INSTITUCION EDUCATIVA No 31516 MARISCAL CASTILLA TARMA

PROGRAMACION CURRICULAR SEXTO GRADO 2017

REA:.COMUNICACIN.
COMPETENCIA1 :Se comunica oralmente en su lengua materna.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos, infiere el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explicita, e interpreta la intencin del interlocutor en discursos que contienen ironas. Se expresa adecundose a situaciones comunicativas formales
e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, as como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa recursos no verbales y para verbales apara enfatizar los que dice. Reflexiona y evala los textos escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto socio cultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vistas de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
 CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
1. Obtiene informacin del texto oral. 1.1. Recupera informacin 1.1.1 identifica informacin PROPSITO DE QUIN RECIBE LA
explicita de textos orales que bsica y varios detalles de INFORMACIN A TRAVS DE UN
escucha seleccionando textos orales con temtica RELATO.
datos especficos. Integra variada. -Relatos diversos de
esta informacin cuando es acontecimientos familiares,
dicha en distintos momentos escolar, comunal.
y por distintos interlocutores -Informacin relevante del tema.
en textos que incluyen -Finalidad de la informacin.
expresiones con sentido -Propsito de la informacin recibida.
figurado, y vocabulario que
incluye sinnimos y trminos
de los campos del saber.
2. Infiere e interpreta informacin del
2.1. Explica el tema y2.1.2. el Agrupa informacin explicita COMPRENDEN INFORMACIN
texto oral. propsito comunicativo del ubicada en distintas partes de NARRADA POR EL HABLANTE:
texto oral. Distingue lo un texto oral para elaborar -Informacin explcita del hablante.
relevante de lo organizadores grficos. -Relaciona informacin con sus
complementario clasificando saberes previos.
y sintetizando la informacin -Caractersticas de la informacin
formal o informal.
3.1.2. Reordena informacin INFORMACIN EXPLCITA DE
explcita estableciendo RELATOS
relaciones de -Uso de relaciones de secuencia
secuencia,comparacin dentro del texto.
causa efecto y -Narra acontecimientos escuchados
discriminando elhecho de en forma ordenada segn la
laopinin. informacin recibida.
-Relacionar hechos segn la cusa y
efecto
-Causa- efecto.
2.2 Establece conclusiones 2.2.1.Expresacon sus COMPRENDE IDEAS EXPRESADAS
sobre lo comprendido; para propiaspalabraslo que POR EL HABLANTE:
ello, vincula el texto con su entendidel texto dando -Ideas principales de un texto.
experiencia y los contextos cuenta delamayor parte de -Utiliza el parafraseo para expresar la
socio cultural en que se La informacin relevante. comprensin de un texto oral.
desenvuelve. -Selecciona la informacin relevante
del texto
2.3 Deduce relaciones 2.3.1. Deduce palabras DEDUCCIN DEL SIGNIFICADO DE
lgicas (causa-efecto, desconocidas, hechos, PALABRAS:
semejanza-diferencia, etc.) referentes, lugares y -La polisemia (pluralidad de
entre las ideas del texto oral, relaciones de causa significados)
a partir de informacin efecto a partir de
explicita e implcita del informacin explcita en ASIGNA UN SIGNIFICADO AL
mismo. Seala las los textos que escucha TEXTO EMITIDO POR EL
caractersticas y cualidades INTERLOCUTOR:
implcitas de personas, -Relaciona la deduccin del
personajes, animales, significado de algunas palabras por su
COMPETENCIA 2: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE:Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado. Obtiene informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto considerando informacin relevante y
complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evala el uso del lenguaje, la intencin de los recursos textuales y el efecto del texto en
el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
2. Obtiene informacin del 2.1. Identifica 2.1.1. Localiza COMPRESIN DE TEXTOS:
texto escrito informacin informacin en diversos
explcita, relevante y tipos de textos con TEXTO DISCONTINUO: AFICHE
complementaria que variados elementos -Propsito del afiche
se encuentra en complejos en su -Mensaje Principal de afiche.
distintas partes del
estructura y con -Funciones del afiche
texto. Selecciona
datos especficos e
vocabulario variado. -Estructura del texto
integra informacin -Caractersticas del afiche
explcita cuando se -Elementos principales de un
encuentra en afiche.
distintas partes del TEXTOS NARRATIVOS:
texto, o al realizar Leyendas, cuentos, fbulas,
una lectura mitos.
intertextual de - Elementos del texto.
diversos tipos de -Estructura del texto.
textos con varios -Caractersticas del texto
elementos
-Contenido
complejos en su
El tema central y la idea principal.
estructura, as como
con vocabulario
variado, de acuerdo TEXTO INFORMATIVO CON
a las temticas GRFICOS
abordadas. -Estructura del texto: (introduccin,
desarrollo y conclusin)
-Caractersticas.
-Contenido.
2.1.2 Reconoce la TEXTO INFORMATIVO
silueta o estructura (TRIPTICOS)
externa y las -Presentacin de la informacin
caractersticas de interna y externa.
diversos tipos de textos. -Estructura de la informacin
-Caractersticas especficas.
TEXTO POETICO (Poesas,
acrsticos)
-Estructura del vocablo o frase
-Composicin potica.
RECETAS E INSTRUCTIVOS
VARIADOS:
-Estructura de la informacin
-Caractersticas especficas
-Pasos para su elaboracin.
ARTCULOS, REPORTAJES,
ENCUESTAS:
-Estructura y presentacin de la
COMPETENCIA 3: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE:Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su texto al destinatario, propsito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias. Organiza y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las
estructura en prrafos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evala
de manera permanente la coherencia y cohesin de las ideas en el texto que escribe, as como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector segn la situacin comunicativa.
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
3.1.Adeca el texto 3.1. Adeca el texto a la PLANIFICANDO LA REDACCIN
a la situacin situacin comunicativa 3.1.1. Selecciona de DEL TEXTO
comunicativa. considerando el propsito manera autnoma el -Seleccin del destinatario.
comunicativo, el tipo textual destinatario, el tema, el -Recursos textuales a utilizar.
y algunas caractersticas tipo de texto, los -Registro de persona y tiempo a
del gnero discursivo, as recursos textuales y las utilizar en el texto.
como el formato y el fuentes de consulta que -Propsito de la escritura.
soporte. Mantiene el utilizar, de acuerdo con -Tipo de texto a escribir
registro formal e informal; su propsito de -Situaciones comunicativas
para ello, se adapta a los
escritura. formales:
destinatarios y selecciona
Tareas escolares.
algunas fuentes de
informacin Presentaciones
complementaria. Participacin en concursos

