Anda di halaman 1dari 17

MAESTRIA EN COMUNICACION Y CULTURA CONTEMPORANEA

CATEGORIA B - Resolucin CONEAU N 267/11


PROYECTO MODIFICADO Resolucin HCS N 218/08

I. DENOMINACION Y NATURALEZA DEL PROGRAMA

La Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea constituye un programa de


enseanza de posgrado a desarrollarse en el Centro de Estudios Avanzados de la
Universidad Nacional de Crdoba, institucin creada por Resolucin N 105/90 del
Honorable Consejo Superior de la UNC el 4 de mayo de 1990, y dedicada a la
investigacin y los estudios de posgrado de carcter interdisciplinario.

La Maestra objeto del presente proyecto se inscribe institucionalmente en el rea de


Estudios Sociales de la Comunicacin de dicho Centro. Desde 1994 en esa rea se han
llevado a cabo diferentes investigaciones y se han dictado diversos seminarios y Cursos de
Especializacin, entre ellos La Ciudad como Espacio de Comunicacin (1995) y
Verdad, Justicia y televisin (1996).

II. FUNDAMENTACION

La creacin de la Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea como parte de los


estudios de posgrado que se desarrollan en el Centro de Estudios Avanzados de la
Universidad Nacional de Crdoba, reconoce un doble origen. Por un lado se funda en el
reconocimiento del lugar preponderante que ha adquirido la comunicacin como
dimensin estructurante de las sociedades modernas. Por otro, en la necesidad de
cualificar a profesionales provenientes de diversas disciplinas tales como las ciencias de
la informacin, la literatura, la sociologa, la psicologa, la filosofa, la economa, que no
cuentan, actualmente, con mbitos de perfeccionamiento de posgrado centrados en la
problemtica de la comunicacin1.

II.1. El lugar de la comunicacin en la sociedad moderna

Las transformaciones provocadas por el incesante desarrollo de las tecnologas


informticas y la expansin de los medios masivos de comunicacin, constituyen uno de
los hechos ms significativos en la conformacin de la sociedad contempornea que
muchas veces ha sido caracterizada como "sociedad informatizada" o "meditica".

El concepto "sociedad informatizada" indica el predominio del saber tecnolgico y la


racionalidad informtica y ciberntica sobre lgicas anteriores de produccin y transmisin
del conocimiento. La nocin de mediatizacin de la sociedad alude a la centralidad que
adquieren los medios masivos de comunicacin para los individuos y en la configuracin
de las relaciones que ellos establecen entre s. Desde esa perspectiva, puede afirmarse que
"todo ha sido o, probablemente, ser tocado: la vida colectiva y la de cada individuo; la
1
Hasta el presente, existe en nuestro pas una sola Maestra especfica en este campo, la Maestra en
Planificacin y Gestin de Procesos Comunicacionales que se dicta en la Facultad de Periodismo y
Comunicacin Social de la Universidad Nacional de La Plata.

1
produccin material, el cuidado del cuerpo y las formas del habitar; las relaciones entre los
pases, en los grupos sociales y en la familia; el concepto de poder, los modos de la guerra
y la forma del Estado; el papel de la ciencia y los espacios de la esttica; las prcticas de la
solidaridad y el amor entre los seres humanos; el lugar de las pasiones y la presencia de lo
Divino"2.

Sin embargo, ese proceso de mediatizacin no avanza al mismo ritmo en las diferentes
reas de la sociedad. "La mediatizacin opera a travs de distintos mecanismos segn los
sectores de la prctica social que interese, y produce en cada sector distintas consecuen-
cias"3. De ah la complejidad de la cultura de nuestra poca y la imposibilidad de explicar
la totalidad de su funcionamiento a partir de la identificacin de una nica matriz de
estructuracin. Por otro lado, el reconocimiento de la capacidad modeladora de las
tecnologas informacionales y los medios de comunicacin de masas, no equivale a
conferirles el estatuto de causas autnomas y eficientes del funcionamiento social o a
soslayar su condicin de productos modelados por mltiples determinaciones entre las
cuales cumplen un papel sustantivo las de orden econmico e ideolgico. Por ello puede
afirmarse que "cada poca histrica y cada tipo de sociedad tienen la configuracin
comunicacional que se merecen. Esta configuracin, con sus distintos niveles, ya sean de
carcter econmico, social, tcnico o mental, y sus distintas escalas, local nacional
regional o internacional, produce un concepto hegemnico de comunicacin"4.

En consecuencia, la Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea se organiza a


partir del supuesto que la comprensin de la cultura contempornea requiere articular
sistemticamente el anlisis de los procesos histricos donde emergen y se desarrollan las
tcnicas y prcticas comunicativas, con el anlisis de las nociones provenientes de
diferentes reas del conocimiento que posibilitaron dicha emergencia.

II.2. Los Estudios de Comunicacin

Las carreras universitarias de comunicacin, que comenzaron a desarrollarse en nuestro


pas durante la dcada del 70 y se multiplicaron a partir de los aos 80, concentran un
creciente nmero de estudiantes atrados por la importancia que esta zona del quehacer
cultural adquiere en la sociedad actual.

Con frecuencia, en esas carreras, la formacin pragmtico-emprica de los comunicadores


sociales se articula conflictivamente con el desarrollo de un pensamiento sistemtico y
crtico en torno a los hechos comunicativos. En muchos casos, los planes de estudio
vigentes son muestra de esa irresuelta pero necesaria vinculacin, que se torna ms
compleja en tanto la consideracin del campo de problemas que comprende la
comunicacin requiere del concurso de una diversidad de disciplinas. Frente a esa situa-
cin, algunas instituciones acadmicas comienzan a disear menciones finales

2
Schmucler, H. y Mata, M. C. "Presentacin" en Poltica y Comunicacin, Catlogos-UNC, Buenos Aires,
1992,p. 11

3
Vern, E. "Interfaces. Sobre la democracia audiovisual evolucionada" en Ferry, Wolton y otros El nuevo
espacio pblico, Gedisa, Barcelona, 1992.

