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CORPOTEC META

AUXILIAR DE ENFERMERA

PSICOLOGA

Ensayo:
DESARROLLO HUMANO

Por:

Presentado a:

Febrero 14 de 2017
INTRODUCCION

El desarrollo humano consiste en el descubrimiento y anlisis de los cambios fiscos,

cognitivos y psicolgicos en cada una de sus etapas. Durante este ensayo se propone una idea

amplia de lo que se constituye como el desarrollo humano o ciclo vital y como los factores

familiares sociales y del ambiente influyen en la formacin de las caractersticas fsicas,

cognitivas y psicosociales de una persona.


DESARROLLO HUMANO: CICLO VITAL

La evolucin del ser humano es constante, todos los individuos conservamos

caractersticas que son similares como tambin conservamos caractersticas aprendidas que

pueden ser modificadas. (Watson 1925. Paradigma estimulo respuesta)

El desarrollo humano como disciplina estudia los procesos sistemticos de cambio y

estabilidad en las personas; los resultados de las investigaciones sobre el desarrollo humano estn

dirigidos a fortalecer la crianza, la educacin y las polticas sociales; siendo sus metas la

descripcin, prediccin y la intervencin.

Esta es una disciplina en constante cambio, la intervencin de los avances tecnolgicos y

el acercamiento a los conocimientos a nivel mundial han hecho que las explicaciones y

aplicaciones dadas actualmente por los cientficos e investigadores de esta disciplina sean mucho

ms eficaces y complejas.

Por las caractersticas de las diferentes disciplinas (psicologa, medicina, ciencias de la

familia, psiquiatra, sociologa, antropologa, biologa, gentica, historia, medicina entre otras)

que interactan en el estudio del desarrollo humano se puede considerar como un estudio

multidisciplinario que estudia tres mbitos principales que se afectan el uno al otro:

Fsico: estudia el crecimiento del cuerpo y cerebro, las capacidades sensoriales,

habilidades motoras y la salud en cada individuo.

Cognitivo: enfocado en el aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento,

razonamiento y la creatividad.
Psicosocial: que se encarga del estudio de las emociones, la personalidad y las relaciones

sociales.

El estudio del desarrollo humano se divide en las siguientes etapas: prenatal, niez

temprana, niez media, adolescencia, adultez temprana, adultez media y adultez tarda. Al

realizar una investigacin en alguna de estas etapas es importante tener en cuenta las diferentes

caractersticas de sexo, raza, cultura y religin como tambin las distintas influencias que puedan

marcar cada etapa en especfico.

Como influencias del desarrollo humano encontramos que existen influencias

normativas, no normativas y de la edad. Las normativas tienen que ver con la biologa y

sucesos medio ambientales que afectan simultneamente a un grupo de personas, las de

normativas de la edad hacen referencia a los sucesos vividos en cada una de las etapas las

normativas de la historia sobre algn evento que afectan a un grupo de personas de forma

similar (ej. Ataques terroristas). Por ultimo tenemos las influencias no normativas que son

aquellos sucesos inesperados que afectan de forma especfica a un solo individuo (ej. Muerte de

un ser querido). Las influencias no normativas tambin pueden ser sucesos decisivos que

cambiaran la vida de una persona y de esta manera tambin pueden planeadas 8ej. Embarazo a

cierta edad).

Koran Lorenz (1957) nos ensea el fenmeno de la impronta a travs de su experiencia

con patos, la predisposicin a aprender y el instinto hacen que le sigan como si fuese su madre.

Lo que pone en evidencia que los apegos tambin pueden ser modificados en un individuo.

Lo anteriormente expuesto puede explicarse como un periodo crtico en un individuo, los

periodos crticos no estn fijados de manera precisa pero si es un momento limitado en que un
evento puede ocurrir. Por ejemplo la capacidad para adquirir el lenguaje merma al alcanzar la

pubertad y esto se da por que el cerebro pierde plasticidad. E Lenneberg (1967).

La plasticidad tambin juega un papel importante en la exposicin de las influencias

medioambientales, especialmente juega un papel importante en la formacin de los nios con

temperamento difcil, pues la afectacin depender de las experiencias vividas positivas o

negativas. Para ser ms claros la plasticidad es la capacidad de adaptacin fsica, cognitiva e

incluso social que se da con el reforzamiento positivo del factor que queremos resaltar.

Los seres humanos son influidos por el contexto histrico y cultural de manera

significativa; pues no presenta las mismas caractersticas en la personalidad o en la manera de

afrontar una situacin una persona de la costa que una persona del llano; en cuanto a la formacin

acadmica de un individuo podemos observar que los recursos tecnolgicos con los que un

individuo cuente afectaran el desarrollo de su intelecto en la medida que dichos recursos puedan

ser aprovechados o se sienta la carencia de los mimos. Y que dichos recursos son ms asequibles

a aquellas personas que habitan las grandes ciudades o centros poblados ms representativos, por

lo cual las personas de pocos recursos o habitantes de regiones ms lejanas se ven afectados.
CONCLUSIONES

Entiendo que el desarrollo humano permite medir la calidad de vida de una persona en el

entorno en que se desenvuelve, que a partir de los patrones conductuales podemos modificar

comportamientos, que las influencias demarcan el actuar de los individuos.

El desarrollo humano busca el bienestar de las personas a partir del estudio de los factores

que le anteceden a lo largo de la vida y est ntimamente relacionado con los derechos

fundamentales de las personas.


Bibliografa

Diane E Papalia, Sally wendkos olds & Ruth Duskin Feldman (2015) Desarrollo humano

(11. Ed). (Cap. 1). McGRAW-hill/interamericana de editores, S.A. de C.V. Mxico D.F.

Recuperado de https://iessb.files.wordpress.com/2015/03/175696292-desarrollo-humano-

papalia.pdf