-Situacin comunicativa informal:

Uso de comentarios en
redes sociales.
Mensajes de texto
Expresiones culturales
3.1.2. Adecua su texto adecuacin del texto a la situacion
en forma coherente de comunicativa:
acuerdo a diversos -Propsito
aspectos establecidos. -tipo textual
-gnero discursivo
-formato soporte.

3.2. Organiza y desarrolla 3.2. Escribe textos de 3.2.1. Escribe diversos TIPO DE ESTRUCTURA A
las ideas de forma forma coherente y tipos de textos con UTILIZAR:
coherente y cohesionada cohesionada. Ordena las algunos elementos -Textos Instructivos: recetas,
ideas en torno a un tema, complejos y con manualidades.
las jerarquiza en subtemas diversas temticas; a -Texto narrativo: cuentos,
e ideas principales de partir de sus leyendas, mitos, fbulas.
acuerdo a prrafos, y las conocimientos previos y -Afiches.
desarrolla para ampliar la en base a otras fuentes -Texto informativo: la entrevista.
informacin, sin de informacin. -Texto informativo con lnea de
digresiones o vacos.
tiempo.
Establece relaciones entre
-Elaboracin de trpticos.
las ideas, como causa-
-Textos poticos.
efecto, consecuencia y
contraste, a travs de -Recetas e instructivos.
algunos referentes y
 REA:MATEMTICA
COMPETENCIA 1 :1. Resuelve problemas de cantidad.
.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.: Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de comparar, igualar, repetir o repartir
cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciacin cuadrada y cbica; as como a expresiones de adicin, sustraccin y multiplicacin con fracciones y
decimales (hasta el centsimo). Expresa su comprensin del sistema de numeracin decimal con nmeros naturales
hasta seis cifras, de divisores y mltiplos, y del valor posicional de los nmeros decimales hasta los centsimos; con
lenguaje numrico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensin de la nocin de
fraccin como operador y como cociente, as como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el clculo mental o escrito para operar con nmeros naturales,
fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; as como para hacer conversiones de unidades
de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de resolucin, as como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y
sus propiedades, basndose en ejemplos y sus conocimientos matemticos.
 CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
1. Traduce cantidades a 1.1. Establece Problemas de varias Adicin con nmeros naturales
expresiones numricas relaciones entre datos etapas con Operaciones combinadas.
y una o ms acciones Nmeros naturales.
1.1.1.
de comparar, igualar, Interpreta relaciones
reiterar y dividiraditivas y multiplicativas
cantidades, y lascon datos no explcitos,
transforma enen problemas de varias
etapas, y los expresa en
expresiones numricas
un modelo de solucin
(modelo) de adicin, que combinen las cuatro
sustraccin, operaciones con nmeros
multiplicacin ynaturales.
divisin de dos Problemas de potencia Problemas de potenciacin
nmeros naturales cuadrada y Plantea problemas de su entorno
(obtiene como cbica con temas cotidianas
cociente un nmero Ordena datos en
decimal exacto), y en problemas recursivos y
potencias cuadradas y de productos de medidas
cbicas. y los expresa en modelos
referidos al cuadrado y
cubo de un nmero
natural.
1.1.3 Aplica modelos Multiplicacin con IN
referidos a la La potenciacin al cuadrado y
potenciacin al plantear y cubica
resolver problemas
relacionados con la
potencia cuadrada y
cbica.
-Establece relaciones Problemas Problemas de multiplicacin de
entre datos y acciones multiplicativos con una fraccin por un natural.
de dividir una o ms fracciones Problemas de divisin de una
unidades en partes
1.1.4. Plantea relaciones entre fraccin por un natural.
iguales y las
los datos en problemas,
transforma en
expresndolos en un
expresiones numricas
modelo de solucin
(modelo) de fracciones
multiplicativo entre
y adicin, sustraccin
fracciones.
y multiplicacin con
expresiones 1.1.5. Interpreta datos y Problemas de suma o
fraccionarias y relaciones en problemas multiplicativo con fracciones
decimales (hasta el que impliquen repartir, homogneas, heterogneas y
centsimo). partir una longitud o nmeros mixtos.
superficie y los expresa
en un modelo de solucin
de divisin entre una
fraccin y un entero.
Problemas aditivos y Sistema de numeracin decimal
COMPETENCIA 2 : Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.: Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos
magnitudes o entre expresiones; traducindolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones
de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repeticin que combinan criterios
geomtricos y cuya regla de formacin se asocia a la posicin de sus elementos. Expresa su comprensin del
trmino general de un patrn, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, as como de la
relacin proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemtico y diversas representaciones. Emplea
recursos, estrategias y propiedades de las Igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una
condicin de desigualdad o proporcionalidad; as como procedimientos para crear, continuar o completar patrones.
Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no Inmediatos; las
justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la Igualdad y desigualdad.
 CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO

2.1. Traduce datos y condiciones a 2. 1. Establece Patrones de repeticin: Ecuaciones:

expresiones algebraicas y grficas relaciones entre 2.1.1 Interpreta datos y - Lenguaje verbal y simblico
datos y valores relaciones no explcitas en Planteamiento de problemas de
situaciones de regularidad
desconocidos de una
equivalencia, de no regularidad,
expresndolos en un
equivalencia
patrn de repeticin
("desequilibrio") y de
geomtrico con
variacin entre los
traslaciones
datos de dos
y giros de cuartos y
magnitudes, y las
medias vueltas.
transforma en
ecuaciones que
contienen las cuatro
operaciones,
desigualdades con
nmeros naturales o
decimales, o en
proporcionalidad
directa.
2.1.2 Propone situaciones Problemas de regularidad
de regularidad a partir de Movimientos en el plano
patrones de repeticin - Traslacin y rotacin
geomtricos con
traslaciones y giros de
cuartos y medias vueltas.
Patrones numricos: Patrones aditivos
2.1.3. Interpreta los datos Problemas con operaciones
en problemas de combinadas
regularidad numrica y Patrones multiplicativos:
grfica, expresndolas en Problemas con la multiplicacin
un patrn aditivo Problemas con la potencia
omultiplicativo o con
potencias, que depende
dela posicin del elemento

2.1.4 Crea una Situaciones de regularidad con

regularidad grfica a partir patrones grficos de crecimiento:
de un patrn numrico. Crecimiento de cuadrados
rea de cubos
Ecuaciones: Ecuacin:
 REA:MATEMTICA
COMPETENCIA 3.3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.: Resuelve problemas en los que modela las caractersticas y la ubicacin de objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliacin, reduccin o rotacin. Describe y clasifica
prismas rectos, cuadrilteros, tringulos, crculos, por sus elementos: vrtices, lados, caras, ngulos, y por sus
propiedades; usando lenguaje geomtrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliacin y
reduccin de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea
procedimientos e Instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; as como para estimar o medir la
longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y
realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geomtricas y sus
atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
3.1. Modela objetos con 3.1 .Establece relaciones Forma tridimensionales: Poliedros formas
formas geomtricas y sus entre las caractersticas 3.1.1 Plantea relaciones tridimensionales:
transformacin . de objetos reales o respecto a los elementos y Poliedros regulares: Prismas,
imaginarios, los asocia y propiedades de las cajas o cubos (igual medida)
representa con formas cubos y los relaciona con Hexaedro regular o cubo, etc.
bidimensionales los prismas y pirmides. Poliedros irregulares:
(tringulos, cuadrilteros . (diferentes medidas)
y crculos), sus Prismas: Recto, oblicuo,
elementos, permetros y regular, etc.
superficies; y con formas Pirmides, Triangular,
tridimensionales (prismas cuadrangular, pentagonal,
rectos y cilindros), sus hexagonal, heptagonal,
elementos y el volumen octagonal, nonagonal, etc.
de los prismas rectos con Elementos bsicos: Bases,
base rectangular. Caras, aristas, altura,
superficie lateral y vrtices
cspide.
Propiedades:
La suma de ngulos de las
caras, en el vrtice.
Poliedro debe ser menos de
360
Todas las bases y caras son
polgonos regulares.
Nmeros iguales de caras,
aristas y vrtices, etc.
Objetos de su entorno:
Cajas, caja de zapato, cajitas
de jarabe, dado, cubos soma,
etc.
3.1.2 Relaciona una Poliedro forma tridimensional
forma tridimensional regular:
con sus diferentes Relaciona o clasifica por su
vistas.
forma:
Poliedro convexo, una recta
secante intersecta a su
superficie en dos puntos.
Poliedro cncavo, una recta
secante intersecta a su
superficie del poliedro en ms
COMPETENCIA : 4 Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.: Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas
discretas, recolecta datos a travs de encuestas y de diversas fuentes de informacin. Selecciona tablas de doble entrada, grficos de barras dobles y
grficos de lneas, seleccionando el ms adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar informacin contenida en
grficos y en diversas fuentes de informacin. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento
relacionando el nmero de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basndose en la
informacin obtenida en el anlisis de datos o en la probabilidad de un evento.
CAPACIDADES DESEMPEO
Representa datos con Representa las
grficos y medidas caractersticas de una 4.1.3 Identifica todos los
estadsticas y poblacin en estudio sobre
pirobalsticas.
situaciones de inters o
aleatorias, asocindolas a
variables cualitativas (por
ejemplo: vley, tenis) y
cuantitativas discretas (por
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), as
como tambin el
comportamiento del
conjunto de datos, a travs
de grficos de barras
dobles, grficos de lneas,
la moda y la media
aritmtica como reparto
equitativo.
.
Comunica la Determina todos los
comprensin de los posibles resultados de una
conceptos estadsticos y
situacin aleatoria a travs
probabilsticos.
de su probabilidad como
fraccin.
INDICADORES CAMPO TEMATICO
Problemas aleatorios. Problemas con datos:
Usa pictogramas en posibles
posibles resultados resultados de situaciones
de una situacin aleatorias en resultados de
aleatoria y los posibilidad en cocientes.
resultados favorables
de un evento,
expresando su
probabilidad como
cociente.
AREA:
PERSONAL
SOCIAL.
4.1.2 Determina la Resolucin de problemas en
tendencia de un conjunto tablas y grficas estadsticas.
de datos a partir de su
grfico
4.1.3 Representa de Representa conjuntos de datos en
diferentes formas un grficos estadsticos.
conjunto de datos,
empleando grficos
estadsticos.
4.1.4 Medidas de Problemas aleatorios.
tendencia central: - Probabilidad de un evento.
Determina la media de un - Regla de Laplace.
grupo de datos usando
operaciones de igualacin
de valores o el algoritmo
de la media.
4.4.5 Compara Compara sin calcularlos:
probabilidades de distintos Probabilidades.
eventos, sin calcularlas. Eventos distintos.
4.2.4. Problemas Problemas aleatorios.
aleatorios: Probabilidad de un evento.
Calcula la probabilidad de Regla de Laplace.
un evento por medio de la
COMPETENCIA.: Construye su identidad