4
Mattelart, A.,La invencin de la comunicacin ,Bosch, Barcelona, 1995, p. 12

2
especializadas en la investigacin de la comunicacin, es decir, mbitos en los cuales se
promueve la formacin de analistas con las necesarias competencias tericas y
metodolgicas para abordar el estudio de los hechos comunicativos y su significacin
social.

Por otra parte, y como lo pusieran en evidencia los Cursos de Especializacin dictados en
aos anteriores en el marco del rea de Estudios Sociales de la Comunicacin del CEA, la
elaboracin de conocimientos acerca de los modos de organizacin y funcionamiento de la
sociedad que se realiza en diversas carreras universitarias Arquitectura y Urbanismo,
Ciencias de la Educacin, Derecho, Trabajo Social, Ciencias Agropecuarias, Psicologa,
Literatura, Ciencias Econmicas, por citar slo algunas- resulta particularmente
enriquecida con el aporte de la perspectiva comunicacional, vale decir, con el curso de los
estudios que permiten comprender los procesos colectivos de produccin e intercambio de
significaciones

Por ello, la Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea del Centro de Estudios


Avanzados de la Universidad Nacional de Crdoba se propone como un espacio de
excelencia para el desarrollo de un pensamiento crtico acerca de la comunicacin y su
vinculacin con la cultura contempornea, que pueda aplicarse en diversas esferas del
quehacer acadmico y profesional.

En suma, la Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea viene a llenar un vaco


en los estudios de posgrado a nivel nacional y se plantea como un espacio
interdisciplinario, es decir de convergencia de problemticas y saberes, que permita un
consistente desarrollo terico sobre la comunicacin, reconocida hoy como un campo
estratgico en el diseo de la sociedad.

III. OBJETIVOS

Teniendo en cuenta lo anterior, los objetivos generales de la Maestra en Comunicacin y


Cultura Contempornea son los siguientes:

1. Constituir un espacio acadmico de excelencia para el desarrollo de


conocimientos tericos que permitan perfeccionar la comprensin del papel
estructurante de la comunicacin en la sociedad moderna.

2. Formar profesionales que, desde una perspectiva pluridisciplinaria, estn en


condiciones de investigar los sistemas y prcticas comunicativas en su estrecha
relacin con la organizacin de las sociedades de las que forman parte.

3. Satisfacer la necesidad de formacin de posgrado en el campo de los estudios


de comunicacin que, entre otros fines, tienda a perfeccionar la enseanza de
grado que se desarrolla en numerosas escuelas y facultades de la regin.

Para alcanzar esos objetivos generales, la Maestra en Comunicacin y Cultura


Contempornea se propone los siguientes objetivos especficos:

1. Analizar el proceso de construccin de la nocin de comunicacin en el marco


de las ciencias sociales y humanas.

3
2. Establecer la vinculacin de los diferentes paradigmas de comprensin de la
comunicacin con las transformaciones econmicas, polticas y tcnicas de las
sociedades modernas en general y de la sociedad argentina en particular.

3. Brindar los instrumentos conceptuales y metodolgicos necesarios que


permitan comprender la significacin de las tecnologas y medios de
comunicacin en las sociedades modernas.

4. Estimular el desarrollo de nuevos problemas de investigacin y de nuevos


enfoques para el estudio multidisciplinar de la comunicacin.

IV. PERFIL DEL EGRESADO

El egresado de la Maestra de Comunicacin y Cultura Contempornea del Centro de


Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Crdoba estar en condiciones de:

Contribuir a la elaboracin de teoras que permitan comprender la sociedad


actual teniendo en cuenta el carcter estructurante que han ido adquiriendo en
ella las tecnologas y prcticas comunicativas.

Investigar la articulacin existente entre los hechos comunicativos y los


procesos polticos, sociales, educativos y culturales que caracterizan a las
sociedades modernas.

Intervenir, desde sus competencias conceptuales y metodolgicas especficas


en el anlisis, evaluacin y formulacin de polticas y el diseo de estrategias
comunicativas desarrolladas a distintos niveles (estatales, empresariales,
globales, regionales, locales).

Evaluar y disear programas acadmicos de formacin en comunicacin.

V. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PROGRAMA

V.1. Recursos Humanos

V.1. 1. Direccin y Coordinacin Acadmica

La Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea del Centro de Estudios


Avanzados ser dirigida por un /a profesor/a de dedicacin exclusiva del rea de Estudios
Sociales de la Comunicacin de dicho centro. Tendr la responsabilidad de conducir
acadmica y administrativamente el programa. Adems, presidir la Comisin Asesora de
la Maestra.

El Director/a ser secundado en sus funciones por un Coordinador/a Acadmico/a quien


podr ser docente del rea de Estudios Sociales de la Comunicacin del CEA o bien haber
obtenido el ttulo de Magster en Comunicacin y Cultura Contempornea en la
4
institucin. Las tareas de la Coordinacin sern de ndole operativa y estarn vinculadas
con la implementacin del Plan de Estudios de la Maestra.

La designacin de ambas autoridades ser competencia del Rector/a de la Universidad


Nacional de Crdoba atendiendo las propuestas elevadas por la Direccin del Centro de
Estudios Avanzados por intermedio de la Subsecretara de Posgrado de la UNC.

