales los estudiantes
respondern, previa lectura de los documentos, a los trabajos diseados
anheladamente por el profesor.
Se usarn textos de lectura, guas y notas tcnicas que se sealan en la
bibliografa y otros especificados en clase.
En las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse las siguientes
actividades:
- Lectura obligatoria individual con aplicacin de estrategias, mtodos
y tcnicas para recoger, organizar y procesar informacin.
- Produccin textual
- Exposicin de productos.
- Debate y sistematizacin.
- Participacin en talleres vivenciales.
- Prcticas dirigidas y calificadas.

6. EVALUACIN

La evaluacin formativa ser aplicada durante el proceso de enseanza-

aprendizaje con el fin de verificar las habilidades y los resultados de
aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Explica y argumenta la situacin problemtica

20%
actual de la sociedad rural del pas.
Elabora un diagnstico de una Institucin educativa 40%
de la zona rural del Departamento de Lambayeque
para identificar su problemtica.
Reportes de lectura individual y grupal 20%
Pruebas escritas 20%
Requisito de aprobacin:
 La asignatura se considera aprobada cuando el promedio final sea mayor o
igual a 14 (Reglamento de estudios pregrado, art. 31).

7. BIBLIOGRAFA

Abdelilah-Baver, B. (2011). El desafo del bilingismo. Madrid, Espaa:

Ediciones Morata S.L. 370. 1175 A12.
Agenda Per Asociacin Promocin Juventudes. (2000). Jvenes construyendo
ciudadana. Hacia un enfoque participativo de las polticas de las de la
Juventus en el Per. Lima, Per. 305. 23H44.
Alonso y otros (2008). Maltrato infantil. Reflexiones desde las prcticas.
Crdova, Argentina: Sarmiento Editor.
Amat, C. y Len, H. Niveles de vida y grupos sociales en el Per. (1985).
Niveles de vida y grupos sociales en el Per. Lima, Per: Centro de
Investigaciones de la Universidad del Pacfico. 305 A48
Arteaga, S. y Rocca, L. (Editores). (2007). Africanos y pueblos originarios
(Relaciones interculturales en el rea andina). Zaa, Per: Museo Afro Peruano.
Bartolom, M. (Coord). (2002). Identidad y ciudadana. Un reto a la educacin
intercultural. Madrid, Espaa: Narcea, S.A. 370. 117 B23.
Bonel, Ll, Castaeda, X. y Font, J. (Editores) (2001). Gestin de proyectos
culturales. Anlisis de casos. Barcelona, Espaa: Editorial Ariel S.A. 306 B72

Colbert, V. Mejorando el acceso y la calidad de la educacin para el sector

rural pobre. El caso de la Escuela Nueva en Colombia . OEI - Ediciones - Revista
Iberoamericana de Educacin - Nmero 20. Recuperado de:
http://rieoei.org/rie20a04.htm

Degregori, C. (2001). No hay pas ms diverso. Compendio de Antropologa

Peruana. Lima, Per: red para el desarrollo de las CC.SS. en el Per. 306 D44

Escobal, J., SAAVEDRA, J., Vakis, R. (2012). Est el pas parejo para los nios
en el Per? Medicin y comprensin de la evolucin de las oportunidades.
Lima, Per: Banco Mundial. GRADE. 305. 23 E79.

Escobal, J. El Contexto Rural en el Per. GRADE. II Seminario Internacional de

Servicios Financieros Rurales AGROBANCO Lima, 11 de Noviembre 2013 Javier
Escobal. Recuperdo de:

http://www.agrobanco.com.pe/data/uploads/pdf_cpc/el-contexto-rural-en-el-
peru-javier-escobal.pdf
Escuela Asociada a la Red PEA (Red del Plan de Escuelas Asociadas a la
UNESCO). Libro Educacin para las primaveras. Recuperado de:
http://libroeducacionparalasprimaveras.blogspot.pe/2013/03/la-escuela-rural-y-
su-contexto_5.html
Fondo de las Naciones Unidad (UNICEF). (2008). Estado de la niez en el Per.
Lima, Per: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica. 305 23 I29
Hammersley, M. y Atkinson, P. (1994). Etnografa. Barcelona, Espaa: Ediciones
Paidos Ibrica. 305.800723 H19
 Panfichi, A. y Valcrcel, M. (1999). Juventud, sociedad y cultura. Lima, Per:
Red para el desarrollo delas Ciencias Sociales en el Per. 305 242 P23.
Lucas, A. (Coord.) (2006). Estructura social. Madrid, Espaa: Pearson Educacin
S.A. 305 8946 L92.
Macassi, S., Davey, S., Apaza, S. y Carrera M. (2004). Juventud y gobiernos
locales. Espacios y mecanismos de participacin. Lima, Per: CONAJU, GTZ
305 242 M12.
Monge, C. Lo rural y lo urbano en el Per de hoy. Recuperado de:
http://www.descosur.org.pe/wp-content/uploads/2015/09/A_Monge.pdf
Montero, C. (Coordinadora) (2002). Propuesta metodolgica para el
mejoramiento de la E-A en el rea rural multigrado. Ministerio de Educacin.
Prerrenoud, P. (2012). Cuando la escuela pretende preparar para la vida.
Desarrollar competencias o ensear otros saberes. Barcelona, Espaa: Editorial
GRAO, de IRIF, S.L. 370.1 P457
Remy, M. Las urbes, las ciudades y la poblacin rural. En Revista Argumentos,
Edicin N 2, Mayo 2009. Recuperado de:
http://revistaargumentos.iep.org.pe/articulos/las-urbes-las-ciudades-y-la-
poblacion-rural/
Trivelli, C. y Daz, R. Instituto de Estudios Peruanos. La pobreza rural y el
programa juntos. Recuperado:
http://www.midis.gob.pe/dgsye/evaluacion/documentos/100117_Juntos_y_pobr
eza_rural.pdf

8. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

SESIO CONTENIDOS / TEMAS ACTIVIDADES EVALUACIN

N N
1 Presentacin del slabo. Exposicin del slabo Acta de
27- lectura del
31 La sociedad rural. Lee comprensivamente la slabo
marz Antecedentes. lectura asignada,
o reconociendo los rasgos Lista de cotejo
ms importantes de la
sociedad rural y explica
sus orgenes.
Presenta reporte de lectura
individual y grupal

03- Sociedad rural: Dialoga y presenta

07 caractersticas. Principales conclusiones sobre los
abril problemas. problemas principales de Presentacin y
la sociedad rural. exposicin
Presenta reporte de
grupal
lectura individual y grupal
10- Principales indicadores Lee, resume y participa de
12 econmicos y sociales de un panel acerca de los
la sociedad rural. principales indicadores Lista de cotejo
econmicos y sociales de
la sociedad rural
 Presenta reporte de lectura
individual y grupal
17- Normatividad de la Conoce y explica con
21 Educacin Bsica. claridad la funcionalidad del Gua de
Reglamento Ley General sistema educativo peruano. evaluacin
de Educacin: Art. 25; 50-
124 y 135-147
24- Relaciones entre lo urbano El estudiante debe leer Participacin
28 y lo rural comprensivamente la en las
lectura registrada en el aula actividades
virtual y responder a un Presentacin y
cuestionario exposicin
grupal

La Educacin rural en el El docente inicia el debate Gua de

Per y en Amrica Latina. sobre la Educacin Rural en evaluacin
el Per y Amrica Latina
presentando ante los
estudiantes la lectura.
Asimismo, plantea una serie
de preguntas, para ser
resueltas por los
estudiantes.

02- Educacin rural: medicin El docente inicia el debate

05 de logros, calidad de la sobre Educacin rural: Gua de
may educacin. Gestin de la medicin de logros, calidad evaluacin
o escuela de la educacin. Gestin de
la Escuela.
08- Polticas para el desarrollo Dialoga respecto a las Gua de
12 de la educacin rural. Las polticas del desarrollo rural evaluacin
metas 2021. La agenda empleando la tcnica
Diagrama causa efecto
comn.
15- Programas del estado Dialoga respecto a los Gua de
19 para el desarrollo de la programas del estado para evaluacin
educacin rural. Anlisis y el desarrollo de la educacin Equipo de
resultados de los rural empleando la tcnica trabajo
principales programas. Diagrama causa efecto
El diagnstico situacional Selecciona Institucin
Evaluacin escrita Educativa para la
realizacin del diagnstico
22- Anlisis y resultados de Dialoga y presenta
26 los principales programas. conclusiones sobre el Lista de cotejo
anlisis y resultados de
los principales programas.
Presenta reporte de
lectura individual y grupal
29 Procesos de enseanza El estudiante debe leer Lista de cotejo
may aprendizaje en el marco comprensivamente la
o 02 de la diversidad. lectura registrada en el aula
junio virtual y responder a un
cuestionario
La diversidad cultural. Las Anlisis del caso Lista de cotejo
innovaciones. Estudio de
casos
05- La educacin intercultural. El estudiante debe leer
09 Educacin intercultural comprensivamente la Gua de
inclusiva. lectura registrada en el aula evaluacin
virtual y responder a un
cuestionario
La interculturalidad en la El estudiante debe leer
educacin. Educacin comprensivamente la Lista de cotejo
Intercultural bilinge. Plan lectura registrada en el aula
nacional de Educacin virtual y responder a un
intercultural bilinge. cuestionario
12- Propuesta para el Dialoga respecto a la Gua de
16 tratamiento de la interculturalidad empleando evaluacin
interculturalidad en la tcnica Diagrama causa
educacin. Derecho a la efecto
educacin intercultural.
Estudio de caso.
19- Accin social y Dialoga respecto a las Gua de
23 comunitaria. polticas del desarrollo rural evaluacin
empleando la tcnica
Diagrama causa efecto
26- Proyectos de promocin, Analiza experiencias sobre Lista de cotejo
30 desarrollo rural y la ejecucin de proyectos
educativo. Formulacin y educativos rurales exitosos
ejecucin de planes de para su informacin y
educacin rural. promocin.
03- Experiencias de desarrollo Analiza el compromiso de Participacin
07 rural educacin servicio para en las
julio El maestro como apoyo promover el desarrollo actividades
del desarrollo de la comunal Presentacin y
comunidad. exposicin
grupal
10- Presentacin y exposicin Gua de
14 de diagnsticos evaluacin
educativos
Evaluacin Escrita

Chiclayo, 10 de marzo de
2017