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen nico, cuando se reconoce a s
mismo a partir de sus caractersticas personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formacin
de dichas caractersticas. Aprecia su pertenencia cultural a un pas diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y
utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en funcin de cmo estas le
afectan a l o a los dems. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en cuenta principios ticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vnculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su integridad en relacin a su sexualidad.
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
1.Se valora a si mismo. Explica las 1.1.1 Explica los cambios en - La pubertad: cambios fsicos y
caractersticas sus caractersticas emocionales.
personales (cualidades, personales: fsicas - La identidad
gustos, fortalezas y emocionales, que le
limitaciones) que tiene permiten definir y
por ser parte de una fortalecer su identidad en
familia, as como la relacin a su familia,
contribucin de esta a amigos, escuela y
su formacin personal y comunidad.
a su proyecto de vida. 1.1.2 Identifica el rbol
genealgico de sus rbol de la vida.
familia. - Identificamos creencias y
1.1.3 Describe las valores en nuestra familia.
creencias y valores
de us familia.
Explica diversas 1.1.4 Opina sobre la - Manifestaciones culturales
prcticas culturales de importancia de las - Tradiciones, costumbres
su familia, institucin practicadas en su familia,
tradiciones, costumbres y
educativa y comunidad, escuela y comunidad.
prcticas reales en su
y reconoce que aportan
a la diversidad cultural familia, escuela y
del pas. comunidad.
2.1.1 Relaciona las Razones para la toma de decisiones y
razones que motivan las acciones con valores familiares y
decisiones y acciones con comunales.
valores de su familia y
comunidad.
3.3.1Comparte las .Manifestaciones culturales.
distintas manifestaciones
de su propia cultura con
sus compaeros.
3.3.2 Habla con orgullo de Identidad personal y local.
s mismo y de la
comunidad a la que
pertenece.

3.3.3 Identifica y explica el Los smbolos de la patria: Himno

significado de los Nacional, la bandera y el escudo.
smbolos patrios.
3.3.4 Manifiesta agrado y Respeto por los smbolos patrios.
respeto por los smbolos
patrios como
representaciones de la
patria, del pas, de la
comunidad peruana.
3.3.5 Reconoce a todos La comunidad escolar.
sus compaeros como
 AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPETENCIA.: . 2.Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Convive y participa democrticamente cuando se relaciona con los dems, respetando las diferencias, los derechos de
cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y
evala normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el dilogo y la mediacin con base en criterios de
igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien comn, la solidaridad, la proteccin de las personas vulnerables y
la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de Inters pblico con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinin de los dems.
.
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
1.Interacta con todas las Establece relaciones 3.2.2 Busca que las Normas de convivencia con
personas. con sus compaeros sin normas y los acuerdos participacin democrtica.
discriminarlos. Propone
tomen en cuenta las
acciones para mejorar
caractersticas e intereses
la interaccin entre
compaeros, a partir de de todos sus compaeros.
la reflexin sobre
conductas propias o de
otros, en las que se
evidencian los prejuicios
y estereotipos ms
comunes de su entorno
(de gnero, raciales,
entre otros). Evala el
cumplimiento de sus AREA:
deberes y los de sus PERSONAL
compaeros, y propone SOCIAL.
cmo mejorarlo.

3.2.3 Comprende que las Necesidad de contar con normas

normas son facilitadoras que permitan la convivencia
de la convivencia armnica.
armnica y satisfactoria
para todos.

Se comunica por 3.3.6 Reconoce Diversidad de culturas regionales y

diversos medios con semejanzas y diferencias nacionales.
personas de una cultura
culturales de diferentes
distinta a la suya
pueblos indgenas y
(afrodescendiente,
tusn, nisei, entre comunidadestnicas
otras), para aprender de (mestizos, afro
ella. descendientes, tusan,
niseis, etctera) de su
regin y pas.
3.3.7 Muestra disposicin Tolerancia a la diversidad cultural.
a acercarse a una persona Inclusin social.
de una cultura distinta,
para aportar y tratar de
aprender de ella.

3.3.8 Explica el origen y el Diversidad de costumbres culturales.

sentido de algunas rigen de las costumbres de las
costumbres de personas de su entorno.
COMPETENCIA.: Construye interpretaciones histricas