V. 1. 2. Comisin Asesora
La Comisin Asesora de la Maestra estar constituida por profesores de la Universidad
Nacional de Crdoba y especialistas en el campo de la comunicacin y la cultura de otras
universidades pblicas nacionales. Sus integrantes sern propuestos por la Direccin de la
Maestra y designados por las autoridades del Centro de Estudios Avanzados. La
Comisin colaborar con la Direccin de la Maestra en lo que se refiere a la adjudicacin
de becas de estudio, la gestin de acuerdos y convenios institucionales, la proposicin de
integrantes de los tribunales de tesis y la evaluacin permanente del programa.

V.1. 3. Docentes de la Maestra


Los docentes de la Maestra sern propuestos por la Direccin de la misma y contratados
por las autoridades del Centro de Estudios Avanzados. Debern poseer ttulo de doctor o
magister. En casos excepcionales se contar con profesores con una formacin equivalente
acreditada en base a sus antecedentes profesionales y/o acadmicos.

El cuerpo docente estable estar integrado por profesores del Centro de Estudios
Avanzados, de otras facultades de la Universidad Nacional de Crdoba y de Universidades
nacionales. Los docentes estables, que tendrn a su cargo el dictado y evaluacin de cursos
as como la direccin de tesis, representarn no menos del 70% del plantel5. Se contar
adems con docentes invitados del pas y de universidades extranjeras6.

V. 1. 4. Personal administrativo

Para garantizar los aspectos funcionales del desarrollo de la Maestra se cuenta con una
Secretaria y un tcnico administrativo integrantes de la planta de personal del Centro de
Estudios Avanzados, quienes tendrn a su cargo las tareas propias del Despacho de
Alumnos y los trmites econmico-financieros.

V.2. Recursos Materiales

Las actividades de la Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea se


desarrollarn en las instalaciones edilicias del Centro de Estudios Avanzados que incluyen
aulas para el dictado de clases y oficinas para la atencin de alumnos y la realizacin de
actividades administrativas.
5
Son profesores estables aquellos docentes asignados a la Carrera que forman parte del
plantel docente de la Universidad que la ofrece y los que, provenientes de otras instituciones,
tengan funciones tales como el dictado y evaluacin de cursos y seminarios, direccin o
codireccin de tesis, participacin en proyectos de investigacin (Anexo a la Resolucin 1168
del 11 de julio de 1997 del Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, referida a
Estndares y criterios para la acreditacin de carreras de posgrado, folio 9)
6
Se denomina profesores invitados a aquellos docentes que asuman eventualmente parte del
dictado de una actividad acadmica de la Carrera . Doc. Cit.
5
Los estudiantes de la Maestra tendrn libre acceso a la Biblioteca Latinoamericana del
Centro de Estudios Avanzados que a partir de agosto de 1997 tendr su sede en el mismo
local de la institucin e incorporar el Fondo Editorial de la Revista Estudios. La
Biblioteca Latinoamericana es una biblioteca en crecimiento que cuenta con 3.275
ejemplares. El Fondo de la Revista Estudios aportar un nmero significativo de
colecciones de revistas nacionales e internacionales -78 en la actualidad- dedicadas a las
ciencias sociales en general y a la comunicacin en particular. En el Anexo 2 se detallan
las publicaciones peridicas especializadas en el campo de estudios de la Maestra que
forman parte de dicho Fondo.

Adems, los estudiantes de la Maestra podrn acceder, va la red Internet a que estar
conectada dicha Biblioteca, a las fuentes de documentacin especializada en comunicacin
provistas a travs de FELAFACS (Federacin Latinoamericana de Facultades de
Comunicacin Social) y de otros centros de documentacin de Universidades Nacionales e
Internacionales.

Asimismo, los estudiantes tendrn a su disposicin el Centro de Documentacin del Area


de Estudios Sociales de la Comunicacin, que incluye los diseos, materiales e informes
de los proyectos de investigacin desarrollados en l. (Ver nmina adjunta en Anexo 3)

V.3. Recursos Financieros

La Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea se financiar con recursos


provenientes del presupuesto universitario (salario de los docentes estables pertenecientes
al Centro de Estudios Avanzados), del pago de aranceles por parte de los estudiantes y de
subsidios que se gestionarn ante diversos organismos pblicos y privados.

A fin de garantizar el acceso a la Maestra a postulantes destacados que no cuenten con


capacidad econmica para solventar los aranceles o que deban suspender la realizacin de
trabajos remunerados para contar con tiempo para sus estudios, se otorgarn becas con
recursos propios segn lo establecido por Resolucin CEA 489/05 que reglamenta su
adjudicacin. Adems se procurarn becas completas o medias becas con el concurso de
fundaciones e instituciones pblicas y privadas.

V.4. Colaboraciones interinstitucionales

Con el objeto de potenciar los recursos materiales propios y enriquecer el plantel


acadmico de la Maestra, se acordarn bases de cooperacin con diversas carreras de
posgrado y con instituciones y asociaciones acadmicas en el campo de la comunicacin y
la cultura a nivel nacional e internacional.

VI. DESCRIPCION GENERAL DEL PROGRAMA

VI.1. Duracin y Ttulo

La Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea del Centro de Estudios


Avanzados de la Universidad Nacional de Crdoba tendr una duracin de dos aos de
estudios presenciales divididos en cuatro semestres. Finalizado ese ciclo de estudios y
6
luego de presentar la tesis final, los estudiantes recibirn el ttulo de Magister en
Comunicacin y Cultura Contempornea.