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Construye Interpretaciones histricas en las que explica, de manera general, procesos histricos peruanos, empleando
algunas categoras temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, as como las consecuencias cuyos
efectos se ven de Inmediato o a largo plazo. Ordena cronolgicamente procesos histricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en ellos. Utiliza informacin de diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre
las versiones que dan sobre los procesos histricos.
CAPACIDADES DESEMPEO
1.Interpreta crticamente Selecciona fuentes que le 5.1.1. Obtiene informacin
fuentes diversas. proporcionan informacin sobre determinados
sobre hechos y procesos
histricos peruanos del de cuadros estadsticos y
siglo XIX y XX, y los ubica
en el momento en que
se produjeron.
Identifica las diferencias
entre las versiones que
las fuentes presentan
sobre hechos o
procesos histricos
peruanos del siglo XIX y
XX.
INDICADORES
-Informacin de las primeras
hechos histricos a partir
el virreinato
grficos sencillos, libros
de sntesis o
investigaciones histricas,
con ayuda del docente.
5.1.2. Selecciona, entre
las fuentes
proporcionadas por el
docente, aquellas que le
proporcionan informacin
sobre un hecho o proceso
histrico.
5.1.3. Utiliza biografas de
diversos personajes para
obtener informacin.
5.1.4. Identifica fuentes
para investigar sobre
alguna construccin o
lugar significativo de la
localidad.
5.1.5. Relaciona lugares
de preservacin de la
herencia histrica y
cultural con la informacin
que proporciona.
5.1.6. Identifica al autor o
autores de la fuente.
5.1.7. Ubica el momento
CAMPO TEMATICO
bandas , las primeras aldeas,
principales sociedades prehispnicas,
Proceso de la independencia a partir
de cuadros estadsticos y grficos
sencillos, libros de sntesis o
investigaciones histricas.
-Seleccin de fuentes: orales, escritas
monumentales, iconogrficas
arquitectnicas que le proporciona
Informacin sobre un hecho o
proceso histrico.
-Biografas de diversos personajes
ilustres:
Manuel A.Odria
Daniel Alcides Carrin.
Cesar Vallejo
Jos Mara Arguedas , etc.
-Fuentes orales y escritas de
personajes ilustres tarmeos para AREA:
investigar sobre la construccin de: PERSONAL
SOCIAL.
Ruinas de Tarmatambo
Hospital de Tarma
Catedral Santa Ana
Municipalidad ,etc.
Ruinas arqueolgicas
Museos
Biblioteca municipal
-Identificacin del autor o autores de
fuentes: orales, escritas
monumentales, iconogrficas,
arquitectnicas.
- Cronologa de las fuentes.
COMPETENCIA. 4: Gestiona responsablemente el espacio el ambiente
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado
y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio climtico y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintas
fuentes y herramientas cartogrficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio geogrfico y el ambiente, y compara estos
espacios a diferentes escalas considerando la accin de los actores sociales. Explica las problemticas ambientales y territoriales a
partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
CAPACIDADES DESEMPEO
Comprende las Compara los elementos
relaciones entre los naturales y sociales de
elementos naturales y los espacios geogrficos
sociales. de su localidad y regin,
y de un rea natural
protegida, y explica
cmo los distintos
actores sociales
intervienen en su
transformacin de
acuerdo a su funcin.
Maneja fuentes de Utiliza diversas fuentes y
informacin para herramientas cartogrficas fsico-polticos para
comprender el espacio para obtener informacin y analizar las relaciones
geogrfico y el ambiente. ubicar elementos en el entre los diversos
espacio geogrfico y el elementos del espacio
ambiente.
Explica los servicios
ambientales que
INDICADORES CAMPO TEMATICO
6.1.1 Describe las - Descripcin de las caractersticas de la
caractersticas de la poblacin urbana y rural.
poblacin urbana y
rural.
6.1.2 Describe las - Descripcin de las relaciones que se
relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y
establecen entre los rurales.
espacios urbanos y
rurales.
6.1.3 Compara los - Espacios geogrficos de su localidad:
espacios geogrficos de Caractersticas.
su localidad y regin. - Espacios geogrficos de su regin:
Caractersticas.
6.1.4 Explica cmo los -Exposicin de la modificacin de los espacios
distintos niveles de geogrficos por los gobiernos locales,
gobierno modifican el regionales y nacionales.
espacio geogrfico.
6.4.1 Interpreta mapas - Mapas fsicos y polticos de la localidad,
regin y pas.
- Interpretacin de los mapas fsicos y polticos.
- Ubicacin de los elementos del espacio
geogrfico en el mapa fsico.
geogrfico.
6.4.2 Interpreta cuadros, - Ubicacin de los elementos del espacio
grficos e imgenes geogrfico en el mapa fsico.
para obtener
informacin geogrfica.
6.4.3 Construye mapas -Elaboracin de mapas temticos de una sola
temticos de una sola variable.
variable a partir de
informacin obtenida en
diversas fuentes.
Identifica que son reas, reas Naturales protegidas:
reservas y santuarios. Santuario Nacional Manglares de Tumbes.
 AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPETENCIA. 5. Gestiona responsablemente los recursos econmicos
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona responsablemente los recursos econmicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al
realizar acciones de ahorro, inversin y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificacin de los
presupuestos personales y familiares, as como la importancia de cumplir con el pago de Impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar
comn. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfaccin de las necesidades econmicas y financieras de las personas.
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
COMPRENDE LAS Explica cmo el Estado 7.1.1. Explica cmo las Compradores y vendedores.
RELACIONES ENTRE promueve y garantiza personas cumplen
LOS ELEMENTOS DEL los intercambios
distintos roles, se
SISTEMA ECONOMICO Y econmicos en
organizan, producen
FINANCIERO. diferentes sectores y
cmo las empresas bienes y servicios.
producen bienes y
servicios para contribuir
al desarrollo sostenible
de la sociedad.

7.1.2. Reconoce que las Produccin de las empresas de:

empresas producen Bienes.
bienes y servicios, y cmo Servicios.
contribuyen al desarrollo Las empresas y su contribucin a la
de la sociedad. sociedad.

Da ejemplos de cmo el El estado y el intercambio econmico.

estado promueve y
garantiza los
intercambios econmicos.
Argumenta la 7.2.3. Reconoce la La tributacin.
importancia de cumplir importancia de cumplir Las responsabilidades tributarias.
con los compromisos de SUNAT
con los compromisos de
pago de deudas y Funciones de la SUNAT.
las deudas y las
responsabilidades
responsabilidades I.G.V
tributarias para mejorar
tributarias. Pago de arbitrios y tributos.
los bienes y servicios
pblicos.