VI.2. Requisitos de ingreso

Para poder cursar la Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea, los aspirantes


debern:
- Poseer ttulo de grado universitario
- Cumplir con los trmites de inscripcin que consistirn en:
Presentacin del titulo de grado legalizado y certificado de
calificaciones obtenidas en la carrera
Presentacin de currculo vital segn modelo previsto
Presentacin de nota de admisin explicando las razones que los
mueven a realizar los estudios de Maestra
Presentacin de certificacin de conocimiento de idiomas
extranjeros.

Cumplidos dichos trmites la Coordinacin Acadmica de la Maestra realizar una


preseleccin de aspirantes estableciendo el orden de mrito para su ingreso. El proceso de
seleccin finalizar con una entrevista que las autoridades de la Maestra mantendrn con
los candidatos preseleccionados. La evaluacin de los aspirantes tendr en cuenta los
siguientes aspectos: ttulo universitario y rendimiento acadmico durante la carrera
cursada; inters por la problemtica de la Maestra expresada en estudios de
especializacin, investigaciones, publicaciones y en la motivacin manifestada al
inscribirse; grado de conocimiento de idiomas.

VI.3. reas de Estudio

El Plan de Estudios de la Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea se organiza


curricularmente a partir de ejes problemticos que, a su vez, constituyen reas de
investigacin. De tal modo se espera que los estudiantes de la Maestra -guiados por profe-
sores especializados provenientes de diversas disciplinas- puedan acceder a una formacin
terica global sobre el objeto de estudio y, al mismo tiempo, encontrar un necesario nivel
de especializacin en trminos metodolgicos. Dichas reas son las siguientes:

-- Concepciones y Teoras de la Comunicacin


Incluye el estudio genealgico y crtico de las nociones que fueron
modelando histricamente los estudios y la prctica de la comunicacin y
su articulacin con la constitucin de las sociedades modernas. Dentro del
rea se conceder especial importancia al conocimiento en profundidad de
las teoras sociales y culturales.

-- Tecnologas, Medios y Significacin


El rea se estructura en torno a la inescindible vinculacin existente entre
las tecnologas y medios de comunicacin y los procesos de produccin de
significaciones. Se incluyen en ella perspectivas histricas, semiticas y
filosficas acerca de la naturaleza de la tcnica y los procesos de
produccin social de sentido.

7
-- Estructuracin de la Cultura Meditica
Es un rea que nuclea los estudios referidos a las articulaciones existentes
entre los procesos econmicos y polticos y los hechos comunicativos.
Dentro del rea se prestar particular atencin a la problemtica de la
industrializacin de la cultura y las transformaciones que ella produjo y
produce en las sociedades modernas.

Cada una de estas reas constituye el marco en el cual, durante el segundo semestre de la
Maestra, los estudiantes inscribirn sus propuestas de tesis. De ese modo, si bien las tesis
son trabajos de elaboracin personal, se podrn organizar equipos de discusin que,
orientados por profesores de la Maestra, enriquezcan la labor individual. Al mismo
tiempo se espera generar as equipos permanentes de investigacin que se sumen a las
labores desarrolladas en la actualidad en el rea de Estudios Sociales de la Comunicacin
del Centro de Estudios Avanzados.

VI. 4. Tipos de actividades

Las actividades que integran el Plan de Estudios de la Maestra, cuyas caractersticas se


detallan a continuacin, son Cursos, Seminarios y Talleres.

Los Cursos son instancias en las cuales se desarrollan, a travs de diversas modalidades
de enseanza-aprendizaje (clases magistrales, estudio dirigido, plenarios de discusin,
etc.) los ncleos tericos y metodolgicos bsicos para la formacin del maestrando. A
travs de los cursos se espera que el estudiante desarrolle la capacidad de confrontar y
criticar formulaciones tericas y de asumir una perspectiva histrico-genealgica frente a
los conceptos y prcticas de comunicacin.

En algunos casos, dada la amplitud de la temtica a desarrollar, los cursos se estructurarn


en mdulos que sern dictados por diferentes profesores a lo largo de un semestre.

Los Seminarios son espacios destinados al reconocimiento y examen de problemas


especficos y relevantes del campo de la comunicacin y la cultura meditica. A travs de
los seminarios se espera que el estudiante acceda a las discusiones ms actuales sobre
dichos problemas y a la pluralidad de perspectivas conceptuales y metodolgicas desde
las cuales se los aborda.

Los Talleres de Metodologa de la Investigacin (Talleres de Tesis) son espacios de


formacin metodolgica para la investigacin en comunicacin/cultura y de discusin
colectiva del diseo y la preparacin de las Tesis de los alumnos. Estos Talleres se
dictarn a partir del primer semestre de la Maestra con el objeto de acompaar el diseo
del proyecto de Tesis.

Adems de este tipo de actividades que tendrn carcter obligatorio, la Maestra ofrecer a
los estudiantes la posibilidad de participar en actividades de carcter libre tales como
ciclos de conferencias o seminarios no-curriculares, que completarn su formacin.

VI. 5. Estructura curricular

8
El Plan de Estudios de la Maestra en Comunicacin y Cultura Contempornea est
integrado por 7 (siete) Cursos, 6 (seis) Seminarios y 4 (cuatro) Talleres de Metodologa
de la Investigacin (Talleres de Tesis), que representan un total de 714 (setecientas
catorce) horas de trabajo acadmico: 544 (quinientos cuarenta y cuatro) horas de clase y
170 (ciento setenta) horas dedicadas a tutoras y actividades de investigacin . Los
Cursos y Seminarios no guardan entre s correlatividad alguna. Los Talleres de
Metodologa de la Investigacin I, II, III y IV son correlativos, dada la complejizacin de
conocimientos y la progresin en la definicin del proyecto de tesis que se prev en ellos.