Toma decisiones Explica cul es el rol de 7.2.2. Explica cul es el rol El rol de la publicidad.
econmicas y la publicidad y cmo de la publicidad en su Influencia de la publicidad para las
financieras. influye en sus decisiones de compra en su familia.
consumo y cmo influye
decisiones de consumo
en sus decisiones las de
y en las de su familia.
su familia.
Elabora un presupuesto Da ejemplos de cmo el El estado y el intercambio econmico.
personal y familiar; estado promueve y
explica cmo el uso garantiza los
del dinero afecta intercambios econmicos.
positiva o
negativamente a las
personas y a las
familias; y formula
planes de ahorro e
 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGA
COMPETENCIA. 4: 1. Indaga mediantes mtodos cientficos para construir conocimientos.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Indaga las causas o describe un objeto o fenmeno que identifica para formular preguntas e hiptesis en las que
relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situacin controlada en la cual registra
evidencias de cmo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con
informacin confiable. Evala y comunica sus conclusiones y procedimientos
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
Problematiza para hacer Formula preguntas 1.1.1. Formula preguntas NUESTRO CUERPO Y LA SALUD
indagacin. acerca de las variables que involucran los factores Qu actividad fsica realizan los
que influyen en un observables, medibles y adolescentes?
hecho, fenmeno u especficos seleccionados, De dnde obtienen la energa para
que podran afectar al hacer esta actividad?
objeto natural o CELULAS PARA LA VIDA
tecnolgico. Plantea hecho fenmeno.
Qu importancia tiene el ncleo de
hiptesis que expresan la la clula?
relacin causa-efecto y Por qu se trasplantan rganos y
determina las variables tejidos?
involucradas. CAMBIOS EN EL TIEMPO
Por qu se extinguieron los
dinosaurios?
Cmo se origino la vida?
DIVERSIDAD DE VIDA
Qu elementos conforman el
ecosistema?
Considero que el Per tiene una
gran diversidad de vida?
CUIDADO DEL AMBIENTE
Por qu debemos cuidar nuestro
medio ambiente?
Cmo se contaminan el suelo, aire
y agua?
RODEADOS DE MATERIA
Todos los objetos tienen una
estructura interna comn?
Cmo se transporta el agua del
suelo a las hojas de las partes altas
de los andes?
FUENTES DE ENERGIA
Cmo se puede aprovechar la
energa del agua cuando cae con
fuerza
Cmo se puede utilizar la energa
del viento?
ENERGIA ELECTRICA Y SONORA
Cmo se produce la electricidad y
como llega a nuestros hogares?
En qu artefactos la electricidad se
convierte en sonido?
1.1.2. Propone posibles Bioelementos
explicaciones Sistema endocrino
 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGA
COMPETENCIA2. Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Explica, con base en evidencia con respaldo cientfico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscpicas de
los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscpico; la reproduccin sexual con la diversidad gentica; los ecosistemas con
la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento cientfico o la innovacin tecnolgica con sus
impactos. Justifica su posicin frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico.
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
Comprende y usa Describe los organismos Explica qu es la La clula: Partes, tamaos, formas
conocimientos sobre los y seala que pueden clula y sus y clases.
seres vivos,materia y ser unicelulares o funciones bsicas
energa,biodiversidad, pluricelulares y que Funciones de la clula.
Describe las
tierra y universo. cada clula cumple caractersticas de Divisin celular.
funciones bsicas o la clula.
especializadas.
Ejemplo: El estudiante Clasificacin de los seres vivos
Clasifica en forma
seala que las bacterias segn el nmero de clulas:
correcta a las
necesitan un husped
clulas - Unicelulares.
para poder cumplir sus - Pluricelulares.
unicelulares y
funciones bsicas.
pluricelulares. Bacterias, virus y salud