Adems, el Plan de Estudios contempla el dominio, por parte de los alumnos, de una
lengua extranjera (ingls, francs, alemn, portugus o italiano). El Centro de Estudios
Avanzados ofrece cursos para los estudiantes que necesiten completar su formacin en ese
campo antes de rendir la prueba de suficiencia del idioma escogido. Dicho examen deber
aprobarse antes de presentar la correspondiente Tesis.

VI.5.1. Objetivos y Contenidos mnimos de los Cursos

La constitucin de la sociedad moderna

Desde diversas perspectivas, que rescatarn aproximaciones polticas, econmicas,


filosficas, estticas y religiosas, se considerar la historia de la sociedad moderna que, en
el presente, parece culminar con el predominio planetario del modelo econmico
sustentado en el mercado. Se tendrn en cuenta las grandes teoras que jalonaron la
construccin de la modernidad. Contenidos mnimos:
- El proyecto moderno a partir del siglo XVIII
- El proceso de secularizacin. Separacin entre poltica y religin y filosofa y
teologa. El giro hacia la esttica. La subjetividad moderna y la rehabilitacin de la
sensibilidad.
- Los conceptos fundamentales del imaginario poltico moderno: revolucin y
democracia. El surgimiento de la cuestin social

Cultura y Sociedad

La asignatura revisar las teoras que han vinculado los conceptos de cultura y sociedad y
las perspectivas de anlisis que se derivaron del lugar otorgado a esos conceptos. El
estudio de las formas culturales en cuanto expresin y a la vez sustento de las estructuras
sociales, permitir dar cuenta de los sistemas de pensamiento que han predominado en el
perodo histrico de la modernidad. Contenidos mnimos:
- Discusiones en torno a la productividad de la articulacin cultura sociedad.
Diferentes perspectivas filosficas, sociolgicas y antropolgicas.
- Las relaciones entre cultura y accin social; cultura y prcticas sociales; cultura y
estructura; en distintas tradiciones dentro de las ciencias sociales.

Paradigmas y Teoras de Comunicacin

Se analizarn los diferentes espacios sociales y disciplinarios en que se ha utilizado la


nocin de comunicacin y las concepciones a partir de las cuales se han pensado los
9
mltiples circuitos de intercambio y circulacin de bienes, personas y mensajes. La
asignatura revisar los principales paradigmas a partir de los cuales se han analizado los
hechos comunicativos, en especial los de carcter masivo. Dentro de ellos se prestar
especial atencin a los pensadores e investigadores han tenido mayor incidencia en los
estudios de comunicacin. Contenidos mnimos:
- La tradicin emprica y funcionalista norteamericana. La investigacin sobre
medios en el marco de las teoras de alcance intermedio.
- Los antecedentes y matrices de la teora crtica. La Escuela de Frankfurt y su
crtica de la sociedad contempornea en trminos de dialctica del Iluminismo. El
concepto de industria cultural. Los pensadores claves .
- Los estudios culturales ingleses. Derivas y descendencias en los EEUU y su
significado neoconservador.
- Algunas aproximaciones la tradicin francesa. Los aportes en torno al concepto de
poder y el anlisis de la cultura masiva y posmoderna.
- Los estudios latinoamericanos de comunicacin. Confluencia y debates entre la
tradicin crtica y los estudios culturales. El campo de estudios en Argentina.
- Las articulaciones comunicacin/cultura. Debates actuales.

Medios de comunicacin y significacin

El curso busca revisar las distintas aproximaciones semiticas desde las cuales se estudian
los medios y prcticas de comunicacin como mbitos de produccin de significaciones.
Se prestar especial consideracin a los aportes realizados desde las teoras del lenguaje y
la retrica, as como los provenientes de las teoras contemporneas sobre la produccin
textual y discursiva. Contenidos mnimos:
- Semitica y semiologa. Los dos modelos de signo. Desarrollos de la disciplina: del
signo al texto y del texto al discurso.
- La semitica como crtica de la ideologa. La estructura del mito y los mitos de la
cultura
- La narratologa. Anlisis estructural del relato.
- La semiosis social. Lo ideolgico y el poder como dimensiones de anlisis
- La construccin de la actualidad en los medios. El contrato meditico y el discurso
de la informacin.
- Aproximacin metodolgica al anlisis semitico de medios.

Comunicacin y Procesos Culturales I.

Este curso est destinado al anlisis de los diferentes y complejos aspectos que intervienen
en los procesos de produccin de significados colectivos y sus transformaciones
histricas, articulando dimensiones tecnolgicas, sociales, polticas, econmicas y
estticas. El Curso proporcionar a los alumnos elementos conceptuales e histricos para
la comprensin de dichos procesos. Contenidos mnimos:
- Variaciones en los modos de percibir, pensar y comunicarse de los individuos y las
culturas. El pasaje de la oralidad al mundo configurado por la imprenta, la escritura y
la lectura; las caractersticas de la cultura de la imagen; las nuevas tcnicas de
registro y emisin audiovisual.
- Las transformaciones perceptuales y estticas derivadas de la reproductibilidad
tcnica de las imgenes y la produccin seriada de bienes culturales; los fenmenos
10
de estetizacin de la cultura y su relacin con la formacin de la sensibilidad de los
pblicos.

Comunicacin y Procesos Culturales II

Este curso est destinado al anlisis de los diferentes y complejos aspectos que intervienen
en los actuales procesos de produccin de significados colectivos y sus transformaciones
histricas, articulando dimensiones tecnolgicas, sociales, polticas, econmicas y
estticas. El Curso proporcionar a los alumnos elementos conceptuales para la
comprensin de dichos procesos anlisis situados de los mismos. Contenidos mnimos:
- La mundializacin y/o globalizacin de la cultura. Sus vinculaciones con la
economa y la distribucin geopoltica del poder. Las tensiones entre lo local, lo
nacional y lo global. Los dilemas de la multiculturalidad. Identidades,
desterritorializacin y nuevas socialidades.
- Cultura y vida cotidiana. Las transformaciones de la experiencia urbana. Modos de
ser y habitar. Los espacios urbanos como mbitos producidos culturalmente y como
productores de sociabilidad: demarcaciones, exclusiones, conflictos; procesos de
integracin y segregacin. Medios, flujos y redes: los nuevos escenarios de
comunicacin. Su incidencia en la organizacin de las relaciones y prcticas sociales
como dispositivos organizadores de las nociones de tiempo, espacio y realidad; las
vinculaciones entre las redes tcnicas y el imaginario contemporneo.

Teora Crtica de la Tecnologa e Informatizacin de la Sociedad

El curso considerar la tcnica como un rasgo constante y decisivo en la constitucin del


mundo que, en la poca moderna, adquiere un lugar especialmente significativo. La
aproximacin filosfica al tema reviste destacada importancia para la comprensin de las
transformaciones contemporneas. El curso tambin dar cuenta del proceso de
informatizacin que caracteriza nuestra poca y las consecuencias de este proceso que
modifica los procesos de interaccin simblica. Contenidos mnimos:
- Distintas aproximaciones al fenmeno de la tcnica. Perspectivas humanistas e
ingenieriles. Debates.
- Teoras acerca del cambio tecnolgico y sus implicancias poltico-culturales.
- Determinismo o posibilidad de construcciones alternativas en el campo
tecnolgico.
- Las nuevas tecnologas de informacin y su vinculacin con los cambios
mediticos.
- La Sociedad de la Informacin. Alances del concepto y el proyecto en trminos
econmicos, polticos y culturales.

VI.5.2. Seminarios

Comunicacin y Nuevas Subjetividades

El Seminario tendr por objetivo abordar la problemtica de la construccin de


(inter)subjetividad en el horizonte de la comunicacin contempornea, desde una
concepcin no esencialista de las identidades y articulada a la emergencia de las
diferencias y la pluralidad cultural. Ser un espacio para confrontar las reflexiones que
11
sobre el tema se realizan desde perspectivas filosficas, semiticas y las provenientes de la
teora poltica y la crtica cultural. Contenidos mnimos:
- Narrativas del yo: anclajes histricos; genealogas. El espacio biogrfico y la
constitucin del sujeto: teoras y problemticas.
- Lo pblico y lo privado en los registros de la comunicacin contempornea.
- Reconstruccin del sujeto y la problemtica identitaria. Lgicas de la diferencia y
polticas de identidad. Debates actuales de la teora poltica.

Polticas de comunicacin y cultura

Las polticas de comunicacin y las polticas de cultura emergen y se desarrollan de


manera independiente sobre la base de diferentes tradiciones tericas y con objetos
claramente delineados. En este Seminario, sin embargo, se propone su abordaje
conjunto a fin de dar cuenta de problemticas concurrentes y complejas en torno al
acceso, la participacin, el pluralismo y el derecho a la comunicacin en las sociedades
contemporneas. Se reflexionar adems sobre las relaciones que se han construido
histricamente entre el sector privado-comercial, el Estado, y el sector social
comunitario Contenidos mnimos:
- Actualidad de los debates sobre Polticas de comunicacin y cultura en escenarios
de convergencia tecnolgica y centralizacin del capital. Debates entre formalistas
y contenidistas.
- Derecho a la Informacin y Derecho a la Comunicacin. Industrias info-
comunicacionales: estructura y composicin. Radiodifusin y servicio pblico
- Agentes que participan del diseo de polticas de comunicacin y cultura: Estado,
mercado, sociedad civil.
- Modelos de comunicacin y polticas culturales. Polticas culturales para la
integracin latinoamericana. Las polticas culturales en la organizacin social de la
cultura. Las polticas culturales como metapolticas.

Comunicacin y Poltica

El Seminario estudiar la articulacin entre prcticas polticas y prcticas comunicativas


en la sociedad actual, con especial referencia a la sociedad argentina. Dar cuenta de los
debates actuales sobre la materia y problematizar las concepciones instrumentales desde
las cuales se han vinculado tradicionalmente dichas prcticas.
Contenidos mnimos:
- La poltica: ingeniera, subsistema o principio constitutivo de la vida social
- La comunicacin: razn instrumental o produccin abierta de significaciones
sociales.
- La constitucin comunicativa del mundo social. Opinin pblica y sentido comn.
Las interpretaciones de lo pblico.
- La cultura, la poltica y la comunicacin del disenso como sustentos democrticos.
- Poltica, semitica y medios en la escena pblica contempornea.

Comunicacin, Ciudadana y Movimientos Sociales

Se trata de un seminario que se introduce en la carrera a fin de dar cuenta de una


12
problemtica emergente en el campo de los estudios de la comunicacin durante la ltima
dcada. Se dictar como continuidad del Seminario Comunicacin y Poltica para,
retomando sus proposiciones fundamentales, poner en debate el ejercicio de los derechos a
la informacin y la comunicacin como parte de la condicin ciudadana. Contenidos
mnimos:
- Debates acerca de la nocin de ciudadana en la teora poltica.
- Dimensiones comunicativas de la nocin. El ciudadano como sujeto de habla.
- Prcticas ciudadanas de comunicacin. Emergencia, posibilidades, restricciones.