Relaciona la 2.1.6. Da razn de que las Accin de las hormonas en el

reproduccin sexual reacciones ante organismo humano
con la diversidad situaciones extremas Reproduccin humana: avances
dentro de una dependen de la sntesis tecnolgicos: reproduccin asistida
especie. de la hormona adrenalina. (mtodos de inseminacin artificial y
fecundacin in vitro) Virus y
bacterias, enfermedades
infectocontagiosas que producen EL
SIDA, la TBC y otras.
Prevencin
Avances cientficos en gentica y
clonacin.
Importancia de los trasplantes y
donacin de rganos y tejidos para
la preservacin de la vida.
Alimentos transgnicos enriquecidos
con preservantes: beneficios y
daos para la salud
Relaciona los estados 1.1.1. Formula preguntas NUESTRO CUERPO Y LA SALUD
de los cuerpos con las que involucran los factores Qu actividad fsica realizan los
fuerzas que observables, medibles y adolescentes?
predominan en sus especficos seleccionados, De dnde obtienen la energa para
molculas (fuerzas de que podran afectar al hacer esta actividad?
repulsin y cohesin) CELULAS PARA LA VIDA
hecho fenmeno.
y sus tomos. Qu importancia tiene el ncleo de
la clula?
Por qu se trasplantan rganos y
tejidos?
CAMBIOS EN EL TIEMPO
Por qu se extinguieron los
dinosaurios?
 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGA
COMPETENCIA 3. Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver problemas de su entorno.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Disea y construye soluciones tecnolgicas al identificar las causas que generan problemas tecnolgicos y propone
alternativas de solucin con base en conocimientos cientficos. Representa una de ellas Incluyendo sus partes o etapas, a travs de esquemas o dibujos
estructurados. Establece caractersticas de forma, estructura y funcin y explica el procedimiento, los recursos de implementacin; los ejecuta usando
herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solucin tecnolgica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo.
Explica el procedimiento, conocimiento cientfico aplicado y limitaciones de la solucin tecnolgica. Evala su funcionamiento a travs de pruebas
considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solucin tecnolgica.
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
Determina una alternativa Determina el problema 3.1.1. Hace conjeturas La energa es necesaria para realizar
de solucin tecnolgica. tecnolgico, las causas sobre sus observaciones cualquier actividad
que lo generan y su con respecto al problema Uso de productos degradables y no
tecnolgico. degradables producir efectos
alternativa de solucin,
ambientales.
con base en
conocimientos cientficos
o prcticas locales;
asimismo, los
requerimientos que debe
cumplir y los recursos
disponibles para
construirla.
3.1.2. Analiza informacin Cambio climtico global
de fuentes confiables para Difusin de molculas
determinar posibles
causas del problema.
3.1.3. Propone un aspecto Modelo de reproduccin asistida
de funcionalidad de su Detector de contaminacin
alternativa de solucin que Cerebro elctrico
es deseable optimizar y Lenguaje de las neuronas
selecciona un recurso que Atrapamosquitos
debe ser consumido en la Clulas diversas
menor cantidad posible Las moscas de Redi.
para lograrlo. tomo de carbono
Plantas de colores
Cerebro elctrico
3.1.4. Caracteriza su Destruccin de la capa de ozono;
alternativa de solucin y medidas para contrarrestar sus
los posibles beneficios de impactos.
esta, con base en fuentes
de informacin confiables.
Disea la alternativa de Representa su alternativa 3.2.1. Selecciona Materiales de uso tecnolgico
solucin tecnolgica. de solucin tecnolgica materiales en funcin a
con dibujos y textos; sus propiedades
describe sus partes o (maleabilidad, ductilidad,
etapas, la secuencia de dureza, entre otras).
pasos y las
caractersticas:
dimensiones, forma,
estructura y funcin.
 AREA: Arte y Cultura
COMPETENCIA. 1: Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos
del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestacin artstico cultural y explica cmo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan manifestaciones artstico-culturales tradicionales y contemporneas e identifica cmo los cambios, las tradiciones, las
creencias y los valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hiptesis sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una manifestacin creada en contextos histricos y culturales diferentes.
CAPACIDADES DESEMPEO
Percibe e interpreta Describe y analiza las
manifestaciones cualidades de los
artstico- culturales. elementos visuales,
tctiles, sonoros y localidad y su regin.
kinestsicos que percibe en
manifestaciones artstico-
culturales, y establece
relaciones entre sus
hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le
generan.
Contextualiza Investiga en diversas
manifestaciones fuentes acerca del origen y
artstico- culturales. las formas en que
manifestaciones artstico-
culturales tradicionales y
contemporneas
transmiten las
caractersticas de una
sociedad.
Reflexiona creativa y Desarrolla y aplica criterios
crticamente sobre relevantes para evaluar
manifestaciones una manifestacin artstica,
artstico- culturales. con base en la informacin
que maneja sobre su forma
y contexto de creacin, y
ensaya una postura
personal frente a ella.
Ejemplo: El estudiante
explica qu es un retablo y
lo relaciona con eventos
histricos sobre los que ha
estudiado y explica qu
partes del retablo son ms
INDICADORES
- Conoce las
manifestaciones artsticas
y culturales de su
- Expresa su opinin
de las manifestaciones
artsticas de su localidad y
su regin.
- Visita museos y
lugares arqueolgicos de
su localidad y regin
apreciando sus elementos
- Investiga las
manifestaciones culturales
y artsticas de nuestros
antepasados.
- Indagar sobre las
manifestaciones artsticas
y culturales de su contexto
cultural y de otros.
- Analiza y valora los
elementos naturales
y objetos de su produccin presentes.
artstica. - Descripcin de las caractersticas. y
Interpreta el mensaje en
las expresiones artstica
que observa.
- Identifica y valora
las manifestaciones
artsticas y culturales de
su localidad y su regin.
CAMPO TEMATICO
- Apreciacin de las obras
escultricas, dibujos, pinturas, etc. de
trabajos realizados desde la pre
historia (arte rupestre) hasta la
actualidad las mismas que existen en
su localidad y regin.
- Manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno y su regin
Danza: Huancadanza, Santiago,
Huaylash, huayco, arpadanza.
Origen, significado e historias de
estas danzas.
Canto: Picaflor tarmeo, A dios
Juventud, vuelve vuelvetarmeita,
himno de Tarma. Origen, autores,
compositores, significado.
Monumentos: A Paula de Otero, a
Manuel A. Odra, etc., materiales
utilizados en su construccin. Historia
Dibujo y pintura: anlisis de las
obras de Walter Carreo.
- Visita al museo de la cultura:
- Apreciacin de los elementos
significado de estos elementos.
- Manifestaciones artsticas en los
tejidos de San Pedro de Cajas.
Caractersticas, significado, belleza
compositiva.
- Caractersticas arquitectnicas del
Santuario de Muruhuay y de la
Catedral de Santa Ana.
 AREA: Arte y Cultura
COMPETENCIA. 2: Crea proyectos desde los lenguajes artsticos.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos
del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestacin artstico cultural y explica cmo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan manifestaciones artstico-culturales tradicionales y contemporneas e identifica cmo los cambios, las tradiciones, las
creencias y los valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hiptesis sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una manifestacin creada en contextos histricos y culturales diferentes.
CAPACIDADES DESEMPEO
Explora y experimenta Explora los elementos de
los lenguajes del arte. los lenguajes de las artes
visuales, la msica, el
teatro y la danza, y
combina medios,
materiales, herramientas,
tcnicas y recursos
tecnolgicos con fines
expresivos y -Construye tteres usando
comunicativos.
Aplica procesos Realiza creaciones
creatiuvos individuales y colectivas,
basadas en la observacin
y en el estudio del entorno
natural, artstico y cultural
local y global. Combina y
propone formas de utilizar
los elementos, materiales,
tcnicas y recursos
tecnolgicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
INDICADORES CAMPO TEMATICO
-Expresa sus cualidades - Representacin de juegos de roles:
artsticas a travs de hechos cotidianos de su hogar,
diversas creaciones escuela y comunidad
manuales. - Animacin de objetos y tteres:
-Expresa sus vivencias Tteres
mediante dibujos Variadas formas de elaborar tteres
creativos. de: cartn ondulado, de pasta de
papel (mach), de calcetines, etc.
diversos materiales con El retablo para tteres: materiales y
creatividad. procedimientos para su confeccin
-Representa hechos Escenografa, utilera y vestuario de
cotidianos a travs de los tteres
tteres con creatividad e
imaginacin
- Expone sus - El modelado: materiales,
diversas creaciones procedimientos y acabado.
manuales y grficas Representacin de objetos,
plsticas. animales, personas mediante el
- Utiliza diversas modelado con plastilina, masa, arcilla,
tcnicas en sus etc. AREA:
expresiones grafico Trabajo con papel: origami Educacin
plstico que produce. Mosaicos con cscara de huevo Religiosa
- Utiliza el dibujo Tcnica del collage
en las expresiones Tcnica del esgrafiado
plsticas que produce. Tcnicas del estarcido
-Representa sus vivencias El dibujo y la pintura
y emociones mediante el Lnea, forma, color, textura, volumen
modelado. de los cuerpos
Dibujo a partir de rectas y curvas
- Expresa sus Los colores, clasificacin (clidos y
cualidades artsticas a fros)
travs de dibujos, pintura Clasificacin: primarios,
y modelado. secundarios, terciarios
La dactilopintura
- -Usa colores Construccin de objetos, usando
apropiados al producir materiales reciclable : floreros, porta
trabajos de dibujo y lapiceros, jaulas, etc
pintura
- -Construye
creativamente objetos
COMPETENCIA. 1: Crea Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religin, abierto al dilogo con las que le son ms cercanas.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Comprende el amor de Dios desde la creacin respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la
accin de Dios presente en el Plan de Salvacin. Demuestra su amor a Dios y al prjimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad que
le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el dilogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno
fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
Conoce a Dios y asume Comprende el amor de - Explica que la La creacin.
su identidad religiosa y Dios desde el cuidado de creacin es la
espiritual como persona expresin del amor
digna, libre y la Creacin y respeta la de Dios.
trascendente. dignidad y la libertad de -
la persona humana.