Economa de los Medios de Comunicacin

El Seminario abordar el anlisis de la racionalidad econmico-financiera que sustenta la


produccin y funcionamiento de los medios de comunicacin en la sociedad actual y su
articulacin tcnico-empresarial con otras prcticas econmicas. Se prestar especial
atencin al fenmeno de concentracin multimeditica y a las transformaciones en las
estrategias de mercado. Contenidos mnimos:
- Aportes de la economa poltica de la comunicacin al anlisis de los medios de
comunicacin.: la escuela norteamericana, los investigadores ingleses. Los estudios
en Amrica Latina.
- La relacin entre economa y cultura. Plusvala econmica y plusvala simblica.
Produccin, distribucin y consumo en las industrias culturales.

Comunicacin y Educacin

El Seminario analizar las vinculaciones entre el campo educativo y la cultura meditica.


Contenidos mnimos:
- La constitucin del campo comunicacin/educacin.
- El carcter formativo de los discursos sociales. La articulacin entre interpelaciones
y reconocimientos subjetivos.
- Tradiciones antagnicas. La hegemona difusionista y sus supuestos poltico-
culturales. La tecnoutopa emergente: diversos sentidos de la comunicacin para la
educacin. Las perspectivas crticas. La comunicacin educativa intersubjetiva.
- La cultura meditica y las alfabetizaciones posmodernas.
- Los medios masivos en el espacio educativo formal.

VI.5.3. Talleres

Taller de Metodologa de la Investigacin (Taller de Tesis ) I

Los contenidos de este taller sern de ndole metodolgica y estarn orientados a la


adquisicin, por parte de los estudiantes, de las competencias conceptuales y operativas
necesarias para el desarrollo de investigaciones en el campo de la comunicacin/cultura y
para la elaboracin de la tesis de maestra. En este primer taller se darn las bases para
que los estudiantes comiencen a elaborar sus proyectos de tesis.. Contenidos mnimos:
- La investigacin en comunicacin/cultura en Amrica Latina y Argentina.
Tendencias y perspectivas actuales. Objetos, mtodos y estrategias.
- Fundamentos epistemolgicos de las metodologas en las ciencias sociales. Las
13
estrategias cuantitativas y cualitativas; fundamentos, distinciones y
complementariedades.
- El proyecto de investigacin. Problema, conceptualizacin, antecedentes, alcance y
justificacin. Diseo metodolgico. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
Categoras iniciales de anlisis. Aspectos organizativos.

Taller de Metodologa de la Investigacin (Taller de Tesis) II


Los contenidos de este taller sern de ndole metodolgica y estarn orientados a la
adquisicin, por parte de los estudiantes, de las competencias conceptuales y operativas
necesarias para el desarrollo de investigaciones en el campo de la comunicacin/cultura y
para la elaboracin de la tesis de maestra. En este taller se profundiza la perspectiva
metodolgica cuantitativa y se discuten los temas-problemas de tesis. Contenidos
mnimos:
- El diseo en la investigacin cuantitativa. Estrategias de articulacin del problema,
los conceptos, las tcnicas y las unidades.
- La operacionalizacin como eje del trabajo cuantitativo con los datos.
- La unidad de observacin. El muestreo y el caso.
- Discusin de los temas-problemas de tesis presentados por los alumnos. Su
pertinencia y viabilidad dentro del proyecto acadmico de la Maestra.

Taller de Metodologa de la Investigacin (Taller de Tesis) III


Los contenidos de este taller sern de ndole metodolgica y estarn orientados a la
adquisicin, por parte de los estudiantes, de las competencias conceptuales y operativas
necesarias para el desarrollo de investigaciones en el campo de la comunicacin/cultura y
para la elaboracin de la tesis de maestra. En este taller se profundiza la perspectiva
metodolgica cualitativa y se discuten los temas-problemas de tesis. Contenidos mnimos:
- Caractersticas generales de la investigacin cualitativa.
- La perspectiva etnogrfica y su validez en los estudios de comunicacin/cultura.
- Tcnicas y anlisis de datos en la perspectiva cualitativa de investigacin.
- Discusin de los ante-proyectos de tesis presentados por los alumnos.

Taller de Metodologa de la Investigacin (Taller de Tesis) IV


Este taller estar orientados fundamentalmente a la discusin de los ante-proyectos de
tesis de los estudiantes de la Maestra reelaborados a partir del Taller III. Segn las
perspectivas terico-disciplinarias escogidas por los alumnos, el Taller se organizar en
grupos de trabajos diferenciados.

VI.5.4. Cuadro Estructura Curricular

En el siguiente Cuadro se detallan las actividades acadmicas que integran la Maestra con
su correspondiente duracin en semanas y horas. En cada caso se indica si la actividad es
un curso (C) o un seminario (S) o un Taller (T).

En la columna Sem., se indica la cantidad de semanas que insumir el desarrollo de cada


una de las actividades acadmicas. Semanalmente se dictarn cuatro clases de cuatro
horas cada una. Por horas de clase (Hs. C) se entiende el total de horas a dictar por el o los
docentes encargados del correspondiente curso, seminario o taller. Por Hs. T, se entienden
14
las horas de tutora y tareas de investigacin. Sumadas dan el Total de Horas (T hs.)
correspondientes a cada curso, seminario, o taller.