- Describe el pacto Abraham y su pacto con Dios.

de Abraham con
Dios respecto a la
creacin.
Comprende la accin de -Identifica en textos - Jess se entreg por nosotros.
Dios revelada en la bblicos el mensaje de -La salvacin
Historia de la Salvacin y Jess sobre el perdn de
en su propia historia, que los pecados para la
respeta la dignidad y la salvacin de la
libertad de la persona humanidad.
humana.
Cultiva y valora las Demuestra su amor a Dios - Seala a los grupos - Formamos un grupo
manifestaciones atendiendo las parroquiales que existen parroquial.
religiosas de su entorno en nuestra comunidad. Mat 8, 34 35
argumentando su fe de necesidades del prjimo
y fortalece as su - Elige acciones que lo - Dignidad de la persona
manera comprensible y
ayudan a comprometerse humana, por ser imagen y
respetuosa. crecimiento personal y
a participar en la Iglesia. semejanza de Dios.
espiritual. - Jess se entreg por toda la
- Comparte con otros sus
humanidad.
experiencias religiosas,
- Jess camino, verdad y vida.
trabajos realizados en la
I Tes 5, 1 18Lc 24, 1.7.
Iglesia.
- Jess invita a vivir como hijos
- Identifica en los textos de Dios.
bblicos que Jess es
camino, verdad y vida.
Fomenta en toda ocasin y - Narra algn - La justicia y la paz. I Jn 4, 20. AREA:
lugar una convivencia ejemplo de justicia y paz - Catecismo de la Iglesia Educacin
cristiana basada en el que ha observado. Catlica Religiosa
dilogo, el respeto, la
comprensin y el amor - Expresa - Jess camino, verdad y vida.
verbalmente el amor a I Tes 5, 1 18Lc 24, 1-7.
fraterno
Dios y los hermanos en - Jess ensea a servir y a vivir
una oracin. en el amor.
Jess el Buen Pastor.
- La fraternidad en la
comunidad.
COMPETENCIA. 2: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bblicos. Comprende su
dimensin religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la
presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construccin de una comunidad de fe guiada por las enseanzas de
Jesucristo. Asume su rol protagnico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad.
CAPACIDADES DESEMPEO INDICADORES CAMPO TEMATICO
Expresa el amor de Dios Agradece a Dios La justicia y la paz. I Jn 4, 20.
desde sus vivencias, por la paz es un
coherentes con su fe, don que Dios nos
en su entorno familiar concede al pueblo,
y comunitario. a travs de la
liturgia de la
palabra.
Reconoce que las Expresa verbalmente el Jess camino, verdad y vida.
enseanzas de amor a Dios y los I Tes 5, 1 18Lc 24, 1-7.
Jesucristo le hermanos en una oracin. Jess ensea a servir y a vivir
permiten desarrollar en el amor.
actitudes de cambio Agradece a Dios por la Jess el Buen Pastor.
a nivel personal y La fraternidad en la
paz es un don que Dios
comunitario. comunidad.
nos concede al pueblo,
a travs de la liturgia
de la palabra.
Cultiva el encuentro Reza una oracin como La oracin. Mateo: 21:13
personal y acto de confianza a Dios.
comunitario con Dios
mediante la bsqueda
de espacios de
oracin y reflexin
que lo ayuden a
fortalecer su fe como
miembro activo de su
familia, Iglesia y
comunidad desde las
enseanzas de
Jesucristo.
Sintetiza la triple misin de Misin de la Iglesia. Hechos
la Iglesia en un 14: 23
organizador visual.

Abstrae la accin Iglesia misionera.

misionera de la Iglesia a
travs de relatos.