SEMESTRE ACTIVIDAD Sem. Hs. C. Hs. T. T. Hs


La constitucin de la Sociedad 2 32 10 42
Moderna (C)

Cultura y Sociedad (C) 2 32 10 42


PRIMERO
Paradigmas y Teoras de la 4 64 20 84
Comunicacin (C)
Taller de Metodologa de la 2 32 10 42
Investigacin I(T)
Medios de Comunicacin 2 32 10 42
y Significacin (C)
SEGUNDO Comunicacin y Procesos 2 32 10 42
Culturales I (C)
Teora Crtica de la Tecnologa e 2 32 10 42
Informatizacin de la Sociedad (C)

Taller de Metodologa de la 2 32 10 42
Investigacin II(T)
Comunicacin y Procesos 2 32 10 42
Culturales II (C)

Comunicacin y Poltica (S) 2 32 10 42


TERCERO
Comunicacin, Ciudadana y 1 16 5 21
movimientos sociales (S)
Economa Poltica de la 1 16 5 21
Comunicacin (S)

Taller de Metodologa de la 2 32 10 42
Investigacin III (T)
Polticas de Comunicacin y 2 32 10 42
Cultura (S)

Comunicacin y Nuevas 2 32 10 42
CUARTO Subjetividades (S)

Comunicacin y Educacin (S) 2 32 10 42

Taller de Metodologa de la 2 32 10 42
Investigacin IV (T)
Totales actividades dictadas 34 544 170 714

15
Las horas de tutora se vinculan con cada uno de los cursos, seminarios y talleres ya que se
destinan al acompaamiento, por parte de la Coordinacin Acadmica de la Maestra y
eventualmente de algunos docentes estables, de los trabajos de evaluacin de los mismos y
del rastreo y profundizacin bibliogrfica. Tambin se destinan a reuniones con grupos de
alumnos que manifiestan intereses compartidos suscitados en dichos cursos y seminarios.

VI.6. Sistema de evaluacin

Los 7 (siete) Cursos son obligatorios; se aprobarn certificando el 80% de asistencia a las
clases presenciales y cumpliendo los requisitos de evaluacin que se establezcan en cada
caso en particular. Segn lo que cada docente planifique de comn acuerdo con la
Coordinacin Acadmica de la Maestra, los sistemas de evaluacin para los cursos
podrn consistir en coloquios personales, trabajos monogrficos individuales o colectivos.
Los estudiantes debern aprobar cada Curso con una nota mnima de 7 (siete) puntos. En
caso de no obtener dicha calificacin los estudiantes tendrn la posibilidad de recuperar el
curso mediante una nueva evaluacin cuya modalidad se acordar con el docente y la
Coordinacin Acadmica.

Los 6 (seis) Seminarios debern cursarse obligatoriamente. Cuatro (4) de ellos, a eleccin
del alumno, se aprobarn certificando el 80% de asistencia a clases y cumpliendo los
requisitos de evaluacin que se establezcan en cada caso en particular y que sern
similares a las establecidas para los Cursos. . Los otros 2 (dos) se aprobarn certificando el
80% de asistencia a clases.

Dada la finalidad que le es propia, los Talleres de Tesis (Talleres de Metodologa de


Investigacin) no requerirn aprobacin pero s la asistencia al 80% de sus sesiones y la
realizacin de tareas prcticas que se exijan para ellos.

VI.7. Tesis de Maestra

La Tesis para alcanzar el ttulo de Magster en Comunicacin y Cultura Contempornea


consistir en un trabajo de investigacin bsica o aplicada de carcter individual, que
demuestre destreza en el manejo conceptual y metodolgico, correspondiente al estado
actual del conocimiento en el rea especfica. Adems debe reunir las condiciones
formales de un trabajo cientfico y estar correctamente escrito.

Durante el transcurso del segundo semestre, en el primer Taller de Metodologa de


Investigacin los estudiantes debern presentar un tema de tesis. En los siguientes Talleres
de Tesis (Metodologa de la Investigacin) los alumnos recibirn formacin metodolgica
especfica para el tipo de estudio que se propongan desarrollar.

Finalizados dicho talleres, los estudiantes debern presentar el proyecto definitivo de tesis.
El mismo tendr una extensin mxima de 10 pginas y debe incluir:

-- La identificacin precisa del tema de investigacin y el enunciado de los


propsitos que se persiguen con el estudio.

-- Los lineamientos del marco terico a desarrollar, los aspectos centrales a


16
indagar y la metodologa a emplear.

-- Una indicacin de los procedimientos y tcnicas de recoleccin y anlisis


de informacin a utilizar.

-- La bibliografa bsica referente al tema del estudio.

Los proyectos presentados por los estudiantes sern evaluados y admitido por una
Comisin de Admisin y Seguimiento que estar integrada por tres (3) profesores de la
carrera designados a tal fin. Dicha Comisin tendr tambin a su cargo la evaluacin de
los antecedentes del Director propuesto y del Co-Director de Tesis, si lo hubiere.

La presentacin de la tesis deber realizarse luego de haber aprobado todas las asignaturas
de la misma y el examen de suficiencia de idioma extranjero. El plazo para la presentacin
de la Tesis es de 2 (dos) aos a partir de la fecha a partir de la fecha de aceptacin del
proyecto. Si dentro de ese lapso la tesis no fuera presentada, el maestrando podr
solicitar la ampliacin del plazo por un trmino mximo de 12 (doce) meses. La
solicitud deber ser avalada por el Director de tesis.

Cada tesis ser objeto de evaluacin por parte de un tribunal de tres profesores designados
por la Direccin del Centro de Estudios Avanzados a propuesta de la Direccin y la
Comisin Asesora de la Maestra.

Dicho tribunal deber expedirse dentro de los sesenta das de presentado el trabajo para
decidir la aceptacin o no del mismo para su defensa oral y pblica. Los criterios de
evaluacin de las tesis y las caractersticas de su defensa oral y pblica, as como las
escalas de calificacin, se correspondern en un todo con la reglamentacin vigente sobre
el particular en el Centro de Estudios Avanzados, y que cuenta con la aprobacin del
Honorable Consejo Superior de la Universidad Nacional de Crdoba.

17